七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教案1 (新版)新人教版

人教版地理七年级上册《第二章第二节海陆的变迁》教案（第一课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第二章第二节，主要内容是海陆的变迁。

这一节内容是在学生已经掌握了地球表面的地形和海洋的基本知识的基础上进行授课的。

通过本节课的学习，让学生了解地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。

教材通过生动的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解海陆变迁的现象，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经在小学阶段学习了一些地理基础知识，对于地球表面的地形和海洋有了一定的了解。

但是，对于海陆变迁的原因和过程，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解海陆变迁的现象。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面海陆分布的变化，理解海陆变迁的原因和过程。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生对自然环境的尊重和保护意识。

四. 教学重难点1.海陆变迁的原因和过程。

2.学生对于海陆变迁现象的理解和应用。

五. 教学方法1.观察法：通过观察图片、图表和实例，让学生了解海陆变迁的现象。

2.讲解法：通过教师的讲解，使学生理解海陆变迁的原因和过程。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流对海陆变迁现象的理解，提高学生的地理观察能力和思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和实例，用于教学过程中的观察和讨论。

2.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面的地形和海洋的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示海陆变迁的图片和实例，让学生观察并描述海陆变迁的现象。

教师通过讲解，引导学生理解海陆变迁的原因和过程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，交流对海陆变迁现象的理解。

人教版七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》（第1课时）教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》（第1课时），主要内容为地壳变动、海平面升降等造成海陆变迁的现象。

教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生理解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及海陆变迁的原因。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地理现象有好奇心，但地理知识体系尚不完善。

在生活实际中，学生可能对海陆变迁有初步的感知，但缺乏系统性的理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地理知识的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地壳变动、海平面升降等造成海陆变迁的现象，认识板块构造学说，能运用地理知识解释海陆变迁的原因。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理现象的好奇心，提高学生对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的现象及原因。

2.难点：板块构造学说及海陆变迁的地质作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等素材，创设生动的情境，激发学生对海陆变迁现象的好奇心。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论等方式解决问题，培养学生自主学习的能力。

3.案例分析法：以具体的海陆变迁实例进行分析，使学生更好地理解海陆变迁的原因。

六. 教学准备1.教学素材：图片、图表、视频等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动：预习教材，了解海陆变迁的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面形态运动与变化的图片，引导学生思考：地球表面的形态是如何变化的？引入本节课的主题——海陆的变迁。

2.呈现（10分钟）介绍地壳变动、海平面升降等造成海陆变迁的现象，展示板块构造学说示意图，让学生初步了解海陆变迁的原因。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同板块的运动方向及对海陆变迁的影响。

第二节海陆的变迁一、学习和导学目标1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。

2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。

3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。

4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。

5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

二、障碍与生成关注学生对大陆漂移——板块运动学说的基本观点，和对世界主要山系及火山、地震带的分布规律的理解不深，感性认识不多，教者应通过引导或多媒体课件演示帮助学生理解。

三、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关海陆变迁的资料。

（一）、创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。

（从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔。

学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。

这就形成了教学的问题场。

）（二）、阅读教材自主学习1、“沧海桑田”原为什么意思？原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。

2、学生活动1：看教材图2.15——图2.18 分别反映了哪些地理现象？从阅读材料和图2.21魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。

（图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。

利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。

）（三）、合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的？学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出（1）科学依据（2）科学理论，用自己的语言叙述。

（通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。

第二节海陆的变迁第1课时【教学目标】知识与技能目标：1．举实例说明地球表面海陆的变迁。

2．了解大陆漂移说的基本观点和证据。

过程与方法：通过模拟实验，探究发现并归纳总结出地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。

情感、态度与价值观通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。

培养科学兴趣和科学探究精神。

【教学重点】了解大陆漂移说的基本观点和证据。

【教学难点】1.了解海陆变迁的地理事实并能分析其形成的原因。

2.理解大陆漂移说的证据支持。

【教学准备】1.多媒体辅助教学2.实验器材：大号玻璃器皿2个，2桶沙子，2桶水，2块砖块【教学过程】情境导入：你知道沧海桑田的故事吗？（学生欣赏）视频《沧海桑田》。

故事中麻姑自称曾经三次看到东海变桑田，桑田又变成沧海。

成语沧海桑田用来比喻世事变化很大，原意是指海陆的变迁。

那么为什么海洋会变成陆地？陆地又怎么会变成海洋？接下来我们进入实验时间，探寻海陆变迁的奥秘。

实验探因：分组：一组：陆地变海洋二组：海洋变陆地实验器材：1.沙子、砖块1.一桶水3.大号玻璃容器要求：5分钟时间完成模拟实验，并填写实验报告。

实验步骤：实验一（1）向玻璃容器中填入高低起伏的沙子（模拟海中的陆地）。

（2）在沙子上放一块砖（模拟地壳）。

（3）向玻璃容器中注水刚好没过1/2砖块。

（4）将砖块往下按直到没入水中（模拟地壳下陷）或将高出部分沙子挖走（模拟人类挖陆成海）或继续往玻璃容器内注水直到没过砖块。

一组展示：陆地变成海洋的原因有地壳下陷、人类挖陆成海和海平面的上升。

实验二（1）向玻璃容器中填入高低起伏的沙子（模拟海中的陆地）。

（2）在沙子上放一块砖（模拟地壳）。

（3）向玻璃容器中注水没过砖块。

（4）将底下沙子堆叠让砖块抬升（模拟地壳抬升）或继续往玻璃容器内添加沙子（模拟人类填海造陆）或将水舀出来（模拟海平面下降）二组展示：海洋变陆地的原因有地壳抬升、人类填海造陆和海平面的下降。

人教新课标地理七年级上册《2.2海陆的变迁》教案1一. 教材分析本节课是人教新课标地理七年级上册《2.2海陆的变迁》的内容。

这部分教材主要讲述了地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。

教材通过生动的案例和图表，帮助学生理解海陆变迁的现象，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地球表面的海陆分布有一定的认知，但对于海陆变迁的原因和过程可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和图表，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究海陆变迁的原因和过程。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因和过程。

2.过程与方法：通过观察图表和案例，学生能够运用地理知识分析问题，提高地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到人类活动对海陆变迁的影响，增强环保意识，培养人与自然和谐相处的价值观。

四. 教学重难点重点：海陆变迁的概念，海陆变迁的原因和过程。

难点：海陆变迁的原因和过程的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.图表教学法：利用图表和案例，直观地展示海陆变迁的现象，帮助学生理解和记忆。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关的图表和案例，用于教学展示。

2.准备课堂提问的问题，引导学生思考。

3.准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪或多媒体展示地球表面的海陆分布，引导学生观察并思考：地球表面的海陆分布是怎样的？为什么会有海陆变迁的现象？2.呈现（10分钟）展示教材中的图表和案例，引导学生观察和分析海陆变迁的现象。

通过提问，引导学生思考海陆变迁的原因和过程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，总结海陆变迁的原因和过程。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）课堂练习：请学生根据所学知识，完成教材中的练习题。

人教版地理七年级上册《第二章第二节海陆的变迁》教学设计（第一课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第二章第二节《海陆的变迁》，主要讲述了地球表面海陆分布的变化。

教材通过生动的图文并茂的形式，使学生了解海陆变迁的原因，掌握大陆漂移假说、板块构造学说等基本概念，培养学生对地理现象的探究能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理知识，但对海陆变迁的认识较为模糊，需要通过具体实例和实际观察来加深理解。

此外，学生对地球科学方面的知识较为陌生，需要教师引导和激发兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的现象，掌握大陆漂移假说、板块构造学说等基本概念；学会运用地理知识解释实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理现象的兴趣和好奇心，树立正确的地理观念，认识人类活动与自然环境的关系。

四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的现象，大陆漂移假说、板块构造学说的基本概念。

2.难点：理解海陆变迁的原因，学会运用地理知识解释实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

4.案例分析法：选取典型实例，分析海陆变迁的原因，帮助学生更好地理解知识。

六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资源。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面的海陆变迁现象，引导学生思考：地球表面的海陆是如何变迁的？2.呈现（10分钟）介绍大陆漂移假说、板块构造学说等基本概念，并通过地图、图片等资源展示海陆变迁的原因。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例，找出海陆变迁的原因。