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广东省深圳市罗湖区2024-2025学年高三上9月学业质量检测语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：成见是固定的主观看法。

我们每个人都生活在地球的一隅，只有寥寥无几的知交。

我们的见解不可避免地涵盖着要比我们的直接观察更为广泛的空间、更为漫长的时间和更为庞杂的事物。

正如目前，媒体大量的报道并不真实且带有主观偏见，对公众认识这个真实的世界产生了很大诱导。

因此，公众很容易产生成见。

我们的见解也是由别人的报道和我们自己的想象拼合在一起的。

即使是目击者，也不可能再现事件的全貌。

经验似乎表明，他本人会对事后减弱了的现场印象做些添枝加叶的处理。

绝大多数事实似乎都在某种程度上经过了有意加工。

一篇报道乃是当事人和知情者的共同产物，其中那个目击者的角色总是带有选择性倾向，通常还会带有创造性。

多数情况下，我们并不是先理解后定义，而是先定义后理解。

置身于庞杂喧闹的外部世界，我们一眼就能认出早已为我们定义好的自己的文化，而我们也倾向于按照我们的文化所给定的、我们所熟悉的方式去理解。

在哥廷根曾召开的一次心理学会议中，主办方预先安排了一场“事件”：突然，会议厅大门被人撞开，一个小丑冲了进来，一个持枪者在后面狂追。

他们在大厅中央停下厮打。

整个事件持续了不到20秒钟，“演员们”离开大厅。

会议主席要求在座各位当即写出一篇报告。

在交上来的40篇报告中，关于主要事实的错误低于20%的只有1篇，有14篇的错误为20%~40%,有12篇达40%~50%,有13篇高达50%以上。

而且,有24篇纯粹杜撰了10%的细节描述，有10篇的杜撰率高于10%，低于10%的只有6篇。

这样，40名老练的旁观者针对刚刚发生在眼前的这一事件写出了一篇很负责任的报道，却使大多数人了解到一次并未发生的事件。

那么他们究竟看到了什么?他们看到了自己对这场打斗的成见。

他们在自己的生活经历中，全都形成了一系列关于打斗的印象，而这些印象仍在他们眼前晃动。

2017年最新部编版七年级语文上全册生字词（附拼音）校注后1.春嗡（wēng）朗润（lǎng rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（mài nòng）喉咙（hÓu lÓng）应和（yìng hè）嘹亮（liáo liàng）烘托（hōng tuō）静默（jìng mò）风筝（fēng zhēng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jian zhuàng）宛转（wǎn zhuǎn）黄晕（huáng yùn）蓑（suō）笠( lì ) 繁花嫩叶（fán huā nèn yè）呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）2.济南的冬天镶（xiāng）单单（dān dān）安适（ān shì）着落（zhuÓ luÒ）慈善（cí shàn）肌肤（jī fū）秀气（xiù qì）宽敞（kuān chǎng）贮蓄（zhù xù）澄清（chéng qīng）空灵（kōng líng）地毯（dì tǎn）髻( jì )响晴（xiǎng qíng）绿萍（lǜ píng）水藻（shuǐ zǎo）3.雨的四季蝉（chán）花苞（huā bāo）娇媚（jiāo mèi）棱镜（léng jìng）粗犷（cū guǎng）睫毛（jié máo）衣裳（yī shāng）铃铛（líng dang）端庄（duān zhuāng）静谧（jìng mì）屋檐（wū yán）凄冷（qī lěng）化妆（huà zhuāng）莅临（lì lín）造访（zào fǎng）吝啬（lìn sè）淅沥（xīlì）干涩（gān sè）草垛（cǎo duÒ）绿茵茵（lǜ yīn yīn）咄咄逼人（duō duō bī rén ）5.秋天的怀念瘫痪(tān huàn) 暴怒(bào nù ) 沉寂(chén jì ) 捶打(chuí dǎ ) 憔悴(qiáo cuì) 央求(yāng qiú ) 絮叨(xù dāo) 诀别(jué bié ) 淡雅(dàn yǎ) 高洁(gāo jié) 烂漫(làn màn )喜出望外（xǐ chū wàng wài）翻来覆去（fān lái fù qù）6.散步信服（xìn fú）嫩芽（nèn yá）分歧（fēn qí）取决（qǔ ju é）一霎（yí shà）粼粼（lín lín）两全 liǎng quán各得其所（gè dé qí suǒ）7.散文诗二首匿（nì）蒂（dì）梗（gêng）匿笑（nì xiào ）沐浴（m ù yù）祷告（dǎo gào）姊妹（zǐ mèi ）亭亭（tíng tíng）烦闷（fán mèn ）徘徊（pái huái ）遮蔽（zhē bì）覆盖（fù gài ）心绪（xīn xù）流转（liú zhuǎn）荫蔽（ yīn bì）9.从百草园到三味书屋窜（cuàn）觅（mì）拗[ ǎo ] 确凿（què záo）轻捷（qīng ji é）云霄（yún xiāo）倘若（tǎng ruò）鉴赏（jìàn shǎng）啄食（zhuÓ shí）和蔼（héǎi）恭敬（gōng jìng）质朴（zh ì pǔ）博学（bÓ xué）渊博（yuān bÓ）倜傥（tì tǎng）淋漓（lín l í）盔甲（kuī jiǎ）人迹罕至（rén jì hǎn zhì）人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）10.再塑生命的人感慨（gǎn kǎi）搓捻（cuō niǎn）绽开（zhàn kāi）争执（zhēng zhí）惭愧（cán kuì）悔恨（huǐ hèn）激荡（j ī dàng）奥秘（ào mì）拼凑（pīn còu）企盼（qǐ pàn）截然不同（jié rán bù tÓng）疲倦不堪（pí juàn bù kān）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）不求甚解（bù qiú shèn jiě）混为一谈（hùn wéi yì tán）恍然大悟（huǎng rán dà wù）油然而生yÓu rán ér shēng 花团锦簇huā tuán jǐn cù美不胜收（měi bù shèng shōu）12.《纪念白求恩》冀（jì）派遣（pài qiǎn）殉职（xùn zhí）动机（dòng jī）狭隘（xiáài）极端（jí duān）热忱（rè chén）冷清（lěng qīng）纯粹（chún cuì）佩服（pèi fú）高明（gāo míng）鄙薄（bǐ bÓ）出路（chū lù）拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）漠不关心（mòbù guān xīn）麻木不仁（má mù bù rén）精益求精（jīng yì qiú jīng）见异思迁（jiàn yì sī qiān）13.植树的牧羊人冀（jì）栋（dòng）拣（jiǎn）戳（chuō）慷慨（kāng kǎi）帐篷（zhàng péng）废墟（fèi xū）坍塌（tān tā）呼啸（hū xiào）滚烫（gǔn tàng）张扬（zhāng yáng）溜达（liū dá）琢磨（zuÓ mo）酬劳（chÓu láo）硬朗（yìng lǎng）水渠（shuǐ qú）流淌（liú tǎng）光秃秃（guāng tū tū）不毛之地（bù máo zhī dì）刨根问底（páo gēn wèn dǐ）沉默寡言（chén mòguǎ yán）14.走一步，再走一步灼（zhuÓ）扒（bā）车趴（pā）酷热（kù rè）厌倦（y àn juàn）附和（fù hè）突兀（tū wù）怦怦（pēng pēng）嘲笑（cháo xiào）晕眩（yūn xuàn）哭泣（kū qì）呻吟（shēn yín）恍惚（huǎng hū）暮色（mù sè）安慰（ān wèi）凌乱（líng luàn）惊讶（jīng yà）畏惧（wèi jù）参差不齐（cēn cī bù qí）哄堂大笑（hōng táng dà xiào）惊慌失措（jīng huāng shī cuò）16.猫逗（dòu）缕（lǚ）倚（yǐ）妄（wàng）消耗（xiāo hào）忧郁（yōu yù）懒惰（lǎn duò）怂恿（sǒng yǒng）安详（ān xiáng）乞丐（qǐ gài）预警（yù jǐng）怅然（chàng rán）叮嘱（dīng zhǔ）惩戒（chěng jiè）悲楚（bēi chǔ）断语（du àn yǔ）冤枉（yuān wàng）虐待（nûè dài）芙蓉鸟（fú rÓng ni ǎo）畏罪潜逃（wèi zuì qián táo）17.动物笑谈敛（liǎn）哺乳（bǔ rǔ）羞怯（xiū qiè）写照（xiě zhào）匍匐（pú fú）鹦鹉（yīng wǔ）温驯（wēn xùn）禁锢（jìn g ù）滑翔（huá xiáng）余晖（yú yùn）俯冲（fǔ chōng）柠檬（níng méng）怪诞不经（guài dàn bù jīng）大相径庭（dà xiāng jìng tíng）神采奕奕（shén cǎi yì yì）18.皇帝的新装笨（bèn）赐（cì）聘（pìn）炫耀（xuàn yào）称职（ch èn zhí）愚蠢（yú chǔn）现款（xiàn kuǎn）妥当（tuǒ dàng）理智（lǐ zhì）呈报（chéng bào）钦差（qīn chāi）滑稽（huá jī）圈定（quān dìng）狡猾（jiǎo huá）陛下（bì xià）爵士（jué shì）头衔（tÓu xián）勋章（xūn zhāng）袍子（páo zǐ）不可救药（bù kě jiù yào）骇人听闻（hài rén tīng wén）随声附和（suí shēng fù hè）20.天上的街市缥缈（piāo miǎo）定然（dìng rán）陈列（chén liè）闲游（xián yÓu）21.女娲造人揉（rÓu）荒凉（huāng liáng）寂寞（jì mò）莽莽（ mǎng mǎng）蓬勃（péng bÓ）澄澈（chéng chè）掺和（chān huo）非凡（fēi fán）气概（qì gài）灵敏（líng m ǐn）泥潭（ní tán）绵延（mián yán）神通广大（shén tōng guǎng dà）灵机一动（líng jī yī dòng）眉开眼笑（méi kāi yǎn xiào）22.寓言四则雕像（diāo xiàng）庇护（bì hù）爱慕（ài mù）虚荣（xū rÓng）较量（jiào liàng）凯歌（kǎi gē）杞人忧天（qǐ rén yōu tiān）2017年11月。

三年级语文上册简短教案(精选8篇)三年级语文上册简短教案篇1教学目标：1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。

3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

5.在教科书中选一幅图，写几句话。

重点教学目标：教学目标2、3、4。

难点教学目标：教学目标4、5。

教学准备：教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。

学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）教学时数：两课时。

教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。

2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。

）第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2.反馈指导。

（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。

这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思；习作要围绕一个意思写。

3.小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美好山河的内容，以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。

这个单元有两个主要教学目标：（1）通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用；（2）习作要尝围绕一个意思来写。

2023年陕西省商洛市商南县中考语文二模试卷一、单选题（本大题共2小题，共4.0分）1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）A. 黄晕（yùn）敧斜（qī）诡谲（jú）矫揉造作（jiǎo）B. 蜷伏（quán）呜咽（yè）鄙薄（bǐ）忍俊不禁（jīn）C. 着落（zhuó）吞噬（shí）斓语（lán）锲而不舍（qiè）D. 校正（jiào）羸弱（lěi）修葺（qi）拈轻怕重（niān）2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）A. 捷报震悚异想天开相得益章B. 颠簸狡辩接踵而至潜滋暗长C. 题拔濒临暴风骤雨千均之力D. 狼籍轮廓珊珊来迟行将就木二、默写（本大题共1小题，共6.0分）3. 经典诗文默写。

(1) 知之者不如好之者，______ 。

（《＜论语＞十二章》）（2）______ ，天山共色。

（吴均《与朱元思书》）(2) 晴川历历汉阳树，______ 。

（崔颢《黄鹤楼》）（4）______ ，蜡炬成灰泪始干。

（李商隐《无题》）（5）______ ，胡天八月即飞雪。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）（6）______ ，何似在人间。

（苏轼《水调歌头》）（7）天接云涛连晓雾，______ 。

（李清照《渔家傲》）（8）千声万声呼唤你——______ !（贺敬之《回延安》）（9）山舞银蛇，______ ，欲与天公试比高。

（毛泽东《沁园春•雪》）（10）还可以摘到覆盆子，______ ，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）三、名著阅读（本大题共1小题，共3.0分）4. 根据《红星照耀中国》相关内容，完成下表。

意义形象人物生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，身体像铁打的，是一位颇有天才的军事家和政治战略家。

①______是一位儒雅的革命者，是一位行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子，是外交家，更是一位优秀的领导者。

2023-2024学年部编人教版语文二年级上册教学计划本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。

各部分相互联系, 构成一个有机的整体。

“课文”安排了8个单元, 每单元4～５课, 共3４课。

每单元安排1个综合练习, 共８个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。

全册共安排生字450个, 其中要求写的为350个。

本册教材安排课文34篇, 其中韵文8篇。

大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”, 课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”, 意在反映儿童的生活乐趣；９～12课为“祖国篇”, 意在培植学生爱祖国、爱首都、爱民族的情感；13～17课为“人生篇”, 意在让学生认识社会, 明辨是非, 学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处, 团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情, 培养爱心；26～29课为“环保篇”, 主要教育学生热爱自然, 保护环境；30～34课为“科学篇”, 意在让学生关注科学, 从而爱科学, 学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则, 所编选的课文, 仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范, 浅显易懂, 便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图精美, 富有童趣, 便于帮助学生理解课文内容, 培养其形象思维能力。

二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真, 上课能认真听讲, 积极举手发言, 课后按时完成作业, 他们聪明好学。

但也有少数一部分同学基础较差, 个别同学头脑不够聪明, 反映慢, 因此在课堂教学中要重视后进生的学习, 使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标:1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势, 并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯, 养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵, 乐于课外阅读的习惯。

2.汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音, 利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

专题01 论述类文本阅读一、【2024·全国乙卷·T1-3】阅读下面的文字，完成下面小题。

对于人文探讨来说，计算方法以往只是作为协助手段而存在的，而今日已取得了不行替代的地位。

一种新的人文探讨形态应运而生，这就是“数字人文”。

学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学探讨，人们必需借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘，分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。

为此，他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。

弄清计算机的远读与人的细读之间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文探讨中的作用，而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。

计算机是为科学计算而创建出来的，擅长的是“计数”，而非理解。

要处理自然语言文本，计算机必需先将文本置换成便于计数的词汇合合，或者用更困难的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。

数据化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。

不过，尽管计算机能处理海量的语料，执行困难的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。

远读是数字人文的基石。

大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。

例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演化，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。

无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是须要解读的。

正如米歇尔所说，在巨量文本集合上得到的统计分析结果，为人文材料的宏观探讨供应了证据；但是要解读这些证据，就像分析古代生物化石一样，是有挑战性的。

对远读结果的解读，仍旧是依靠学者在细读文本的基础上所建立起来的对本事域的认知和理解。

2020年春季部编版八年级语文下册读读写写第一单元第1课社戏钳qián 撮cuō 偏僻piān pì 行辈hánɡ bèi 照例zhào lì 欺侮qī wǔ 嘲笑cháo xiào宽慰kuān wèi 怠慢dài màn 礼数lǐ shù 撺掇cuān du o凫水fú shuǐ 吩咐fēn fù 潺潺chán chán 踊跃yǒnɡ yuè 家眷jiā juàn 皎洁jiǎo jié 好歹hǎo dǎi第2课春酒斟zhēn 落幕luò mù 碗盏wǎn zhǎn 拘束jū shù 元宵yuán xiāo 荔枝lì zhī 枸杞gǒu qǐ橄榄ɡǎn lǎn衣襟yī jīn 过瘾ɡuò yǐn 酬谢chóu xiè 乐意lè yì 吆喝yāo he 助兴zhù xìnɡ挑剔tiāo ti剔tī牙笑眯眯xiào mī mī 一马当先yì mǎ dānɡ xiān: 作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。

顾名思义ɡù mínɡ sī yì 指从名称想到所包含的意义。

意思是当人们看到一个事物的名称就能想到它的意义。

如法炮制rú fǎpáo zhì本指按照成法制造中药，引申为依照现成的方法办事。

第3课安塞腰鼓畔pàn 蹦跳bènɡ tiào 闪射shǎn shè 瞳仁tónɡ rén 恬静tián jìnɡ 飞溅fēi jiàn 困倦kùn juàn 亢奋kànɡfèn 晦暗huìàn 束缚shù fù 羁绊jī bàn闭塞bì sè 冗杂rǒnɡ zá 严峻yán jùn搏击bó jī 震撼zhèn hàn 磅礴pánɡ bó辐射fú shè 渺远miǎo yuǎn大彻大悟dà chè dà wù 彻底觉悟或醒悟。

小学三年级下册语文1-4单元知识汇总第一单元一、读准字音1、易错字音鸳鸯(yāng) 蒌蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè) 沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 莲蓬(péng) 姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn) 捏住(niē) 2、多音字sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿) shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái（挨打）gǔ(骨头)二、认清字形1、形近字崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐)宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合)拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过)佛（仿佛）骤 (骤然) 型（题型）凉（冰凉）偶（偶尔）沾 (沾水) 卷（试卷）瓣（花瓣）遇 (遇到) 站 (站立) 倦（疲倦）辫（辫子）蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿（仿照）矩（规矩）篷 (篷车) 姿 (姿态) 访（访问）距（距离）绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马)稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级)2、词语听写融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香赶紧圆盘眼前画家本领了不起飘动花骨朵儿三、词语积累1、近义词俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常2、反义词轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮展开—合拢雪白—乌黑走近—远离朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢3、词语搭配(乌黑)的羽毛(轻快有力)的翅膀(活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨(烂漫无比)的春天(波光粼粼)的湖面(纤细)的电线 (有趣)的图画(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳4、量词一(身)羽毛一(双)尾巴一(对)翅膀一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘一(朵)荷花一(对)复眼一(辆)小车5、四字词语烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞四、重点句子1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。