幼儿园中班数学活动《有趣的图形排序》

幼儿园中班优质数学教案《有趣的图形排序》含反思优质数学教案《有趣的图形排序》含反思一、教案概述：本教案适用于幼儿园中班，旨在通过有趣的图形排序活动，帮助幼儿巩固和拓展对基本几何图形的认知，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标：1. 认识和辨别常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。

2. 培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。

3. 提高幼儿对事物属性的理解和归类能力。

三、教学准备：1. 图形卡片：正方形、三角形、圆形等几何图形的卡片，每幅图形至少准备两张。

2. 活动区域：幼儿园教室内适当的活动区域，保证幼儿能够自由活动和观察。

四、教学步骤：1. 导入（约5分钟）：老师带领幼儿回顾之前学过的几何图形，并请幼儿讲述自己对这些图形的认识。

2. 引入新知（约10分钟）：老师拿出图形卡片，逐一向幼儿展示并解释每个几何图形的特点和名称，让幼儿逐渐接触和认识这些图形。

3. 活动实践（约15分钟）：a. 分发图形卡片给每位幼儿，并要求他们按照自己的喜好将图形卡片自由排列起来。

b. 随后，老师提示幼儿进行一些图形的简单归类和排序，例如“请把所有的正方形放在一起”、“把所有的三角形放在圆形的旁边”等。

c. 引导幼儿讨论为什么这些图形可以被分成不同的组。

4. 深化拓展（约20分钟）：a. 老师提供一些由不同图形组成的图案，要求幼儿观察并说出其中有哪些图形，并尝试将图案中的图形进行排序。

b. 向幼儿展示一个完整的图形序列，然后移除其中一个图形，要求幼儿判断缺失的图形是哪一个，并将其补齐。

5. 结束活动（约5分钟）：老师向幼儿总结整个活动的内容和收获，鼓励幼儿参与和发表自己的观点。

六、活动反思：在本次教学中，通过有趣的图形排序活动，幼儿学会了对基本几何图形的观察、分类和排序。

在活动中，幼儿充分发挥了自主性和合作性，他们根据自己的意愿安排图形的位置，并积极参与到分组和排序的讨论中去。

总体而言，本教案在教学目标的实现上取得了令人满意的效果。

中班数学教案与反思《有趣的图形排序》教学目标1.启发幼儿的数学兴趣，培养幼儿的观察能力和判断能力；2.让幼儿了解排序的基本概念；3.通过游戏，让幼儿掌握简单的数学操作，如比较大小、分类等。

教学准备1.安排好幼儿的座位，保证每个幼儿都能清晰地看到黑板；2.准备好幼儿需要使用的文具，如彩笔、橡皮和绘画纸等；3.准备好游戏所需的图形卡片，图形样式可自行设计；4.确保教室内的环境整洁、安全，方便幼儿进行游戏和学习。

教学步骤1. 游戏介绍为了让幼儿更好地理解排序的概念，我们首先向他们介绍游戏玩法。

我们可以用一些有趣的例子来吸引幼儿的注意力，比如麻将牌的大小或者一堆糖果的颜色等等。

2. 游戏操作然后，我们可以将一些图形卡片随机地放在教室里，每个卡片上都有不同的图形，如三角形、矩形、圆形等等。

接着，我们可以让幼儿自由地拿取卡片，并将它们排列在黑板上。

在排列卡片时，我们可以要求幼儿按照大小、颜色或形状等不同的标准进行排序。

比如，我们可以让幼儿将所有矩形排在一起、圆形排在一起、三角形排在一起等等。

3. 讲解排序概念在游戏进行过程中，我们可以向幼儿讲解排序的基本概念。

我们可以告诉幼儿有关数字排列的知识，例如升序、降序和随机顺序等。

我们也可以让幼儿理解各种图形之间的关系，如大的图形和小的图形之间的关系，或者圆形和矩形之间的关系等等。

同时，我们也可以向幼儿展示各种卡片的大小、颜色和形状，让他们感性地理解各种图形的不同。

我们可以提高他们的观察能力和理解能力，让他们能够更好地理解数学知识。

4. 反思与在游戏结束后，我们可以让幼儿进行反思和。

我们可以鼓励他们分享自己的排序方法和感受，让他们彼此交流，互相促进。

同时，我们可以指出他们在排序过程中可能存在的问题和错误，并提出改进方案。

教学反思通过这次教学活动，我发现幼儿在游戏过程中都比较活跃和开心，他们喜欢用手拿取卡片，然后自己将卡片排列在黑板上。

在排列图形的过程中，有些幼儿开始随意排列，后来发现自己的排列顺序不对，于是就重新认真排列。

幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思「篇一」活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内)2、能够独立的取放，整理操作材料3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。

(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。

下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。

我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。

②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。

)③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。

中班幼儿数学教案《有趣的排序》教案名称：有趣的排序适用年龄：中班幼儿（3-4岁）教案时长：30分钟教学目标：1.能够理解什么是排序，并能尝试基础的排序方法。

2.能够使用简单的比较和归类的概念，对物品进行排序。

3.培养幼儿观察、思考和分析问题的能力。

教学准备：1. 彩色卡片或纸片，每个颜色至少10块。

2. 不同形状的饼干或糖果，每种形状至少5个。

3. 一份排序规则的教师手册，如颜色、形状、大小等。

4. 幼儿园的排序器具（如标尺、尺子等）。

教学过程：步骤一：引入学习目标（5分钟）1.老师向幼儿介绍今天的活动：“今天我们要做一个有趣的活动，叫做有趣的排序。

我们会用到各种颜色的卡片和饼干，以及一些不同形状的糖果。

我们将学习如何将它们按照一定的规则进行排序。

”2.老师出示一些不同颜色的卡片和饼干，并与幼儿一起讨论：“你们看，我们手上有这么多颜色的卡片和饼干。

如果我们想要将它们按颜色进行排序，你们觉得应该怎么做呢？”3.与幼儿一起讨论排序的方法，引导他们思考并提出意见。

步骤二：探索颜色排序（10分钟）1.让幼儿分成小组，每组分发一些彩色卡片。

2.向幼儿展示一份排序规则的教师手册，如“按颜色排序”。

3.引导幼儿按照排序规则将卡片进行归类和排序。

4.每个小组完成排序后，让他们向其他小组展示他们的排序结果，并帮助他们找出不同的排序方法。

步骤三：运用排序器具进行排序（10分钟）1.将不同形状的饼干或糖果放在桌上。

2.向幼儿展示排序器具，如标尺或尺子，并解释它们的作用。

3.让幼儿使用排序器具进行排序，如按照大小、长度等进行排序。

4.帮助幼儿观察并比较排序结果，让他们发现其中的规律。

步骤四：总结和展示（5分钟）1.让每个小组展示他们的排序结果，并向其他小组分享他们的排序方式。

2.引导幼儿总结今天学习到的排序方法和规则。

3.与幼儿一起回顾学习目标，并鼓励他们在日常生活中应用所学的排序方法。

教学扩展：1.让幼儿尝试使用其他属性进行排序，如形状、大小、重量等。

幼儿园中班数学活动课《有趣的排序》教案设计含反思设计理念:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。

”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。

因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。

让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。

活动目标：1.能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。

2.学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。

3.体验帮助别人及获得成功后的快乐。

学情分析:中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。

活动准备：信息准备：希沃交互式电子白板课件；物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。

活动特色：本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。

1.白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。

我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。

这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的兴趣。

幼儿园中班数学活动有趣的图形排序教案带教学反思一、设计意图：在我们的生活中到处充满了排序；服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。

孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。

而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

二、活动目标：1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

教学难点：找出较复杂的图形排列规律。

其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。

四、活动过程：（一）、开始部分：1、情景引入，激发幼儿兴趣。

师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。

可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊？小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊？2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。

幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容包括：理解排序的概念，能够按照指定属性进行排序，培养幼儿观察、分析、比较的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的基本方法，能够按照大小、颜色、形状等属性进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够独立完成排序任务。

教学重点：掌握按照不同属性进行排序的方法。

四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状各异的积木、图片、卡片等。

学具：每组一套大小、颜色、形状各异的积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室里的事物，引导幼儿发现排序现象。

（2）邀请幼儿参与排序游戏，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组大小、颜色、形状各异的积木，引导幼儿观察。

（2）教师按照大小、颜色、形状等属性进行排序，讲解排序方法。

（3）教师示范完成后，邀请幼儿尝试排序。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿按照指定属性进行排序。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。

（1）教师邀请幼儿分享排序成果，给予鼓励和表扬。

（2）组织幼儿互相评价，培养合作、分享的品质。

六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法：大小、颜色、形状（3）幼儿实践成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）按照大小、颜色、形状排序，将结果画在纸上。

（2）找一找生活中有哪些排序现象，和爸爸妈妈一起分享。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了排序的方法，提高了观察、分析、比较的能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2024年幼儿园中班上学期数学教案《有趣的排序》
一、教学目标
1.认识数字1至5。

2.能够按照给出的规则进行简单的排序。

3.开发观察、比较的能力。

二、教学准备
1.数字牌：1至5各一个。

2.图片或图形卡片：星星、三角形、方块各一个。

3.笔、纸。

4.课堂布置：环形教室布置，将孩子们分成小组。

三、教学过程
第一课：认识数字1至5
1.通过数字牌1至5让孩子们认识数字。

2.让孩子们自由玩一段时间，了解数字之间的大小关系。

第二课：认识图形
1.展示星星、三角形、方块卡片，让孩子们认识各个图形。

2.让孩子们自由玩一段时间，发现各个图形的特点。

第三课：有趣的排序
1.将数字1至5和星星、三角形、方块混合在一起。

2.指导孩子们按照不同规则进行排序，例如按照大小、形状、颜色等进行排序。

3.让孩子们自己探索排序的规则，引导他们发现其中的规律。

四、教学反思
1.本教案设计了一些有趣的排序任务，让孩子们在排序中学习认知能力。

2.通过小组合作，培养孩子们相互合作的能力。

3.鼓励孩子们发现问题、探索规律，培养其观察、思考能力。

五、延伸活动
1.让孩子们在家自己收集一些不同形状、颜色的物品，进行排序。

2.利用日常生活中的场景，让孩子们参与到排序中，如整理玩具、分类衣物等。

通过本教案的教学，希望能够引导孩子在学习中感受到乐趣，激发他们的学习兴趣和动手能力。