7.3西亚(第1课时)教案(湘教版七年级下册)

湘教版地理七年级下册7.3《西亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.3《西亚》是关于西亚地区的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等方面的内容。

本节内容是学生对地理知识的拓展，也是对世界地理的一个组成部分的学习。

教材通过生动的图片、地图和文字，让学生了解西亚地区的特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理有一定的认识。

但西亚地区作为一个特定的地理单元，它的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等方面对学生来说可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点，从而提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西亚的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等特点，培养学生对地理知识的掌握。

2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：西亚地区的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等特点。

2.难点：如何引导学生通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地图、图片，了解西亚地区的位置、地形、气候等自然环境特点。

2.分析法：引导学生分析西亚地区的人文环境、资源、宗教、文化等特点。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享对西亚地区的认识和理解。

六. 教学准备1.地图：准备西亚地区的地图，让学生能够直观地了解地区的位置和地形。

2.图片：准备西亚地区的图片，让学生能够直观地了解地区的人文环境、资源、宗教、文化等特点。

3.资料：收集相关的文字资料，以便在教学中进行参考和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西亚地区的地图和图片，引导学生关注西亚地区的位置和地形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示西亚地区的地图和图片，让学生观察并描述西亚地区的自然环境特点，如地形、气候等。

7.3《西亚》（第一课时）教案（湘教版七年级下）[教学目的]1、学会运用地图说明西亚地理位置的重要性，熟悉主要国家、五海三洲，主要海峡、运河的位置2、了解西亚的自然环境特征。

自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地发展节水农业取得的巨大成就[教学重难点]西亚地理位置的重要性[教学课时]第一课时[教具准备]西亚图（板图）、世界图[教学方法]读图法、讨论法、启发法[教学过程]（导入新课）指世界图讲述：上节课我们学习了南亚，如果从南亚继续西行。

我们会来到一个弥漫着浓郁的宗教色彩的地区，这里到处可见身披白色长袍、头带头巾的阿拉伯人，还可以看到圆顶的清真寺。

那大家猜猜，会是哪一个地理区域呢？一、西亚的范围和国家1、教师在世界图上指出西亚的位置，学生说出起海陆位置：亚洲西南部，西接非洲，南临印度洋2、学生讨论完成P46活动题，熟悉西亚的国家，并提问：西亚面积最大的国家是哪个？位于波斯湾沿岸的国家有哪些？二、西亚的位置1、学生讨论完成P46活动2、3，而后上台指出西亚联系的五海三洲（过渡）西亚地处“五海三洲”的地理位置非常重要。

2、引导学生阅读图2-18，设问：（1）我国的丝绸之路西起我国的哪个城市？向东通过了西亚地区吗？可以到达哪些地区？（2）我国的丝绸之路有什么地理意义？3、学生齐读P47最后一段文字，了解西亚地理位置的重要性4、学生讨论完成P46活动4、5题，了解西亚的海上交通地位，按如下思路：（1）由印度洋通往大西洋，有哪几条海上航线？哪条最近？（2）苏伊士运河直接连接了什么海和什么海？间接沟通了哪两大洋？（3）本区除了苏伊士运河外，还有哪两个重要的海峡？（4）学生完成P46表格5、学生自读“霍尔木兹海峡”，了解其在世界的重要性。

三、气候与农牧业1、示“世界气候类型”分布图，思考：西亚属于什么气候类型？这种气候的特征是什么？2、引导学生观察“西亚地形图”，提问：西亚的河流多吗？图上的点状图例代表了什么地理事物？由此说明了西亚地区最典型的自然环境特征是什么？（干旱）从地形来看，以什么地形为主？3、设问：假如你是西亚某国的总理，面对如此的自然环境，你会如何发展本国的经济？（过渡）面对如此干旱的自然环境，西亚人民凭借自己的勤劳和智慧，因地制宜的发展了本国的农业和牧业4、结合教材第二段文字，讲述西亚牧业的发展情况（过渡）由于西亚气候干旱，西亚人民大力发展本国的节水农业。

《西亚》教学设计第1课时教材分析西亚是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。

战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。

几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。

西亚地区在世界地理中具有独特性、重要性和与时事紧密的联系性。

本节课包括四个内容：五海三洲之地，干旱环境中的农牧业，阿拉伯国家，世界石油宝库。

本节课重难点的安排比较分散，这对于学生自学是有利的。

课本中大量的图片有助于学生学习如何读图，并掌握有关读图的技巧。

课本注重人地环境的内在关系，可以培养学生可持续发展的资源观和人地协调的观念。

教学目标1.学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

2.能够熟练辨析西亚周围的海洋及运河海峡等重要地理事物。

3.掌握西亚的地形、气候、河流等自然特征。

4.能结合西亚自然环境分析其农牧业发展条件以及掌握西亚的主要农牧业情况。

重点难点【教学重点】1.掌握西亚地理位置的重要性；2.西亚干旱的自然环境特征及其对农牧业的影响。

【教学难点】1.为什么西亚地理位置如此重要？2.探究干旱的环境对农牧业的影响。

教学过程【课程引入】播放伊朗核武器研究专家被刺杀的新闻，让学生直观感受到西亚的动荡，进而产生探究的兴趣：为什么西亚地区如此多战乱？引导学生们结合自身的知识储备和课本内容进行思考。

（板书）西亚【新课展开】这节课我们先来学习前面两个动荡的原因——战略要地以及为水而战。

不过在学习之前，我们得先区别一下中东和西亚这两个地区。

活动：观察下面中东和西亚地图，找出中东和西亚主要的区别。

——学生自主读图探寻，并抽学生进行回答。

（板书）一、五海三洲之地1．中东和西亚的区别：西亚＝中东－埃及＋阿富汗了解中东和西亚的范围区别后，我们现在来探究西亚的地理位置。

西亚----世界的石油宝库教学目标知识目标1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。

能力目标1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

德育目标1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。

2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

教学重点1.中东地区成为世界热点地区的原因。

2.中东地区地理位置的重要性。

3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。

4.中东地区水资源的分配。

教学难点1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。

2.中东石油的输出路线。

教学方法多媒体演示、读图分析为主的教学方法。

教具准备1.自制多媒体课件。

2.投影仪、自制有关投影片。

教学准备布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。

课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］同学们最近都从各种媒体获知，北京时间2003年3月20日10时35分，美英联军对伊拉克首都巴格达实施了代号为“斩首”行动的第一轮空袭，标志着伊拉克战争正式打响。

4月中旬，美军攻入巴格达，萨达姆政权被推翻。

4月下旬，美军宣布伊拉克战争结束。

提出问题：以上事件发生地“伊拉克”在哪个地区？学生回答：中东地区。

提出问题：中东地区目前还有什么问题多少年一直悬而未决？学生回答：巴以冲突。

7。

3。

1西亚教学基本信息课题7.3。

1西亚课型新授课课时安排2年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1、学会运用地图，说明西亚重要的地理位置，并能熟练记忆（在图中填注)五海、三洲的名称，海峡、运河名称及交通和战略地位。

2、知道西亚干旱的自然环境特征及农牧业特点，分析自然条件与当地农牧业生产的关系。

教学重难点重点:西亚地理位置的重要性难点：分析气候与农牧业生产的关系教学过程教学环节教学活动设计意图明确目标1、学会运用地图,说明西亚重要的地理位置，并能熟练记忆（在图中填注)五海、三洲的名称,海峡、运河名称及交通和战略地位.2、知道西亚干旱的自然环境特征及农牧业特点,分析自然条件与当地农牧业生产的关系.培养学生了解区域地理的学习方法新课导入展示西亚风景图片，用优美的景观图片，带领学生们走进西亚。

创设情境,激发兴趣预习导学课前安排学生通过报纸、电视或互联网,有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。

上课时,结合课文中给出的词语，以及自己课下收集的资料，以“我印象中的西亚”为题进行1分钟左右的发言.教师设问:“西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？"──引入新课.培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力互动探究探究一：五海三洲之地读图讨论:说一说，西亚在亚洲的什么部位？学生总结：西亚位于亚洲的西南部.1.教师提问：西亚地理位置具有什么特点,使其成为东西方势力争夺的热点?讨论并回答.2.向学生阐明“西亚”通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。

概念和名称起源。

3.引导学生指图说出“三洲五海之地"的含义和具体位置,并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道.教师应特别指出“里海”与其它四海的不同,并强调“海洋"与“湖泊”以及“内流湖"在概念上的差别。

提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性？教师总结:(1)同为两大洲界线；(2）土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；（3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。

湘教版七下地理7.3西亚教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理7.3西亚教学设计1主要介绍了西亚地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

本节内容通过生动的地图、图片和文字，使学生对西亚地区有更直观的了解，培养学生对地理知识的兴趣和爱好。

教材内容丰富，结构清晰，既有知识性，又有趣味性，适合初中学生学习。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对不同地区的自然环境、人文特点有所了解。

但学生对西亚地区的认识相对较浅，对本节课的内容兴趣浓厚。

学生通过网络、电视等渠道，对西亚地区的一些国家有一定的了解，但缺乏系统性和深度。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握西亚地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，提高学生读图、用图的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：西亚地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.难点：西亚地区地理位置的重要性，以及对当地经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、文字等素材，创设生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立获取知识和运用知识的能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.案例分析法：选取具有代表性的西亚国家，分析其地理特点、经济发展等情况，提高学生的分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学素材。

2.网络、电视等媒体资源。

3.教学课件。

4.小组讨论道具（如卡片、笔记本等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等素材，引导学生回顾世界地理知识，对新课内容进行铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件，介绍西亚地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。