人教版四年级数学上册除数是整十数的除法练习课教案

《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要为大家讲授的是四年级上册数学人教版中《除数是整十
数的笔算除法》这一章节的内容。

我要明确一下教学目标。

通过这一节课的学习，我希望学生们能
够掌握除数是整十数的笔算除法的方法，能够正确地进行计算，并且
能够理解其中的运算规律。

为了能够让大家更好地理解这一节课的内容，我准备了一些教具
和学具。

教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和笔。

在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔来展示每一步的运算，让大
家清晰地看到整个运算的过程。

同时，我还会给出一些随堂练习，让
大家能够在课堂上及时地进行巩固。

对于板书设计，我会把整个笔算除法的过程写下来，包括每一步
的运算和结果，让大家能够直观地看到整个运算的过程。

对于作业设计，我会给大家留一些相关的练习题，让大家能够巩
固所学的内容。

例如：“如果有450颗糖果，想要平均分给15个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”答案是：450÷15=30，每个朋友能分
到30颗糖果。

我会进行课后反思和拓展延伸。

通过这一节课的学习，我希望学
生们能够掌握除数是整十数的笔算除法，同时也能够理解其中的运算
规律。

对于那些还不太理解的学生，我会建议他们在课后多做一些相
关的练习，以此来加深对笔算除法的理解。

人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》这一节主要让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法。

在此之前，学生已经学习了除数是一位数的除法笔算方法，对除法运算有了初步的认识。

本节课的内容是在此基础上进一步引导学生学习除数是整十数的除法笔算方法，为学生后续学习更复杂的除法笔算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

他们在学习除法运算的过程中，已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法，对除法运算有了初步的认识。

但是，学生在面对除数是整十数的除法笔算时，可能会出现对运算步骤不熟悉、运算速度慢等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握除数是整十数的除法笔算的运算步骤。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到除数是整十数的除法笔算的实际意义。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.启发式教学法：教师引导学生进行自主探究，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：每位学生准备一份除数是整十数的除法笔算练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物时需要进行除法计算，引出本节课的主题——除数是整十数的笔算除法。

6《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要上的课程是《除数是整十数的笔算除法》，这是四年级上册数学人教版的一课。

一、教学内容我将会使用教材第67页的内容，让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法，通过例题和练习，使学生能够熟练地进行笔算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握除数是整十数的除法笔算方法，并且能够正确地进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除数是整十数的方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法进行正确的计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及学生用的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的问题情景引入，比如“小明有320颗糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”2. 例题讲解：然后我会展示例题“430÷30”，通过讲解，让学生掌握笔算除数是整十数的方法。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生当场进行笔算，并及时给予指导和反馈。

4. 巩固练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生进一步巩固所学的内容。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把例题的步骤和关键点展示给学生。

七、作业设计作业题目：1. 430÷302. 520÷403. 610÷50答案：1. 142. 133. 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了笔算除数是整十数的方法，如果有学生掌握得不牢固，我会在下一节课进行复习和巩固。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在家里进行练习，进一步巩固所学的内容。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。

我将对这些重点细节进行分析和补充说明。

一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和接受新知识。

教案：除数是整十数的除法一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握除数是整十数的除法计算方法，能正确进行计算；（2）能运用除数是整十数的除法解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，发现除数是整十数的除法计算规律；（2）通过练习，提高除法计算的速度和准确性。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性；（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：除数是整十数的除法计算方法及运用。

2. 教学难点：除数是整十数的除法计算规律的理解与应用。

三、教学准备：1. 教学课件；2. 小组活动材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习除数是一位数的除法计算方法；（2）引导学生观察除数是整十数的除法算式，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知：（1）引导学生观察、分析、归纳除数是整十数的除法计算规律；（2）教师总结除数是整十数的除法计算方法；（3）学生练习，巩固计算方法。

3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题；（2）小组讨论，交流计算心得；（3）教师点评，指出注意事项。

4. 实际应用：（1）学生运用除数是整十数的除法解决实际问题；（2）教师点评，强调计算方法的灵活运用。

5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师强调除数是整十数的除法计算规律及注意事项。

6. 布置作业：（1）完成课后练习题；（2）预习下节课内容。

五、教学反思：本节课通过观察、分析、归纳，引导学生发现除数是整十数的除法计算规律，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

在练习环节，学生通过独立完成和小组讨论，提高了计算速度和准确性。

实际应用环节，学生能将所学知识运用到生活中，解决了实际问题。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

需要重点关注的细节是：在探究新知环节中，引导学生观察、分析、归纳除数是整十数的除法计算规律。

补充和说明：在探究新知环节中，引导学生观察、分析、归纳除数是整十数的除法计算规律是本节课的核心环节，也是学生掌握除数是整十数的除法计算方法的关键。

《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要教的是四年级上册数学人教版的《除数是整十数的笔算除法》。

一、教学内容我将会使用教材第17页的内容，包括笔算除数是整十数的方法，如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。

二、教学目标我的目标是让学生能够理解并掌握笔算除数是整十数的方法，能够独立完成笔算，并能够解释笔算过程。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除数是整十数的方法。

难点是让学生能够正确处理余数，并能够继续往下除。

四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教科书和练习本。

学生需要准备练习本和铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出他们之前做的除法练习，找出那些除数是整十数的题目，然后我们一起来看一下这些题目的笔算过程。

2. 讲解例题：我会用黑板和粉笔来演示如何笔算除数是整十数的除法。

我会从最简单的例子开始，然后逐步增加难度。

3. 随堂练习：我会让学生在练习本上做一些除数是整十数的除法题目，我会走下讲台，帮助那些需要帮助的学生。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相检查彼此的作业，讨论那些他们觉得难的题目。

5. 全体反馈：我会叫一些学生上来演示他们的笔算过程，并让大家一起讨论是否正确。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来演示笔算除数是整十数的除法过程，包括如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。

七、作业设计作业题目：1. 240÷30=2. 180÷60=3. 450÷90=答案：1. 240÷30=82. 180÷60=33. 450÷90=5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我也会想一想，如何能够让学生更好地理解和掌握笔算除数是整十数的方法。

拓展延伸的部分，我可能会给学生一些更难的题目，让他们在家里尝试笔算。

除数是整十数的笔算除法（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版一、课程基本信息1.课程名称：除数是整十数的笔算除法2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册数学3.授课时间：2023年10月10日4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1. 数学思维能力：通过观察、分析、比较、归纳等方法，使学生能够理解除数是整十数的笔算除法的原理，培养他们的逻辑思维能力。

2. 数学实践能力：通过实际操作和练习，使学生能够运用所学的除法知识解决生活中的问题，提高他们的实践能力。

3. 合作交流能力：通过小组合作和讨论，使学生能够在团队中有效地沟通、分享和合作，培养他们的合作交流能力。

4. 自主学习能力：通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题，使学生能够在学习过程中培养自主学习能力。

5. 创新意识：通过鼓励学生思考除法运算的不同方法，使学生能够培养创新意识，学会从不同角度思考问题。

本节课的教学将围绕以上核心素养目标进行，旨在培养学生的综合素质，使他们能够在学习和生活中更好地运用数学知识。

三、重点难点及解决办法1. 重点：a. 理解除数是整十数的笔算除法的原理和方法b. 能够运用除数是整十数的笔算除法解决实际问题2. 难点：a. 除数是整十数的笔算除法的计算过程较为复杂，学生容易出错b. 学生对除数是整十数的笔算除法的实际应用场景不熟悉，难以将所学知识应用到实际问题中3. 解决办法：a. 通过直观的图示和例子，帮助学生理解除数是整十数的笔算除法的原理和方法b. 通过大量的练习和实际问题，帮助学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算过程，并提高计算速度和准确性c. 通过生活实例和实际问题，帮助学生理解和应用除数是整十数的笔算除法，培养他们的应用能力四、教学资源1. 软硬件资源：a. 电脑和投影仪b. 数学教材和教具2. 课程平台：a. 学校提供的教学平台3. 信息化资源：a. 数学教学软件b. 网络教学资源4. 教学手段：a. 小组合作b. 实际操作和练习c. 游戏和竞赛d. 讨论和提问五、教学实施过程1. 课前自主探索a. 教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

人教新课标四年级上册数学《03除数是整十数的笔算除法的练习》教案一. 教材分析四年级上册数学《03除数是整十数的笔算除法的练习》这一节课，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行教学的。

教材通过例题和练习，使学生能够进一步掌握除数是整十数的笔算除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于除数是一位数的除法笔算已经有所了解。

但是，学生在笔算除法时，可能会出现运算不准确、运算速度慢等问题。

因此，在教学本节课时，需要注重学生的实际操作，引导学生正确进行笔算，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是整十数的笔算除法的运算方法，能够正确、快速地进行笔算。

2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力，提高学生的运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，使学生能够积极主动地参与课堂活动。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握除数是整十数的笔算除法的运算方法。

2.教学难点：学生能够正确、快速地进行笔算，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互助法等教学方法，引导学生通过实际操作，掌握除数是整十数的笔算除法的运算方法。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好PPT、黑板、粉笔等教学工具。

2.学生准备：学生需要准备好练习本、笔等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些除数是整十数的除法题目，让学生进行口算，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的教学目标，让学生明确本节课需要掌握的知识点。

3.操练（15分钟）教师通过PPT展示一些除数是整十数的除法题目，让学生进行笔算。

教师在旁边进行讲解和指导，帮助学生掌握笔算的方法。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些除数是整十数的除法题目，让学生进行笔算。

人教新课标四年级上册数学《03除数是整十数的笔算除法的练习》教案一、教学目标1.知识与能力：–了解在除法中，除数是整十数时，进行笔算除法的方法；–掌握除数是整十数时，进行笔算除法的步骤；–能够独立进行除数是整十数的笔算除法练习。

2.过程与方法：–培养学生在进行除法计算时的逻辑思维能力；–引导学生探究整十数在除法中的作用；–激发学生对数学的兴趣。

3.情感态度：–培养学生耐心、细致的学习态度；–鼓励学生自主发现规律，勇于探索。

二、教学重难点1. 重点•了解整十数在除法中的特殊性；•掌握整十数在笔算除法中的运算方法。

2. 难点•发现整十数对除法计算的影响；•独立进行整十数的笔算除法练习。

三、教学准备1.教学工具：–教师备课笔记；–学生练习册；–讲台、黑板、彩色粉笔。

2.教学环境：–教室中央投影仪；–整洁有序的桌椅。

3.教学内容：–整十数在除法中的应用；–笔算除法的步骤和规律。

四、教学过程1. 导入•引导学生回顾上节课学习的知识，复习除法的基本概念。

•提问学生：在进行除法计算时，整十数有什么特殊性？2. 讲解•展示整十数在除法中的应用，解释整十数对除法计算的影响。

•讲解整十数的笔算除法步骤，引导学生理解整十数除法的规律。

3. 示例练习•让学生进行整十数的笔算除法练习，指导学生注意整十数对计算结果的影响。

•批改学生的练习，及时纠正学生的错误。

4. 后续拓展•提出更多整十数的除法问题，让学生进行综合练习，巩固所学知识。

•鼓励学生探索不同整十数对计算结果的影响，培养学生的逻辑思维能力。

五、作业布置•布置作业：要求学生继续练习整十数的笔算除法，完成指定的练习册作业。

•要求学生认真完成作业，做到规范、准确。

六、教学反思•整个教学过程中，学生的参与度如何？•对于整十数除法的特点，学生是否能理解并运用？•学生在笔算除法练习中出现的常见问题有哪些，如何针对性地帮助他们解决？通过本节课的教学，希望学生能够对整十数的除法运算有更深入的理解，掌握笔算除法的方法，提升数学解题能力。

人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，正确运用笔算除法解决相关问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度：培养学生独立思考、合作学习的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算步骤及方法。

2.培养学生正确运用笔算除法解决问题的能力。

三、教学难点1.知识的灵活运用：在实际问题中正确应用笔算除法方法。

2.错题的排查与纠正：帮助学生发现并纠正在笔算除法中常见的错误。

四、教学准备1.课件：包括笔算除法的相关示范和练习题。

2.教学工具：白板、彩色粉笔、计算器等。

3.教辅资料：配套教材、练习册等。

4.学生桌椅摆设：保证学生的良好视听效果。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）引导学生回顾前几节课所学的除法知识，引出本节课的主题。

2. 新知讲解（15分钟）1.讲解除数是整十数的笔算除法的计算步骤，包括先排除法则、再逐位计算等。

2.示范几个例题，让学生跟着操作，重点讲解落位借位的方法。

3. 练习与训练（25分钟）1.分发练习册，让学生进行相关练习。

2.按学生不同情况，分组辅导，及时纠错。

4. 拓展应用（10分钟）出一些拓展题目，让学生思考如何灵活应用笔算除法解决问题。

5. 总结（5分钟）让学生回顾所学内容，提出解题方法和感悟，巩固知识点。

六、课堂讨论设立互动环节，让学生展示解题方法，并共同分析讨论。

七、作业布置布置相应的作业，巩固本节课所学内容。

八、教学反思在课后反思中，总结本节课的教学体会，思考下节课的教学改进措施。

以上是本节课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握除数是整十数的笔算除法方法，有问题欢迎随时向老师提问。

人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——除数是整十数的笔算除法》教案一. 教材分析《人教新课标四年级数学上册6.2笔算除法——除数是整十数的笔算除法》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的。

本节内容主要让学生学会除数是整十数的笔算除法的计算方法，并且能够灵活运用。

教材通过具体的例题和练习，引导学生发现和总结笔算除法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法笔算已经有了一定的认识和掌握。

但是，对于除数是整十数的笔算除法，可能还存在一些困难，如不能正确地进行列竖式计算，对于除法的运算规律还不够理解等。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，发现和总结笔算除法的规律，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的计算能力和数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用笔算除法的规律，解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

教师通过具体的例题和练习，引导学生发现和总结笔算除法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，教师还引导学生通过实际操作，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材和教辅资料。

2.投影仪和幻灯片。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾除数是一位数的除法笔算的方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示例题，引导学生观察和思考，发现除数是整十数的笔算除法的计算方法。

教师引导学生通过实际操作，总结笔算除法的规律。

3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于除数是整十数的笔算除法的掌握程度。