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The Detailed Instruction in the Classroom I．Listening comprehension（15 minutes）1 Introduce the story2 Understand the situation3 Listening objective4 Play the tape or read the story or wait for the students to finish reading silently5 Answer the questionDid the woman get what she wanted?6 Intensive readingPlay the tape or read the text again, pausing after every sentence to check students understand. Obtain brief explanations to difficulties in the text from the students themselves. Only use Chinese if a confirmatory translation is necessary.7 Play the tape or read the story again8 Reading aloudAsk one or two students to read the text aloud.II. Comprehension questions（10 minutes）1 Did the woman in jeans hesitate for a moment or not? Did she enter an expensive shop or not? What did she ask to see? (Though ... and)2 What did an assistant tell her? When did the woman return? Was she dressed in a fur coat or not? (On being told by)3 What was the assistant eager to do this time?4 What did she make him bring her? What did the woman finally buy? (After making)III. New words and expressions （30 minutes）1.jeans n 牛仔裤trousers n.裤子, 长裤/ pants n.裤子, 短裤2.hesitate v 犹豫, 迟疑hesitate to do sthmake up one's mindhesitation n.犹豫, 踌躇without hesitation毫不犹豫: Without hesitation he refused my request.3.serve v 接待(顾客)service n.服务, 服务性工作, 服役, 仪式vt.保养, 维修adj.(军队)服现役的, 服务性的, 仆人的, 耐用的at your serviceserve sb. : 为某人而服务4.scornfully adv 轻蔑地look down upon/on : He looks down on me.5.punish v 惩罚punishment惩罚/ capital punishment极刑6.fur n 裘皮mink貂皮7.eager adj 热切的, 热情的be eager to do 急于做某事IV．Study of the text（25 minutes）1.what she wanted. 她想要的东西2.do window shopping(表示在橱窗外面购物)3.for a moment :不一定要与现在完成时连用, 也可以是一般现在时, 只要这个动词是延续性动词就可以ask to do sth : 请求做某事4.dress sb 给某人穿衣服: Mother is dressing her baby.I dress myself.:自己给自己穿衣服反身代词是不能做主语的,故: I am dressed.be dressed in : She is dressed in jeans.5.the way 可以直接加定语从句, 不需要引导词I don’t like the way she eats. 我不喜欢她吃饭的样子The way she eats annoyed me. 她吃饭的样子让我烦I cooked in the way you taught me.6.with sth in hand 手上拿着He went to the theatre with a book in one hand. 他手上拿着一本书去了电影院She went to her monther’s carring her baby with a chicken in one hand and a duck in the other. (go to one’s monther’s 回娘家)7.Seek out 找出, 找到8.Not realizing...非谓语动词形式的否定词not一定要直接加在该结构的前面9.tell sb. not to do: 告诉某人不要做某事10.with great difficulty/troubleits driver had a lot of trouble trying to stop it. (lesson 56)he had a lot of trouble climbing into the shop window to get the dress11.enjoy oneselfenjoy sthenjoy doing12.make sb do sth :使某人做某事She bought the dress she had first seen.13.文中此句用了五个动词: She enjoyed herself making the assistant bring almost everything in the window before finally buying the dress she had first asked for.V. Key structures （10 minutes）At, In, Off and With (Compare KS9, KS33) ( 对比第9, 33课关键句型)a Study these sentences carefully. Pay close attention to the words in italics.仔细阅读以下句子, 特别注意用斜体印出的词.Phrases with at.带at的短语He lives at 27 West Street. 他住在西大街27号.A large crowd was waiting at the bus stop. 一大群人在公共汽车站等候.I'll see you at the station.我将到车站送你.On the way home, we stopped at a small village called Puddleton. 在回家的路上, 我们在一个叫普都顿的小村逗留.Someone is at the door. 有人敲门.Phrases with in.带有in的短语There were a lot of people in the street. 街上有许多人.I would like to live in a warm country. 我喜欢住在一个气候温暖的国家.He lives in Berlin. 他住在柏林.Let's go for a walk in the park.让我们到公园去散散步.Where's Tom? He's in his room. 汤姆在哪里?他在自己的房间里.Phrases with off. 带有off的短语The lid came off easily. 这个盖子很容易掉.Take your coat off. 把你的外套脱下来.The pencil rolled off the table.铅笔滚到桌子下面去了.b Now study these phrases with in and with:仔细阅读以下含有in和with的短语:Can you see that woman in the blue coat? 你能看见那个穿蓝外套的女士吗?He was dressed in a black suit. 他穿着一套黑衣服.That man with long hair is supposed to be a poet. 那个留着长发的男人应该是个诗人.The police are looking for a man with a scar on his face. 警察正在搜寻一个脸上有疤的男人.The woman with the brown handbag and long umbrella is a famous novelist. 那个手上拿着棕色手提包和长柄伞的女士是一位著名的小说家.at 表地点off : 1、away from 2、down fromin 后面加衣服, 或颜色: ’woman in whithe’ 小说《白衣女人》with 表示具有, 带有, 拿有VI. Special difficulties（10 minutes）Make and LetStudy these examples: 细读以下例句:She enjoyed herself making the assistant bring almost everything in the window.(11.11-12)I can't make him change his mind. 我无法使他改变主意.The teacher made the boy write the exercise again. 教师叫那男孩把练习重做一遍. Don't let him persuade you. 不要让他把你说服了.Let me try. 让我试一拭.Don't let the children touch anything in this room please. 请别让孩子们动这个房间里的任何东西.let/make sb do sth: 不定式作宾补, 省略“to” 的不定式be made to do : 当“make” 用被动语态时, “to” 不能省略。
新概念第三册教案教案标题：《新概念第三册》教案教案目标：1. 帮助学生通过《新概念第三册》的学习，进一步提高英语听说读写能力；2. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性；3. 培养学生的自主学习和合作学习能力；4. 促进学生跨学科思维和综合运用语言的能力。
教案编写步骤：第一步：课前导入1. 创设情境引入新课，例如通过展示相关图片、视频、音频等素材，引发学生兴趣；2. 复习上一册的知识，引导学生联想与复习。
第二步：教学活动1. 听力训练- 利用录音材料，让学生仔细听对话或短文，提高他们的听力技巧和理解能力；- 在听力过程中，可以停顿并提问学生，加深对材料的理解。
2. 口语表达- 分角色扮演，让学生在对话中运用所学句型和词汇，在实际情境中练习口语表达；- 引导学生进行小组讨论，让他们分享看法和意见。
3. 阅读理解- 培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文和相关材料，提问学生问题，要求他们分析、推理和归纳；- 激发学生的思考，培养他们对文本的深入理解和批判性思维。
4. 写作训练- 将书中的课文、话题或相关材料作为写作素材，引导学生进行写作练习；- 分阶段进行写作指导，例如头脑风暴、列提纲、初稿、修改等。
第三步：作业布置1. 针对每节课的内容，布置听力、口语、阅读和写作练习的作业，要求学生按时完成；2. 布置一定量的课外阅读任务，培养学生自主学习的习惯。
第四步：课后反馈1. 收集学生的作业并进行批改，及时给予反馈和建议；2. 针对学生可能存在的问题，进行答疑解惑，帮助他们理解和掌握知识；3. 可以利用小组讨论或课堂展示的形式，让学生互相学习和反馈。
教案特点：1. 教学活动多样化，涵盖听说读写各个方面，注重培养学生综合运用语言的能力；2. 引导学生进行自主学习和合作学习，激发他们的学习兴趣和积极性；3. 考虑学生的认知差异，通过多种形式的活动巩固学习效果；4. 结合课外任务和实际情境，提高学生对英语学习的实际运用能力。
新概念3教案教案标题：新概念英语第三册教案教案目标：1. 帮助学生熟悉新概念英语第三册的课文内容和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握新概念英语第三册的课文内容和语法知识。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用新概念英语第三册中较为复杂的语法结构。
2. 培养学生的英语写作能力，使他们能够用所学知识进行自主创作。
教学准备：1. 新概念英语第三册课本和教师用书。
2. 多媒体设备和课件。
3. 各种学习资源，如录音机、练习册等。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一些与课文主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读，并进行听力理解练习。
3. 语言点讲解：介绍本课的语法重点和词汇，通过示范和练习帮助学生理解和掌握。
4. 阅读训练：让学生阅读课文，并进行相关的阅读理解练习。
5. 口语练习：学生分组进行对话练习，模拟课文中的情景。
6. 作业布置：布置相关的练习题和写作任务，要求学生在家完成。
第二课时：1. 复习：通过复习前一课的词汇和语法知识，帮助学生巩固所学内容。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读，并进行听力理解练习。
3. 语言点拓展：引入新的语法知识，通过示范和练习帮助学生扩展语言能力。
4. 阅读训练：让学生阅读课文，并进行相关的阅读理解练习。
5. 口语练习：学生分组进行对话练习，模拟课文中的情景。
6. 作业布置：布置相关的练习题和写作任务，要求学生在家完成。
第三课时：1. 复习：通过复习前两课的词汇和语法知识，帮助学生巩固所学内容。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读，并进行听力理解练习。
3. 语言点深化：进一步讲解和练习本课的语法知识，帮助学生掌握更多的语言表达方式。
《Lesson 3 》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本课时的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。
学生能够熟练运用重点句型_____、＿____进行交流和表达。
学生能够理解并正确朗读课文，把握课文的主要内容。
2、过程与方法目标通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
通过口语练习，培养学生的口语表达能力和语言运用能力。
通过阅读和写作练习，提升学生的阅读理解和书面表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作学习意识和团队精神。
引导学生关注英语在实际生活中的应用，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
课文的理解和朗读。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。
如何帮助学生理解课文中的一些复杂句子和语法结构。
三、教学方法1、任务驱动法通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识，提高学生的学习积极性和主动性。
2、情景教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受和体验语言的运用，增强学习的趣味性和实效性。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率和效果。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本课时主题相关的英语视频或歌曲，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生关于视频或歌曲的内容，引导学生用英语回答，从而复习上节课的知识，同时引出本节课的话题。
2、词汇学习（10 分钟）展示本课时的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义。
带领学生朗读词汇，纠正发音，强调重点词汇的拼写和用法。
设计一些词汇练习，如填空、选择、造句等，让学生巩固所学词汇。
3、句型学习（10 分钟）呈现重点句型，讲解句型的结构和用法，举例说明句型在不同情境中的运用。
让学生模仿例句进行句型操练，可以通过师生对话、生生对话等方式进行。
新概念第一册第三课教案教案标题：新概念第一册第三课教案——《Is this your cap?》教学目标：1. 学生能够准确地运用新概念第一册所学的句型和词汇来描述物品。
2. 学生通过合作学习，提高他们的听、说、读、写的技能。
3. 学生能够准确地运用“Is this your...?” 和“Yes, it is. / No, it isn't.”的句型来进行交流。
教学重点：1. 学会准确地使用“Is this your...?”和“Yes, it is. / No, it isn't.”句型进行交流。
2. 学会用英语来询问和回答关于物品的归属。
教学准备：1. 教材：新概念英语第一册2. 多媒体设备3. 幻灯片或者图片4. 笔记本和铅笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 呈现一张图片，其中有一些物品，如帽子、鞋子、书等。
2. 让学生观察图片并问：What can you see in the picture? （在黑板上列出学生的回答）3. 导入新词汇：cap，shoe，book等，并进行发音练习。
步骤二：听力训练（10分钟）1. 播放录音材料，让学生跟读、模仿。
2. 再次播放录音材料，让学生听录音的同时填写课本上的练习题。
步骤三：口语训练（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组两人。
每人拿出一样物品，然后他们互相使用“Is this your...?”和“Yes, it is. / No, it isn't.”来询问对方的物品归属。
2. 整体操练：教师模仿学生的活动，问学生问题，学生回答，并互相询问对方关于物品的问题。
步骤四：阅读和书写训练（15分钟）1. 向学生展示幻灯片或者图片，并描述幻灯片上的物品，让学生用英文描述图片上的物品。
2. 学生独立阅读课本上的课文，并完成相关的书写练习。
步骤五：复习与总结（5分钟）1. 教师复习本节课所学的单词和句型。
2. 教师和学生一起回顾本节课的主要内容，并解答学生的问题。
Lesson 3 Sorry, sir 对不起，先生一、教学任务：中元音& be动词&含有be动词的肯定句的句型变化二、教学目标：1. 学生掌握中元音的读音2. 学生必须掌握含有be动词的举行变换三、教学重点：be动词的句型规则四、教学难点：学生清楚否定句定义，否定+not,疑问句定义，疑问句be动词提句首，am not没有缩写五、教学过程：1. Review: 前元音<先带读，然后one by one,读对一个加一分>2. Central Vowels<发音时舌中部隆起而发出的音叫中元音>[ʌ] 杯子cup---带读---点线面---ask字母u发什么音。
发音规则：舌尖和舌端两侧轻触下齿，开口程度和[æ]相似。
双唇向两侧平伸。
带读点答[ə] 香蕉banana---带读---点线面---ask字母a发什么音发音规则：发音时舌身平放，双唇扁平。
舌中部隆起。
带读点答[ə:] 女孩girl---带读---点线面---ask字母ir发什么音。
发音规则：舌中部抬得比[ə]略高，双唇扁平。
带读点答A.呈现---杯子how to say?(cup)---letter ‘u’ how to pronounce?( [ʌ])<带读,点读,教发音规则,做手势>---香蕉how to say?(banana)--- the last letter ‘a’ how to pronounce?( [ə])<带读,点读,教发音规则,做手势>---女孩how to say?(girl)---letter ‘ir’ how to say?( [ə:])<带读，点读><教发音规则,做手势>---<带读,快速反应，全部一个一个过关>B. 总结：---这几个音都是？音（元音）--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: Read the vowelstogether, what’s the common ground? How about our tongue? (都是舌头中部需要隆起) --- Great, sowho can give them a name? (中元音) --- Wonderful, tell me, what is central vowel? (舌头中部隆起的元音叫中元音)--- I will have a check, 读对几个加几分<带读过关，加分>C. World: 拼读---拼写---过关umbrella[ʌm'brelə]雨伞number['nʌmbə]号码teacher['nʌmbə]老师daughter['dɔ:tə]女儿sir[sə:]先生son [sʌn]儿子please[pli:z]请T: How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, How many vowels?(Three) ---How many syllables? (Three) --- What is the first vowel? ([v]) --- What is the second vowel? ([e]) ---What is the third vowel? ([ə]) --- <S每找出一个元音T并划出一个音节;每次增加一个辅音让S拼读时T划下画线标注> [ʌm] how to read?---[re] how to read? ---[bre] how to read?---[lə] how to read? --- 重音在第几个音节（第二个）--- read them together. [ʌm'brelə] --- 带读，过关--- [m] which letter? (m) --- [b] which letter?(b) --- [r] which letter? (r) --- [l] which letters? (ll) --- <Hands up.> [ʌ]which letter? (u) --- [e] which letter? ---[ə]which letter?(a) --- <点答过关> [ʌm] which letters?(um) ---[bre]which letters? (bre) ---[lə] which letters? (lla)--- [ʌm'brelə] how to spell? ( umbrella )3. Grammar一、be动词包括：am/ is/ are。
精品文档精品文档3. An unknown goddessSome time ago, an interesting discover was made by archeologists on the Aegean island of Kea. An American team explored a temple which stands in an ancient city on the promontory of Ayia Irini.The city at one time must have been prosperous, for it enjoyed a high level of civilization. Houses-often three storeys high-were built of stone.They had large rooms with beautifully decorated walls.The city was even equipped with a drainage system, for a great many clay pipes were found beneath the narrow streets. //The temple which the archeologists explored was used as a place of worship from the fifteenth century B.C. until Roman times.In the most sacred room of the temple, clay fragments of fifteen statue were found.Each of these represented a goddess and had, at one time, been painted.The body of one statue was found among remains dating from the fifteenth century B.C.Its missing head happened to be among remains of the fifth century B.C.This head must have been found in Classical times and carefully preserved.It was very old and precious even then.When the archeologists reconstructed the fragments, they were amazed to find that the goddess turned out to be a very modern-looking woman.She stood three feet high and her hands rested on her hips.She was wearing a full-length skirt which swept the ground.Despite her great age, she was very graceful indeed, but, so far, the archeologists have been unable to discover her identity.。
新概念第三册教案教案标题：《新概念第三册》教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高英语听说读写能力；2. 培养学生对英语语言的理解和运用能力；3. 激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习并掌握第三册中的语法和词汇知识；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的口语表达能力。
教学难点：1. 学生对于一些复杂语法结构的理解和运用；2. 学生在阅读理解中的细节把握和推理能力。
教学准备：1. 《新概念英语（第三册）》教材；2. 多媒体设备；3. 教学课件；4. 相关练习题和活动。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些与本课相关的图片或视频，引起学生的兴趣，并回顾上一册的知识点。
Step 2: 语法和词汇讲解（15分钟）根据教材内容，对本单元的重点语法和词汇进行讲解和练习。
可以结合多媒体设备和教学课件展示例句和相关练习。
Step 3: 阅读理解（20分钟）选择一篇适合学生水平的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
教师可以提供适当的提示和指导，帮助学生理解文章内容和答题技巧。
Step 4: 口语练习（15分钟）设计一些口语练习活动，让学生在小组或全班中进行对话练习。
可以根据教材中的对话内容，设计角色扮演或情景对话，让学生运用所学知识进行实际口语表达。
Step 5: 作业布置（5分钟）布置相应的作业，包括课后练习题和阅读材料，要求学生在家完成并准备下节课的内容。
教学反思：在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，提供多样化的教学活动，培养学生的自主学习能力。
同时，要根据学生的实际情况，进行个性化指导和辅导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。
新概念l e s s o n3-4教案(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除Lesson 3 sorry sirs. 对不起先生Lesson 4 Is this your……这是好的……课型：新课日期：2010.07.14 学生：张羽欣教学重点：单词New words and expressions1) umbrella n.(俺不来了谐音记忆)雨伞 raincoat雨衣It’s raining, and I need an umbrella.2) please v.请（礼貌性用语）如：May I come in Come in please! /把please音拖长表乞求，Mum，give me ￥1 , please.3) here adv. 这里（地点副词，其前省略一切介词）例如： Come here, go there（引导学生用英语回答到，-Superman -（I’m） here .然后换人名，让学生回答here,给学生纠音。
）4) number five –不说five number可简写为 No.E.g. the bus No.102 102路公交车No.1 顶级的 She is No.1 in our class.5) sorry adj. I am sorry 回答用1.It doesn’t matter .2.That’s ok .6) sir n.不管年龄多大都可用且不加姓氏对不认识的男子的尊称；也可用于书信中Dear sir:Sir 英王封为社会、人类做出杰出贡献平民的终身贵族封号，译为阁下。
7) cloakroom n. cloak披风,斗篷传说佐罗引导了披风时代8) suit n. 衣服套装（business suit西装）9) school n. 学校（注意末尾音的读法）区分Go to school /go to the school(去学校上学or工作/去学校不定干啥，说不定是上厕所咧☺)10) teacher n. 老师 English teacher简称E. T.(外星人) ☺ music teacher音乐老师 P.E. teacher体育老师 and so on…联系生活提问学生 1.Who is your English teacher2.who is your favorite teacher?11）son /daughter n. 儿子/女儿the only son/daughter in the family 独生子/女I am the only son in my family.I have a son and a daughterdaughter 中gh 不发音注意和doctor辩音关键句型Key structures:1)My coat and my umbrella, please.—祈使句。
