汉语拼音2

小学语文第一册《汉语拼音２ i u ü》教学设计导读：【教学内容】学习拼音iuü。

【教学目标】１、学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

２、掌握iuü的四声，能直接读出带调它们带调的音。

３、利用教材的情景图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

【教学重点】学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

【教学难点】掌握iuü的四声，能直接读出带调它们带调的音。

【教学课时】三课时。

【教学准备】iuü及带调iuü的卡片。

画有四线格的小黑板。

多媒体课件（图片）。

【教学过程】第一课时一、复习αοe的四个声调二、看图激趣，导入新课１、出示课件，观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生交流、讨论）２、谈话导入：这农家小院真美。

你看小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。

小朋友的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？（晾衣服）三、学习单韵母i１、看图，学习发i的音：衣服的“衣”就是单韵母i的读音。

２、教师示范发音，学生看老师的口型：（嘴角向两边展开，不能变动）学生模仿发音，齐读，个别读。

３、i可以读成四个声调īíǐì。

（让学生比较后说出标声调符号时，不写点）４、按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱四个声调的顺序读一读。

（集体读，个别读）５、在老师的指导下，用īíǐì四个声调组词。

如：i衣服第一医生四、学习单韵母uü１、学习单韵母uü的读音（方法同i）发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。

发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。

学会了i和ü的四个声调，并用它们分别组词后，应区别i和ü的发音方法的不同。

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山东省曲阜实验小学孔为峰
第三课时
教学目标
1 学会y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学会整体认读音节yi、wu、yu。

3 掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学过程：
(一)复习六个单韵母，并带调认读
(二)学习声母y：
1 看图，学习发y的音，认识y的形。

衣服左边的树杈提示y的形。

2 比较区别y和i。

3 认识yi，练读yi的四声。

(三)学习发w的音，认识w的形
1 看图，学习发w的音，认识w的形。

(屋顶的形状提示w的形。

)
2 比较区别w和u。

3 认识wu，练读wu的四声。

(四)指导书写y、w
(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声
(六)比较y—i—yi、w—u—wu、û—yu，知道y与û组成音节，û上两点省写规则
(七)看图读带调音节
(八)复习巩固
熟读带调的i、u、û、yi、wu、yu。

（九）扩展活动
1．读一读，用音节口头组词。

yī衣服医生一年级 yí阿姨
yǐ椅子已经以后yì容易意见
wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树
wǔ跳舞中午五星wù大雾服务
ｙū淤泥 yú金鱼鲤鱼
yǔ下雨雨衣 yù玉米玉石
2．读一读，找出声母、韵母和音节。

汉语拼音韵母表
汉语拼音韵母表
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧]
e[鹅] en[恩] er[儿] ei[欸] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[弯] uang[往]
1.标调顺序：
①按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的.调在o上
②例外情况：“i 、u”在一起时，标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
2.“ü见j q x ,脱帽行个礼.”要去掉两点；另外，在零声母音节（yu）中，也要去掉y后的ü上两点，小学低段教学中，为方便学生记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”
3.o的标准的读音是“哦”（一声）
4.读音难点提醒：前鼻音读法是舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了)。

后鼻音的读法是抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)。

汉语拼音 2 i、u、ü（二）__一年级语文教案山东省曲阜实验小学孔为峰第二课时一、教学目标（一）复习i、u、的读音及四声。

（二）学习正确掌握i、u、的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“·”点。

二、教学重点、难点书写i、u、，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意：上面的点要在靠近第二线的地方写。

三、教学过程（一）复习i、u、的读音和四声。

（二）教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式。

1．教写i。

（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。

指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。

提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）（2）教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。

学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。

2．教写u。

（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。

提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）（2）教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。

△课间休息。

（三）教写，正确掌握笔顺及书写格式。

1．指导看书，提出看书要求：①看清的笔顺；②看清在四线格中占的位置。

2．指导书写。

提问：仔细看字母和u有什么不同的地方？（比u多两个点儿）提问；谁知道几笔写成？（四笔）提问：先写什么后写什么？在什么地方写？（先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）3．学生练写。

在老师带领下一笔一笔写在本上。

（四）巩固练习。

1．读带调的i、u、单韵母卡片。

2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。

3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。

（未完待续）一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。

这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。

1.正确认读单韵母i 、u 、ü，能读准音，认清形。

2.正确认读i 、u 、ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。

3.学会在四线格中正确书写i 、u 、ü。

字母卡片、课件。

一 复习导入1.出示字母卡片ɑ、o 、e ，引入：同学们，拼音王国的大门再次打开了。

我们之前已经学习了三个字母宝宝，还记得它们的名字吗？2.学生带调读ɑ、o 、e ，读音不准确时教师及时纠正指导。

3.导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。

让我们一起去找一找吧!二欣赏图片，谈话导入1.引导学生观察课文情境图。

(出示课件2)你喜欢这个地方吗？能说说你看到了什么吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。

你看，屋前有一条清澈的小河，一个小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟在悠闲地游着。

院子的周围种着许多树，乌鸦停在大树上休息，院中的晾衣绳上还晒着一件衣服。

多么温馨的小院啊!三图文结合，学习韵母1.学习单韵母i。

(板书：i)(1)学生观察，看图说话：图上画的是什么？(出示课件3)(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

(3)教师示范发音，学生注意观察老师的口形。

开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。

师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。

(齐读，“开火车”读)(4)记忆字形：图上哪个地方像i？(晾晒的衣服)i还像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔等)(5)玩游戏练四声。

①开车小游戏：同学们，我们一起学习了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧!(出示课件4)小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。

平地开车īīī，加油上坡ííí，下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。

②念儿歌记标调。

教师范读儿歌：“小i标声要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì。

【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。

把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。

】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

课堂作业新设计1.看图写出韵母。

课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。

（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。

（）（）（）（）（）3.在下列四线三格里正确书写字母。

y w【答案】1.yī wū yíwú yǐ wǔ2.i u ü y w3. y w教学反思成功之处：在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

不足之处：在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。

【教材分析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。

这一课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。

《汉语拼音2 i u ü》的儿歌集锦
《汉语拼音2 i u ü》的儿歌集锦
【儿歌一】
张大嘴巴 a、a、a，拢圆嘴巴 o、o、o，嘴巴扁小 e、e、e。

牙龄对齐 i、i、i，嘴唇杰出 u、u、u，风趣风趣ü、ü、ü。

【儿歌二】
嘴张大，就念 a，我要做个发明家；嘴一缩，就念 o，学习拼音优点多；嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱歌唱。

【儿歌三】
i i i，小棍头上有一点；u 和ü，像兄弟；u 的.头上没有点；ü的头上有两点。

【儿歌四】
有 a 标在 a 上，没 a 就找 o、e，i u 要是并排，一定标在后头。

【儿歌五】
a o e i u，它们是六兄弟，要标声找老迈，老迈不在找老二，一向找到小弟弟。

【儿歌六】
标调号，有办法，音节中心先找 a，没 a 自去找 o e i u，五个并排标尾巴。

【儿歌七】
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，气候凉，妈妈为我做衣裳。

【儿歌八】
古人衣领 y y y，大树杈 y y y。

【儿歌九】
大 y 带小 i ，大 w 带小 u，小ü没人带，急得直掉泪，大 y 走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。

【儿歌十】
i：中格写小竖，一点在上边；u：中格写个竖右弯，再写个竖小弯，先大后小竖相连；ü：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。