初中化学的复习策略

初中化学备考计划
一、确定目标
- 明确自己的目标分数,比如目标总分是120分。

- 了解考试的类型、题型分布和难易程度,针对自己的薄弱环节进行重点突破。

二、制定复习进度表
- 根据备考时间,合理安排每天的复习进度。

- 重点科目和易错题型要多留时间复习。

- 留出充足的模拟测试题时间,查漏补缺。

三、重点复习
- 重点复习易错知识点,例如化学方程式的平衡和化学计量的计算等。

- 背诵重要概念、公式、定律等关键知识点。

- 多做历年真题,熟悉和掌握各题型的解题技巧。

四、模拟测试
- 进行多套模拟试题测试,检查知识掌握情况。

- 分析做错题目的原因,查漏补缺知识点。

-保持复习的持续性,避免走马观花。

五、心态调整
- 保持积极乐观的心态,相信自己一定能取得好成绩。

- 避免负面情绪影响学习状态。

- 考试前进行充分的休息,保持头脑清醒。

六、答题技巧
- 审题时注意题目的关键信息。

- 合理安排时间,对重点题目花更多时间。

- 检查过程仔细,避免出现计算错误。

希望这个复习计划可以帮助你更有效地备考化学考试,取得理想的成绩!。

化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。

从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。

一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。

通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。

2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。

4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。

（4月中旬到5月中旬）。

按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。

复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。

我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。

2、第二阶段——分块复习。

（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。

在复习中按知识体系归类，总结规律。

进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。

谈初中化学中考复习策略【关键词】初中化学中考复习策略分析近几年广州市初中化学学业考试试题可以发现，命题既注重对学科基础知识、基本技能的考查，又注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，还考查了学生化学学科的科学素养和思维方法。

中考总复习的任务是引导学生再现所学知识，温故知新，查漏补缺，全面掌握基础知识，并整理各知识点，使之系统化、网络化。

为了帮助学生突破重难点、全面掌握化学知识和技能，在复习教学时，笔者严格按照各知识点的能力要求，从低层次到高层次复习，对需要“理解”和“掌握”的知识重点复习，同时对知识薄弱环节进行“补缺”，通过系统训练，提高学生灵活运用知识的能力。

具体做法是将总复习划分为四个阶段：一、第一阶段：单元复习阶段近几年化学中考试题的整体结构已趋于标准化、规范化和相对稳定，题目易、中、难的比例为3∶5∶2，基础题型占有一定比例，第一阶段的复习重在打基础，其重要性可见一斑。

第一阶段的复习（过基础知识和基本技能关），主要是根据考试大纲的要求，以课本为中心，按课本章节进行复习，着重完善初中阶段的化学知识结构。

教师课前引导学生根据自己的实际情况对照分析，找出自身知识结构的薄弱环节，以充分调动学生复习的主动性，使听讲更有目的性和计划性。

课堂复习是整个复习阶段最重要的一环，中考的内容多、范围广，而复习时间紧，因而提高课堂效率是关键。

课堂复习要突出重点、抓住典型、给予示例，决不能泛泛而谈、面面俱到，对于中考的重点、热点应加以重视。

在教学过程中，要坚持“学为主体、教为主导”的原则，充分发挥教师的主导作用，教会学生运用知识的方法和途径，使学生在新的水平上理解、巩固学过的化学知识和技能。

对于简单的知识点，应放手让学生自行复习，提高课堂效率。

另外，每节课尽可能精选编印与复习内容同步的练习题，最好是与复习内容相关的中考模拟题，让学生即时思考，以便检验课堂复习的效果。

课后的基础训练也是必需的，但要注意质和量的关系，布置作业应坚持“高质、中量”的原则，要精选题目，选择有特点的题型。

谈初中化学的复习策略初中化学总复习是化学学习中的一个重要环节，是学生对整个初中化学知识进行全面系统认识的过程。

初中化学课只安排一学年的学习时间，而总复习所涉及的内容多、时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索复习的方法。

而初三化学复习时已进入初中刺阶段，如何利用较少的时间完成复习工作，提高学生分析问题和解决问题的能力，在中考时取得较好的成绩，是许多化学教师特别关心的问题之一。

如何使这一阶段的复习和练习更有效是我们不断探讨的问题。

一、化学复习策略1.扎实打好基础。

要对初中化学最核心的知识，即基本理论、基本概念、元素化合物、常见实验仪器的使用、基本实验和基本实验操作牢固掌握。

复习和练习均不要偏离基础知识；哪一部分掌握得不好，一定要花力气把这部分的缺陷补上。

任何检测都是以这些知识为重点的。

2.联系生产生活实际。

国家和省的考试中心要求：无论是否用新教材，教学和检测都要渗透新课程标准的思想，其中最重要一点就是密切联系生产生活。

所以，要以化学视角观察身边发生的现象，用学过的化学知识进行分析和解释。

近年各省市的中考关于这方面的题型很多，可适当选取一些练习，形成这种习惯和能力。

3.把握好练习的难度和题量。

近年全国各地中考化学题的难度总的趋势是下降。

所以，平常练习以基础题为主，辅以中档题，即使选有个别难题，也只要求少数成绩好的优等生练习，且不宜太多。

练习不是练得越多越好，练习量太大使学生疲于奔命，没有看书复习、思考总结、回顾记忆的时间，反而易形成成思维定势。

4.注意小结记忆和答题的技巧。

对比小结、记忆知识讲究技巧会事半功倍，答题讲究技巧可以少出错。

如性质、概念、基本操作多作横向对比小结。

又如答题时注意：“窜题慢、勾出关键词，落笔快、书写要规范，遇到全不会、跳过向后看”；“慎做会、求全对，细推中档题、一分不浪费，估计全不会”等。

二、转变复习观念1.发挥学生在复习过程中的主体作用。

充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几个方面操作：一是教师必须千方百计地调动学生的非智力因素，使学生意识到自己是复习的主人；二是引导学生掌握化学知识体系，领会《中考化学考试说明》，心中有本“考点”帐，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”；三是从大多数学生的实际水准出发，确定复习训练的标准；四是教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。

中考化学复习计划中考化学复习计划（通用9篇）复习应结合自己的实际情况，学生需要好好把握做好复习计划，要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。

那要怎么写好复习计划呢？以下是小编帮大家整理的中考化学复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中考化学复习计划篇1一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。

即：第一阶段是章节复习。

按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。

这一阶段要于4月20日左右结束，时间约8—9个周。

第二阶段是专题复习。

按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。

这一阶段要于5月20日左右结束，时间约5—6个周。

第三阶段是模拟测试。

按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。

这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2周。

二、复习策略⑴章节复习，依据教材进行纵向复习。

这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。

章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。

其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。

①基础。

即立足基础。

一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。

二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。

②全面。

即全面覆盖。

一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。

初中化学上学期期末复习计划第一学期期末初三化学复习计划一、指导思想：以教材为本，以全面提高学生化学素养为目的，系统深入地、扎实全面地做好初三化学复习工作。

提高学生学习和运用化学知识的能力。

（一）抓住课本，夯实基础：先由学生看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破学生的薄弱点、教材中的难点。

完善学生化学知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。

（二）以学生为主体，坚持精讲巧练的教学模式。

采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。

这样既节约了时间，又提高了效率。

二、复习内容和方法：1、知识梳理：教师指导学生进行知识结构的梳理，把握重点难点。

让学生能对整个学期所学的化学知识有个总体概念。

分以下几个阶段（1）概念和物质分类的梳理：将各章节的概念全部整理在一起，并找出相互间的关系、异同点，在此基础上进行物质的分类复习，重点掌握酸、碱、盐的组成和结构。

附以相关的练习加以巩固（近几年中考题型的训练）。

（2）物质的知识：本学期重点学习水和氢气、空气和氧气、碳（包括碳的单质、碳的氧化物、碳酸钙），在具体的复习过程中要将各个单独的知识点有机的整合起来，并加重环保方面、社会热点方面的知识渗透和训练。

（3）化学计算：这一部分是学生最容易失分的地方，本届学生除了化学知识不能灵活运用外，主要是计算能力的欠缺（列式正确计算错误大有人在），另有一部分学生对计算题有恐惧感，看到计算就放弃。

因此在复习时一定要对学生强调解题的格式，能拿分的尽量拿分。

进一步学生放弃使用计算器，加强心算和笔算的训练，为迎接作好准备。

（4）化学实验：学生对化学仪器一般都认识，因此重点放在具体的操作中，除仪器的搭建外，还要知道实验的注意事项、实验化学反应原理、实验现象，以及各实验之间的联系。

（5）综合应用：除了化学各知识点综合训练外，还要将可能牵涉到的学科知识加强训练。

【初中化学】初中化学五步法的最佳效果临近中考,想要在短时间内达到化学复习最佳效果,复习方法非常重要。

一、复习巩固,查漏补缺化学试卷中易、中、容易三种程度试题的比例通常为8:1:1,基础知识占据相当大的比例,因此稳固掌控基础知识尤为重要。

第一步,对照课本进行知识点的回忆整理,不遗漏任何知识点,并对重点内容反复体会思考,加深理解。

第二步,深入细致研究近期搞过的试卷,将错误的题目归类整理,防止再发生同样的错误。

第三步,实验是复习的重点和难点,也是考试的难点。

化学是以实验为基础的自然科学,可以说实验是化学学科的灵魂。

综观近几年中考试题,不难发现,试题中都加大了实验考查的力度,实验题都设法推陈出新,更加注重实验方案的设计和评价。

实验题无论如何变化,都需要基础理论和能力的支撑,复习时要充分利用好课本,明确实验考查要求,掌握大纲中规定的实验:①了解实验目的、原理、步骤、注意事项;②掌握使用仪器、实验操作的技能;③学会用实验方法鉴别常见气体,常见的酸、碱、盐等;④会观察和分析实验现象;⑤会解释结论,得出结论;⑥会设计简单的实验方案等。

为构筑实验基础知识板块,可以使用两种方法备考:一就是集中备考,在各章节备考中,特别注意重新认识实验装置的特点,实验胜败关键,关键的现象,认知操作方式的注意事项等,必须特别注重对关键实验的重现、升华,培育自己的创新能力。

二就是分散备考,把实验分成专题去展开备考,可以搜集近期演示试卷上的典型实验试题,展开实验的女团、变形,予以认知掌控,最终构成整个实验科学知识的框架和网络。

第四步,化学计算的复习。

大家知道,化学计算对于中考来讲,计算的总体难度下降,但我认为对计算能力的要求并没有降低,尤其是有关物质的量的计算。

复习时,首先应该将计算题中所包含的各种类型(如求化合物中各元素的质量比、原子的个数比、原子的物质的量之比;溶解度、溶质质量分数等)进行知识的网络化;其次通过典型的例题来提高解题的准确性、规范性(思路清晰、步骤规范、答案准确是解题的一般要求),并总结出解题的规律;第三要关注与生产、生活紧密联系的各类产品标签相关内容的计算。

导语：复习计划是为了应对考试、升学和就业等决定⼈的下⼀个阶段的⽣活，对前期所学所做的事情进⾏回顾。

为了达成更好回顾效果⽽制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，以下是整理的初三化学复习计划【四篇】，希望对⼤家有帮助。

初三化学复习计划(⼀) ⼀.复习内容 :⼈教版新课程课本九年级化学上、下册 ⼆.复习⽬标 1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习，学⽣能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学⽤语等基础知识，并能运⽤它们解释化学充化的现象。

2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习，学⽣获得能够通过⾃已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习⽅法，更加明确科学探究的⽅法和步骤，应如何将科学探究法应⽤到学习中。

3..通过复习⼏种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、⽯油等物质的探究，明确它们的性质和⽤途，指导学⽣将化学与⽣活、⽣产和实际联系起来，加强应⽤化学知识去解决、解释与⽣活、⽣产密切相关的简单问题的能⼒。

三.复习重点 基本理论与概念的复习;⾝边的化学物质的探究;化学与⽣活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究⽅法的掌握。

四.复习难点 实验探究⽅法应⽤到化学学习中，并培养⽤化学知识去解释化学与⽣活、⽣产与实际联系的问题的能⼒。

五.复习⽅法 1.⽴⾜基础，充分把握知识的综合运⽤:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本⾻架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识，这样把学科知识通过点、线、⾯连接成综合络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。

2.加强联系，实现由知识向能⼒的长升华:知识是能⼒的基础和能⼒的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能⼒培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学⽣解决问题的能⼒上作⽂章，通过新情景试题的训练，锻炼学⽣的求同、求升、纵向、横向等思维能⼒，以提⾼学⽣分析、解决问题的深度和⼴度，要以⽇常⽣活、⼯农业⽣产、科技、国防中的实⽤性的问题为基点，编撰应⽤习题，以培养、训练学⽣信息处理能⼒、知识迁移能⼒，应⽤⽐较能⼒及创造性思维能⼒。

初中化学复习教学的三大策略复习是帮助学生对所学知识进行归纳、总结的一个过程。

学生通过复习，巩固知识，深化理解，提升能力，变知识为智慧，化知识为力量。

因此。

复习是一门艺术，一门需要潜下心来仔细研究的学问。

有效的复习方法决不是“炒剩饭”“炒旧饭”，而是一个螺旋上升的过程。

如何提高复习课的质量?如何在复习课中调动学生积极性、主动性。

让学生喜欢上复习课?一、回归课本，加深记忆课本是学生学习和复习最重要的资料，也是中考命题的依据之一。

因此复习时，教师要在课程标准的指导下。

组织学生回归课本，对课本内容进行适当调整、组合、拓展，从而逐步提高学生的综合解题能力。

1 课本实验组合归纳铁是生产、生活中应用最广泛的一种金属。

以下是初中化学有关铁的性质的一些基本实验：(1)某同学用向上排空气法收集一瓶氧气做a实验，在引燃的火柴快燃尽时将细铁丝插入集气瓶中，未观察到剧烈燃烧，火星四射现象，其原因可能是_______(写出一条)若b中为稀盐酸，观察到的现象是_______。

若b中为硫酸铜溶液，反应的化学方程式为_______。

(2)通过以上实验你得出的结论是_______。

以上是2011年山西中考第26题，它是以学生的学习生活、课堂教学内容为情境，将教材中的基本实验操作和知识内容整合在一起，全方位、全角度的考察学生对课本基础知识的掌握程度。

针对以上题情，我们备考的策略是深度挖掘课本实验，按照一定的依据将其组合，引导学生总结归纳，使学生对某一种物质，例如铁有全面地认识。

所以我在复习“酸”时将课本上有关盐酸的图片都找出来，精心设计，编出以下习题，引导学生复习。

盐酸是一种常见的酸，以下是初中化学有关盐酸性质的一些基本实验：①某同学在做“铁与稀盐酸反应”时，看到冒出气泡，因而得出铁和稀盐酸能反应，反应能发生的理由是_______。

②在做①实验之前，要先用砂纸打磨铁片，否则会发生的化学反应方程式_______。

③在b中逐滴滴入少量稀盐酸，溶液仍呈红色，此时溶液的ph____7，至溶液褪成无色时继续滴加稀盐酸，此时溶液中的离子有_______。

大概念统领下的初中化学专题复习的教学策略与实践
针对初中化学专题复习的教学策略与实践,我可以提供以下几点建议：
1. 清楚目标：首先需要明确教学目标,了解学生所需掌握的知识点和技能,以便教师有计划地进行教学安排。

2. 细化课时：针对每一个目标,教师可以细化教学内容,将复杂的知识点分解成小块,每个小块进行详细的讲解,而不是将所有知识都混合在一起讲授。

这样做有助于学生理解和记忆。

3. 提供实践：让学生参与化学实验或模拟实验可以加强学生的实际操作技能、观察技能以及科学思维的能力,教师可以利用图表、演示等多种方式,让学生更加直观地了解化学知识。

4. 多样化考核：教师应该设计多样化的评估措施,以检测学生是否掌握所学化学知识。

这些评估措施可以包括小测验、作业、试卷和口头测试等等,有时也可以适当提供录制和播放思路清晰的演讲等机会。

5. 激发兴趣：化学是一门需要动手实践的科学学科,教师可以选用有趣的化学实验、视频、故事等方法,让学生产生浓厚的兴趣和好奇心,从而更加投入到化学学习中去。

总之,初中化学的教学策略与实践需要教师掌握科学的教育理论,多掌握有效的教学方法和技巧,在课堂上创造积极的学习环境,促进学生的参与和合作,进而提高他们的学习效率。