西亚教学反思
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西亚教学反思
西亚教学反思
作为一名西亚地区的教师,我深刻反思自己的教学方法和教学效果。
在西亚地区,由于地理环境和文化差异,学生对教学的理解和接受程度相对较低。
因此,我需要采取更加适应当地学生的教学方法,提高教学效果。
首先,我深刻意识到语言障碍是当地学生接受教育的一大挑战。
因此,在教学过程中,我尽可能使用当地语言和肢体语言进行交流,让学生更容易理解和接受所学知识。
此外,我积极推广多媒体教学,利用图片、视频、动画等多种形式进行教学,让学生更加生动、直观地理解课程内容。
其次,我意识到课程设计需要更加贴近当地学生的实际生活和文化背景。
因此,在备课过程中,我积极了解当地文化和社会现象,将课程内容与当地文化背景相结合,让学生更容易理解和接受所学知识。
同时,我适当增加一些当地特色的知识内容,让学生更好地了解和认识西亚地区。
最后,我意识到教学反思是提高教学效果的重要途径。
因此,在教学结束后,我及时总结教学经验和方法,针对存在的问题和不足,及时调整和改进自己的教学方法,从而提高教学效果和质量。
总结起来,作为一名西亚地区的教师,我们需要不断探索和尝试新的教学方法和策略,不断提高自己的教学能力和水平,为学生提供更好的教育服务。
湘教版地理七年级《西亚》优秀教案附教学反思教材分析本节是世界地理“认识区域”中“了解地区”部分的内容,其具有承上启下的作用。
它以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托,并对相关信息和知识进行充实和提高,又对后面“走进国家”部分起到了铺垫作用。
(一)知识结构作为区域地理的内容,“西亚”这一节的教材并没有着重某一个国家,而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点:①五海三洲两洋之地;②干旱环境中的农牧业;③阿拉伯国家;④世界的石油宝库。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识,并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力,其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
学情分析初步学会利用地图分析一个国家或地区地理位置重要性,培养学生的读图分析能力。
学会分析西亚的自然条件与当地农牧业生产的关系;根据地图了解西亚石油输往西欧、美国、日本的路线。
在教学过程中抓住人地环境的内在联系,采用“创设情景---讨论分析---解决问题”的模式,让学生主动参与,以合作学习促自主探究,促个体发展教学目标能力目标1.通过以上内容的学习,进一步培养学生读图能力,以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题.3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
情感目标1.联系当前西亚动荡不安的世界局势,进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感;2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感,激发学生努力建设祖国的热情教学重点和难点教学重点1.西亚地理位置的重要性:2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。
教学难点1.西亚石油对国际市场的影响,西亚重要的石油运输线;2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系;3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
教学过程一、创设情境导入新课师:从上周以来,上海因世博会的召开而成为全世界关注的焦点,这是第一次在发展中国家举办,大家感到自豪吗?想不想一睹为快?不过同学们要仔细观察,猜一猜,图片中的国家都是属于哪个地区的?(课件展示)一组上海世博会部分国家展馆的图片介绍(阿联酋、以色列、土耳其、阿曼国家的展馆图片)师:这些画面美仑美奂,精彩连连,让我们叹为观止,这些国家是来自哪个地区的?(学生回答)师:对,就让我们一起走进披着神秘面纱的地区-----西亚。
湘教版地理七年级《西亚》优秀教案附教学反思优秀教案一、教学目标1.让学生了解西亚地区的地理位置、自然环境以及人文特点。
2.培养学生运用地图分析地理问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学重点与难点1.重点:西亚地区的地理位置、自然环境、人文特点。
2.难点:西亚地区的人文特点及其与自然环境的关系。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示西亚地区的地图,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这是哪里吗?这里有什么特点?”从而引出本节课的主题。
2.探究新知(1)自主学习引导学生阅读教材,了解西亚地区的地理位置、自然环境。
(2)合作学习分组讨论,分析西亚地区的人文特点及其与自然环境的关系。
(3)课堂分享3.案例分析展示西亚地区的人文景观图片,引导学生分析这些景观与自然环境的关系。
4.巩固提升5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作学习和课堂分享等环节,使学生充分了解了西亚地区的地理特征,达到了教学目标。
2.在教学过程中,注意引导学生观察地图,培养学生的空间思维能力。
3.通过案例分析,使学生更加直观地了解西亚地区的人文特点及其与自然环境的关系。
4.课堂小结环节,学生对本节课的知识点有了更加清晰的认识。
5.不足之处:在课堂讨论环节,部分学生参与度不高,今后需要更多地关注学生的个体差异,提高学生的参与度。
6.改进措施:在今后的教学中,注重启发式教学,引导学生主动探究,提高学生的自主学习能力。
本节课教学效果较好,达到了预期的教学目标。
在今后的教学中,将继续努力,不断提高教学水平,为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充:一、教学重点与难点补充1.教学重点补充:(1)通过地图识别西亚地理位置,理解其位于亚洲西南部的战略意义。
(2)分析西亚自然环境特点,如沙漠气候对当地水资源的影响。
(3)探讨人文特点,如多元文化和宗教信仰对西亚社会的影响。
2.教学难点补充:(1)解释自然环境与人文特点之间的相互关系,如干旱气候如何塑造了当地的生活方式。
西亚教学反思教学反思篇二:西亚教学反思《西亚》教学反思本册教材属于区域地理的内容,地图非常多,在教学时教师应该有意识地引导学生读图、记图,培养他们的读图习惯和能力。
西亚这节课有两个教学重点,五海三洲之地和世界石油宝库。
这两个教学重点分别对应两幅图,西亚区域图和世界石油海上运输航线地图。
我在处理这两个知识点时,都运用了小组合作探究+展示的教学方法。
要求学生完成自学后,通过师徒对学和组内共同探究,解决导学案中的探究题。
组内分配好展示任务后,小组逐一上台展示,并且完全脱离学案。
这样做比较考察学生的识图能力,也在一定程度上给他们施加压力,使他们更自觉地学习。
在展示环节,学生基本能脱离学案,正确地辨认地理事物,如五海、三洲。
学生的表现欲很强,给他们创造机会表现自我,既能激发他们的学习兴趣,对于培养他们的综合能力也大有裨益。
篇三:授之以渔,但不能缺“情”少“理” --------《古代西亚》教学环节反思平湖东湖中学孟强授之以渔,但不能缺“情”少“理”--------《古代西亚》教学环节反思平湖东湖中学孟强有幸参加了平湖优质课的选拔赛,在教学以预设中十分注重学生能力的传授,根据课标,围绕教学载体,整合教材,发现本课需要对学生读图能力,历史时序感、比较能力、评价能力等方面的培养,在教学实施过程中,处处设“陷”,步步分析,目的是教给学生历史学习的方法,授之以渔,但在教学实践过程中发现,学生被动接授,处处防范(害怕老师叫到),课堂气氛沉闷,并没能达到应有的效果。
课后进行反思,寻找症状,发现出发点是好的,但忽略了课堂最本质的东西,那就是学生的主体性。
所有的教学预计都没有考虑“上帝”的实际和要求。
课堂缺“情”少“理”也就理所当然。
如在培养学生历史时序性这个环节上面本课所出现的历史时间众多,跨度较大,分布比较凌乱,用年代尺可以很好地掌握。
但直接让学生到黑板上去演示,没有任何的课前铺垫,效果当然也就达不到预期。
既没有培养学生归纳能力和历史时序感,又浪费了时间。
初中地理《西亚》教学案例及反思总结(一)教学目标1.了解西亚的国家及西亚地理位置的重要性;2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位;3.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题;4.联系当前西亚动荡不安的世界局势,进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感;教学重点1.西亚地理位置的重要性:2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。
教学难点1.西亚石油对国际市场的影响,西亚重要的石油运输线;2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系;3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
(二)教学准备1.收集西亚地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报;2.收集有关西亚石油资源的资料;3.节水农业的影视图片和相关资料。
教学过程一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域:这是一个充满硝烟和血腥的地区,从古至今发生了多次战争,很多强国都想控制这个地区,以便从中获利。
你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处?(板书:西亚)学生活动:分组讨论,合作探究,各抒己见。
学法指导:由影视图片激趣入题,转入讨论研究。
二、讲授新课教师导入:重要的地理位置。
(板书:重要的地理位置)学生读图:《西亚的国家》,确认西亚的范围:1.西亚的纬度位置。
2.西亚的海陆位置。
3.本区主要的海峡。
4.丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图。
(引导学生在图中依次找出并进行填图练习,注意大洲之间的界限)归纳:西亚位置极其特殊,我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”,自古就是东西方贸易的交通要道,而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。
学法指导:读图分析,合作学习,巩固知识并解决问题。
教师转接:西方资本主义国家除了看中西亚重要的地理位置外,他们把自己的势力扩张到这里还有什么企图呢?一孔之见:由问题回到热点话题,从中探究出西方资本主义国家的侵略原因,从而引出另一个重难点。
教案:西亚地理教学设计:一、教学目标:1.了解西亚的地理位置和概况。
2.了解西亚的自然地理特点。
3.了解西亚的人文地理特点。
4.培养学生对地理知识的兴趣和探索能力。
二、教学重难点:1.能够准确描述西亚的地理位置和概况。
2.掌握西亚的自然地理特点。
3.理解西亚的人文地理特点。
三、教学过程:1.课堂导入:教师通过给学生展示一张地理地图,引导学生利用上课所学的地理知识,明确并标出西亚的位置。
2.知识讲解:(1)教师简要介绍西亚的概况,包括地理位置、国家分布等。
(2)教师讲解西亚的自然地理特点,如地形、气候等。
(3)教师讲解西亚的人文地理特点,如人口、宗教、文化等。
3.讲解案例:(1)教师通过案例分析,让学生了解西亚地区的人口分布情况,并讨论其原因。
(2)教师通过案例分析,让学生了解西亚地区的宗教分布情况,并讨论其影响。
4.学生练习:(1)学生根据讲解内容,完成一张关于西亚地区的地理特点的概念图。
(2)学生通过小组合作,完成一个小研究,讨论西亚地区的人口和宗教分布情况,并展示他们的研究成果。
5.总结和展望:教师总结本节课的重点内容,强调学生在以后的学习中要注重培养对地理知识的兴趣和探索能力。
四、教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解西亚地区的地理位置和概况,以及它的自然地理特点和人文地理特点。
学生在小组合作中能够积极参与,提高了对地理知识的理解和应用能力。
但是,在课堂导入部分,学生对于地理地图的识别能力较差,需要在以后的教学中加强相关的训练。
另外,在案例分析环节,学生的思考和讨论能力还比较欠缺,需要更多的练习和引导。
整体来说,本节课的教学效果还是比较满意的,但还有一些需要进一步改进和提高的地方。
初中地理西亚教学反思一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是对初中地理中关于西亚地区的教学内容进行反思。
通过对西亚地区的自然地理特征、人文地理现象以及该地区的重要地缘政治地位等方面进行深入剖析,旨在帮助学生巩固已学知识,发现并纠正前期教学中存在的问题,进一步提高教学效果。
同时,通过对西亚地区教学内容的反思,提升学生对地理学科的兴趣,培养他们的地理素养。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生,他们已经在之前的地理课程中学习了关于西亚地区的基本知识,具备一定的地理知识储备。
在此基础上,学生需要通过本节课的教学反思,对已学知识进行梳理和巩固,提高对地理知识的理解和运用能力。
此外,考虑到学生的年龄特点和认知水平,教学过程中应注意运用生动、形象的教学手段,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握地理知识。
二、教学目标1、知识与技能(1)理解并掌握西亚地区的自然地理特征,包括地理位置、地形、气候、水资源等方面;(2)了解西亚地区的人文地理现象,如民族、宗教、文化、经济发展等;(3)掌握西亚地区的重要地缘政治地位,了解该地区在国际政治、经济、军事等方面的影响;(4)能够运用地图、图表等工具分析西亚地区的地理特征,提高地理空间思维能力;(5)通过反思教学,提高学生的地理知识总结和运用能力。
2、过程与方法(1)采用启发式教学,引导学生主动探究西亚地区的地理特征,培养学生自主学习能力;(2)运用案例分析、小组讨论等方法,帮助学生深入剖析西亚地区的地缘政治现象,提高合作学习能力;(3)通过对比、分析、归纳等思维方法,使学生掌握地理知识的学习方法,提高地理学科素养;(4)结合现代教育技术手段,如多媒体、网络资源等,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣;(5)注重课堂反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
3、情感,态度与价值观(1)培养学生对地理学科的兴趣,激发他们探索未知世界的热情;(2)通过学习西亚地区的地理知识,帮助学生树立正确的国际观念,增强国家意识;(3)培养学生对人类生存环境的关爱,提高他们的环保意识;(4)使学生认识到地理知识与现实生活的紧密联系,激发他们将地理知识应用于实际生活的意识;(5)通过反思教学,培养学生勇于质疑、不断探索的精神,形成积极向上的学习态度。
西亚教学反思一、概述(在这一部分简要介绍西亚教学的背景,包括地理位置、文化特点、教育制度等,同时指出本文将就西亚教学进行反思和分析。
)二、西亚教学的特点(在这一部分详细阐述西亚教学的特点,包括但不限于以下几个方面)1. 宗教影响(详细探讨宗教在西亚教学中的影响,如伊斯兰教对教学内容和方法的影响等)2. 语言差异(讨论西亚多民族、多语言的教学环境,以及不同语言对教学的影响)3. 教育制度(介绍西亚各国的教育制度,如教育资源分配、教学评估体系等,分析其对教学质量的影响)4. 文化传统(探讨西亚教育中的文化传统,如尊师重教、家庭教育观念等对教学的影响)三、西亚教学中存在的问题(在这一部分分析和反思西亚教学中存在的问题,列举具体案例和数据支持观点,并提出解决问题的建议)1. 课程设置不合理(指出课程设置不合理的问题,如过度重视理科而忽视艺术等,提出调整课程设置的建议)2. 教学内容与现实脱节(讨论教学内容与社会需求、职业发展之间的脱节问题,提出加强与企业合作、实践教学等解决方法)3. 教学方法陈旧(探讨教学方法的陈旧性,如传统的传授式教学模式,提出使用现代教学技术、激发学生主动参与等方法改进教学)4. 教育资源不平衡(分析不同地区或群体之间的教育资源不平衡问题,并提出政策建议以促进教育公平)四、西亚教育改革的建议(在这一部分提出针对解决西亚教育问题的具体建议)1. 课程改革(提出进一步调整和优化课程设置的建议,以满足不同学生的需求)2. 教师培训和发展(提倡加强教师培训和专业发展,提高教师的教学水平和专业素养)3. 引进现代教学技术(推动引进现代教学技术,如电子教育、在线学习等,提高教学效果和学生参与度)4. 加强国际交流与合作(鼓励西亚教育机构加强国际交流与合作,借鉴其他国家的先进经验和教育模式)五、结论(在这一部分对整篇文章进行总结,强调西亚教学反思的重要性,并展望未来西亚教育的发展方向)。
地理《西亚》教学反思石堤镇初级中学郁正安我校“三环六步”开放式课堂教学模式已经开展几年,在这种教学模式下各科老师都充分发挥个人能力,各尽其能,不断探索,提高自己。
我校教学模式以学生为主体,积极创设符合教学内容的问题情境,教学内容的组织以学生的活动为主要形式,启发学生观察、分析、思考、讨论,灵活运用地理知识,学以致用。
如何进一步发挥教学中学生的主体作用,改进课堂教学,是摆在我面前现实而又急需解决的问题。
面对这些情况,现就这种模式下,通过《西亚》这一节的教学谈几点个人体会和思考:一、注重地图的应用,激发学生的学习积极性,培养学生的主体作用地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系,具有重要作用。
对地图的掌握程度如何是判断一个学生真正的地理能力的重要指标。
而学习地理更离不开对地图的运用和分析。
因此,教学中,我注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而有利于发挥学生的主体作用。
创设能使学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。
培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
在这种理念的指引下,我们的地理新课本也非常注重对学生能力的培养。
但这也给我们教师提出了新的要求。
面对很多地图很少文字的的新课本,如何能让学生既培养了能力,又掌握相关的知识?在《西亚》的教学中,我多次用到地图,可以说,教学的每一步都有地图的影子。
其中,有用的好的,但也有用的不够的地方。
比如,一开始讲西亚的位置之前,我首先在班班通上给学生放映几张西亚风光、以色列节水农业成果、伊朗大桥夜景、西亚的代表植物等的放灯图片及一幅世界地图放灯片慢慢出现在大家面前,学生一看这些放灯图片地图就立刻知道,“哦,西亚在亚洲东南部和非洲东北部”,很简单就解决了西亚地理位置这一个教学内容。
讲西亚的主要国家、五海三洲两洋之地,让学生自己操作班班通观看地图,并让同学们在班班通放灯图片上填出来,这样同学们既掌握了所学地理知识,又增强了学习地理的兴趣,更提高了学生读图和识图的能力,其实,更重要的还是同学们掌握了班班通基本的操作过程,提高了同学们对多媒体动手操作能力,培养了学生的主体作用,真正把课堂还给了学生,让学生成了课堂真正的主人,这也是我们学校新课改模式下教学所必需的。
教学反思篇二:西亚教学反思《西亚》教学反思本册教材属于区域地理的内容,地图非常多,在教学时教师应该有意识地引导学生读图、记图,培养他们的读图习惯和能力。
西亚这节课有两个教学重点,五海三洲之地和世界石油宝库。
这两个教学重点分别对应两幅图,西亚区域图和世界石油海上运输航线地图。
我在处理这两个知识点时,都运用了小组合作探究+展示的教学方法。
要求学生完成自学后,通过师徒对学和组内共同探究,解决导学案中的探究题。
组内分配好展示任务后,小组逐一上台展示,并且完全脱离学案。
这样做比较考察学生的识图能力,也在一定程度上给他们施加压力,使他们更自觉地学习。
在展示环节,学生基本能脱离学案,正确地辨认地理事物,如五海、三洲。
学生的表现欲很强,给他们创造机会表现自我,既能激发他们的学习兴趣,对于培养他们的综合能力也大有裨益。
篇三:授之以渔,但不能缺“情”少“理” --------《古代西亚》教学环节反思平湖东湖中学孟强授之以渔,但不能缺“情”少“理”--------《古代西亚》教学环节反思平湖东湖中学孟强有幸参加了平湖优质课的选拔赛,在教学以预设中十分注重学生能力的传授,根据课标,围绕教学载体,整合教材,发现本课需要对学生读图能力,历史时序感、比较能力、评价能力等方面的培养,在教学实施过程中,处处设“陷”,步步分析,目的是教给学生历史学习的方法,授之以渔,但在教学实践过程中发现,学生被动接授,处处防范(害怕老师叫到),课堂气氛沉闷,并没能达到应有的效果。
课后进行反思,寻找症状,发现出发点是好的,但忽略了课堂最本质的东西,那就是学生的主体性。
所有的教学预计都没有考虑“上帝”的实际和要求。
课堂缺“情”少“理”也就理所当然。
如在培养学生历史时序性这个环节上面本课所出现的历史时间众多,跨度较大,分布比较凌乱,用年代尺可以很好地掌握。
但直接让学生到黑板上去演示,没有任何的课前铺垫,效果当然也就达不到预期。
既没有培养学生归纳能力和历史时序感,又浪费了时间。
如果能充分考虑学生刚接触历史这个实际情况,让学生合作进行归纳,找出所有需要的时间,再请学生回顾七年级年代尺知识,加以预热。
这样教学效果可能就完全不同了。
篇四:欣赏课《在中亚西亚草原上》的教学反思欣赏课《在中亚西亚草原上》的教学反思反思是人生活中的一部分,是人在成长过程中提高自我的一个阶梯。
教师在实施教育教学过程中,以教学目的的制定.教学内容和方法的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为对象,进行主动探究,寻找和解决存在的问题,从而形成良好的反思习惯和反思能力,调动“教”“学”自主性和主动性,提高教学实效。
2009年4月10日,本人在城西中学刘春联老师的指导下,完成了本课时,以下是本人对本课时的反思与总结:《在中亚细亚草原上》选自八年级上册第四单元《音诗音画》,该单元主要是培养学生对标题音乐的兴趣并愿意主动参与聆听,同时了解音诗音画的一般特点。
音画《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家鲍罗丁于1880年为庆祝亚历山大登基25 周年而作。
教学设计理念为:在教学中要突出审美核心,让学生聆听音乐、表现音乐和创造音乐。
本节课是以交响音画为主要教学内容,目的是通过学生感受与体验交响音画的音乐风格及相关文化的了解,引导学生认识和理解交响音画的艺术内涵,拓宽学生的音乐文化视野,提高学生音乐鉴赏能力,培养学生用开放的心态了解各国音乐。
一、成功之处1、整体把握音乐与图画的结合欣赏是综合音乐课的难点。
如何将两种艺术种类在音乐课上结合,并且让学生能够体验其中的魅力是本课的关键所在。
本课从导入的创设到欣赏主环节的设计始终围绕着“音与画”的主题,让学生自始至终都能置身在高雅艺术欣赏的殿堂,而且能够做到主动参与、积极欣赏,让高雅艺术不再离学生很远。
通过一节课,学生会用心地去理解音与画的内涵,以及艺术所蕴含的内在感受,学会深入了解,探索内在的艺术魅力。
由于八年级的学生对交响音画接触不多,没有太多的了解,因此在教学过程中特别注重引导学生感受与体验音乐,让学生了解交响音画的音乐风格,鼓励学生尝试用简单的即兴活动来表现音乐,比如画图。
应该说整个教学过程中还是达到了预先设计的教学目的,层次比较分明,条理清晰。
2、学生方面在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有创新的火花在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
就好比我让学生展开想象的翅膀,想象出现在你面前的将是怎么样一个故事的时候,学生的讲解有点出乎我的意料,我的讲解将学生天马行空的思绪拉回内容,我觉得这点也正好体现了新课程所要求的:以学生为主体,教师为辅的要求。
学生听音乐画图创作也很让我满意,这充分说明了学生已经了解了这首乐曲的整个轮廓和发展脉络,这让我很欣慰!听音乐画图创作不但让他们感受到创作活动的轻松愉快,体验到创作成功的喜悦和满足,还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去,把培养创造力真正落到实处。
二、不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,何况我这个初出茅庐的教师。
在评课过程中我听取了很多新老师的建议,很感谢她们,让我学到了很多,我努力对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。
大家的建议可以概括为:a、导入比较突兀,引出的问题不够明显;b、问题提的还不够精准,且没有很好的解决。
c、对乐曲处理不够深入,主题感受不深;d、第一次听的过程中,问题提的过多,教师讲解过多,学生自主分析的较少;e、教师对哼唱应该有力度要求,合唱部分有点乱;f、画面对学生的思维限制过多;g、对最后的文字讲解只引出了字义,目标未达成。
除了以上不足之外,指导老师刘老师还对我提出了如下的建议与希望:1、上课要有激情。
教师自己全身心投入了,才能带动学生的学习兴趣,才能把学生的潜在能动激发;2、老师在教学过程中以引导与启发为主,要突出学生的主体地位;3、教学中要学会随机应变,能及时解决学生的偶发性问题;4、针对本节课的问题,及时写好教学反思,并进行第二次深入性地备课与上课,争取有新的突破,使自己在短时期内能尽快地形成有自己个性化教学风格的新型教师。
在结课方面我也有待改进,音乐教学追求的是以音乐审美为核心,这一基本理念应贯穿在音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
因此,结课这一环节也应该注意体现它的审美理念。
欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》结束时,可这样结课:“世界的音乐文化丰富多彩,而交响音画正是世界音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠。
这节课通过你们的聆听、感受、体验、比较、讨论,从而对交响音画获得初步认识。
同学们课后可以再搜集一些关于交响音画的资料,深入地了解这种音乐的风格,下面我们随着歌声走出教室。
”这样就使课堂内容得到拓展与延伸。
三、感悟与启迪通过这节课,我也深深的感受到一堂好课是不断“磨”出来的,是教师自身对教学理念的体现,是对学生能力的一次评价。
在以后的教学过程中,我将努力摸索,从理论高度去提高认识并指导自己的教学实践。
篇五:教学反思:东南亚第二章了解地区第一节东南亚课时安排:第1课时教学目标1. 知识目标:运用地图,说明东南亚的地理位置,范围。
掌握东南亚的自然地理环境,地形特征,河流特征等要素。
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布,以及对当地农业生产的影响。
2. 能力目标:通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析,进一步训练读图能力和对比分析能力。
3. 教育目标:通过本节课的学习,让学生对我国邻国的情况有大体的了解。
教学重点:1.掌握东南亚的自然地理环境,地形特征,河流特征等要素2.了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布,以及对当地农业生产的影响。
教学难点:通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析,进一步训练读图能力和对比分析能力。
教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具:多媒体、教学挂图、板图教学过程:一、复习提问复习提问上节课的内容。
学生回忆,并回答问题。
复习以前所学内容,为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课:观察亚洲政区图。
指导学生读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区,其中最南端的,与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南,这三个国家以及位于这三个国家以南的国家,往往呈现出一派别具一格的热带风情,由于这里是亚洲的最东南角,这个地区就被人们叫做东南亚。
三、讲授新课:指导学生读图。
强调方法的掌握远比知识的掌握重要。
指导学生按照(平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点)的方法分析地形特征。
一.中南半岛和马来群岛1.通过读图掌握东南亚的地理位置:海陆位置:东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置:大致在30°n至10°s之间半球位置:主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分:中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2.通过地形图分析:(1)中南半岛北部地势高峻,南部地势低平(2)马来群岛地势崎岖,山岭多、平原少。
3.河流(1)在图中找出中南半岛上的湄公河,以及附近的河流,在图中用笔描出,判断其流向和注入地,判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系,以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。
(2)根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。
指导学生阅读相关材料、查看相关地图。
4.以纬度位置突出东南亚地处热带的特点: 阅读课文,尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素,作出推断学生以自学的形式独立解决问题: 中南半岛和马来群岛由于降水的不同,分别形成热带雨林气候和热带草原气候,(1)在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少,为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。
农作物一般在雨季播种、旱季收获。
(2)在马来群岛上,终年高温多雨,农作物可以随时播种,一年到头都有收获马来群岛火山活动和地震频繁,印度尼西亚是世界上火山最多的国家。
总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。
四、小结和作业:回顾东南亚的地形和气候,做配套练习。
教学后记:学生进行了长时间的学习后,逻辑思维能力有所提高,课程的设计注重知识的迁移,旧知识与新知识迁移,从亚洲迁移到欧洲。
有的学生可能如鱼得水,但不排除一些学生畏难,在课堂上要注意启发、引导、鼓励。
课时安排:第2课时教学目标:1. 知识目标:了解东南亚的国家,以及各国的首都。
掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”2. 能力目标:分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位3. 教育目标:通过本节课的学习,让学生对我国邻国的情况有大体的了解。