高一数学——想说爱你不容易——关于高一学生数学学习的调查分析
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中学生数学学习情况调查报告正确的学习态度,良好的学习方法和学习习惯是学生学好数学、发展才智的重要条件。
为了研究高一年级学生学习数学的情况,从而提高教学效果和质量,提高学生的数学学习能力,我们对高一年级学生对数学的看法、学习方法、学习习惯、课外学习安排等情况进行了抽样调查,现报告如下:一、调查目的:1.了解现阶段中学生的学习情况。
2.分析学生学习效果产生差异的原因。
3.找出提高成绩的方法。
二、调查对象:本次调查对象为中江县龙台中学高一年级学生,2个班100余人。
三、调查时间:2015.6四、调查形式:本次调查采用无记名问卷调查形式,调查以班级为单位,随机抽样,平均每班抽取30名学生进行调查。
这次调查共发问卷60份,回收问卷60份,有效问卷为60份。
利用下午活动时间统一进行(2015年6月3日),数据由人工统计整理,结果供所有老师和学生参考。
五、调查内容说明:本次调查问卷包括学生数学学习情况的22个调查问题,本报告由学生对数学的看法、学习方法、学习习惯、课外学习安排等四个主要部分组成。
六、调查结果与分析1、你对学习数学有兴趣吗?A.非常喜欢(38.3%)B.比较喜欢(15.5%)C.一直不喜欢(46.2%)大部分学生对学习数学没有兴趣,缺乏学习的积极性和主动性,这是以后教学需要改进的地方。
2、你是否有过解决数学问题后的愉悦?A.没有(28.8%)B、偶尔有(25.8%)C.经常有(30%) D.有过,感觉不明显(15.4%)有的学生完全是被动的学习,影响了教学的实效。
3、你对数学学科有何认识?A.数学有用(32.5%)B.数学训练思维(40.6%)C.数学解决许多实际问题(18.9%)D.数学没有多大用处(8%)部分学生没有对学习数学有一个正确的态度常常使老师不能及时的掌握教学实效。
这种状况有待改变。
4、你在高中数学课堂学习中参与讨论情况:A.听老师讲,一般不回答提问也不参加讨论(13﹪);B.以听为主,偶尔也回答问题或讨论(35﹪);C.听后思考老师提出的问题,积极讨论(42﹪);D.更愿意自己看书、思考或参与讨论(10﹪)。
高一数学学习情况调查报告
沛县湖西中学郝培影
一、问题提出
在很多学生的眼里,数学是比较难学的一门学科。
新的课程改革后,
高中数学的内容又增加了很多内容,尤其是高一要求学生学完四册必修课
程,内容多知识点多,有的学生抱怨说公式多记不住,学过的知识点很容
易忘;还有的说课本内容简单,一看就懂,但做题时却不会用.时间一长,
很多学生怕学数学,对数学的学习产生畏惧的心理,为了更好的解决这一
问题,帮助学生树立学习数学的信心,我设计了一份关于高一150名学生学习数学态度的问卷调查,希望从中找到问题所在,指导今后的教学,消
除学生对数学学习的畏惧心理.
二、问卷调查表及结果
问题选择项人数百分比
你能提前预习数学课程吗? 能24 16.00% 根据兴趣而定96 64.00% 从来没有30 20.00%
你上数学课时能积极思考吗? 经常有35 23.33% 有时有107 71.33% 从来没有8 5.34%
你觉得数学作业难吗? 难33 22.00% 一般112 74.67% 容易 5 3.33%
你是如何处理课本中的练习题的?大部分能做12 8.00% 认真完成17 11.33% 没时间做25 16.67% 有选择的做96 64.00%。
数学论文之新高一学生数学学习状况的调查报告----来源于国家级秋季远程研修素质教育推进到现在,我们常常想问数学的素质教育的内涵到底是什么?如何来评价?一边高声赞美数学竞赛获奖者,或者高考数学状元,一边却目睹着一批学生因为厌恶数学而放弃对数学学科的学习。
到底怎样才能让孩子们都喜欢上数学,能够学好数学?这一系列现实的问题,如何解决?特别是新高一的学生,刚刚从紧张的中考中过来,就要面临更紧张更复杂的高中阶段的学习。
数学作为学生学习的一门重要学科,如果在高一伊始遇到困难不能及时解决的话,那将对学生学习数学的兴趣,数学成绩的好坏产生很大的影响。
为了比较全面的了解高一新生的数学学习情况,为了帮助学生比较快的适应高中阶段数学的学习,为了教师把握初高中教学的衔接性,理清初中与高中数学教学的关系,我们对两个学校的新高一学生数学学习状况进行了调查,并对调查结果进行了分析总结。
调查对象:北京市知春里中学(以下简称A校),北京大学附属中学(以下简称B校)。
700名高一新生。
其中A校205名,B校495名。
调查方式:以问卷调查的形式,对高一新生进行无记名调查。
(调查问卷见附录)调查结果和分析:(1)生源情况:两校高一年级共700人。
初中就读的学校为市、区重点学校的为344人,占49.1%;城镇普通中学为187人,占26.7%;民办学校为115人,占16.4%;农村中学为19人,仅占2.7%,还有9人来自其他学校,占1.3%.两校地处中关村腹地,所以生源多来自于市区的学校。
周围有许多的重点中学,因而来自重点学校的学生也颇多,他们中的一些人已经在初中阶段养成了一定的良好的学习习惯,但是可能没有很快的适应高中的学习。
两校来自城镇普通校的学生,他们在以前就没有形成科学的学习方法,现在面对高中的数学,主观上希望能够改变现状,但是又无从下手。
(2)初中课外学习情况调查中:在初中学习时,45.3%的学生有时看参考书,17%的学生基本不看, 10.6%的在老师的要求下才看,经常看的占22%。
高一新生数学学习状况调查及分析摘要:针对高一新生难以适应高中数学教学的现象,以本班问卷调查为事实基础,从教师的“教”和学生的“学”两方面出发,通过对现象进行深入分析,对高一数学教学的理论和实践进行了初步探讨,为成功实施新高一数学教学迈好第一步。
关键词:高一新生;数学学习;数学教育;高中数学教学初中毕业生升入高中后,将面临学习、生活、环境等多方面的转变,受这些转变的影响,有一些学生不能尽快适应高中学习,数学学习成绩出现滑坡现象,甚至初中数学成绩的佼佼者,进入高中后也会出现成绩大幅度下降的情况。
能否适应高中数学的学习,是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。
一、高一学生数学学习状况调查笔者针对高一新生难适应高中数学教学的现象,对学生学习现状进行了问卷调查,并从教学一线出发,对高一数学教学中存在的一些问题进行了研究探讨,力图在当前新课程背景下进行一些有益的探索,更好的服务于当前的高中数学教学。
图1图2如图,通过对学生进行问卷调查发现,23.9%的学生认为初高中的最大不同就是课堂知识容量增大了,授课方法也与初中不一样了;18.6%的同学认为教师讲课的速度明显快于初中,因而一开始就感到有些吃力,14.6%的同学认为自己在高一采取的学习方法并不理想,还有12.6%的同学认为初中数学要远比高中简单,没有充足的思想准备。
在适应高中数学学习的时间上,近一半(43.8%)的学生用了半个学期,22.9%的同学只用了一个月,18.7%的同学用了一个学期,还有14.6%的同学则用了一年或一年以上的时间来适应高中数学学习。
另外学生反映:高中数学教学课时略有不足,课堂上练习的时间较少,课外重复性作业较多,涉及初高中衔接的知识,讲解的不是很清楚并没有从初中的角度讲解如何发展到高中相关的知识。
二、调查结果的原因分析调查结果表明,相当一批学生在进入高中后,对于数学学习不能尽快地适应,主要存在以下因素:1.教材教法的变化教材教法的差异是决定学生是否适应新的学习环境的重要因素之一。
高一学生数学学习的问卷调查报告河南省洛阳市第八中学张建青上海市宝山区求真中学王红霞摘要:高一年级学生能否尽快适应高中数学习,是学好高中数学的重要前提。
我们通过问卷调查的形式,对高一年级学生数学学习情况进行了调查研究,得到了许多重要数据,为指导学生学好数学和进行数学教学改革提供了依据.关键词:数学学习,调查,报告1、问题的提出众所周知:每一位学生从初中到高中不仅有一个教学内容的衔接问题,而且还应有一个学习方式、方法如何改变和适应的问题,数学学科尤其如此。
而且我们也常常听到高中教师埋怨:初中数学只有一点点内容,怎么把学生的大脑教僵化了,到高中怎样去教呢?这么简单的知识,学生怎么就理解不了呢!……而家长也是一头雾水:孩子初中数学成绩一直很优秀,到了高中怎么就不行了呢?难道孩子没有上高中的材料吗?……数学是一门语言精确、抽象性、逻辑思维性强的学科。
刚升入高中的每一位学生,能否尽快适应高中的数学学习将影响到高中三年的数学学习。
为了了解学生对高中数学学习的适应情况,如:初高中学生学习习惯有哪些改变?高中生的数学学习现状如何?学生需要教师哪些方面的帮助?教师应如何引导学生尽快适应高中学习?这些都是我们需要搜集的信息,为此目的做了此次问卷调查。
2、调查对象、方法及问卷设计2.1 调查对象为了使调查结果对教学更有针对性和指导意义,选择洛阳八中高一年级的实验班、重点班、普通班三个班级的学生为对象进行调查。
2.2 调查方法本调查研究的数据资料是通过问卷调查表收集的。
在这次问卷调查中,共发出问卷210份,收回有效问卷共198份。
2.3 问卷设计本次设计的问卷调查表有20个问题组成,包括选择题和描述题两部分(19道选择题,1道描述题),选择题,把符合条件的选项填在括号内;描述题,要求学生用自己的话描述自己学习数学的感受。
问题的内容涉及学生对数学的喜爱程度或在数学学习方面存在的问题等。
3、调查结果与分析3.1 调查结果3.1.1 样本总数:1983.1.2 各选项人数所占百分比例如下表:3.2调查分析爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感”。
高一数学质量分析报告高一数学质量分析报告一、引言数学是一门基础学科,对于学生的学业发展和综合素质的提升起到至关重要的作用。
为了全面分析高一学生的数学学习情况,本文基于对班级120名高一学生的调查和分析,对高一数学的质量进行了深入研究和分析,并提出了相应的对策和建议。
二、学生学习状况1.学习态度和兴趣:调查结果显示,学生的学习态度较为积极,大多数学生对数学学习保持了较高的兴趣。
然而,仍有一部分学生对数学学习缺乏热情,需要加强相关教育。
2.基础知识掌握情况:大部分学生对初中数学知识掌握较好,但仍有一些学生在基础知识上存在薄弱环节,需要及时加强巩固。
3.问题解决能力:学生在运用数学知识解决实际问题的能力上存在较大差异。
一些学生对于数学问题的分析和解决方法不够熟练,需要加强训练。
三、教学方法与策略1.激发学生兴趣:教师应利用多种教学手段和材料,激发学生对数学学习的兴趣和热情。
可以通过设置趣味性的数学问题、数学游戏等方式,增加学生的参与度和积极性。
2.强化基础知识:教师在教学过程中应注重对学生基础知识的巩固和扎实掌握,可以通过进行课后作业、小测验等方式进行强化训练。
3.提升问题解决能力:教师应注重培养学生的问题解决能力,引导学生运用数学知识解决实际问题。
可以通过组织数学建模、课堂讨论等方式,培养学生的思维能力和创新意识。
四、教材与资源1.教材选择:教师应根据学生的实际情况选择合适的教材,注重提高教材的实用性和趣味性。
可以引入一些具体的例子和案例,帮助学生更好地理解和应用数学知识。
2.资源利用:教师应充分利用多种资源,如图书馆、网络等,提供丰富的数学学习资料和工具。
可以引导学生积极利用这些资源进行课外拓展和自主学习。
五、学生评价与反馈1.学生评价:教师应开展学生评价工作,对学生的学习情况进行全面评估。
可以通过课堂测验、班级测试、小组项目等方式进行评价,了解学生的学习进展和问题所在。
2.个别辅导与反馈:针对学生的个别问题,教师应提供个别辅导和反馈,帮助学生解决困难和提高学习效果。