创新性学习方法论文

创新性学习方法论文学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

那么，在农村，如何创新小学生学习语文的学习方式呢?一、变教师提问为学生质疑，让学生自主学习。

营造宽松、民主的课堂氛围，树立学生质疑意识。

罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。

”也有的学者说“:最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。

”在语文课堂上，教师要把微笑常带入课堂，富有情感地教学，语言亲切自然，趣味盎然地启发、感染，积极捕捉每一个学生的闪光点，课堂重鼓励多表扬，放下传统教育观念中教师的高架子，勇于蹲下身来和学生平等交流，真诚喜欢每一个学生，为学生付出真挚的爱，成为学生学习和生活上真正意义上的良师益友，时刻营造宽松、民主的学习氛围。

让学生在读书的基础上合作讨论，集思广益。

在日常的课堂教学中我们常常会发现，具有创造潜能的学生一般表现为淘气、顽皮和不受约束，所作所为不符合常规，常表现出玩世不恭的态度，教师就要善于正确引导，不要动辄指责，要充分肯定学生的积极表现，尊重学生的独特的学习感受，使学生不会因错误而尴尬，语文课堂真真做到师生平等、生生平等，在宽松、民主的课堂氛围中，树立质疑意识。

因此在我的语文课堂上，我允许学生发表自己与众不同的观点，允许学生对老师、课本质疑，也允许学生说出错误的答案。

在我的课堂上，学生有完全的心理安全和心理自由。

这样，学生才敢于质疑，思维的火花才会溅起，才会自主学习。

尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。

教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。

如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。

不断创新课改中的学习方式“创新是一个民族的灵魂，也是教育改革的动力。

”时代的发展要求学生要有创新的学习方式。

在这知识紧缺的时代，掌握知识的多少已不是最重要的，如何掌握知识才是至关重要的。

因此，我认为课改就要以一种全新的教学理念和教学方式来激发学生的创新潜能。

课改提倡学习方式的转变，绝不是让教师用一种方式代替另一种方式，而是用自主学习代替他主学习，用合作学习代替个体学习，用探究性学习代替接受性学习，强调由单一性转向多样性，由片面的学习转向全面的学习，让学生从枯燥无味的学习中转向多姿多彩的学习中去。

教师要让学生在朗读中学、问中学、思中学、交流合作中学、探究中学，让学生的学习方式多样化。

从而让学生了解和掌握更多的学习方式，让学生对学习产生更多兴趣。

下面谈谈我在课改中总结的几种有效的学习方式。

一、在阅读中学以读为本，让学生在反复的诵读中体会课文内容，理解课文内容，这是小学语文教学的重点。

因此，教师应让学生在阅读中感受乐趣。

如：小组互读，比一比谁读得好等方式来提高学生对阅读的兴趣；再有在阅读中发展个性，让学生在读之后感悟、想象、体验。

如：在教学第一册《四季》这首诗歌时，我让学生通过诵读优美而富有情趣的诗句，感悟诗歌中所蕴含的情感，结合插图，进行想象，理解内容。

师：同学们真棒，能把诗歌流利地读下来，那么谁来说一说这首诗歌告诉我们什么？不知道的同学，再认真地阅读课文想一想。

生1：小草绿了，我知道春天来了。

生2：看见荷叶圆圆，我知道夏天来了。

师：引导看插图，蓝蓝的天空下，小鸟快乐地飞着，小草开心地对小鸟说着，看了这个画面，同学们感到了什么？生1：春天很美丽。

生2：天空是小鸟美丽的家园。

师：同学们说得真好，那么，同学们读了这首诗歌有什么问题要问老师吗？生1：草芽尖尖是什么意思？（同学们思考，举手发言）生2：草芽尖尖是小草刚刚发芽。

生3：老师，我还知道，看见树叶绿了，花儿开了，就知道春天来了。

春天真美丽……这样学生在阅读中加深了理解和体验，受到了情感熏陶，获得思想启迪、享受审美乐趣。

创新方法学习心得范文近年来，随着科技的迅猛发展和市场的竞争日益加剧，创新已成为企业不可或缺的核心竞争力之一。

作为一名学生，我意识到掌握创新方法和思维对于我未来的发展至关重要。

因此，我参加了一门创新方法学习课程，并从中收获了很多有价值的经验和启示。

在创新方法学习的过程中，我首先学到了创新的基本概念和原理。

创新不仅仅是指研发出新产品或服务，更重要的是要通过改进现有的产品、提升客户体验等方式来创造价值。

创新不仅要关注产品的创新，还要关注商业模式、市场营销、组织管理等方面的创新。

了解这些基本概念和原理帮助我对创新有了更深入的理解，也为我后续的学习奠定了坚实的基础。

其次，我学到了一些常用的创新方法和工具。

在课程中，我们学习了许多实用的创新方法，如设计思维、敏捷开发、短周期试错法等。

这些方法都是经过实践验证的，并且适用于不同类型和规模的创新项目。

通过学习和练习这些方法，我不仅加深了对创新过程的理解，还提高了自己解决问题和创新思维的能力。

另外，我发现了创新方法学习对于个人成长的巨大价值。

创新方法学习不仅仅是为了应对未来的工作挑战，更是培养了我解决问题的能力、锻炼了我的团队合作能力以及培养了我的创造力和创新思维。

这些能力在未来的职业生涯中都是至关重要的，无论是在创业或是在企业中担任管理职位，都需要具备创新能力才能脱颖而出。

此外，创新方法学习也让我认识到创新是需要创造性的思维和环境来支持的。

创新不仅仅是一个人的事情，更需要团队的协作和合作。

在课程中，我们通过团队项目来应用所学的创新方法，并亲自体验到了团队合作的重要性。

只有在一个创新氛围浓厚的团队中，创新才能得到最好的发挥和应用，从而产生最大的价值。

通过创新方法学习，我不仅在理论上学到了很多关于创新的知识，更重要的是学会了如何运用这些知识来解决日常生活和工作中的问题。

比如，在我最近的一个学习项目中，我运用了敏捷开发的方法，将复杂的学习任务分解成小步骤，然后逐步实践并及时反馈和调整。

创新学习的方法范文在当今快速变化的社会中，学习已经成为人们不可或缺的一项技能。

然而，传统的学习方法已经无法满足现代社会的需求。

为了适应这个新时代，我们需要探索新的学习方法，这就是创新学习。

创新学习是一种主动、积极地探索新知识和新技能的方式，能够培养人们的创造性思维、解决问题的能力以及适应快速变化的能力。

本文将讨论创新学习的一些方法和技巧，帮助读者掌握创新学习的要领。

首先，创新学习需要培养一种持续学习的习惯。

学习不只是在学校里进行，它应该成为我们生活的一部分。

我们可以通过阅读书籍、报纸、期刊等不同的途径来扩展我们的知识面。

另外，我们还可以借助互联网和社交媒体来获取各种学习资源，如在线课程、教学视频等。

通过保持持续学习的习惯，我们可以不断更新自己的知识，并保持在不同领域的领先地位。

其次，创新学习需要培养探索精神。

我们应该保持对世界的好奇心，并勇于探索未知的领域。

在学习过程中，我们可以提出问题、进行实践和实验，寻找解决问题的方法。

创新学习要求我们不断思考和反思，发现问题的本质，以及提出符合实际情况的解决方案。

通过培养探索精神，我们可以不断学习和成长，做出创新的贡献。

第三，创新学习需要培养团队合作能力。

在当今社会，团队合作已经成为一种重要的工作方式。

创新学习要求我们学会与他人合作，并从他人的经验和知识中学习。

我们可以通过参加团队项目、参加讨论小组等方式来培养团队合作能力。

在团队合作中，我们可以分享自己的观点和想法，学会倾听他人的意见，并进行有效的交流和协商。

通过与他人合作学习，我们可以充分发挥各自的优势，提高创新能力。

最后，创新学习需要培养适应变化的能力。

在现代社会中，变化是不可避免的。

学习一项新知识或技能不仅仅是为了解决当下的问题，更重要的是为了应对未来的挑战。

创新学习要求我们学会不断调整自己的思维方式和行动方式，适应不同的情况和环境。

我们可以通过思考和行动的灵活性来培养适应变化的能力。

我们可以学会调整学习方法，尝试不同的学习方式，以适应新的学习环境。

基于TRIZ的产品冲突问题解决实例应用谢海燕231000334在前苏联，TRIZ方法一直被作为大学专业技术必修科目，已广泛应用于工程领域中。

苏联解体后，大批TRIZ研究者移居美国等西方国家，TRIZ 流传于西方，受到极大重视，TRIZ的研究与实践得以迅速普及和发展。

西北欧、美国、台湾等地出现了以TRIZ为基础的研究、咨询机构和公司，一些大学将TRIZ 列为工程设计方法学课程。

经过半个多世纪的发展，如今TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，工程实用性强，并经过实践的检验，如今它已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明，为知名企业取得了重大的经济效益和社会效益。

TRIZ理论广泛应用于工程技术领域，目前已逐步向其他领域渗透和扩展。

应用范围越来越广，由原来擅长的工程技术领域分别是向自然科学、社会科学、管理科学、生物科学等领域发展。

现在已总结出了40条发明创造原理在工业、建筑、微电子、化学、生物学、社会学、医疗、食品、商业、教育应用的案例，用于指导各领域遇到问题的解决。

下面，从以下一个例子来看TRIZ的产品冲突问题解决实例应用：如何防止汽车的挡风玻璃装置产生噪音。

该问题产生的应用背景：用于固定汽车挡风玻璃装置，在汽车高速行驶时会发出“吱吱”和“嗡嗡”的噪音。

这一噪音已经存在了很长时间，大约在十年前，当制造这些装置的材料从金属改变成塑料时，这一问题变得更加复杂和明显。

曾经有一些研究人员在过去的五年中尝试了许多的设计方法到行之有效和低成本的，但不幸的是，一直没有找到解决的方案。

若解决了该问题后所产生的效益是巨大的，从经济效益来看，在不增加生产成本的基础上，提高汽车生产企业的市场竞争力；从社会效益来看，可以让乘车人在乘坐时更加舒服，提高产品的舒适度。

用于固定汽车挡风玻璃装置，在汽车高速行驶时会发出“吱吱”和“嗡嗡”的噪音。

产生“吱吱”声的原因是由于装置边缘在和金属车体接触时，在水平方向上产生的摩擦力并由此产生的粘滑现象所造成的。

从记忆方法看学生学习方法的创新摘要：在人类更加深入了解自身的“杰出的头脑”的同时，教育方式也需要改变，合理运用一定的生理和心理知识，融合多种方法，引导学生打破常规，结合左右脑，改变学习方法，真正做到“授之以渔”。

关键词：记忆方法导图式学习左右脑结合阶段性的复习古时候，有人记忆力极好，甚至可以把文章倒背如流，过目成诵。

可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做：“没分晓的钝汉”。

怎么个没分晓？就是不分主次、轻重，不管有用、无用，一股脑儿全都背下来。

在今天的校园里，虽然信息的加速和整合使学生有更多的学习启示和创新方法，但我们可以随处发现还有许多学生使用这种“古老”的笨方法。

知识应该要记，更重要的是要在学中记，记中学。

美国学者霍华德·加德纳说过，一个创造者必定是个善于总结经验的人。

我们需要引导学生怎样创新地记，创新地学。

一、使用多种记忆方法的融合有效地整合知识。

学习中经常运用的记忆方法很多，像理解性记忆、重点记忆方法等都是学生经常在学习中运用到的。

例如背古文，如果不把古文的意思弄懂，那么就会象背天书一样，非常吃力。

如果把古文里的实词、虚词都弄懂了，把全篇的中心意思掌握了，这时再背，就是在理解基础上记忆，背起来就有兴趣得多，也快得多，印象也深得多。

而对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些，这又是精选记忆。

而在学生在遇到学习困难时，作为教师，不能只让他们死记硬背，还要引导他们融合记忆方法，来解决记忆学习难题。

例如沈复的《幼时记趣》，在学习这篇文章时，我们首先运用到理解性记忆了解全文的意义，再运用到重点记忆，了解“物外之趣”的三点是全文的重点，自然就达到“图穷匕见”。

当然还有多种记忆方法可以进行整合，这就需要我们在日常的教学中进行总结实践，引导学生。

二、导图式学习方法的导入，促进左右脑的共同作用。

当托尼·巴赞（tony buzan）把思维导图推向世界时，谁也没有想到这掀起一场学习方式的革命。

五篇关于学会创新的议论文作文有人说，学会创新才能立足于世界不败之林，才能更好的发展和开拓。

来看看下面五篇关于学会创新的议论文作文。

学会创新议论文1创新是一种追求，一种信念，一种无畏，一种越过冷漠荒原后，看到生命绿洲的快乐。

创新的过程是美丽的，充实的。

孕育着希望与憧憬，它因此魅力无限。

吸引着我们为之奋斗，让梦想的翅膀劲舞苍穹，领略搏击长空的豪迈与洒脱。

学徒阿信没有按客人的要求而选择了更适合她的发型，虽然客人大发雷霆，但得到她朋友的肯定后登门道歉并指名要阿信理发。

创新要敢于尝试，才能积累成功的财富，让人生闪耀别样的光彩。

创新可能一开始并不被认同，但时间的洪流会带来最客观公正的评价。

总有一种驱动力去促使人们更上一层楼。

在尼罗河边散步的阿基米德看到农民提水浇地相当费力，经过反复研究与尝试，发明了阿基米德螺旋提水器——一种用螺旋在水管里旋转而提水的工具。

阿基米德凭借着对机器的热爱和来自生活的灵感，敢于创新探索，实现了人生的价值。

总有一种色彩令人为之倾倒，达芬奇为了画好那普通的不能再普通的鸡蛋，细心琢磨弃而不舍。

用画鸡蛋开创了全新的绘画生涯也由此创造了以独特手法勾勒出因神秘的微笑而著名的蒙娜丽莎。

达芬奇经历了岁月风霜的考验，采撷到那最迷人的色彩。

总有一个方向促使人们向它发出挑战。

杂交水稻之父袁隆平与助手先后用了六年时间，做了三千多个杂交组合，像神农尝百草一样，日复一日地在一簇簇野草堆里搜寻。

终于找到了他心中的野败。

袁隆平凭借着这份执着与追求，开创了震惊世界的一次绿色革命。

因为他坚信，只要有对执着追求的激情与行动，就会有创造的果实。

大凡作出卓越贡献的人，都有一颗善于洞察一切的心，他们不会忽视生活中任何一个异常的元素，而会将这作为难得的创造机会深入研究，从而有所创新，有所收获。

如果不去创新，虽然避免了辛劳与失败，但也失去了成功的机会。

跌倒一万次第一万零一次仍能微笑站起来的人生活永远难不倒他。

也许奔流掀不起波浪，也许攀援却达不到顶峰，但我们毫无怨言，因为勇于创新，人生无悔。

创新性思维论文学习心得范文在教学中培养学生的“创新思维”已经成为教育研究者的重要研究课题。

对于创新思维你有哪些看法呢？下面店铺为大家整理了创新性思维论文，欢迎大家阅读。

创新性思维论文1创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。

具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。

创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。

创新是人类心理特有的天性。

创新是人类自身存在与发展的客观要求。

创新是人类社会文明与进步的标志。

创新是人类与自然交互作用的必然结果。

我们为何要创新?早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“苟日新，日日新，又日新”。

人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生;中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力;以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍;从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍;从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。

98年全国专利35960件，外国人占61.3% 无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。

一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。

中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。

我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴! 作为当代大学生，我们更加需要的就是创新精神，但是创新不是凭空想象，那是建立在现实基础上的，想要进行创新，我们就要对已经存在的产品进行了解，只有这样我们才能对其进行改造和创新!创新性思维论文2大四的学生们常常苦恼：论文的创新性怎样建构?诚然，缺乏创新的毕业论文或抄或引或摘或拼，往往陷入人云亦云、拾人牙慧或亦步亦趋、咀人涕唾的尴尬之中。

创新学习方式中学生学习方法的实践与探索创新学习方式中学生学习方法的实践与探索随着信息时代的快速发展，中学生的学习方式也亟需创新与变革。

传统的教学模式往往注重对知识的灌输，而缺乏培养学生的创造力与实践能力。

因此，探索创新的学习方式成为中学教育的重要课题之一。

首先，创新的学习方式应当注重培养学生的主动学习能力。

传统的课堂上，学生往往只是被动接受知识，师生之间缺乏有效的互动。

然而，当学生成为学习的主体，他们将能够更好地掌握知识并培养自主学习的能力。

为此，学校应当鼓励学生参与课堂互动，主动提问和思考。

老师也应成为学生学习的指导者和引导者，激发学生学习的兴趣和潜能。

其次，创新的学习方式应当注重培养学生的实践能力。

课堂上的理论学习应与实际生活相结合，使学生能够将所学知识应用到实际问题中去。

比如，在物理学的课堂上，可以引入实际的实验和观察，让学生亲身体验科学知识的奥妙。

另外，学校也可以开设各种实践活动，比如社团、实验室等，给学生提供更多的机会去动手实践。

这样，学生将能够培养实际应用知识的能力，从而更好地适应未来的职业发展。

再次，创新的学习方式应当注重培养学生的团队合作能力。

现代社会要求个体具备良好的团队合作能力，因此培养学生的合作精神尤为重要。

学校可以通过项目式学习的方式，让学生组成小组，共同解决一个问题或完成一个项目。

在这个过程中，学生们需要相互协作、交流和合作，学会团队合作的重要性。

这样一来，学生将更好地适应社会的发展需要，并能够与他人合作共同成长。

最后，创新的学习方式应当注重培养学生的创造力。

培养学生的创造力是新时代教育的核心问题之一。

学校可以通过开设创新课程、培养学科交叉能力等方式，激发学生的创造潜力。

此外，学生的自主选择权也比较重要，学校应当鼓励学生发展自己的兴趣爱好，并给予他们更多的选择机会。

只有在激发学生的创造力和想象力的同时，我们才能培养出具有创新精神的新一代。

总之，创新的学习方式对中学生的教育具有重要的意义。

让创新性学习走入初中课堂摘要：要培养学生的创新能力，首先要帮助学生树立学习的自信心，还要建立友爱、平等、和谐的师生关系，并为学生提供自主学习、自主活动的时间和空间，注意培养学生的创新性思维，加强学生间的合作探究与交流。

关键词：创新精神创新能力创新性思维自主学习合作探究创新精神、实践能力、科学和人文素养、环境意识是每个当代公民所必须具备的基本素质，在这些素质当中最重要的是创新精神。

正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。

记得叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”这就意味着每个人都有创新的潜能，每一学科都能训练学生的创造性思维。

如何通过英语课堂教学来实现学生创新能力的培养呢?一、帮助学生树立学习的自信心。

我们知道人的智力水平是存在差异的，但这种差异对于大多数人来说是很小的。

许多研究都表明，超常（智商在130以上）和弱智（智商在70以下）的人都极少（各约占总数的3‰），绝大多数的人属于中等智力水平。

那么,为什么会有那么多所谓的“潜能生”的出现呢?大多都是因为他们学习的自信心在不经意间受到了创伤,并一直没有得到恢复的机会。

事实上,信心对于一个人，特别是对于一个学生来说有多重要,我想每个从学生时代走过来的成年人都曾有深深的体会。

试想想看,一个学生如果一上英语课精神就高度紧张,大脑中一片空白,那他又怎么能学好英语呢?每当接七年级新生的时候，我都特别注意第一节课。

我给七年级新生上的第一节英语课一般都含有类似的内容：简单的自我介绍之后,我会和学生聊起《小憨日记》中那个叫小憨的男孩。

我问学生当小憨遇到困难时用来鼓励自己的一句话是什么,学生回答是Yes,I can.然后我又问学生Yes,I can.的汉语意思是什么,学生异口同声地回答:我能行。

我随后告诉学生,一个学生最需要、最重要的素质就是要有信心。

在以后的教学工作中，我时刻都在提醒自己：不要因为自己言行的一点点不慎而致使一个学生失去了学习的信心。

历史学习的创新性学习方法探析摘要：创新能力是推动知识经济发展的核心动力。

创新能力从何而来？创新能力无疑是从学习和实践中来的，但是并不是所有的学习都能产生创新能力。

在历史学习中，如果仅仅停留在对知识的再认和再现上，而不能演绎和归纳，从而透过现象看本质，进行类比、反思，那么，是很难产生创新能力的。

在历史学习中，只有运用创新性的学习方法，才能获得创新能力和创新成果。

那么，为了求得创新，为了获得创新能力，我们应该怎样来进行创新性的学习呢？笔者从六个方面作了分析。

关键词：创新性；历史；能力中图分类号：g420 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-047-01一、多思善疑一般的学习只是一种模仿。

对于历史知识来讲，就是再认和再现。

只有以思考为基础的学习，才有可能产生创新。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学而殆。

”比如对于具体的历史事件，要常常想：为什么会发生？有什么影响？思考得多了，往往会总结出规律性的东西。

如果唐太宗不是对隋朝迅速灭亡的教训进行思考，又怎能出现“贞观之治”的繁盛局面？思考的过程，实际上就是一种创新的过程。

多思还是善疑，对原有知识的肯定与否定，常常会产生对原有知识的超越，从而导致知识创新。

善疑，就是要不墨守成规。

比如：有这样一道题，对于南京国民政府北伐的评价，不正确的是（）a、形式上同大革命时期的北伐相似；b、不具有反帝反封建性质；c、有利于中国逐年结合分裂局面；d、是军阀内部争夺地盘的斗争，不具有进步性。

这个题目，大多数同学都记得南京国民政府的性质是代表大地主大资产阶级利益的，也知道国民政府北伐是新旧军阀争夺地盘和统治权的斗争，由于学习中墨守成规，会毫不犹豫地排除d项，而答案恰恰是d项，因为结束分裂局面反映了各民族的共同要求，是历史的进步。

如果学习过程中多思考，多设疑，这样的问题就可避免。

二、强化问题意识问题和创造之间有着密不可分的联系，问题意味着创造性的认识。

人的认识过程，就是提出问题和解决问题的过程。

培养创新精神与激发学习的论文培养创新精神与激发学习的论文创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。

在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。

在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争，科技领域的竞争又主要是人才的竞争，因此，国家更需要创新型人才。

列夫托尔斯泰曾指出：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创造，那么，他一生就只会模仿和抄袭。

”这是多么可怕的后果！可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。

下面，本人就结合个人的教学实际谈谈在语文教学中对学生创新精神与激发学习的培养。

１教师扮演的角色要发生转变“新课标”中指出：教师是学生学习的伙伴。

我想，这也就是说，教师要做学生学习的朋友，而不是管制式的家长。

老师在课堂上要亲切、温和，课堂下多与学生谈心，让他们觉得你平易近人、和蔼可亲，才会由怕你变为敬你、爱你，他们才会向你敞开心扉，乐意发表自己的看法。

２教师教态特别自然，亲切微笑是人类无声而又最美好、最动人的语言，是产生积极情感效应的源泉和动力。

微笑中有欢乐，有鼓舞；微笑能催人奋进、给人力量。

一上课，老师就要笑容满面，而且至课堂结束都是如此。

例如：老师一走进课堂，就与学生进行沟通。

当学生问教师多大年龄时，有一位学生说老师头上“没毛”，是秃头。

而老师这时并没有生气，而是引导同学们用“聪明绝顶”来替代“秃头”，既培养了学生的想象力和创新意识，又使学生懂得，请教问题时应注意礼貌问题。

《新课标》中说道：教师应是学生学习的促进者和引导者，应是课程的建设者和开发者。

３注重培养学生的兴趣教育家魏书生说过：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁，兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着。

区别不在于学生有没有兴趣，而在于有的教师能点燃兴趣，有的教师却只能捣毁兴趣。

”徐老师成功地运用了兴趣教学法，点燃了学生的兴趣，使学生“要我学”转变成为“我要学”，让学生在轻松愉快的氛围中完成教学任务。

整篇文章采用演电视剧的方式。

创新教学论文(5篇)创新教学论文(5篇)创新教学论文范文第1篇[关键词]中学校语文；教学；创新力量；培育二十一世纪是“制造教育世纪”，制造性人才要通过制造教育来培育。

制造性是每一位同学都具备的心理潜能。

在教学过程中培育同学的制造性学习力量，不仅是可能的，而且是必要的。

我们作为教育工，虽不能奢望每一位同学都成为非凡的制造者，但我们完全可以使每一位同学在原有的基础上充分发挥其制造才能。

从素养教育和创新教育的角度来看，中学校语文教学中，培育同学的制造性学习力量的培育可以从以下几方面做出一些新的尝试。

一、重视同学制造性人格的培育，激发同学制造性学习的爱好由于人格因素对一个人成才具有重要作用甚至打算性作用。

同学对学习的爱好是推动同学的强大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素。

因此，在教学中，老师应留意引导同学熟悉什么是制造性学习，制造性学习对自己的现实学习及将来进展的价值。

在此基础上，老师还应尽可能地为同学进行制造性学习供应能激起新异感的学习情境，让他们去尝试制造性地学习、制造性地解决问题，并从中体会由此带来的胜利的喜悦。

这样，一旦同学自己选择了学习方式，并负责地参加制造性学习的过程之中，也就会水到渠成，达到促进学习的目的。

在语文教学过程中，老师要变课堂为学堂，以同学为主体，一切以同学的爱好爱好为中心，还同学学习仆人之地位。

长期以来，由于受到“应试教育”、“片面追求升学率”的负面影响，我们很多老师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝地叙述。

老师单方面只管把学问讲下来，却不管听讲者的接受效果如何，有的老师甚至认为，我把该讲的内容讲到了，至于你学没学到，那就不关我的事了。

这种熟悉，不光是教法问题，更是教学指导思想和教学观念的问题。

原苏联闻名教育家苏赫姆林斯基说：“我认为，重要的教育任务在于慢慢地养成同学从事紧急的、制造性的脑力劳动习惯。

”制造性的脑力劳动习惯的养成，就是要让同学在课堂上“动”起来。

教学是老师和同学的双边活动，双边互动，才能激发同学制造性学习的爱好。

如何培养学生的创新意识的论文如何培养学生的创新意识的论文（精选8篇）无论是在学习还是在工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的如何培养学生的创新意识的论文，希望能够帮助到大家。

如何培养学生的创新意识的论文篇1【摘要】有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有腾飞。

为培养新时代的创新人才，教师一定要更新教育观念，重视学生的主体地位，鼓励学生积极探索，不断培养学生的创新意识，笔者从三方面进行了阐述。

【关键词】创新意识观察力记忆力陶行知先生曾说：“时时有创新，处处有创新，人人有创新。

”21世纪是充满挑战和竞争的时代，创新已成为国家和民族进步的动力和灵魂，有创新才有进步，有创新才有发展，有创新才有腾飞。

人贵在创新，为培养新时代的创新人才，教师一定要更新教育观念，在教学中创设有意的教育情境，重视学生的主体地位，鼓励学生积极探索，不断培养学生的创新意识。

一、通过加强学生的观察力来激发学生的创新意识观察是信息输入的通道，是思维探索的大门，是学生学习各类知识的开端。

没有观察就没有发现，更谈不上创新，要求学生认真观察、学会观察，才能获得全面、正确的感性认识，有利于形成思想意识，增强创新力度。

观察之前要给学生提出明确具体的任务，要求达到的目标，要求学生改掉过去那种观察不细致、无条理，只注重刺激现象，忽视观察整体和本质的毛病，要科学地运用直观教具和现代教学技术，帮助学生对研究的问题做仔细、深入的观察，在观察中要及时指导观察方法，及时地要求学生对观察结果进行分析、总结和探讨。

学生的观察力是诱发想象力的前提，想象力是学生探索活动和创新活动的基础，一切创新活动都由创新想象力产生的，有了想象学生才会在原有知识和经验的基础上在大脑中形成创新意识。

因此，教师在潜移默化中引导学生养成良好细致的观察习惯和科学的观察方法，强调观察和思考相联系，这样在学生脑海中印象就越深，思维就越灵活，创新的可能性就相应增加，激发创新意识的几率就越高。

创新教学方法激发学生学习积极性一、重视小学教育的现实性，为以后的学习打好基础目前我国学者对数学教学现实性的相关研究来看．数学教学现实性的重要性确实引起了人们的关注。

从政策性的课标到各种理论与实践的研究，无不反映出数学教学现实性正呈现出一个良好的发展趋势，是我们迫切需要解决的一个重要问题。

因为它不仅关系到数学学科本身的的发展，也关系到我们学生的数学思维、知识和数学技能的发展。

然而，目前的研究中，仅仅是将“现实性”与“趣味性”、“情境性”等并列起来作为数学教学的一个特征来谈，有时候也常常被“生活化”所取代，或是要么从其中一个细微的方面研究(现实性问题解决)，很少将“现实性”单独拿出来研究并上升到教学认识层面，也很少独立研究学生的现实性状况。

我们认为，这尚不能足以体现出“现实性”本身的特性，所以本文的出发点，是站在前研究的肩膀上从一个更高、更广的视野来对数学课堂教学的现实性作专门性的论述。

小学数学教学有它的特殊性，作为学生初始学习数学这一高度抽象的学科，如果仅仅重视书本知识的讲授和书本习题的解答。

对于学生来说既是枯燥乏味的更是在理解和运用上存在着很大的难度。

加强小学数学教学的现实性有助于学生克服这些困难．使数学教学变得较为轻松、有趣和高效。

但是，值得引起我们注意的是，我们应该注重数学与现实生活的联系，不能仅仅局限于现实生活，也要突出数学的本质．达到数学教学的目的。

所以，一个“适当”和“度”的问题摆在了我们面前，小学数学教学的生活化、活动化和情境化的取向都有自身的合理性，但我们同时又应当努力防止与纠正各种极端化的主张与片面化的做法。

数学课程改革顺利发展的关键则在于努力作好诸多对立面之间的适当平衡，这不仅有利于小学阶段的数学学习也为中学阶段的学习奠定良好的基础。

二、鼓励学生动手，激发学生的主观能动性教师必须尊重受教育者——学生在教学过程中的主体地位，为此要尽一切可能创造条件，最大限度地激发学生的主观能动性。

创新理论学习方法研究论文理论学习的气氛要创新。

为了到达更好的理论学习效果，要在营造学习气氛上下功夫。

下面我们来看看创新理论研究论文，欢送阅读借鉴。

抓好干部理论学习，是加强思想政治建立，提高各级党组织凝聚力、战斗力的大事。

加强学习，用科学的理论机制指导实践、推进工作不仅是一项组织要求，更是一种政治责任。

在重庆市市政委党组和水文局党组的领导下，上游局党委历来重视干部理论学习，在狠抓干部理论学习方面进展了一些尝试，并取得了一定成效。

由于上游局线长面广，干部、职工分散，干部理论学习还存在一些问题和局限，下面通过深入基层，和干部、职工真诚交流，对如何创新干部理论学习方式方法进展了有益的探索。

1、在学习认识上，自觉意识不强，缺乏主动性。

在相当一局部党员干部头脑中还存在着轻视和无视理论学习的思想，对理论学习认识上不重视，自觉学习意识不强，抱着无态度，被动的参加理论学习，缺乏学习的主动性和自觉性。

少数部门领导干部没有充分认识到加强政治理论学习的重要性，没有把理论学习摆在重要位置。

近年来，上游局事业开展和经济开展任务较重，有些干部忙于事务而忘记了理论学习提升。

2、在学习方法上，形式手段单一，缺乏吸引性。

目前理论学习大多采用老方法，在学习形式的创新上探索得不够。

学习形式以听、读为主，内容大多以纯理论为主，枯燥乏味，常采用满堂灌输的方式。

即便是听后的发言讨论，往往也是脱离实际的空议论，而且还会常常跑题，起不到讨论的实际效果。

这种单调的学习模式抑制了党员干部学习的积极性和创造性，最终的结果是使相当一局部的党员干部产生厌学情绪，对理论学习缺少兴趣。

3、在学习效果上，过于追求形式，缺乏实践性。

在政治理论学习中，存在着片面强调形式，喜欢做外表文章的现象，不注重教育的质量、效益和成果。

在干部理论学习中还大量存在着为了理论学习而学习的现象，往往只是用理论学习装门面，实际上所学的理论与实际工作完全脱节，起不到理论指导实践的应有效果。

学生学科知识的创新性学习方法研究导言学生学习是教育的核心，而学科知识的学习方法也是学生获得知识的关键。

然而，在当前教育环境下，如何培养学生创新性学习方法呢？本文就学生学科知识的创新性学习方法展开研究与讨论。

一、培养学生主动学习的能力学生应当成为学习的主体，而不是被动接受知识的客体。

学校和教师应积极引导学生，培养其主动学习的能力。

例如，可以通过课堂互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、培养学生综合运用知识的能力学科知识的学习应该注重培养学生综合运用知识的能力，而不仅仅是背诵和记忆。

学校可以引入现实案例和实践活动，让学生将知识应用于实际问题中，从而培养解决问题的能力。

三、鼓励学生进行探索性学习学生学科知识的学习不能仅仅停留在传统的书本知识上，应该鼓励学生进行探索性学习。

学校可以提供一些开放性的学习任务，让学生自主选择学习的内容和方式，从而激发学生的创新思维和创造力。

四、引导学生开展研究性学习研究性学习是一种培养学生创新性学习方法的有效途径。

学校可以开展一些科学研究项目或社会实践活动，让学生深入实践并解决实际问题，从而培养学生的研究思维和创新意识。

五、注重培养学生的批判性思维学科知识的学习中，应注重培养学生的批判性思维。

学校可以引导学生多角度思考问题，鼓励他们提出质疑和挑战，培养他们的批判性思维和判断能力。

六、倡导跨学科学习方法学科之间存在联系和融合，倡导学生采用跨学科学习方法有利于培养学生的创新性学习方法。

学校可以设计一些跨学科的教学活动，让学生在不同学科中进行综合学习和思考。

七、精心设计学科知识的学习任务学科知识的学习任务应精心设计，以激发学生的学习兴趣和动力。

教师可以设计一些开放性问题，让学生通过查找资料、实验观察等方式主动获取知识，从而提高学生的学习效果。

八、运用信息技术辅助学生学习信息技术为学生的学习提供了新的渠道和方式，教师可以借助信息技术辅助学生的学习。

例如，可以利用网络资源进行课外知识的拓展，使用在线平台进行学习交流和合作。