经济学原理说课孔丹丹

《经济学基础》说课稿各位领导、各位老师，大家好：今天我说课的课程是《经济学基础》。

我将从课程定位与作用、教学目标、教学重点难点、学时分配、学情分析、教法学法、教学过程分析、课程考核八个方面进行说课。

一、课程定位与作用本门课程教材是21世纪高职高专院校规划教材，由中国传媒大学出版社出版，2009年1月第一版。

本门课程是国家教育部高校经济管理类专业开设的核心课程，特点是理论性、实用性、学术观点多、内容更新变动快。

通过学习本门课程，培养学生的经济学思维，掌握基本的经济学知识和分析方法，为学习其他相关学科打下坚实基础。

二、教学目标根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下：知识目标1.正确理解和运用经济学专业术语和基本原理2.能够运用专业知识解释社会现实生活中的诸多经济现象能力目标1.信息处理能力2.从专业角度思考问题，提高解决问题能力3.合理制定计划，善于利用资源素质目标1.理论联系实际，理性消费2.培养强烈的资源稀缺意识3.培养关心时事政治和国家经济政策的兴趣三、教学重点难点教学重点1.均衡价格的形成过程2.无差异曲线分析3.企业成本分析4.洛伦茨曲线和基尼系数5.乘数理论6.产品市场和货币市场的均衡7.菲利普斯曲线和奥肯定律8.经济周期理论教学难点1.规模收益和范围经济2.市场结构3.市场失灵与政府干预4.核算国民收入5.失业和通货膨胀6.财政政策和货币政策四、学时分配五、学情分析本课程主要针对连锁经营管理、工商企业管理、国际经济与贸易等专业学生开设，要求学生具备一定的数学微积分、马克思政治经济学等课程知识。

把学生知识结构分为：已知、未知、能知、想知、怎么知。

六、教法学法原则：教师为主导、学生为主体（一）创设情境——引入概念（二）观察归纳——形成概念（三）讨论研究——深化概念（四）即时训练——巩固新知（五）总结反思——提高认识（六）任务后延——自主探究学法1.加强实践。

教案大学一年级经济学原理教学设计教案：大学一年级经济学原理教学设计引言：经济学原理是经济学的基础课程，对于大学一年级经济学专业的学生来说，掌握经济学原理的基本概念和分析方法至关重要。

本教学设计旨在通过创设积极互动的教学环境，培养学生的经济思维和问题解决能力。

本教案将按照教学设计的顺序，分别介绍教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式。

一、教学目标：1. 理解经济学的基本概念和研究对象；2. 掌握供需关系和市场均衡的分析方法；3. 理解市场失灵和政府干预的原因和方式；4. 培养学生的经济思维和问题解决能力。

二、教学内容：1. 经济学的基本概念和研究方法；2. 市场供需关系和市场均衡分析；3. 市场失灵和政府干预的原因和方式。

三、教学方法：1. 授课法：通过讲解经济学原理的基本概念、理论和案例，帮助学生建立起相关知识结构。

2. 讨论法：以问题为导向，引导学生运用经济学原理进行思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 小组活动：将学生分为小组，让他们共同合作完成与经济学原理相关的案例分析或项目研究，以加强团队合作和实践能力。

4. 角色扮演：鼓励学生在特定情境下扮演特定角色，模拟经济决策的过程，培养学生的决策能力和应对挑战的能力。

四、教学评价方式：1. 学生课堂表现：包括学生对课堂讨论的参与度、发言质量和问题解决能力等方面进行评价。

2. 作业和小组项目：通过作业和小组项目的完成情况，评估学生对经济学原理的理解和应用能力。

3. 期末考试：通过期末考试，考察学生对经济学原理的掌握程度和分析能力。

结语：本教学设计旨在通过多种教学方法，培养学生的经济思维和问题解决能力。

通过课堂讲解、讨论、小组活动和角色扮演等形式的教学活动，学生将能够全面了解经济学原理，并掌握基本的分析方法。

评价方式旨在全面考核学生在课堂和作业中的基本能力。

通过本教学设计的实施，相信学生能够在经济学原理领域取得较好的学术成果。

大学一年级经济学原理教学教案教学目标：1. 理解经济学原理的基本概念，包括供求关系、边际效应、成本与效益等。

2. 掌握市场经济的基本原理和运行机制。

3. 培养学生的分析经济问题的能力，培养经济思维和判断能力。

4. 培养学生的团队合作与表达能力，通过小组讨论和案例分析来加深理解。

教学内容：1. 经济学的基本概念和分类1.1 宏观经济学和微观经济学的区别与联系1.2 经济学的研究对象和方法2. 市场经济的基本原理2.1 供求关系及其影响因素2.2 市场均衡和价格形成机制2.3 市场失灵和政府干预3. 边际分析和效用理论3.1 边际效用递减原理3.2 边际成本与边际效益的比较3.3 最优决策的边际分析模型4. 生产与成本分析4.1 生产要素与产出关系4.2 生产函数及其性质4.3 成本概念与分类4.4 成本与产出的关系教学方法与手段：1. 授课结合案例分析，以真实的经济问题为背景，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

2. 小组讨论，鼓励学生进行合作学习，共同解决问题。

3. 案例分析，以实际经济案例为例，让学生理解经济学原理的实际应用。

教学评估与考核：1. 作业：布置书面作业，包括理论分析题和实际案例分析题，以检验学生对于经济学原理的掌握程度。

2. 课堂测验：随堂进行小测验，了解学生的学习进程，及时发现问题并进行解答。

3. 期末考试：综合考核学生对于整个学期所学内容的理解和掌握程度。

教学资源与参考资料：1. 教材：《经济学原理》，作者：曼昆2. 期刊论文：经济学相关领域的学术期刊，如《经济研究》、《管理世界》等3. 网络资源：经济学相关网站和数据库，如中国经济信息网、国家统计局等教学进度安排：本课程共16周，每周2课时，按照以下进度进行教学：第1周：经济学的基本概念和分类第2周：宏观经济学和微观经济学的区别与联系第3周：经济学的研究对象和方法第4周：供求关系及其影响因素第5周：市场均衡和价格形成机制第6周：市场失灵和政府干预第7周：边际效用递减原理第8周：边际成本与边际效益的比较第9周：最优决策的边际分析模型第10周：生产要素与产出关系第11周：生产函数及其性质第12周：成本概念与分类第13周：成本与产出的关系第14周：案例分析1第15周：案例分析2第16周：复习与总结通过本门课程的学习，学生将对经济学原理有一个初步的了解，为后续学习和深入研究打下坚实的基础。

经济学基础说课稿集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《经济学基础》说课稿各位领导、各位老师，大家好：今天我说课的课程是《经济学基础》。

我将从课程定位与作用、教学目标、教学重点难点、学时分配、学情分析、教法学法、教学过程分析、课程考核八个方面进行说课。

一、课程定位与作用本门课程教材是21世纪高职高专院校规划教材，由中国传媒大学出版社出版，2009年1月第一版。

本门课程是国家教育部高校经济管理类专业开设的核心课程，特点是理论性、实用性、学术观点多、内容更新变动快。

通过学习本门课程，培养学生的经济学思维，掌握基本的经济学知识和分析方法，为学习其他相关学科打下坚实基础。

二、教学目标根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下：知识目标1.正确理解和运用经济学专业术语和基本原理2.能够运用专业知识解释社会现实生活中的诸多经济现象能力目标1.信息处理能力2.从专业角度思考问题，提高解决问题能力3.合理制定计划，善于利用资源素质目标1.理论联系实际，理性消费2.培养强烈的资源稀缺意识3.培养关心时事政治和国家经济政策的兴趣三、教学重点难点教学重点1.均衡价格的形成过程2.无差异曲线分析3.企业成本分析4.洛伦茨曲线和基尼系数5.乘数理论6.产品市场和货币市场的均衡7.菲利普斯曲线和奥肯定律8.经济周期理论教学难点1.规模收益和范围经济2.市场结构3.市场失灵与政府干预4.核算国民收入5.失业和通货膨胀6.财政政策和货币政策四、学时分配五、学情分析本课程主要针对连锁经营管理、工商企业管理、国际经济与贸易等专业学生开设，要求学生具备一定的数学微积分、马克思政治经济学等课程知识。

把学生知识结构分为：已知、未知、能知、想知、怎么知。

六、教法学法原则：教师为主导、学生为主体（一）创设情境——引入概念（二）观察归纳——形成概念（三）讨论研究——深化概念（四）即时训练——巩固新知（五）总结反思——提高认识（六）任务后延——自主探究学法1.加强实践。

大学二年级经济学原理教案一、课程概述经济学原理是一门基础性的经济学课程，旨在引导学生掌握和理解经济学的基本原理和概念。

通过本课程的学习，学生将能够建立对经济运行机制和经济问题的基本认识，培养经济思维方式，并为深入学习高级经济学课程打下坚实的基础。

二、教学目标1. 理解经济学的基本概念和原理；2. 分析个体和家庭的经济行为；3. 理解市场机制及其运行规律；4. 掌握供给和需求的基本分析方法；5. 理解市场失灵的原因和解决措施；6. 理解国民经济整体运行机制；7. 培养经济分析和决策能力。

三、教学内容1. 经济学的基本概念和原理- 经济学的定义及研究对象- 供求关系和市场机制- 边际效应及其应用2. 个体和家庭的经济行为- 效用理论和边际效用分析 - 消费者行为与效用最大化 - 生产者行为与成本最小化3. 市场机制及其运行- 市场需求和市场供给- 市场均衡与供需调节- 市场价格与数量的决定4. 供给和需求的分析方法- 需求曲线和供给曲线的绘制 - 弹性与价格变动的影响- 市场干预对供需的影响5. 市场失灵与政府干预- 市场失灵的类型和原因- 政府的角色和市场调节- 公共物品和外部性的处理6. 国民经济的整体运行机制- 国民生产总值与经济增长- 通货膨胀与失业的关系- 货币政策和货币供应四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，向学生传授基本概念、原理和分析方法。

2. 分组讨论与演示法：将学生分为小组进行课堂讨论和案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 课堂互动法：采用提问、答疑等方式与学生互动，激发学生的兴趣和思考能力。

4. 实例分析法：引入实际案例，分析经济现象和问题，帮助学生将理论应用于实践。

五、教学评估与考核方式1. 平时表现（占比30%）：- 参与课堂讨论和互动的积极性；- 课后作业、案例分析和小组报告的完成情况；- 学习笔记的质量和准确性。

2. 期中考试（占比30%）：- 考核对基本概念、原理和分析方法的理解；- 能否应用所学知识分析和解决简单经济问题。

一、课程设置《经济学基础》是是经济类和管理类专业的一门重要专业基础课程。

主要面向工商管理、市场营销、电子商务专业开设，开课时间为第二学期，周课时2节。

学生在第一学期学习完管理学、商品知识等后学习该课程，了解并学会分析价格变动、消费者行为、生产者行为、市场分类、经济政策等经济学知识,为之后的市场营销、国际贸易等专业技能课程和职业拓展课程的学习打下良好基础.学生多为初中毕业，经济学意识较薄弱，数学基础不牢固,且分析能力还有待进一步提高，而经济学本身课程较枯燥乏味，所以我们将课程分为三个部分，即微观经济学、宏观经济学和国际经济学。

微观经济学与我们日常生活密切相关,从此方面入手，带领学生学会观察生活、思考生活常见的问题，并引入经济学,促进学生产生学习兴趣,带学生对经济学有一定兴趣和了解后,再进入宏观经济学和国际经济学课程的学习.通过对经济学的学习,使学生掌握经济学基本理论、知识，并将理论知识带入生活实践，引导学习利用理论知识分析、处理现实生活、工作中常见的现象和问题，展现良好的职业能力和职业素质。

二、课程资源我们教研室共有教师5名，其中中级职称3人；高级技师3人。

教师团队老、中、青结构合理，大部分教师授课及企业实践工作经验丰富。

教室内设有多媒体设备,辅助教师的教学活动，亦能使学生更直观、更深入理解学习内容。

本课程选用教材为:《经济学基础》,刘日星、赵亚芬主编，北京邮电大学出版社2016年5月第1版第5次印刷。

该教材旨在根据学生的认知特点和培养目标,在介绍经济学基础理论时，分为微观经济学、宏观经济学、国际经济学三个主要部分，提炼其最基础、最重要、最实用的经济学知识，引导学生用经济理论解释现实生活中的经济现象，并利用经济理论解决现实问题.本课程共12个项目，项目1为经济学引入，2-7为微观经济学部分,项目8-10为宏观经济学部分，最后两个项目为国际经济部分。

其中,微观经济学部分最为重要，和日常工作、生活密切相关，授课时会联系实际生活做出相关分析,所以分配时间较多，基本上每个项目分配四课时,旨在培养学习兴趣、帮助学生牢固经济学基础理论。

高中经济学说课稿模板(优秀)
一、引言
- 介绍经济学的定义和重要性
- 引出本节课主题
二、核心内容
1. 基本概念的讲解
- 解释供给和需求的概念及其关系
- 分析市场均衡的形成过程
2. 实际案例分析
- 选取一个现实生活中的经济问题
- 分析该问题的供给和需求变化
- 针对不同情景下的影响，对市场均衡进行探讨
3. 经济学原理的应用
- 探讨经济政策的制定过程
- 分析经济政策对供给和需求的影响
- 引导学生思考经济政策的利弊和可能的后果
三、教学方法和活动设计
- 结合小组讨论和问题解答的方式进行互动
- 设计经济模拟活动，让学生深入理解经济学原理
四、总结
- 结合实际案例和学生的思考，总结重要研究内容
- 强调经济学在实际生活中的应用价值
五、作业安排
- 布置相应的练题或写作作业
- 强调学生对经济问题的思考和理解
六、参考资料
- 列出使用的教材和相关参考书籍
以上是一份高中经济学说课稿的优秀模板，主要包括引言、核心内容、教学方法和活动设计、总结及作业安排等部分。

通过引入基本概念的讲解、实际案例分析和经济学原理的应用，旨在培养学生对经济学的兴趣和理解，并通过教学活动的设计促进学生的参与
和互动。

同时，通过作业安排，让学生进一步巩固所学知识并培养独立思考和分析问题的能力。

注意：此模板仅供参考，具体内容和教学方法可以根据实际教学需求进行调整和修改。

导论经济学原理学习教案一、引言经济学是一门研究人类如何利用有限资源来满足无限需求的学科。

作为大学经济学专业的基础课程，导论经济学原理旨在帮助学生建立对经济学基本原理和概念的理解。

本教案将提供一种系统、有效的学习方法，帮助学生掌握导论经济学的核心内容。

二、学习目标1. 理解经济学的定义和研究范围；2. 掌握供给和需求的基本原理；3. 理解市场经济中的消费者行为和生产者行为；4. 掌握市场失灵的原因和后果；5. 了解经济政策对市场的影响。

三、教学内容1. 经济学基本概念- 经济学的定义和研究范围- 微观经济学和宏观经济学的区别2. 供给和需求- 供给和需求的基本原理- 市场平衡和价格确定- 供给和需求曲线的图解分析3. 消费者行为与生产者行为- 消费者行为理论- 效用的概念和边际效用递减原理 - 生产者行为理论- 成本的概念和边际成本递增原理4. 市场失灵- 市场失灵的原因和类型- 市场失灵对资源配置的影响- 政府干预的必要性和方式5. 经济政策与市场- 隐形手和可见手的作用- 经济政策的目标和手段- 政府干预对市场效率和公平的影响四、教学方法1. 授课讲解通过讲解经济学基本概念和原理，帮助学生建立起对经济学的基本认知，并理解供给和需求、消费者行为、生产者行为、市场失灵和经济政策等关键概念。

2. 实例分析结合实际案例，通过分析市场行为和经济政策的影响，帮助学生理解理论知识的应用，并培养学生的问题分析和解决能力。

3. 小组讨论在课堂上组织学生进行小组讨论，以促进学生之间的交流和互动，加深对经济学原理的理解和应用。

4. 课后练习布置课后练习题，让学生巩固所学知识，并提供答案简析，帮助学生自我检验和进一步理解。

五、教学评估1. 日常作业定期布置课后作业，由学生独立完成，用于检测学生对知识点的掌握情况。

2. 课堂互动在课堂上通过提问、讨论等方式，对学生的参与度和理解程度进行评估。

3. 期末考试设计期末考试试题，综合考察学生对导论经济学原理的理解和应用能力。

我的说课稿子《经济学基本原理概论》说课引言这是我的《经济学基本原理概论》课程的说课稿。

本课程旨在介绍经济学的基本原理和概念，帮助学生理解经济学的基础知识，为他们今后的学习和研究打下坚实的基础。

课程目标本课程旨在帮助学生达到以下目标：1.理解经济学的基本概念和原理；2.掌握经济学的基本分析框架；3.能够运用经济学原理分析和解决实际问题；4.培养学生的经济思维和分析能力。

课程内容和安排本课程将涵盖以下内容：第一单元：经济学导论经济学的定义和研究对象；经济学的基本假设和方法；经济学的分支和应用领域。

第二单元：供求关系与市场供求曲线的概念与分析；市场均衡和价格形成；市场失灵与政府干预。

第三单元：消费者行为与效用分析边际效用与边际效应；消费者的选择与偏好；供给与需求的弹性分析。

第四单元：生产与成本分析生产要素与生产函数；生产与成本关系分析；规模经济与效率分析。

第五单元：市场结构与市场效率市场结构的分类与分析；垄断、寡头与竞争；市场效率与公平分析。

教学方法和手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.讲授与辅导相结合，让学生在听讲的同时进行思考和讨论；2.运用实例和案例，帮助学生理解和应用所学的知识；3.使用多媒体教学工具，增强教学效果；4.定期组织小组讨论和课堂互动，促进学生的主动学习；5.布置作业和课堂演讲，培养学生的独立思考和表达能力。

考核方式和评价标准本课程的考核方式主要包括以下几个方面：1.平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2.课堂测试：包括课后习题、小测验等；3.期末考试：综合测试学生对课程内容的掌握情况；4.课程项目：如论文、小组报告等。

学生的评价标准将综合考虑上述方面的表现，并对学生的知识掌握、思维能力、表达能力和学习态度进行综合评价。

结束语通过本课程的学习，希望学生能够对经济学有更深入的理解，并能够将所学的知识应用到实际生活和工作中。

我期待与学生们一起探索经济学的奥秘，共同成长和进步。

《经济学原理》教案要点（五篇材料）第一篇：《经济学原理》教案要点《经济学原理》自学指导书使用专业：专、本科相关专业课程：经济学原理教材版本：《经济学原理》卢远瞻汪雄剑编中国人民大学出版社—————————————————————————————————一、课程的性质与任务《经济学原理》是经济、管理专业的专业基础课，属必修课程。

该课程包括政治经济学、西方经济学、发展经济学、国际经济学、经济学说史、经济史等多门学科，总的指导思想是：坚持马克思主义的指导，广泛吸收和正确借鉴西方经济理论和有关学科的优秀成果，密切联系中国改革和发展的实际，倡导科学的求实精神和大胆的理论创新，重视对国内外经济学的最新动态的把握。

二、教学目标与要求通过学习，要求学生了解和掌握微观经济部分的消费者、生产厂商的行为理论和处于核心的价格理论及贯穿所有的均衡理论，并在微观分析的基础上，对宏观经济的调控的方法、理论等进行学习和探讨。

通过学习使学生了解经济的基本运行规律，增加对经济社会的了解，树立正确的“三观”。

学习经济学的三个原因：1、有助于你了解你所生活在其中的世界。

2、它将使你更精明地参与经济。

3、它将使你更好地理解经济政策的潜力与局限性。

三、课程的目的、内容、学习要求和自学时数第一章导论（自学时数：4学时，第1周完成）自学目的和要求：通过学习了解本课程研究的对象、内容及研究方法；理解经济学的涵义；掌握经济学得原理及研究的方法。

主要内容：经济学和十大经济学原理；经济学的内容和研究方法。

重点与难点：1、经济学的含义。

2、深刻理解经济学的内容。

3、准确把握经济学的研究方法。

4、掌握经济学的十大原理。

教学内容：第一节经济学和经济学十大原理经济一词来源于希腊语，意思是“管理一个家庭的人”。

稀缺性是指社会拥有的资源是有限的。

（因此不能生产人们希望拥有的所有物品与劳务。

）经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源。

【经济学的十大原理】一、人们如何做出决定原理一：人们面临权衡取舍。

经济学说课学习教案一、引言经济学是研究人类社会稀缺资源的分配和利用的学科。

它探讨了人们在实现最大利益的同时，如何决策和行动。

经济学的学习对于培养学生的经济思维、理解现实社会以及参与经济活动具有重要意义。

本教案将介绍经济学说课的重要性、学习目标、教学重难点以及教学活动等内容。

二、教学目标1. 了解经济学的定义和基本概念；2. 掌握经济学的主要学派和代表人物；3. 理解并能运用经济学原理解析和分析经济问题；4. 提升学生的经济思维、分析问题和决策能力。

三、教学重难点1. 理解经济学的核心概念和基本原理；2. 将经济学原理应用到实际经济问题中。

四、教学活动1. 概念解释（1）经济学的定义和研究对象：经济学是研究人类社会如何分配稀缺资源以满足人们无限需求的学科。

（2）经济学的基本概念：需求、供给、价格、效率、公平、成本、效用等。

（3）经济学的主要学派和代表人物：古典经济学、凯恩斯主义、新古典经济学、奥地利经济学等。

2. 案例分析选择几个经济问题案例，如国内生产总值的增长、通货膨胀、失业率等，让学生分析并运用经济学原理解释这些问题的成因和影响。

3. 小组讨论将学生分成小组，给每个小组分配一个具体的经济问题，要求他们在一定时间内讨论并展示他们对问题的分析和解决方案。

鼓励学生在讨论过程中运用经济学原理。

4. 角色扮演组织学生进行角色扮演活动，每个学生扮演一个经济学家，讨论一个经济决策问题。

要求学生在扮演的过程中能够充分发挥经济学原理的作用，以及各个学派的不同观点。

5. 问题解答让学生提出关于经济学的问题，并进行解答。

鼓励学生主动提出问题，同时也可以随机提问。

六、教学总结通过本节课的学习和活动，学生应该对经济学的基本概念、学派和方法有了初步的了解，并能够运用经济学原理进行分析和决策。

经济学作为一门重要的学科，将帮助学生更好地理解社会和参与经济活动。

七、课后作业要求学生阅读相关经济学原理的书籍、文章，并写一篇读书笔记或总结，对所学内容进行进一步的梳理和理解。

北京地区高等学校精品课程申报材料之课程简介北京大学中国经济研究中心
《经济学原理》课程简介
本课程在讲授方式和教材编写内容上有一个基本特点，就是第一次在大学经济学理论入门课程中，系统利用我国经济生活的经验材料和真实事例来阐述现代经济学基本原理。

第一、教材包括约70个主要取材我国经济生活的真实案例，与现代经济学原理基本内容结合讨论。

第二、教材第一次系统利用我国经济运行的基本统计数据来阐述经济学有关内容，特别结合统计数据表述宏观经济学原理。

第三，某些重要理论部分，如“收入再分配”，“GDP度量体系”，“宏观经济政策”等，用专门一节篇幅来介绍分析我国经济和政策的有关实际情况。

上述“经济学教学本土化”方面的努力，目的是要启发同学们在最初接触经济学抽象理论阶段，就能较好认识经济学“经世致用”特点，形成理论联系实际的习惯和风格。

这方面尝试在北大同学中取得很好反响。

《经济学原理（中国版）》出版后，社会上有多篇书评给以较好评价。

课程名称：经济学原理授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 理解市场经济的概念和基本特征。

2. 掌握资源配置的基本原理和机制。

3. 分析市场经济在资源配置中的优势和局限性。

4. 培养学生运用经济学原理分析现实问题的能力。

教学重点：1. 市场经济的定义和基本特征。

2. 资源配置的机制和原理。

3. 市场经济在资源配置中的优势和局限性。

教学难点：1. 市场经济与计划经济的比较分析。

2. 市场失灵与政府干预的关系。

教学准备：1. 教材：《经济学原理》2. 多媒体课件3. 相关案例资料4. 黑板、粉笔教学过程：一、导入新课1. 通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

2. 提问：什么是市场经济？市场经济有哪些基本特征？二、讲授新课1. 市场经济的定义和基本特征- 市场经济是以市场为基础，通过供求关系来调节资源配置的经济体制。

- 市场经济的基本特征包括：私有制、竞争、价格机制、市场供求关系等。

2. 资源配置的机制和原理- 资源配置机制：价格机制、供求机制、竞争机制等。

- 资源配置原理：资源优化配置、效率优先、公平兼顾等。

3. 市场经济在资源配置中的优势和局限性- 优势：提高资源配置效率、激发企业活力、促进经济增长等。

- 局限性：市场失灵、收入分配不均、环境污染等。

三、案例分析1. 通过分析市场经济的典型案例，让学生深入理解市场经济的运行机制和资源配置效果。

2. 案例一：美国房地产市场泡沫破灭- 分析：房地产市场泡沫破灭的原因、影响及启示。

四、课堂讨论1. 让学生分组讨论以下问题：- 市场经济在资源配置中的优势和局限性。

- 如何在市场经济条件下实现公平与效率的平衡？五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容和重点。

2. 布置课后作业：- 查阅资料，了解我国市场经济的发展历程。

- 分析我国市场经济在资源配置中的优势和局限性。

教学反思：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握市场经济与资源配置的基本原理。

㊀㊀收稿日期:２０１８Ｇ０３Ｇ２２㊀㊀基金项目:本文系亳州学院２０１７年院级教学质量与教学改革工程项目 精品资源共享课:微观经济学 (编号:２０１７j pk c ０３)和安徽省教育厅２０１７年教学质量工程项目 基于 双创 视角的微观经济学实践教学改革研究 (编号:２０１７j yx m ０５９７)阶段性研究成果.㊀㊀作者简介:孔丹丹(１９８２ ),女,安徽颍上人,讲师,硕士,研究方向:人口经济学㊁文化经济学.第１７卷㊀第４期淮北职业技术学院学报V o l ．１７N o ．４２０１８年８月J O U R N A LO F HU A I B E IV O C A T I O N A L A N DT E C HN I C A LC O L L E G EA u g．２０１８ 课程建设研究新建地方本科院校 微观经济学 精品课程建设思路以亳州学院为例孔丹丹(亳州学院经济与管理系,安徽亳州㊀２３６８００)摘要:选取新建地方本科院校亳州学院 微观经济学 精品课程为研究点,发现本课程开设时间㊁年限较短;资深师资相对比较缺乏;教学方法不能与时俱进;教学环境有待改善.在此基础上,结合新建地方本科院校地方性特点和应用型人才培养目标,提出亳州学院 微观经济学 精品课程建设思路.即:完善教学工作,加强师资队伍建设,改进教学方法,立足地方经济,优化教学环境.关键词:新建地方本科院校;亳州学院;微观经济学;精品课程建设中图分类号:F ０１６㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:１６７１Ｇ８２７５(２０１８)０４Ｇ００５１Ｇ０３㊀㊀精品课程的突出特点在于利用网络实现优质教学资源共享,发挥示范辐射作用,从而提高高校的教学质量和人才培养质量.[１]经济学分为两大分领域,即微观经济学和宏观经济学.[２]微观经济学通过对个体经济单位经济行为的研究,说明现代西方经济社会市场机制的运行和作用,以及改善这种运行的途径.[３]微观经济学 是经管类专业的主干课程,也是经管类专业其它必修课的基础课程.由于其重要性,２０１７年 微观经济学 被新建地方本科院校亳州学院立项为校级精品课程.而亳州学院 微观经济学 精品课程的总体建设状况如何?存在哪些问题?哪些地方需要改进和完善?这些都是值得我们研究和思考的问题.１㊀亳州学院微观经济学 精品课程现状１．１㊀传授知识与培养能力有机结合微观经济学 在课程教学过程中,主要采用简单的数学工具进行实证分析,配合地方相关案例,进行市场运行和价格机制运行的客观描述.由于教材内容环环相扣㊁紧密相连,所以在设计的总体思路上,坚持其逻辑结构,既关注教材体系的基本精神和特点,又贴近学生思想实际,让学生了解价格机制和市场运行的基本原理,掌握基本的经济学分析方法,以及与消费者决策和厂商决策有关的基本分析工具,从而学会运用所学习的微观经济学分析工具分析和解决现实经济问题,从而实现传授知识和培养能力有机结合.１．２㊀以培养应用型人才为目标亳州学院作为新建地方本科院校,结合地方社会需要,其办学定位为地方性㊁应用型.因此,建设微观经济学 精品课程主要是培养技术应用型人才,着力提升学生的专业知识和职业技能,契合地方性㊁应用型人才的培养目标.在整个课程体系的构建过程中,主要让学生熟悉理论,将经济理论娴熟地应用于现实生活中,思考解决身边发生的各种经济问题,学以致用,切实提高分析问题㊁解决问题的能力.同时,培养学生严密科学的思维方法和理性分析和解决问题的能力,开拓学生的创新精神,为提高企业经济效益服务.１．３㊀已进行多轮多层次教学在亳州学院, 微观经济学 已对物流管理和会计电算化的学生进行了多轮㊁多层次教学,收效良好.２０１７－２０１８学年度, 微观经济学 面向本科经济与金融专业的学生开课.在教学中,亳州学院 微观经济学 专业课教师编制了针对性较强的教学大纲和考试大纲,集体备课,集思广益,编制习题,编写教案,制作P P T 课件,录制视频等,传统教学手段和现代化教学手段相结合.因此, 微观经济学 前期有一定的教学经验和教学基础,往届毕业生应聘企业后,他们经济方面学以致用的能力受到企业负责人的一致好评.１５２㊀亳州学院 微观经济学 精品课程建设存在的问题２．１㊀ 微观经济学 课程开设时间㊁年限较短２０１１年９月, 经济学原理 (包括微观经济学和宏观经济学)课程面向物流管理专业学生开设,其中 微观经济学 占主导地位,每周四节课,已开设六学期,会计电算化专业学生在２０１５年９月首次开课,目前开设两学期.２０１７－２０１８学年度 微观经济学 面向本科经济与金融专业的学生开设.但总体开设年限较短,基础不太扎实.２．２㊀ 微观经济学 资深师资相对比较缺乏微观经济学 精品课程的打造需要一支学历层次较高㊁学缘结构㊁职称结构㊁年龄结构合理,教学经验丰富,科研能力较强,团结合作的教学团队.目前亳州学院 微观经济学 教学团队成员有６人,从职称结构看,其中教授２人,副教授２人,讲师２人,涵盖高中级职称.但总体来说学历层次偏低㊁年轻教师比例较大,缺乏教学经验.２．３㊀ 微观经济学 教学方法不能与时俱进大部分 微观经济学 教师在教学过程中依然采取讲授法㊁讨论法㊁提问法㊁案例法等传统教学方法.虽然近几年启用的启发式教学㊁多媒体教学收到了良好的教学效果,但也要根据学生的实际需要以及现代信息技术的发展,不断调整更新教学方法.且教师在讲授过程中重理论㊁轻实践.人才培养目标和课程安排上要求理论课和实践课相结合,但教师在教学中,往往把实践课当作理论课来上,降低了学生把理论应用到实践的能力.２．４㊀ 微观经济学 教学环境有待优化２．４．１㊀基础教学资源不丰富亳州学院 微观经济学 精品课程目前已建立网上教学资源库,并积极对学生开放,但资源资料不完善.教材方面,目前国内外关于微观经济学的教材很多,其中,以曼昆的«经济学基础»最具代表性,曼昆的教材简单明了,并具有大量生动的案例.[４]但其以美国素材为依据,学生在不了解美国经济的情况下,很难理解某些经济现象.另外,部分教材比较浅显,且不能与当地经济现状相结合,忽视与中国的经济联系,导致学生不能学以致用.亳州学院选用的是高鸿业编写的«微观经济学»,其理论性较强,应用性较弱,容易让学生感觉枯燥.２．４．２㊀实践平台不甚完善亳州学院 微观经济学 实践平台不甚完善,不能很好地完成实践教学.实践基地发展不成熟,校企合作起步较晚,设备不齐全.很多校企合作实践基地重形式,轻内容,后劲不足.同时,监管体系不严格,虽然每年都分配学生去企业进行实践锻炼,派教师进行挂职锻炼,但收效甚微.２．４．３㊀教学效果评价体系欠佳亳州学院有自已的教学效果评价体系,包括督导评教㊁专家评教㊁同行评教㊁学生评教等.但评教一般是在学期末进行的,不能及时反馈 微观经济学 的课堂教学效果,督促教师及时改进教学方法.３㊀亳州学院 微观经济学 精品课程建设思路构建立足区域经济发展的新趋向,及时改革课程体系㊁完善教学工作,不断更新教学内容㊁提升师资队伍㊁改进教学方法㊁完善教学环境,这样,新建地方应用型本科院校既能为服务地方经济做出贡献,也能实现自身更好更快地发展.[５]３．１㊀完善教学工作基于 微观经济学 开设年限较短㊁基础不太扎实,为适应形势发展需要, 微观经济学 精品课程教学工作将进一步得到加强,建设更加完善的精品课程教学体系.基于地方性㊁应用型培养目标,结合学生实际,理论紧密联系实际进行教学;重新组建打造合理㊁优异的教学团队;安排充实合理的教学内容;引进先进的教学方法;进行一流的教学管理;并编写适合地方经济现状的教材.３．２㊀搞好师资队伍建设其一,发挥地方优势,引进先进师资,制订完美教学管理制度,组织教师互相听课㊁点评;集体备课,集思广益;集体阅卷以及时交流经验,并定期开展教师教学经验交流会制度等.[６]其二,以老带新,采用青年导师制,采用一师一徒,或一师两徒的办法,安排青年教师向本校及其他高校经验丰富㊁资深的微观经济学教师拜师学艺.其三,进行精品课程网络培训,通过网络资源,有利于培养教师的创新思维,从而进行创新型教师的培养.[７]最后,鼓励教师多参加经济学类教师研讨会㊁培训会及学术会议,掌握经济理论前沿动态,逐步改进教学方法,提高教学效果.３．３㊀改进教学方法充分运用现代化教学手段.如:放映幻灯片,观看视频课件,通过b b s㊁Q Q㊁微信等多种手段促进教师与学生之间的交流;整理大量教学案例,不断寻找更新与理论相匹配的案例,在课堂教学中大量采用贴近经济生活的案例,使抽象的理论变得比较生动,进一步凝练提高,精益求精,不断追求更高的标准;主动实施实践教学,培养学生独立思考和团队协作能力.３．４㊀立足地方经济,改善教学环境３．４．１㊀丰富基础教学资料针对亳州学院学生实际情况,在调研其他高校的 微观经济学 精品课程教学情况的基础上,借鉴先进经验进行精品课程教学内容编排㊁教学手段更新,课件开发等,形成全面系统的教学大纲㊁生动有２５孔丹丹/新建地方本科院校 微观经济学 精品课程建设思路 以亳州学院为例序的教案㊁独具亳院特色的教学手段㊁丰富的试题库㊁典型案例等教学资源库,为学生的自主学习提供丰富的资料.灵活运用便捷的校园网,亳州学院校园网覆盖面积广,包括教室㊁图书馆㊁办公楼㊁学生宿舍㊁食堂等,学生可随时随地上网查阅学习资料,方便学生之间,师生之间的在线交流.同时,亳州学院可根据自己的特点,编写适合学生的 微观经济学 精品课程教材,不仅要传授基本的 微观经济学 理论和知识,还要结合区域经济特点和经济素材,理论联系实际,学以致用.３．４．２㊀积累厚实的实践教学资料微观经济学 精品课程教学团队要积累丰富的实践经验,整合实践教学资源,强化实践教学环节,创新实践教学模式,让学生自主参与到实践教学中,提高实践教学质量,切实提高大学生的实践能力和应用能力.另外,进一步打造校企合作实践教育基地,加强其监督体系,为学生提供一个便捷的实践平台,这样能进一步提高教学效果,有利于地方性㊁应用型人才的培养.３．４．３㊀完善教学效果评价体系时间上,采用月评教㊁期中评教和期末评教相结合.每两周召开学生座谈会,及时跟进教学进度,改进教学效果.同时,督导评教㊁专家评教㊁同行评教㊁学生评教同步进行,及时跟进.比如:每次评教之后,教师一起召开研讨会,进行教学资源的分享㊁系统完善㊁方法改进.教师之间互相听课㊁点评以求共同进步,从而提高整体教学质量.４㊀结论新建地方本科院校办学定位是为社会输送地方性㊁应用型人才.而精品课申报立项恰是一个新阶段的开始,需按照科学发展观的要求,立足地方经济发展需要,不断进行探索与实践.[８]力争把 微观经济学 打造成独具亳州学院特色的精品课程,具有优秀的教学队伍㊁合理的教学内容㊁良好的教学方法㊁一流的教学管理等特点的示范性课程,为经管类各个专业提供理论基础和分析方法为社会输送应用型合格人才.参考文献:[１]㊀陈凌,杨慧敏． 微观经济学 精品课程建设状况研究:基于国家精品课程资源网的调查分析[J]．中国教育信息化,２０１４(４):１９Ｇ２２．[２]㊀曼昆．经济学基础(７版)[M]．梁小民,梁砾,译．北京:北京大学出版社,２０１７:２４．[３]㊀高鸿业．西方经济学[M]．北京:中国人民大学出版社,２０１３:１３．[４]㊀徐林萍．独立学院 微观经济学 精品课程建设思路[J]．科技风,２０１５(１４):２３８Ｇ２３９．[５]㊀郑红．语言经济学视角下应用型本科院校商务英语人才培养[J]．六盘水师范学院学报,２０１６(４):６１Ｇ６３．[６]㊀鹿永华,行怀勇． 微观经济学 精品课程建设思考:以青岛农业大学为例[J]．现代商贸工业,２０１５(１０):２２１Ｇ２２２．[７]㊀郑连成,王立志,张国忠．精品课程网络培训与创新型人才培养[J]．北方经贸,２０１２(１２):１５４Ｇ１５５．[８]㊀李向民,程春梅,殷晓红． 微观经济学 精品课建设的实践与思考[J]．经济研究导刊,２０１０(２４):２４１Ｇ２４２．责任编辑:何玉付R e f l e c t i o no n t h eE x c e l l e n tC u r r i c u l u mC o n s t r u c t i o no fM i c r o e c o n o m i c s i n t h eN e w l y E s t a b l i s h e dL o c a lU n i v e r s i t i e sT a k i n g B o z h o uU n i v e r s i t y a s a nE x a m p l eK O N G D a n d a nA b s t r a c t:T h e e x c e l l e n t c u r r i c u l u mo fM i c r o e c o n o m i c s i nB o z h o uU n i v e r s i t y,a n e w l y e s t a b l i s h e d u n i v e r s iＧt y,i s r e g a r d e d a s a f o c a l p o i n t o f r e s e a r c h．I t h a s b e e n f o u n do u t t h a t t h i s c u r r i c u l u mh a s a s h o r t h i s t o r y a n d t i m e p e r i o d．O t h e r d i s a d v a n t a g e s i n c l u d e:t h e l a c ko f e n o u g h c o m p e t e n t t e a c h e r s,t h e o u t d a t e d t e a c hＧi n g a p p r o a c h e s,a n d t h e d e f e c t i v e t e a c h i n g e n v i r o n m e n t．T h e r e f o r e,c o u n t e r m e a s u r e s a r e p r o p o s e d f o r e nＧh a n c i n g t h e e x c e l l e n t c u r r i c u l u mo fM i c r o e c o n o m i c s i nB o z h o uU n i v e r s i t y w h i l e b e a r i n g i nm i n d t h e l o c a l f e a t u r e s o f n e w l y e s t a b l i s h e du n i v e r s i t i e s a n d t h e g o a l s o f f o s t e r i n gp r a c t i c eＧo r i e n t e d t a l e n t s．S p e c i f i c a l l y s p e a k i n g,i t i s i m p e r a t i v e t o i m p r o v e t h e t e a c h i n g r o u t i n e s,t h e q u a l i t y o f t e a c h i n g s t a f f a n d t h e t e a c h i n g a p p r o a c h e s．I n a d d i t i o n,t h e t e a c h i n g e n v i r o n m e n t s h o u l d a l s o b e p r o m o t e d i n a c c o r d a n c ew i t h t h e l o c a l eＧc o n o m i c c o n d i t i o n s．K e y w o r d s:n e w l y e s t a b l i s h e d l o c a l u n i v e r s i t i e s;B o z h o uU n i v e r s i t y;M i c r o e c o n o m i c s;t h e e x c e l l e n t c u r r i cＧu l u mc o n s t r u c t i o n３５㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀淮北职业技术学院学报㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０１８年第４期㊀。

《经济学原理优秀导学案》经济学原理优秀导学案
一、导学目标
本节课的导学目标主要包括以下几个方面：
1. 了解经济学的定义和基本原理；
2. 掌握供求关系的概念和作用；
3. 理解市场的运作原理和影响因素。

二、导学内容
1. 经济学的定义和基本原理
- 经济学的定义：经济学是研究人们在生产、分配和消费有限资源时所做的选择的科学。

- 经济学的基本原理：稀缺性、机会成本、边际效应、供求关系。

2. 供求关系的概念和作用
- 供求关系的概念：供给是指市场上商家愿意出售的商品或服
务的数量；需求是指消费者愿意购买的商品或服务的数量。

供求关
系是指供给和需求之间的关系。

- 供求关系的作用：供求关系直接影响市场价格和商品数量的
决定。

3. 市场的运作原理和影响因素
- 市场的运作原理：市场经济中，市场通过供求关系调节资源
的分配和价格的形成。

- 市场影响因素：市场价格和数量的决定受到多种因素的影响，包括需求变化、供给变化、市场竞争程度等。

三、导学任务
1. 阅读教材相关章节，理解经济学的定义和基本原理；
2. 分析并讨论一个实际例子，说明供求关系如何影响市场价格
和数量；
3. 研究一个产业的市场运作情况，分析市场价格和数量的决定
因素。

四、导学总结
通过本节课的研究，我们了解了经济学的基本概念和原理，掌握了供求关系的概念和作用，理解了市场的运作原理和影响因素。

希望同学们能够进一步加深对经济学的理解，为今后的研究打下坚实的基础。

经济学原理高中一年级C班第四十八节课的优质课经济的基础理解市场的运作经济学原理高中一年级C班第四十八节课的优质课—经济的基础理解市场的运作在经济学原理课程中，经济的基础理解市场的运作是非常重要的一部分。

市场作为经济体系的核心，对于资源的配置和价格的形成起着至关重要的作用。

本文将就高中一年级C班第四十八节课，就经济的基础理解市场的运作进行探讨和分析。

**1. 市场的定义及功能**经济中的市场可以被定义为买方和卖方通过交易进行相互联系和沟通的地方。

市场的功能主要包括资源配置、价格形成和信息传递等。

首先，市场通过供求关系来实现资源的配置。

买方通过需求的表达，而卖方则通过供给的行为，最终在市场中实现资源的交换。

市场的供求关系决定了资源的分配效率和合理性。

其次，市场通过竞争的过程形成价格。

供需双方在市场上争夺资源时，价格会根据供求关系的变化而发生调整。

市场价格的变动可以引导资源流向供需差异较大的领域，从而实现资源的高效配置。

最后，市场还通过信息传递的方式，使买方和卖方能够更好地了解市场的情况和资源的状况。

有效的信息传递可以帮助买方做出更好的决策，同时也能够帮助卖方了解市场需求，根据市场变化进行生产和供应。

**2. 市场的运作机制**市场的运作机制主要包括供求关系、价格形成和信息传递等几个方面。

供求关系是市场运作的基础。

供方的供给行为和需方的需求表达构成了市场供求双方的交互关系。

供求关系的平衡决定了市场价格和资源的配置。

价格形成是市场运作的重要环节。

市场价格是供求关系发生改变的反映，是买卖双方通过交易自愿达成的结果。

市场价格的形成包括竞争性价格和垄断性价格两种情况，竞争性价格更多地受市场供求关系的调节，而垄断性价格则受制于某一方的控制。

信息传递是市场运作的关键。

市场中的信息对于买卖双方的决策起着至关重要的作用。

信息的不对称可能会导致市场失灵，因此，透明的信息传递对于市场的健康运作至关重要。

在信息透明的市场中，买方和卖方可以更好地了解市场状况，做出更明智的决策。

探索经济学原理的教案一、导言在当今全球化的时代，经济学作为一门科学，对于人们的生活以及社会的发展具有重要的影响。

为了帮助学生更好地理解和应用经济学原理，本教案将以探索的方式，引导学生深入了解经济学的基本概念和原理，并通过实际案例和活动，培养学生的经济思维和问题解决能力。

二、教学目标1. 理解经济学的定义和基本原理；2. 能够运用供求关系、边际效应等经济学原理解释现实生活中的经济问题；3. 培养学生的经济思维，提高问题解决能力。

三、教学内容和步骤第一节：经济学的定义和基本原理1. 简要介绍经济学的定义和作用，引发学生对经济学的兴趣；2. 分析经济学的基本原理，包括稀缺性、选择成本、边际效应等；3. 通过小组讨论，让学生总结经济学的基本原理，并展示给全班。

第二节：供求关系的分析1. 介绍供求关系的概念和作用，以鲜花市场为例讲解供求关系的变化；2. 引导学生利用供求曲线解释价格上涨和下跌的原因；3. 设计小组活动，让学生进行实地调研，分析某种商品的供求状况，并撰写报告。

第三节：边际效应的运用1. 解释边际效应的概念和应用，以食品消费为例说明边际效应的变化；2. 讨论边际效应对消费决策的影响，引导学生思考自身的消费行为；3. 以小组为单位，让学生设计一项决策实验，并通过实验结果分析边际效应的作用。

第四节：外部性和公共产品1. 介绍外部性的概念和分类，并以环境污染为例说明外部性的影响；2. 引导学生思考如何应对外部性问题，介绍政府干预的方式；3. 分组讨论，让学生提出针对某种外部性问题的解决方案，并展示给全班。

第五节：市场失灵和政府干预1. 讲解市场失灵的原因和表现形式，比如垄断、信息不对称等；2. 引导学生讨论市场失灵对社会经济的影响，探讨政府干预的必要性；3. 结合实际案例，让学生分析政府应如何干预解决市场失灵的问题。

四、教学方法和学时安排本教案采用多种教学方法，包括讲述、小组讨论、实地调研和活动设计等，以培养学生的主动学习和合作能力。