2015年高考语文(全国一卷)研讨专题讲座

共同交流放飞希望成就梦想——2015年高考语文学科研讨会发言（配合PPT演示）各位同仁：大家好！让研讨放飞希望，用策略成就梦想。

在这蜜桔飘香的收获时节，我们齐聚一堂，借六校联谊这个交流平台，共同分析“语文高考全国卷与江西自主命题卷”，探讨复习方略，以期来年的高考再次共享丰收的喜悦。

你们的到来，带来了友情，带来了交流。

让我们先来看一个案例。

孙婧妍是2013年北京高考语文状元，现就读于清华大学。

她深入浅出地给我们讲述了她是如何学习语文的，道出了语文学习的真谛：分数高的人，语文素养不一定好，而有着相当语文素养的学生，试卷分数一定不会差。

孙婧妍：语文148分是这样炼成的（摘选）我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。

听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。

这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。

拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。

我认为一个有语文素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。

除了阅读方法外，读书应当是一件精细而持续的事情。

在高考前的那个学期，为了保持语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书。

为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。

当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。

对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。

从阅读与写作的关系上来看，读书多的人绝大部分是会写作的人，而一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。

这只因在看了足够数量的文化精品后，哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色，最后拿出来的成品，也足以令许多人拍案叫好。

孙婧妍同学的案例，我们先分享到这，但是，分享之后，我们不得不反思我们新课标下的高中语文教学，审视我们该如何更好的面对即将到来的2015年高考语文新课标全国卷考试。

“没有高考，过不了今天；只有高考，过不了明天”，本着“心中有纲（考试大纲）、手中有本（复习材料）、目中有人（学生）”的原则，我在接到学校交给的发言任务后，预先做好了这几项工作：首先，在本人的工作室研修专题栏目和工作室QQ群，先后发布了专题讨论帖“2015年起江西省高考语数外拟用全国卷，语文老师在教学上会做哪一些调整？”，为本省教师提供一个交流的平台，也陆续收到不少语文教师和教研人员的回帖。

然后，本人查找了相关考试大纲，阅读了近几年的全国新课标卷，征集了一些网上的交流意见，征求了部分同行的意见，同时让学生试着练习了2套全国卷，并与学生交流了一些体会。

下面，我将主要从“考试大纲”、“试卷编排与内容变化”、“复习方略调整”方面谈一些粗浅的认识，让我们更好的引导学生走过今天，走向明天，我的发言有不当之处敬请各位不吝赐教。

一、考试大纲（一）考核目标与要求——相同2015年全国新课标高考语文考试大纲与江西省高考语文考试大纲都要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

新时期的教师更应经常关注教育方面的改革和变化，以《课程标准》为依托新课改，给语文教学注入了新的生机和活力，高考服从课改，据悉，若干年后，将取消《考试大纲（说明）》，依据新课标命题。

相关链接：2014年新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西、陕西。

2014年使用新课标全国Ⅱ卷的省份有西藏、吉林、宁夏、黑龙江、新疆、云南、内蒙古、贵州、甘肃、青海、海南。

整体难度：新课标全国卷I >新课标全国卷Ⅱ，使用全国卷I 的地区考生竞争压力都比较大(所以需要题难来增加区分度)，全国卷II地区考生竞争压力比较小。

江西省教育厅上报国家考试院拟用全国卷Ⅱ，但我们江西的文综理综一直是用全国卷Ⅰ，故我们语数外使用全国卷Ⅰ的可能性大。

（二）考试内容与要求——有变化1、课本内容方面。

基本内容一样，但选修课程中增加了“新闻与传记”“文学论著研读”等系列。

相关链接：2015年全国新课标高考语文考试大纲Ⅲ.考试内容与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。

必考和选考均可有难易不同的考查。

2、现代文阅读方面。

都强调理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。

但减少了对“问题基本特征”与“主要表现手法”方面的要求表述。

增加了实用类文本的选考内容。

具体要求为：阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

（三）古代诗文阅读——基本相同对背诵篇目有调整。

具体要求如下：全国新课标高考语文高考大纲要求必背古诗词篇目（高中14篇，初中50篇）【初中】（50篇）1.《论语》2.《鱼我所欲也》3.《生于忧患死于安乐》孟子4.《曹刿论战》左传5.《邹忌讽齐王纳谏》战国策6.《前出师表》诸葛亮7.《桃花源记》陶渊明8.《三峡》郦道元9.《马说》韩愈 10.《陋室铭》刘禹锡 11.《小石潭记》柳宗元 12.《岳阳楼记》范仲淹 13.《醉翁亭记》欧阳修 14.《爱莲说》周敦颐 15.《记承天寺夜游》苏轼 16.《送东阳马生序》宋濂 17、《关睢》诗经 18《蒹葭》诗经 19.《观沧海》曹操 20.《饮酒》陶渊明 21.《送杜少府之任蜀州》王勃 22.次北固山下》王湾 23.《使至塞上》王维 24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 25.《行路难》李白 26.《望岳》杜甫 27.《春望》杜甫 28.《茅屋为秋风所破歌》杜甫 29.《白雪歌送武判官归京》岑参 30.《早春呈水部张十八员外》韩愈 31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 32.《观刈麦》白居易 33.《钱塘湖春行》白居易 34.《雁门太守行》李贺 35.《赤壁》杜牧 36.《泊秦淮》杜牧 37.《夜雨寄北》李商隐 38.《无题》李商隐 39.《相间欢》李虞 40.《渔家傲》范仲淹 41.《浣溪沙》晏殊 42.《登飞来峰》王安石 43.《江城子》乙卯正月二十夜记梦苏轼 44.《水调歌头》苏轼 45.《游山西村》陆游 46.《破阵子》辛弃疾 47.《过零丁洋》文天祥 48.《天净沙~秋思》马致远 49.《山坡羊(潼关怀古)》张养浩 50.《己亥杂诗》龚自珍【高中】（14篇）1.《劝学》荀子2.《逍遥游》庄子3.《师说》韩愈4.《阿房宫赋》杜牧5.《赤壁赋》苏轼6.《氓》诗经7.《离骚》8.《蜀道难》李白9.《登高》杜甫 10.《琵琶行》白居易11.《锦瑟》李商隐 12.《虞美人》李煜 13.《念奴娇.赤壁怀古》苏轼 14.《永遇.京口北固亭怀古》辛弃疾“庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、屈原《离骚》”之前江西考纲没要求全文背诵。

（四）语言文字运用——相同都要求：正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2．表达应用E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句※病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

大家看到，“字音、字形、标点”的考查在考试大纲上有要求，但是全国卷不再单独命题，接下来在试卷对比分析中我们可以看出。

（五）写作——相同都要求：能写论述类、实用类和文学类文章。

表达运用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

发展等级标准：深刻、丰富、有文采、有创新。

二、试卷编排与内容的变化试卷整体编排有明显调整。

现代文阅读题在前，语言文字运用题放后，如：之前我们江西卷出现的词语（包括熟语）的运用、病句修改、连贯题等，全国卷都放在后面。

试题内容有相同处，也有不少变化。

（一）现代文阅读1、全国卷第一题即为论述类文本阅读。

值得一提的是，全国卷的选材倾向于报纸杂志，而江西卷的选材倾向于名家名篇。

解题技巧——采用抓“七词”的应考策略，考生在阅读文本的时候，要关注以下词语：①概念词，准确了解概念的内涵和外延；②范围词，准确了解陈述或判断的数量范围是全部（全、凡、任何等），还是部分（有的、有些、基本上、大部分等），或是个别（只、唯有等）；③动态词，准确了解事件事物进行发展的情况（已然：了、过等；未然：将、会等；必然：一定、定能等；或然：可能、或许等）；④称代词（这、那、之、其等），准确了解它们所指代的人物、事件、时间及范围等；⑤总领词，准确了解它们所领起的内容和所管辖的内容范围；⑥总括词（总之、可见、由此看来、综上所述等），准确了解它们所总结的结论；⑦因果词（由于、因为、因此、因而等），准确了解何因导致何果，何果由于何因。

（二）字音、字形、标点不再单独命题。

不单独命题不代表不会涉及，如2013年全国新课标1卷15题表面上是连贯题，其实明显涉及到标点的考查：15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。

，。

，，，，能启发我们发现身边的奇景和诗意。

①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点③彰显出艺术独具的神奇力量④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事A.②⑥⑤④③①B. ②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③D. ④⑥⑤①③②【解题思路】解答此题要特别注意第二个横线上的句号，这表明横线上所填句子意思分为两层。