《日月水火 》ppt课件

4.日月水火
第1课时
谁是识字小能手？
rì
日
shān
山
yuè
月
shí
石
shuǐ
水
tián
田
huǒ
火
hé
禾
日
日出 日光 日子 日月 日月 节日 生日
山
月
水
火
石
田
禾
rì
日
tián
田
我会读帖：
rì
笔画
日 占位
我会读帖：
tián
笔画
田 占位
我会写字
日田
4.日月水火
第2课时
日 月水火 山石 田禾

左上格
左下格
竖中线
右上格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。
横中线
左上格，右上格， 左下格，右下格，
横中线，竖中线，
右下格
各个方位记心间。
视察笔画“撇”
hé
禾
huǒ
火
学写新笔画 hé
禾
huǒ
火 丶
我会读帖：
hé
笔顺
禾 占位
我会读帖：
huǒ
火
1笔顺 1占位
我会写字
正确
禾
规范
美观
火

今天我们学习的生字都 是象形字，这些字的形状和 图片上的事物很像。这是不 是很有趣呢！
课堂小练
我会连。
木
网
兔
羊
鸟
竹
课后作业
组词，比一比谁组的词语最多。
日
日出
生日 日期 日记
田
田野
农田 田地 稻田
火
火车
火苗 火柴 着火
拓展延伸 比一比，读一读。
口—日
日—目
日—田
目—月
象形字 农民伯伯刚刚栽下禾苗。
今天我们学习的生字都是象形字，这些字的形状和图片上的事物很像。 根据图画猜汉字。 春天到了，人们到田野去踏青。 春天到了，人们到田野去踏青。 识字4 日 月 水 火 国庆节，我们一家人去了泰山，看了泰山日出。 国庆节，我们一家人去了泰山，看了泰山日出。 春天到了，人们到田野去踏青。
山 识区字的4 人日们月用水石火头盖房子。
农山民区伯 的伯人刚们刚用栽石下头禾盖苗房。子。
水果 海水 国根庆据节 图，画我猜们汉一字家。人去了泰山，看了泰山日出。
识今字天4我们日学月习水的火生字都是象形字，这些字的形状和图片上的事物很像。
识字4 日 月 水 火
春天到了，人们到田野去踏青。
国庆节，我们一家人去了泰山，看了泰山日出。
识消字防4员冒日着月生水命火危险去救火。
识春字天4到了日，月人水们火到田野去踏青。
春国天庆到 节了，，我人们们一到家田人野去去了踏泰青山。，看了泰山日出。
山水
泉水
课文讲解
火
消防员冒着生命危险去救火。
火车
火箭
火灾
救火
课文讲解
山
泰山是五岳之首。
火山
雪山

环节四、总结提升，学以致用 1、大家这节课表现真棒，能通过“看图识字”的方法认识这么多的字。现在就让我们用看图识 字的方法为我们解决难题吧。（课后猜一猜，连一连） （1）、出示图片，认识图标。 （2）、同学们先自己认一认。 （3）、集体交流，说出相似之处。 （4）、动手连一连，重点介绍尺子的运用。 2、出示“果、门、刀、爪”图与字，连一连。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《日月水火》是小学语文第一册第四单元的一篇识字课。本课为看图识字，配有8幅插图， 右下角分别写出了古代的象形字，这就为教师的教和学生的学提供了
二、说学情
刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：学生字枯燥的。无趣的， 而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中，注意了很难持久， 基于此，我会将学生的养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话， 手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始终保持。
2.情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。 在教学中我通过讲故事，图画，生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接 参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字。
3.赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示 学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目 光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注 入了巨大的学习动力。
三、说教学目标
1.认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简 单组词。
2.学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。
3.利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。

太阳象征着活力与力量， 它给予我们能量和动力， 鼓励我们积极向上。
领导与权威
太阳在天空中居高临下， 代表着领导和权威，象征 着领袖的气质和威严。
月亮的象征意义
STEP 01
温柔与浪漫
STEP 02
变化与无常
月亮代表着温柔与浪漫， 它用柔和的光线抚慰着人 们的心灵。
STEP 03
内在与沉思
月亮激发人们的内在感受 和沉思，有助于静心和冥 想。
火代表着激情与活力，它 燃烧着人们的热情和动力 。
勇气与冒险
火象征着勇气与冒险，鼓 励人们勇往直前，不畏艰 难。
变革与创新
火代表着变革与创新，它 摧毁旧的，为新的诞生创 造条件。
Part
03
日月水火的文学艺术表现
日月水火在文学作品中的表现
总结词：丰富多样
详细描述：日月水火在文学作品中常被用作隐喻和象征，用以表达不同的主题和 情感。它们被赋予了丰富的意象和寓意，为作品增添了深度和艺术感。
总结词
水代表流动、变化和包容。
VS
详细描述
水是地球上最常见的物质之一，具有多种 形态和用途。在哲学上，水代表流动、变 化和包容，象征着不断变化、适应性强和 包容性广的品质。水的流动可以适应不同 的环境和形态，变化则可以应对不同的挑 战和机遇，包容则可以接纳不同的观点和 思想。
火的哲学思考
总结词
火代表激情、力量和独立。
险性。
火灾是一种常见的自然灾害，对 人类生命财产安全造成严重威胁 ，需要采取预防措施加以控制。
Part
05
日月水火的哲学思考
太阳的哲学思考
总结词
太阳代表光明、希望和力量。
详细描述
太阳是太阳系的中心，为地球提供光和热，对地球上的生命至关重要。在哲学上，太阳代表光明、希 望和力量，象征着积极向上、充满活力和勇往直前的精神。太阳的光明可以驱散黑暗，为人们指引方 向，而太阳的能量则可以驱使万物生长，为世界带来繁荣和活力。

再见
4 日月水火
认一认
听一听
日
月
水
火
山
石
田
禾
读一读
日月水火 山 石 田禾
我的发现
日
找一找
日
月
水
火
山
石
田
禾
ห้องสมุดไป่ตู้
读一读
日月
日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾
月 日 月 水 火 山 石 田 禾
日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾
山 日 月 水 火 山 石 田 禾
日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾
水
火山
禾
石田
田 水
禾
石
火
日
连一连
兔鸟竹 羊 木 网
写一写
日 田 禾火
笔画： 笔画：
我会读
红日圆圆 月牙弯弯 河水清清 火苗闪闪
大山高高 石头硬硬 田地大大 禾苗绿绿
日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾 日月水火山石田禾

人教部编版4《日月水火》 课件（49张ppt）
羊
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鸟
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兔
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山
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石
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田
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禾
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网
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竹
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日 石
水 田
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日 山
禾石 月
水田
火
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N
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写一写
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新课导入与教学方法（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《日月水火》课文，旨在让学生了解
一些基本的自然常识，包括太阳、月亮、水和火的基本特征和作用。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
引入课题：我以“我们的生活中有很多自然现象”为主题，引导学生思考这些现象是什么，引
我会认
tián
田
生字详解：字像图画，像一块块田 地。外面的方框表示田界，里面的 “十”字表示田埂。
意思:田地。
易错提示
正形：“日”“田”先外后里再封口； “山”先写中间，第一笔是竖， 第二笔是竖折。
我会认
hé
禾
生字详解：字像图画，像一棵 禾苗的样子。意思:谷类植物的 统称。
我会认
huǒ
火
游戏巩固：我设计了一些与“日月水火”相关的游戏，如“太阳月亮齐步走”等，让学生在游
戏中巩固所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“日月水火”的理解
和掌握。
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新课导入与教学方法（四）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，
2
发现大部分学生对于太阳、月亮、水和火的基本特征和作用有了 初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于这些自然现象的 认知不够清晰，需要进一步加强讲解和引导。 在今后的教学中，我会继续注重讲解和引导的重要性，采用更多互动和探究的教学方 法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养和综合能力。同时，我也会 注重与生活实际的联系，让学生更好地理解和应用所学的知识。
部编人教版小学语文一年级上册
日月水火
新课导入与教学方法（一）

会写的字
会写的字
会认的字 同音字
语段分析
甲骨文的“日”字， 像太阳的轮廓，一横表 明其为实体。
语段分析
甲骨文的“月”字， 像弯弯的新月，本义指月 亮月亮平均每三十天左右 圆满一次，所以后来计算 时日，平均三十天为一个 月份。
语段分析
甲骨文的“水”字， 像水流动的样子。本义 指峭壁上飞溅而下的山 泉，后引申为河川、江 湖、海洋。
一、认一认，连一连。
田 日 火 山
基础巩 固
水 禾 月 石
二、描一描，写一写，再回答问题。
“禾”字的第五笔是____，“火”字的第一笔是_丶___。
三、把相同笔画数的生字涂上你喜欢的颜色。
能力提 升
四、想一想，下面的生字能组成什么词组？（填序号）
词组：___①__②__、__④__⑤__、__⑤__⑥__、__⑧__⑦____________
语段分析
甲骨文的“火” 字，酷似燃烧的火焰， 小篆字形仅仅保留了 火焰的抽象笔意。本 义指火焰。
语段分析
甲骨文的“山”字， 是三个并列、等高的山 （“三”表示多数），表 示多座峰峦相接的意思。 本义为山岳。
语段分析
甲骨文的“石” 字，像山崖下有石 块之状。本义为构 成地壳的坚硬矿物 质，即岩石。
4、日月水火
象形文字 是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所 代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。 用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。象 形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征 性质增强。埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文， 都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹中产生出来的。
语段分析