一年级数学：买铅笔(教案)

一年级下册北师大版数学导学案-1.1买铅笔一、教学目标知识目标1.学生了解铅笔作为一种常用文具用于书写的特点。

2.学生学会选择适合自己书写的铅笔。

能力目标1.学生通过实践、观察和体验，感知铅笔的不同特点。

2.学生能够根据自己的需要、预算和实际情况，选择合适的铅笔。

情感目标1.学生了解文具购买的原则和方法，提高自己的消费意识。

2.学生养成认真选择和保管文具的好习惯。

二、教学重点1.铅笔的特点和分类。

2.如何选择适合自己的铅笔。

三、教学难点如何根据自己的需要、预算和实际情况，选择合适的铅笔。

四、教学过程1. 导入新课1.通过问答的方式向学生介绍今天的主题：“我们为什么需要买铅笔，挑选铅笔的方法有哪些，什么样的铅笔更适合我们使用？”。

2.引导学生回忆上课使用铅笔的体验，启发他们对铅笔的特点进行思考和描述。

2. 铅笔的特点1.分类讲解：引导学生对铅笔的外表、笔芯和用途进行观察和探究，让学生学习并理解不同种类铅笔的特点。

2.铅笔分类示范：老师对国际常用的铅笔分类进行讲解，如H、HB、B和2B等不同硬度的铅笔，让学生明确不同铅笔用于不同的书写需求。

3.实践活动：随堂小活动，让学生在用不同种类的铅笔进行书写练习时，感受铅笔的特质。

3. 如何选择合适的铅笔1.介绍如何挑选合适的铅笔：根据自己的书写需要、预算节约、和实际情况等因素进行选择。

2.小组活动：将学生分成若干小组，让他们在教室中不同位置寻找出现的铅笔品牌、排列的顺序、价格和颜色等信息。

通过对信息的汇集、对比和分析，让学生了解铅笔的种类和价格，为他们选择合适的铅笔打下基础。

3.铅笔购买的注意事项：了解注意事项例如购买地点、品牌、成分、适用对象等常见的购买问题，提醒学生做好无形的“消费卫士”。

五、课后练习1.铅笔选择练习：提供给学生铅笔选择模拟题，让学生根据问题所提供的信息，选择最适当的铅笔进行买卖。

2.教师评价：给学生提供买铅笔的体验，教师会对学生的选择给出评价，提供有益的学习提示。

《买铅笔》數學教案設計一、教案设计名称：《买铅笔》数学教案设计二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握简单的购物计算。

2. 培养学生的实际操作能力和解决生活中的简单问题的能力。

3. 提高学生的观察力和注意力。

三、教学内容：本节课主要教授学生如何进行简单的购物计算，以“买铅笔”为例，让学生了解商品的价格与数量的关系，学习加法和乘法的运算法则。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以先向学生们展示一些铅笔，并询问他们是否知道铅笔的价格。

然后引导学生们思考如果要购买多支铅笔，应该如何计算总价。

2. 讲授新课（20分钟）：(1) 教师可以首先讲解商品价格和数量的概念，以及它们之间的关系。

(2) 然后，教师可以引入加法和乘法的概念，并解释如何使用这两种运算方法来计算购买多支铅笔的总价。

(3) 教师可以通过具体的例子，让学生们理解并掌握购物计算的方法。

3. 实践活动（15分钟）：(1) 教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生们扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来练习购物计算。

(2) 在活动中，教师应指导学生正确地使用加法和乘法来进行计算，并鼓励他们在计算过程中相互帮助，共同解决问题。

4. 课堂小结（5分钟）：教师可以让学生们分享他们在实践活动中的体验和收获，然后对本节课的内容进行总结，强调购物计算的重要性，以及加法和乘法在日常生活中的应用。

五、作业布置：布置一些关于购物计算的习题，让学生们在家中进行练习，以巩固他们在课堂上学到的知识。

六、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师也应鼓励学生们提出问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

北师大版一年级数学上册《买铅笔》的优秀教案北师大版一年级数学上册《买铅笔》的优秀教案教学目标：1、学会“十几减8、9”的退位减法。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：学会“十几减8、9”的.退位减法。

教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

教学准备：铅笔、投影。

教学过程：一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。

大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立思考，尝试解题。

2、小组讨论：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……4、尝试练习（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

（2）、交流，你是怎么算的？四、巩固算法1、基本练习（练一练第1题）（1）、让学生独立计算。

（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？2、摘苹果（练一练第2题）在游戏中进行计算。

3、发展练习，（练一练教学游戏）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流。

五、总结板书：买铅笔（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 （3）15－9因为9＋6＝10－9＝1 15－5＝10 所以15－9＝61＋5＝6 10－4＝6 ……。

《买铅笔》教学设计教学目标：1、探索并学会“十几减8、9”的退位减法。

2、培养学生的独立思考能力和思维的灵活性。

3、培养集体合作的习惯和能力。

4、养成互助协作与独立探索相结合的良好学习习惯。

教学重、难点：理解退位减法的运算方法教具准备：小棒若干、五角星、算式和数字卡片若干、录音机、磁带。

教学内容：一、创设生活情境，引入课题师：同学们平时有没有自己到商店买过学习用品啊？都买了些什么？（橡皮、本子、铅笔、直尺……）今天我们一起来学习《买铅笔》的知识，好吗？板书：买铅笔。

二、动手实践，发展思维1、游戏：买铅笔。

分小组进行游戏，分配角色，自由表演，教师从旁点拨，交给扮演店主的同学15 根铅笔（或小棒），放音乐，开始游戏。

2、各小组汇报游戏结果，教师做适当点评，让学生自己列出算式。

3、各小组根据列出的算式讨论算法。

4、汇报算法，教师小结。

三、联系实际，巩固新知1、现在我们已经学会了“15-9”的运算方法，如果把铅笔（或小棒）的数目改变一下，我们还能算出来吗？鼓励同学进行尝试。

2、同桌间进行猜数游戏：先由一位同学拿出11～17 小棒，减去8 之后，再请同桌猜所剩小棒的数目。

教师巡视，适时点拨，及时肯定突出同学给予表扬。

让同学交换角色，重复游戏。

看哪一组做得最好，配合得最好，奖给五角星。

3、游戏教师发给每两位学生一张卡片，每张卡片上各写有算式和数字。

游戏规则：老师每念出一个算式，拿到这一算式的同学马上起立并大声喊“等于”，拿到这算式得数的同学紧接着起立并大声读出自己手中卡片上的数字交换卡片，继续进行游戏。

4、实际应用在我们的日常生活中，除了买铅笔和其他学习用品外，还有没有遇到过能运用这些数学知识的地方呢？教师先示例：邻居的大哥哥今年17 岁了，你今年8 岁，他比你大几岁呢？让学生自由联想，充分调动学生的生活积累，让学生自己提出问题并独立解决问题。

设计意图：本堂课拟以游戏为主线，让学生边玩边学，寓教于乐，在游戏的过程中逐步掌握知识要点，达到预期目的，让学生在生活中学数学用数学。

数学电子备课教案
买9支铅笔。

”袋鼠把铅笔都拿出来了，一捆（10支）和散的5支。

问题情境
教学过程
提出问题：
怎样帮助袋鼠从15支铅笔里拿走9支？
合作探究
教学过程
指导学生在桌上摆出15支小棒（5支散的，10支整捆的）。

以四人为一小组进行探讨：怎样帮助袋鼠从15支铅笔里拿走9支？教师巡视指导。

探究后学生说出方法：
（1）、把整捆铅笔拆开和散的放一起，一根一根地拿走9支，还剩6支。

（2）、把散的5支拿出，再从整捆铅笔中抽出4支，所以还剩6支。

（3）、把一捆铅笔拆开后从里面拿出9支，把剩下的1支和散的5支合并在一起，得出还剩6支。

（4）、从整捆铅笔中抽出1支，其余的拿走。

抽出的1支和散的5支放在一起，就是剩下的6支。

提升应用
教学过程帮小鸟送信：
11－9 12－9
15－9
16－9
17－9 14－9
17－9
2
2 4 6
8 3 5 7
作业设计1、小猴摘桃
16－9＝18－9＝15－8＝17－8＝12－8＝
2、树上有15只小鸟，飞走了7只，还剩几只？
3、树上原来有14只小鸟，飞走了9只小鸟。

树上还有几只小鸟？
4、原来有1５个松果，小松鼠搬走了9 个。

还有几个松果？
板书设计
买铅笔
15 - 9 = 6
5 4
10
2 4
2
2 2 2
2。

北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4一. 教材分析《买铅笔》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一个教学案例。

本节课通过一个生活中的购物场景，让学生理解和掌握加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场景有一定的了解。

他们能够认识货币，了解货币的兑换关系。

但是，他们对加减法的概念和意义还不够清晰，需要通过实际操作和练习来加深理解。

此外，学生的个体差异较大，学习能力有高有低，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。

2.难点：让学生能够理解加减法的抽象概念，并将之应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和理解加减法。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法。

3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备一些铅笔和玩具货币，用于模拟购物场景。

2.准备一些加减法的练习题，用于课后巩固。

3.准备一些教学课件和教学素材，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些铅笔和玩具货币，引导学生思考：如果你有2元钱，你最多可以买几支铅笔？让学生初步接触加减法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一个购物场景，让学生观察和描述：小明有3元钱，他想买4支铅笔，他还需要多少钱？让学生在实际情境中理解和掌握加减法的概念和意义。

新北师大版一年级数学买铅笔教案教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。

如何写好教案，仁者见仁，智者见智。

今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。

教学目标：1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。

2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。

教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。

教学进程：一、复习引入今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。

二、教学新课1、教学例7。

然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。

(2)交换汇报方法：A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。

C.还可以画图看一看。

哪种方法转化更简便?(分子÷分母)(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。

反过来，分子是分母倍数的假分数，能化成整数。

完成练习九的第一题。

(4)那么：4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为何?(分子不是分母的倍数)(6)带分数的意义。

出示数轴。

你能在数轴上找到4/3这个点吗?(4/3是4个1/3，从0开始数出4个1/3。

)(3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。

一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (3)教学目标1.理解和运用加减法的计算规则；2.掌握用加减法解决实际问题的方法；3.通过买铅笔的实例，让学生学会将生活中的问题化为数学问题并解决。

教学重点1.运用加减法解决实际问题；2.培养学生解决问题的能力。

教学难点1.将生活中的实际问题转化为数学问题；2.发散思维，培养学生创造性思维能力。

教具准备铅笔，纸张教学过程1.导入引导学生回忆上节课所学的内容，复习加减法的计算规则。

2.新课讲解（1）唤醒兴趣老师出示一支笔，问学生这是什么，学生回答“铅笔”。

然后老师问“如果你要去买铅笔，你会怎么做？”引导学生思考。

（2）学生探究老师给学生出示一张购物清单，上面写了要买的各种文具的数量。

然后老师问学生：“如果你要买 X 支铅笔，你会怎么算？”引导学生靠近生活、直观化操作，让学生理解加减法的实际运用。

老师可以将这个问题分成几个小问题：1.如果你已经有 Y 支铅笔，你还需要买多少支铅笔呢？2.如果你打算再买 Z 支铅笔，那么你会有多少支铅笔？3.如果你打算和同桌分享你刚刚买的铅笔，你们每个人会分到多少支铅笔？老师鼓励学生用自己的思路来解决问题，根据学生的不同答案，引出有关加减法的计算规则，提升学生的思维能力。

3.练习巩固老师可以设计一些练习题，让学生在练习中逐渐掌握加减法的计算规则。

例如：1.某学生有 3 支铅笔，他打算再买 5 支笔，他一共有多少支铅笔？2.某学生原来有 8 支铅笔，后来送了 3 支给同学，他现在还有多少支笔？3.若一盒铅笔有 10 支，学生需要几盒铅笔才能满足购物清单上的需求？4. 课堂小结老师总结本节课所讲的内容，强调加减法的实际运用，结合铅笔购买的实例，让学生学会将生活中的问题转化为数学问题，开拓思维，提升能力。

课后作业1.让学生在生活中分别找 3 个加法和减法的例子，写在作业本上，并计算结果；2.让学生写一篇 100 字左右的作文，分享自己在生活中如何运用加减法解决问题。

买铅笔小学数学教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用金钱概念进行简单的购物计算；
2. 学生能够掌握基本的加法和减法运算；
3. 学生能够培养对金钱的正确观念和消费意识。

教学准备：
1. 铅笔、橡皮、尺子等商品；
2. 人民币纸币和硬币；
3. 购物清单、价格表；
4. 黑板、彩色粉笔。

教学步骤：
1. 导入：让学生回顾一下金钱的基本概念，并引入购买铅笔的活动。

2. 活动介绍：让学生分成小组，每组拥有一份购买清单和一定数量的钱币，让他们在规定的时间内购买铅笔等商品。

3. 购买过程：学生在小组内商量购买的商品和数量，然后根据价格表计算总价，使用人民币支付。

4. 活动总结：让学生分享购买过程中的体会和经验，引导他们总结消费的正确观念和节约金钱的重要性。

教学延伸：
1. 让学生在购买过程中尝试使用找零的概念，锻炼他们的减法运算能力；
2. 引导学生讨论如何合理分配自己的零花钱，培养他们正确的消费观念；
3. 让学生设计自己的购物清单和价格表，进行角色扮演购买活动，提高他们的实践能力。

教学评估：
观察学生在购买活动中的表现，包括计算准确性、合作能力和消费观念，给予及时反馈和评价。

一年级下数学教案-买铅笔-北师大版教学目标:通过教学，使学生掌握以下知识和能力：1.能够正确使用元角分的概念，并能将钱数用元角分表示出来。

2.能够进行简单的加减操作，计算出买一定数量的铅笔需要多少钱。

3.能够掌握一些基本的购物知识和技能。

教学重点：1.让学生正确理解元角分的概念。

2.让学生掌握购买铅笔所需的计算方法。

3.让学生学会使用数学知识来解决实际问题。

教学难点:1.让学生理解元角分的概念，以及如何将钱数用元角分表示。

2.让学生如何正确进行加减操作，将铅笔的数量和价格进行计算。

教学准备:1.教师准备复印一些商品标签，让学生观察并学习。

2.准备一些铅笔，让学生实际操作。

3.准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。

教学步骤：第一步：引入教师问学生：“今天我们要学习什么？” 学生回答：“要学习如何买铅笔。

” 让学生用自己的话简单描述一下为什么要学习这个知识点，或者在生活中用到这个知识点的场景。

第二步：讲解元角分的概念教师通过一些示例（如购买零食、支付餐费等场景）来让学生学习钱数怎样用元（圆）角分表示出来，以及元角分之间的换算关系。

让学生自己尝试计算一些具体的钱数，强化概念的学习。

第三步：介绍购买铅笔的知识教师介绍一些购买铅笔相关的知识，如铅笔的分类、包装等。

然后，让学生看一些铅笔的包装，了解不同包装的数量和价格。

让学生分析一下，什么样的铅笔最划算。

第四步：计算铅笔的价格根据学生的分析和经验，选择一种较为划算的铅笔包装，让学生自己尝试计算买一定数量的铅笔需要多少钱。

然后，教师和学生一起讨论每个学生都需要多少个铅笔，以及要花多少钱。

第五步：练习教师发放一些练习题，让学生巩固所学内容。

在训练中，可以适时地加入一些实用的场景或问题，让学生将所学知识与实际生活联系起来。

课堂延伸在学生学习的过程中，可以加入一些游戏和趣味活动，如让学生买小食品或者做一份简单的调查问卷，来检验学生掌握知识的程度。

同时，在此基础上，可以进一步拓展教学内容，如购买其他物品，并引导学生学会更加高效地使用数学知识解决问题。