教师职业道德修养第四章讲课讲稿

第四章教师职业道德规范第一节教师职业道德的基本规范1.教师职业道德基本规范是指在教师职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范。

2.改革开放以来，我国曾先后四次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，最新一次（2008年）颁布。

3.教师职业道德的基本规范的具体内容（“三爱”，“教师学习”）：一、爱国守法：爱国守法是教师职业的基本要求。

二、爱岗敬业：爱岗敬业是教师职业的本质要求。

爱岗是指一个人热爱自己的事业，热爱自己的岗位。

教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱教育工作和热爱学生。

敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。

三、关爱学生：关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现，是教师做好教育工作的感情基础和前提，也是构成教师完美人格的一个必要因素。

关爱学生就是要用“严爱”来约束和引导学生，用“慈爱”去温暖、感染学生，用“友爱”来营造民主、平等、和谐的师生关系。

四、教书育人：教书育人是教师职业道德的核心，是教师职业的“第一要务”，是判断教师道德是非善恶的最高道德标准。

教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师行业和其他行业不同的根本所在。

“经师”和“人师”的统一看成是搞好教书育人之根本。

五、为人师表：为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范，是教师职业的内在需要。

教师良好的道德修养是培养学生良好的思想道德的关键。

六、终生学习（1）以上各个规范之间彼此联系，相互影响；（2）各个规范就是这样相互联系而形成的一个整体。

第二节教师在教育职业中的道德规范4.教师在职业关系中的基本道德要求：热爱教育，乐于奉献（事业）；教书育人，尽职尽责（职业）；严谨治学，提高水平（学业）。

5.热爱教育是对教师的基本要求。

6.乐于奉献，是人民教师的本色。

7.教书育人是教师的根本道德责任。

8.所谓教书育人，是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自己的把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。

《中小学教师职业道德规范》专题讲座主讲人：东宁各位老师：大家下午好!根据上级教育部门关于骨干教师培养必须包含师德培训专题讨论的要求，学校研究决定由我和大家今天一起学习《中小学教师职业道德规范》。

改革开放以来，我国于1985、1991、1997年、2008年先后四次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用。

2008年新修订的《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

下面，与大家一起学习原文，并逐条简要解读。

[原文]一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

[解读]一、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民的神圣职责和义务，决不是“空洞的口号”或“正确的废话”。

它是千百年来逐渐形成的一种深厚的道德情感，是对全国人民共同的基本道德要求，对于教师显得更为重要。

教师要做到爱国守法：首先，教师要讲政治。

要把共产主义的理想信念做为政治道德追求。

教师是特殊的职业群体，它是党的教育方针的执行者，是国家教育意志的体现者，以培养“四有”新人为已任。

共产主义理想信念体现了我国道德价值的一元导向，教师如若没有共产主义理想信念，就不可能去要求自己的教育对象。

其次，教师要讲正气。

要抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等市场经济负面影响及各种不良思想的侵袭，努力做到个人利益服从国家和集体利益，把主要精力投入到教书育人的本职工作上去。

第三，教师要讲法律。

用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

教育教学要遵循教育法律法规。

当前，我国的教育法律法规也出台了不少，有《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护条例》等等。

从某种意识上来说，教师的教育教学活动，实际上就是在“执法”。

因此，教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。

教师职业道德修养教案第一章绪论一、《教师职业道德修养》课的性质《教师职业道德修养》是专门研究在新世纪、新条件、新要求的情况下教师职业劳动全过程的思想道德现象，帮助教师自觉地按照新时代教师职业道德的规范要求进行行为选择和意志锻炼，重点在于揭示社会主义市场经济条件下教师职业道德的本质、特点和作用，阐明21世纪教师职业道德的原则、规范、教师职业道德选择、评价及其教师职业道德修养等内容。

二、加强教师职业道德建设的重要性和迫切性1.重要性：①培养社会主义事业建设者和接班人的需要。

②建设一支高素质教师队伍的需要。

③21世纪迎接知识经济挑战的需要。

•总之，加强教师职业道德修养，是促进教师道德品质完善，提高师德水平，培养合格教师的需要；是造就一代优良品质的新人，培养合格学生的需要；对社会主义精神文明建设有重要的促进作用。

2.迫切性：在市场经济和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题、新挑战；人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求；师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。

教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步完善。

在新时期，加强和改进师德建设就是一项刻不容缓的紧迫任务。

三、加强和改进师德建设的总体要求、主要任务和主要措施1.总体要求：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生，教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠于人民教育事业，为人民服务，让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人做出新贡献。

2.主要任务：⑴提高教师思想政治素质。

余庆县永兴小学教师继续教育培训讲稿：教师职业道德修养第一章：教师职业的产生与发展第一节：职业的概述学习时间：2011年9月12日学习地点：办公室主讲：余碧军学时：3学时内容记载：一、职业的含义与特征（一）职业是社会中人的劳动角色定位在人类社会生活中，每个有劳动能力的人都要从事一定的生产劳动或工作，承担社会责任，履行社会义务，在维持自身生活的同时促进社会发展。

而且每个社会成员在错综复杂的社会关系中都天然地负有各种各样的责任，在广阔而丰富的社会生活和工作领域中都处于特定的社会位置，从事社会某个特定领域的某种具体工作，有的做工，有的务农，有的经商，有的行医，有的执教……这就在社会中形成了丰富多彩的劳动岗位和形形色色的工作总类以及与之相应的千差万别的劳动角色，也就是我们通常所说的社会职业。

关于职业的内涵，人们有着不同的看法和观点。

从词义角度看，“职业”一词由“职”与“业”，包含着业务、事业、事情、某种工作的意思（有的学者用“职是责任，业是业务”来反映“职业”一词的内涵）。

所谓“职业”，就是劳动者能够稳定地从事某项有酬工作而获得的劳动角色。

这样是一种社会劳动岗位，是人们所从事的相对稳定的有收入的专门类别的社会劳动，是一个人社会地位得一般性表现，也是一个人的权利、义务和职责。

（二）职业特性现代社会职业种类及其繁多，不同职业具有自身的不同特点，但由于各种职业都是客观存在的社会现象，都是社会生产力发展到一定阶段的产物，所以各种职业之间相互联系，并且存在着一些共同特性。

社会性——职业的首要特性。

专业性——职业的内在要求。

经济性——职业的基本保障。

技术性——职业的必备条件。

二、职业的产生与发展是人类文明进步的标志职业的产生与发展是人类文明进步的标志，是社会发展与进步的反映。

三、职业队个人和社会的发展至关重要（一）职业是个人生存和发展的基础职业的作用：一是维持生存即通过职业劳动去的生活来源；二是参与社会劳动，承担社会义务，即通过职业劳动，创造社会财富，承担社会义务，为他人提供服务；三是发展个性，在职业劳动上发挥才能，促进个性的健康发展。

第四章教师职业道德标准第一节教师职业道德的根本标准1.教师职业道德根本标准是指在教师职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德标准。

2.改革开放以来，我国曾先后四次公布与修改了?中小学教师职业道德标准?，最新一次〔2021年〕公布。

3.教师职业道德的根本标准的具体内容〔“三爱〞，“教师学习〞〕：一、爱国守法：爱国守法是教师职业的根本要求。

二、爱岗敬业：爱岗敬业是教师职业的本质要求。

爱岗是指一个人热爱自己的事业，热爱自己的岗位。

教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体表达为热爱教育工作与热爱学生。

敬业是指一个人对工作的使命感与责任感。

三、关爱学生：关爱学生是教师爱岗敬业的具体表达，是教师做好教育工作的感情根底与前提，也是构成教师完美人格的一个必要因素。

关爱学生就是要用“严爱〞来约束与引导学生，用“慈祥〞去温暖、感染学生，用“友爱〞来营造民主、平等、与谐的师生关系。

四、教书育人：教书育人是教师职业道德的核心，是教师职业的“第一要务〞，是判断教师道德是非善恶的最高道德标准。

教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师行业与其他行业不同的根本所在。

“经师〞与“人师〞的统一看成是搞好教书育人之根本。

五、为人师表：为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德标准，是教师职业的内在需要。

教师良好的道德修养是培养学生良好的思想道德的关键。

六、终生学习〔1〕以上各个标准之间彼此联系，相互影响；〔2〕各个标准就是这样相互联系而形成的一个整体。

第二节教师在教育职业中的道德标准4.教师在职业关系中的根本道德要求：热爱教育，乐于奉献〔事业〕；教书育人，尽职尽责〔职业〕；严谨治学，提高水平〔学业〕。

5.热爱教育是对教师的根本要求。

6.乐于奉献，是人民教师的本色。

7.教书育人是教师的根本道德责任。

8.所谓教书育人，是指教师要根据社会开展的需要与学生身心开展的规律，在教育教学过程中，自己的把教育与教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进展思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面开展的一代新人。

《教师职业道德修养》培训讲稿——新师德规范的解读与践行新师德规范学习时间：2012年1月25日学习地点：会议室主持：吴庆文学时：8学时“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。

教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德品质。

教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系；教师是学生效仿的楷模，举止言行对学生的成长和发展起着特别重要的作用。

因此教师首先应模范遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的社会公德，还要具有良好的职业道德。

江泽民同志指出：“要把教师的思想道德建设摆在突出地位，努力建设一支政治坚实、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。

”在长期的教学实践中，我校形成了良好的师德传统，主要表现为：忠诚党的教育事业，爱岗敬业精神；坚持教学改革，教书育人；为人师表，严谨治学，求实创新的精神。

但是，我们中确实存在着有违教辅原则，有违师德规定的事情，给我们学校抹黑。

教师师德建设需要提到日程上来，需要引起我们的高度重视。

一、教师如何正确认识和衡量师德（一）要有渊博的学识或专业知识教师要具备渊博的科学文化知识和业务水平，并成为终身学习的楷模。

“德高为范”固然重要，但学高才能为师。

面对着“生有涯，而知无涯”的现实，由“应试教育”向素质教育转轨，对教师的学问、业务技能要求更高了。

我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。

但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。

因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

教师职业道德规范演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我很荣幸站在这个讲台上，与各位共同分享有关教师职业道德规范的话题。

作为一名教师，教书育人是我们神圣的职责，而教师职业道德规范则是我们行动的指南。

今天，我将和大家一起探讨教师职业道德规范的重要性和具体内容。

首先，教师职业道德规范的重要性不容忽视。

教师职业道德规范不仅是教师自身的职业底线，更是教师与学生、家长、社会各界之间相互信任的基础。

只有教师的职业道德规范得到严格遵守，我们才能在教学工作中发挥良好的示范作用，树立良好的形象，才能让学生和家长放心地将孩子交给我们，才能推动整个教育事业的持续发展。

那么，教师职业道德规范的具体内容是什么呢？我认为，教师职业道德规范应该具备以下几个方面：首先，教师要坚守教育本质，尊重学生的主体性和个性差异。

教育的本质是培养学生健康成长和全面发展的能力，而不是简单地传授知识。

作为教师，我们应该尊重每个学生的独立思考和个性特点，不断激发他们的潜力，引导他们积极主动地学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

其次，教师要恪守教育原则，严禁违规行为和虐待学生。

教师是学生的引路人，我们要以身作则，做到言行一致，树立正确的价值观和行为规范。

同时，禁止任何形式的体罚、侮辱和虐待学生，严禁索取或接受学生及其家长的财物，确保教育过程的公正和公平。

第三，教师要持之以恒的学习和自我提升。

作为教师，我们肩负着培养未来的责任，因此我们必须保持持续学习的意识和习惯。

只有不断提高自身的学识和能力，才能更好地适应教学变革和科技进步的要求，才能更好地指导学生，引领他们进入知识的世界。

最后，教师要积极投身社会服务和公益事业。

教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和社会责任感的培养。

我们应该组织学生参与社区服务、慈善活动等公益事业，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

亲爱的同事们、亲爱的学生们，教师职业道德是我们立足于教育事业的根基。