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科教版《信息技术基础》精品教案多途径下载文件各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《多途径下载文件》教学设计姓名：张海兄学校：盐城市田家炳中学课题：高一年级教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第二章节课时1课时教学分析：教学内容分析：《多途径下载文件》是教科版第二章《文件的下载》的一个重要组成部分。
本节的学习目标就是要通过多途径下载文件，让学生理解网络资源的多样性，学会选择适当有效的途径来下载、存储和管理文件资源，并能够理解合理合法下载、使用文件的重要性。
学生情况分析：在学习本节课的内容前，学生已掌握了网络信息的获取方法、文件的属性和类型。
有个别同学有过下载网络文件的经历，但不是很理解网络文件资源的多样性、丰富性和合法合理的使用网络文件的必要性和重要性。
教学目标分析：、知识与技能目标：学会选择适当有效的途径来下载、存储和管理文件资源，并能够理解合理合法下载、使用文件的重要性。
2、过程、方法目标：（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。
（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。
教学重点：在网络文件下载方案的选择和确定上，要求学习对于网络文件下载的基本途径，可能的方案及其效率和不足能有一个相对完整的把握。
教学难点：指导学生尝试多种途径下载文件，在实际需要时选择适当方法下载文件。
教学设计思路：教学内容资源：、教学理念和教学方法通过任务情境和问题情境的创设，坚持以人为本和教育品质的提升为理念，以“探索-归纳总结-再实践-拓展”的方式顺序完成教学。
必修一信息技术的教学设计-教科版2019目标本教学设计旨在帮助学生掌握必修一信息技术课程的相关知识和技能。
具体目标如下：1. 理解信息技术的基本概念和原理。
2. 掌握计算机硬件和软件的基本知识。
3. 学会使用常见的办公软件进行文字处理、数据处理和演示。
4. 熟悉互联网的基本原理和使用方法。
5. 培养信息技术创新和问题解决的能力。
教学内容单元一：信息技术基础1. 信息技术的定义和作用。
2. 计算机的组成和工作原理。
3. 常见的计算机硬件设备和其功能。
4. 常用的操作系统和应用软件的介绍。
单元二：办公软件应用1. 文字处理软件的基本操作和功能。
2. 数据处理软件的基本操作和功能。
3. 演示软件的基本操作和功能。
单元三：互联网应用1. 互联网的基本原理和发展历程。
2. 常见的网络服务和应用介绍。
3. 网络安全和个人信息保护的基本知识。
单元四：信息技术创新与应用1. 信息技术的创新和应用案例介绍。
2. 信息技术在不同领域的应用和发展趋势。
3. 培养学生的信息技术创新和问题解决能力。
教学方法1. 理论讲解：通过讲解和示范，引导学生理解信息技术的基本概念和原理。
2. 实践操作：提供实际的计算机和软件操作环境，让学生亲自操作，掌握相关技能。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和经验，促进知识的交流和合作。
4. 项目实践：组织学生参与信息技术项目实践，培养创新和解决问题的能力。
教学评估1. 随堂测验：通过随堂测验检测学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 实践操作评估：对学生的实际操作能力进行评估。
3. 项目实践评估：评估学生在信息技术项目实践中的表现和成果。
4. 研究总结：要求学生撰写研究总结，反思自己的研究过程和成长。
参考资源1. 《信息技术教材-必修一》2. 互联网资源：如网站、视频教程等。
以上是《必修一信息技术的教学设计-教科版2019》的内容安排和教学方法，希望能够帮助学生全面掌握信息技术的基础知识和应用能力。
1。
1信息及其特征一、教学内容分析和设计:“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容.由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨,然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充.这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯.二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用.三、教学目标:1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强,实践性弱。
采用讲授法,讨论法。
教学过程谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习.那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3:从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等.生4:在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
信息获取的一般过程一、教材分析本节课是教科版《信息技术基础（必修）》的第二章的第一节，属于高一学生的教学范畴，对应课标中的信息获取部分。
课标要求学生能够知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
本节课课时数为1课时。
教材上把本节课分为两个部分，先是从简单的例子说起，从而来了解信息获取的一般过程，即定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取的方法、评价信息，然后再具体剖析信息获取的各个环节。
了解信息获取的一般过程是进行信息获取的前提，也是后续进行信息的表达与加工的基础。
二、学情分析通过第一章的学习，大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息的一般特征，能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息，而且信息获取是存在于学生的日常生活中的，学生应该对应信息获取并不陌生。
可学生并不一定能清楚地说出信息获取的也不一般过程，也不一定能全面地考虑信息获取的来源和途径，在解决问题时信息获取是一切的起点，所以这节课是必要的，要让学生学会明确需要获取什么信息，如何从众多的信息中获取自己所需的、正确的信息，从而为后面对信息的加工和表达打下基础。
三、教学目标1、知识与技能目标：了解信息获取的一般过程，剖析信息获取的各个环节，明白信息来源的多样性，并能根据实际情况对信息来源途径进行合适的选择。
2、过程与方法目标：使学生能够自主分析问题，定位需求，比较各个信息来源，从而能在日常生活和学习中解决实际问题。
3、情感态度与价值观目标：使学生能利用信息技术交流思想，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
五、教学难点剖析信息获取的一般过程。
六、教学过程1、新课导入师：通过第一章的学习，我们知道了信息对于我们的重要性，也知道了信息是无处不在的，但是如果我们不去获取信息，那信息就不属于我们，我们也就无法利用信息，所以这节课我们就来学习如何获取信息。
教科版(2019)必修一信息技术课程教学方案一、课程简介1.1 课程背景随着科技的飞速发展，信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为适应这一时代发展的需求，培养学生的信息技术素养，提高他们在信息社会中的生存能力，我国教育部制定了《普通高中信息技术课程标准》（2017年版），并将信息技术纳入普通高中必修课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将掌握计算机的基本操作技能，熟悉常用的信息技术工具，了解信息技术的发展趋势，培养信息意识、信息伦理道德和信息素养，提高在信息社会中的创新能力与合作能力。
二、教学内容2.1 教学模块根据《普通高中信息技术课程标准》（2017年版），本课程分为以下五个模块：1. 信息技术基础2. 计算机网络基础3. 数据库原理与应用4. 算法与程序设计5. 信息技术应用2.2 教学目标每个模块都有具体的教学目标，如下表所示：三、教学方法3.1 教学模式采用“项目驱动、案例教学、分组合作、实践探究”的教学模式，以学生为主体，教师为主导，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体教室进行授课，为学生提供丰富的教学资源。
2. 使用教学软件，进行实时互动，提高教学效果。
3. 组织实践活动，让学生在实践中学习与提高。
4. 利用网络平台，进行线上教学与辅导。
四、教学安排4.1 课时安排本课程共计36课时，每个模块安排6课时。
4.2 教学进度安排具体的教学进度安排如下表所示：五、考核评价5.1 考核方式采用“过程性评价+终结性评价”的方式进行考核。
1. 过程性评价：包括课堂表现、作业完成情况、实践活动等，占总评的50%。
2. 终结性评价：课程结束时的期末考试，占总评的50%。
5.2 考核内容考核内容涵盖课程标准的五个模块，具体如下：1. 信息技术基础：计算机的基本操作、常用的信息技术工具的使用。
2. 计算机网络基础：计算机网络的基本概念、原理和应用。
3. 数据库原理与应用：数据库的基本知识、数据库的设计与使用。
《信息技术基础》教案(一)教学目标：1. 了解信息技术的基本概念和应用领域。
2. 掌握计算机的基本硬件和软件组成。
3. 学会使用计算机操作系统进行基本操作。
教学内容：1. 信息技术的基本概念2. 计算机的硬件组成3. 计算机的软件组成4. 操作系统的基本操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的信息技术应用，引发学生对信息技术的兴趣。
2. 教师提问：“你们对信息技术有什么了解？”，让学生分享他们对信息技术的认识。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 教师讲解信息技术的基本概念，包括信息的定义、信息技术的定义及其应用领域。
2. 教师讲解计算机的硬件组成，包括中央处理器、内存、硬盘等。
3. 教师讲解计算机的软件组成，包括操作系统、应用软件等。
三、实践操作（20分钟）1. 教师引导学生启动计算机，让学生熟悉操作系统的启动过程。
2. 教师引导学生学会使用操作系统进行基本操作，如打开文件、保存文件、关闭文件等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
2. 教师提问：“你们对本节课所学内容有什么疑问？”，解答学生的疑问。
教学评价：1. 课后作业：让学生结合所学内容，完成相关的课后作业。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。
《信息技术基础》教案(二)教学目标：1. 掌握文字处理软件的基本操作。
2. 学会使用文字处理软件进行文档编辑和排版。
教学内容：1. 文字处理软件的基本操作2. 文档编辑和排版技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一个精美的文档，引发学生对文字处理软件的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道文字处理软件吗？”，让学生分享他们对文字处理软件的认识。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 教师讲解文字处理软件的基本操作，如输入文字、编辑文字、设置字体等。
2. 教师讲解文档编辑和排版技巧，如设置段落格式、插入图片、设置页眉页脚等。
教科版高中信息技术全套教案第一章：计算机基础知识教学目标：1. 了解计算机的发展历程和应用领域；2. 掌握计算机的基本组成原理；3. 熟悉计算机的基本操作方法。
教学内容：1. 计算机的发展历程和应用领域；2. 计算机的硬件和软件组成；3. 计算机的基本操作方法。
教学步骤：1. 通过实物或图片展示，让学生了解计算机的发展历程；2. 讲解计算机的硬件和软件组成，结合实物或图片进行演示；3. 引导学生进行计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。
练习与作业：1. 课后查找相关资料，了解计算机的发展历程和应用领域；2. 复习计算机的硬件和软件组成，加深理解；3. 练习计算机的基本操作，提高熟练度。
第二章：操作系统及其应用教学目标：1. 了解操作系统的概念和功能；2. 掌握Windows操作系统的使用方法；3. 学会使用常用软件和应用程序。
教学内容：1. 操作系统的概念和功能；2. Windows操作系统的使用方法；3. 常用软件和应用程序的使用。
教学步骤：1. 讲解操作系统的概念和功能，结合实例进行说明；2. 引导学生学习Windows操作系统的使用方法，如桌面布局、窗口操作等；3. 介绍常用软件和应用程序的使用，如文本编辑器、网页浏览器等。
练习与作业：1. 复习操作系统的概念和功能，总结自己的理解；2. 练习Windows操作系统的使用方法，提高操作熟练度；3. 尝试使用常用软件和应用程序，了解其功能和操作方法。
第三章：网络及其应用教学目标：1. 了解计算机网络的基本概念和组成；2. 掌握Internet的基本使用方法；3. 学会网络安全和保护。
教学内容：1. 计算机网络的基本概念和组成；2. Internet的基本使用方法；3. 网络安全和保护措施。
教学步骤：1. 讲解计算机网络的基本概念和组成，结合实例进行说明；2. 引导学生学习Internet的基本使用方法，如浏览器使用、信息搜索等；3. 介绍网络安全和保护措施，如密码设置、防火墙使用等。
1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）2.信息的价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；(3)信息只有被人们利用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。
就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。
今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）3.信息的时效性(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变。
思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。
教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。
从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
1.2 日新月异的信息技术一、教学目标分析：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。
作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。
首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史教师活动：IT（Information Technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。
讲解DOS和WINDOWS的区别。
（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。
顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。
它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。
因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS：用的是GUI——鼠标图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1）WINDOWS如何实现（学生演示）（2）DOS下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域②语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。
学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：……学生2：……学生3：……师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。
