第4单元 第4章 人体内物质的运输

第四章人体内物质的运输(讲义及答案)含答案一、选择题1．下图为人体某一部位的血液循环示意图，c代表某器官处的毛细血管，请根据图分析下列问题，正确的是（）A．a代表的一定是上、下腔静脉B．如果c表示人体肺部的毛细血管，则b代表的血管是肺静脉C．如果c代表大脑处的毛细血管，当血液流经c后氧气和养料增加D．如果流经c后，血液中的营养物质明显增加，则c处的器官是小肠2．如图为人体两种血管的示意图，其中A表示静脉，B表示动脉，以下说法正确的是（）A．血管A管壁较薄，弹性小B．血管A是将血液从心脏运输到全身各处的血管C．血管B与血管A相比管内血流速度慢D．血管B是将血液从身体各处运输到心脏的血管3．人体血液中起运输作用的是（）①血浆②红细胞③白细胞④血小板A．①④B．①②C．②③D．③④4．人们到医院看病时，有时需要做血常规化验．医生判断患者是否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值而做出的（）A．血浆B．白细胞C．血小板D．红细胞和血红蛋白5．一个慢性贫血患者突患急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果可能在正常值范围之外的是A．血浆、白细胞B．红细胞、白细胞C．红细胞、血小板D．血小板、白细胞6．能够准确表达血液、血浆、血细胞三个概念之间关系的是（）A．B．C．D．7．“亲子鉴定”常从血液中提取DNA，DNA主要来自于血液中的 ( )A．白细胞B．红细胞C．血小板D．血红蛋白8．如图是人体肺泡和血液之间的气体交换示意图，下列说法错误的是（）A．外界气体按照c方向进入肺泡时，膈肌处于收缩状态B．从2端流出的血液中氧气含量增加C．气体a、b的交换是通过呼吸肌的收缩和舒张实现的D．a代表二氧化碳气体，其主要是在组织细胞内产生的9．在低倍显微镜下“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验中，下列说法正确的是（）A．图甲中只能通过a调节亮度B．图乙中的②是在使用低倍镜观察C．丙中的b为毛细血管D．图丙中为使b移到视野中央，载玻片需向下移10．如图是组织处的气体交换示意图，相关叙述正确的是A．静脉中的血液会汇集到上、下腔静脉并流入左心房B．经过此处的气体交换，血液由动脉血变为静脉血C．①和②分别表示二氧化碳和氧气的扩散方向D．在动脉内有动脉瓣，起到防止血液倒流的作用11．如图是一段血管的相关图片，据图回答A．这是静脉，血流方向是甲→乙B．这是动脉，血流方向是乙→甲C．这是动脉，血流方向是甲→乙D．这是静脉，血流方向是乙→甲12．如图是人体心脏及其相连血管的解剖图，据图可知，心脏的四个腔中与静脉相通的为（）A．4和5 B．8和9C．4和8 D．5和913．现代临床医学常根据病人病情需要，有针对性地选用不同的血液成分输入病人体内。

第四章人体内物质的运输人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

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同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液。

它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。

这条运输线就是遍布在全身的血管（bloodvessel），血管里流动着血液（blood）。

第一节流动的组织-------血液课型：新授课课时：2教材分析：以生活实际为背景，通过实验探究认识血液的组成和功能，可以较好地突破重点解决难点。

学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。

虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于掌握。

教学目标：1、描述血液的成分和主要功能2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞教学策略：创设情景---实验探究----分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第二节血流的管道------血管课型：新授课课时：2教材分析：以观察小鱼尾鳍实验为背景，通过实验探究，让学生描述动脉、静脉和毛细血管的结构功能特点，学会区分三种血管。

学情分析：学生对血管的知识知之甚少，所以教师要注意多从感性认识出发，通过实验探究，让学生掌握知识。

教学目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况教学策略：创设情景---实验探究----分析讨论---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第三节输送血液的泵------心脏课型：新授课课时：2教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。

学情分析：学生对这部分知识较陌生，以教师要注意多从感性识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。

教学目标：1、描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血教学策略：创设情景---演示实验----分析讨论---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第四节输血与血型课型：新授课课时：1教材分析：通过创设情景，让学生能列举ABO血型的类型，知道输血的原则，认同我国无偿献血的制度。

《人体内物质的运输》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《人体内物质的运输》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《人体内物质的运输》是初中生物学七年级下册第四单元第四章的内容。

这一章主要介绍了血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血管的类型和特点、血液的成分和功能以及血液循环的途径等知识。

这些内容是在学生已经学习了细胞的结构和功能、人体的营养和呼吸等知识的基础上进行的，为学生进一步学习人体的代谢和调节等知识奠定了基础。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，但他们对于抽象的生理过程和复杂的结构还存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，我将通过多媒体展示、模型演示、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。

三、教学目标1、知识目标（1）描述血液循环系统的组成和功能。

（2）说出心脏的结构和功能。

（3）区分动脉、静脉和毛细血管的类型和特点。

（4）说明血液的成分和功能。

（5）概述血液循环的途径。

2、能力目标（1）通过观察心脏的结构模型和图片，培养学生的观察能力和空间想象能力。

（2）通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）认同生物体结构与功能相适应的观点。

（2）关注心血管疾病的危害，养成良好的生活习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）心脏的结构和功能。

（2）血液循环的途径。

2、教学难点（1）心脏内血液流动的方向。

（2）体循环和肺循环的关系。

五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示、模型演示等方式，让学生直观地了解心脏的结构、血管的类型和血液循环的途径等知识。

（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

2、学法（1）自主学习法：让学生自主阅读教材、观察图片和模型，获取相关知识。

初一生物第四章人体内物质的运输(讲义及答案)附解析一、选择题1．如图是人体呼吸全过程示意图，有关说法正确的是（）A．c、d两过程都需要通过气体扩散作用完成B．肺吸气后进行的过程依次是a、b、c、d，最后完成呼气过程C．过程a后，毛细血管中的血液的二氧化碳浓度升高D．过程b后，组织细胞中的氧气浓度降低2．如图是人体下肢某处血管示意图，图中箭头方向为血液流动方向，下列叙述中正确的是（）A．图示①是把血液从心脏输送到身体各个部位的静脉B．图示①血管的特点是管壁较薄，管腔较大，弹性小C．图示②是血液和细胞间物质交换的场所毛细血管D．图示③血管中的血液含氧较多，是动脉血3．图是人体的三种血管示意图，血液在它们之间的流动顺序为A．1→2→3B．1→3→2C．2→3→1D．3→2→14．图是人体血管示意图，属于毛细血管的是( )A．B．C．D．5．血常规检查时，哪项指标高于正常值可以作为人体有炎症的依据（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血红蛋白6．人患急性炎症时，进行血常规检查时往往会发现血液中增多的是（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆7．通过对人的细胞中DNA比对可以用于亲子鉴定等，下列血液成分中能提供DNA的是A．成熟的红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆8．DNA鉴定是亲子鉴定常用的方法之一，常以血液、毛发、口腔细胞等作为样本，检测细胞核中DNA的相似程度，确定亲子关系。

若以血液为样本，应选用其中的（）A．血红蛋白B．成熟红细胞C．白细胞D．血小板9．下列有关血液中各种成分功能的叙述，错误的是A．血浆具有运输血细胞、营养物质和废物的作用B．红细胞能够快速分裂产生新的红细胞C．白细胞能够吞噬病菌，具有防御作用D．血小板能在伤口处凝血，具有保护作用10．如图是血液流经某器官的示意图，下列表述正确的是（）A．b表示心脏，则c血管里流的是静脉血B．b表示肺，则c血管里流的是静脉血C．b表示小肠，则c血管里流的是动脉血D．b表示肾小球，则c血管里流的是动脉血11．如图是血液循环示意图，1、2、3、4表示与心脏直接相连的血管，甲、乙表示不同部位的毛细血管网。

2024七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第四章人体内物质的运输：输送血液的泵——心脏》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1、问候学生并开启课堂：“同学们，大家好！今天我们将一起学习人体内非常重要的一个器官——心脏。

你们知道吗，心脏被誉为‘输送血液的泵’，它在我们的身体中起着至关重要的作用。

”2、提出问题以激发学生兴趣：“你们谁能告诉我，为什么我们总是说‘心脏在跳动’？心脏跳动的作用是什么？”3、展示心脏跳动的动画或模型，让学生直观感受心脏的跳动和血液流动。

学生活动：1.学生回应教师问候，并集中注意力。

2.思考教师提出的问题，并尝试回答。

3.观看动画或模型，对心脏的跳动和血液流动产生好奇。

过程点评：导入环节通过提出问题和展示动画，有效地吸引了学生的注意力，并激发了学生对心脏功能的探索欲望。

二、教学过程（1.2）教师行为：1、心脏结构介绍：详细讲解心脏的位置、形态和内部结构，包括四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、瓣膜、心肌等。

2、心脏功能解释：通过动画或图示展示心脏的跳动过程，解释心脏如何通过收缩和舒张来推动血液循环。

强调心脏作为“输送血液的泵”的重要性。

3、互动讨论：引导学生讨论心脏与身体其他器官的关系，如肺部如何为血液提供氧气，身体各部位如何依赖心脏输送营养物质和氧气等。

4、案例分析：通过讲解心脏病相关的案例，让学生了解心脏健康的重要性，并学会保护心脏的方法。

5、归纳总结：总结心脏的结构、功能以及与身体其他器官的关系，强调心脏在人体内的核心作用。

学生活动：1.认真听讲，记录教师讲解的关键信息。

2.观看动画或图示，了解心脏的跳动过程和功能。

3.参与讨论，分享自己对心脏功能的理解，并提出疑问。

4.听讲案例分析，了解心脏健康的重要性。

5.整理学习笔记，巩固所学知识。

过程点评：教学过程详细且生动，通过讲解、图示、讨论和案例分析等多种形式，让学生全面了解和掌握心脏的相关知识。

同时，注重培养学生的观察能力和思考能力，促进了学生的主动学习。

02 人体内物质的运输（基础练）第4章人体内物质的运输-基础练1．医院化验员用患者血液制成的玻片标本进行化验观察，这种玻片标本属于（）A．切片B．涂片C．装片D．载玻片2．学校生物兴趣小组，一次在探究血液成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、B两试管内加入了少量柠檬酸钠溶液，C、D不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（）A．B．C．D．3．人体与疾病斗争的“卫士”是（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．干细胞4．2021年6月14日是第18个世界献血者日，2021年世界献血者日的活动主题是“献血，让世界继续跳动”。

献血时针头刺入的血管是（）A．桡动脉B．肱动脉C．静脉D．毛细血管5．在显微镜下观察金鱼尾部的毛细血管，最好的方法是寻找（）A．血液流向头部的血管B．血液流向尾部的血管C．有搏动的微小血管D．红细胞成单行通过的血管6．血液能不停地在人体内循环流动，其动力来自（）A．心肌的收缩B．动脉的收缩和舒张C．静脉的收缩和舒张D．骨骼肌的收缩和舒张7．如图，心脏的四个腔中，心壁最厚的是（）A．①右心房B．②右心室C．③左心房D．④左心室8．心脏跳动一次，就是心脏（）A．收缩一次B．收缩和舒张一次C．舒张一次D．收缩两次9．体循环过程中，血液的变化是（）A．动脉血变成静脉血B．血液的废物减少C．静脉血变成动脉血D．血液的养料增多10．体循环的起点和肺循环的终点分别是（）A．左心室、左心房B．左心室、右心房C．右心室、左心房D．右心室、右心房11．静脉血是指（）A．含养料丰富的血B．含氧和养料都很丰富的血C．含氧丰富、颜色鲜红的血D．含氧较少、颜色暗红的血12．我国实行无偿献血制度，某人在献血时发现自己是“万能受血者”，说明他的血型是A．A型B．B型C．AB型D．O型13．献血是每个18岁以上的健康公民对社会应尽的责任和义务。

一个健康的成年人一次献血多少毫升是不会影响健康的？（）A．200﹣400 B．200﹣500 C．200﹣600 D．800﹣1200 14．如图中①②③④代表人体心脏的四个腔，⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表血管；实线表示动脉血在血管中的流动，虚线表示静脉血在血管中的流动。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人“第四章人体内物质的运输”必背知识点一、血液的组成和功能1. 血液的组成血液由血浆和血细胞组成。

血浆：约占血液总量的55%，是淡黄色的半透明液体，主要成分包括水（约占90%）、蛋白质、葡萄糖、无机盐和尿素等。

功能是运载血细胞，运输养料和废物。

血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。

红细胞：数量最多，呈两面双凹的饼状，没有细胞核，富含血红蛋白，具有运输氧气的功能。

白细胞：有细胞核，比红细胞大但数量少，能吞噬病菌和死细胞，具有防御和保护作用。

血小板：没有细胞核，形状不规则，具有止血和凝血的作用。

2. 血红蛋白红细胞中的一种含铁的蛋白质，使红细胞呈现红色。

特性：在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离。

二、血管的种类、结构与功能1. 动脉功能：把血液从心脏输送到身体各部分。

结构特点：管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快。

2. 静脉功能：把血液从身体各部分送回心脏。

结构特点：管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣（防止血液倒流），血流速度慢。

3. 毛细血管功能：连通最小动脉和最小静脉，是血液与组织细胞进行物质交换的主要场所。

结构特点：管壁极薄，由一层上皮细胞构成，内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。

三、心脏的结构和功能1. 心脏的位置和结构位于胸腔中部，偏左下方，大小与本人握起的拳头差不多。

主要由肌肉组织构成，具有收缩和舒张的功能。

分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。

2. 心脏的瓣膜房室瓣：位于心房和心室之间，只朝向心室开，保证血液由心房流向心室。

动脉瓣：位于心室与动脉之间，只朝向动脉开，保证血液由心室流向动脉。

3. 血液循环分为体循环和肺循环。

体循环：血液从左心室出发，经过全身各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后回到右心房。

功能是为组织细胞运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走。

肺循环：血液从右心室出发，经过肺动脉、肺部毛细血管网、肺静脉，最后回到左心房。