使用Word做扇形统计图的方法

怎么在word中做扇形统计图
无论是用何种方法创建的图表，编辑方法是相同的。

那么今天小编就以扇形图为例，教你们怎么做。

word中做扇形统计图的方法：
方法一、打开word---工具栏上“插入”--图表--饼图--弹出EXCEL文档---把你的数据输进去，确定即可完成扇形统计图的插入。

如图所示：
word中在工具栏里就有。

鼠标依次点击“插入---图片--- 图表”;如图所示：
默认显示出来的是柱状图，可以鼠标右键单击“柱状”(这是关键)，在右键菜单中选择“图表类型”，这样就可以在“图表类型”列表中找到“饼图”了。

方法二、在excel中制作扇形统计图，之后在拷贝到word中。

首先要先在EXCEL里画图，再在WORD粘贴!在EXCEL里,插入--图表,选一样式,获得图,选全部图,复制,在word中粘贴即可完成图表的插入。

注意：在插入下面有个对象,然后在对象类型里找到Microsoft excel图表，选中你需要的样式就行。

word如何做饼状图的两种方法
在Word处理表格的时候就需要对一些数据进行分析和统计，这时候就回用到饼状图，那么下面就由店铺给大家分享下word做饼状图的技巧，希望能帮助到您。

word做饼状图方法一：
步骤一：新建一个空白Word文档，并重命名为“饼图.docx”
步骤二：双击打开“饼图.docx”，在菜单栏中查找到“插入”，选择子菜单“图表”
步骤三：在“插入图表”窗口，选择左侧菜单中的“饼图”，并单击基本模板图，单击“确定”
步骤四：接着，会弹出一个Excel文档，其中有Word中饼图的数据源
步骤五：修改Excel中纵列和横列中表格的标签以及表格展示的数据，可以改变Word中的饼图的展示情况
word做饼状图方法二：
步骤一：打开Word2007软件，新建一个文档，单击菜单栏“插入”——图表。

步骤二：在弹出的“插入图表”对话框中，选择“饼图”，并选择饼图类型，单击“确定”按钮。

步骤三：此时自动打开了Excel2007，在Excel中出现了表格，而在Word中自动生成了图表。

步骤四：现在在Excel中把表格内容改变为自己表格中的内容，如图所示。

步骤五：此时关闭Excel软件，在Word中就可以看到自己需要的饼状图了。

仲秋月(苏州市金闾区实验小学,225200）【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第76～78页。

【教学目标】1．联系百分数的意义认识扇形统计图，能对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图的特点和作用。

2．经历统计活动过程，知道要根据数据特征选择合适的统计图，进一步体会统计对解决问题的意义和作用，发展统计观念。

3．了解扇形统计图在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。

【教学过程】一、创设情境，引入新课创设情境：科学研究表明,在长时间用脑之后，做以下这几件事有助于消除疲劳：闭目养神、做运动、玩智力游戏、阅读、观影、做手工.提问：如果你在学习任务完成之后有半小时的空余时间，你最想做上面的哪一件事情？学生自由发言.启发：如果想了解全班同学的选择情况，我们该怎么做呢?（统计）出示下面的统计表，师生共同收集并整理数据。

引导：如果要更为直观地表示上面这些数据，可以怎么做?（绘制统计图)追问：什么样的统计图？（条形统计图)教师在Excel中输入统计数据，自动生成条形统计图.引导：这就是我们熟悉的条形统计图.与统计表相比，条形统计图有什么特点？从图中你还能知道些什么？小结：条形统计图不仅可以清楚地看出数量的多少，而且更便于比较.【设计说明：通过学生熟悉的、感兴趣的活动，让学生基于解决问题的需要主动收集数据，开展调查统计，既能增强数学活动的吸引力,又凸显了统计的意义和价值。

先用条形统计图描述数据，有助于唤醒学生已有的知识经验，并为引出“扇形统计图”提供有效的支持。

】二、以疑激趣，巧妙揭题设疑:如果我们想知道每个项目的选择人数各占全班人数的百分之几，你还能从上面的条形图中看出来吗?该怎么办?提示：我用一张彩色卡纸代表一个人，不同的项目用不同的颜色表示，每种颜色的卡纸各要准备多少张?拿出与各个项目中数据相应的不同张数的彩色卡纸，叠在一起,提问：把这些卡纸叠在一起表示什么?（学生总数）将整叠卡纸如纸牌一般均匀地打开成扇形,并贴在黑板上，追问:现在，你能看出每个项目的人数大约各占总体的百分之几吗？揭题:今天我们要学习的统计图有点像黑板上贴出来的图形，你能给它取个名字吗？(扇形统计图)【设计说明：冲突和挑战是启动学生思维的内在动力。

《扇形统计图》说课稿湖北省浠水县麻桥中学王颖灵一、教材分析：(一）、地位与作用信息社会中,综合运用统计知识的能力已成为每个公民的基本素养.为此本套书按数据处理的基本过程编写了三章，七年级上学期学习“数据的收集与整理”，本章继其后学习“数据的描述”，为八年级下学期学习“数据的分析”打下基础。

而这节课是在学完本章第一节：统计图表的认识后，学习用扇形图描述数据。

这包括两个层面的要求，一个是会制作扇形图描述数据，另一个是会根据问题的需要选择扇形图来描述数据.(二）、教材处理：在原教材的基础上,增加了三个活动:一是探究分切蛋糕中的数学，另外是两个调查活动：一个是课内、一个课外，旨在帮助学生在具体情境中形成用扇形图描述数据的能力。

(三）、教学目标分析:根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构以及心理特征,制定如下教学目标以及确定教学的重难点：、知识技能：（）、理解扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系；（）、掌握绘制扇形图的方法以及扇形图描述数据的基本过程。

、数学思考：（）、通过探究扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系，进一步发展学生抽象概括能力。

()、通过对数据的整理和描述，使学生初步具备综合运用统计知识的能力。

、解决问题：通过用扇形图描述数据的学习，体会它在解决问题中的作用,并能利用扇形图描述实际生活中的数据。

、情感态度:通过亲身经历扇形图描述数据的过程,让学生逐步形成用统计知识解决问题的意识、合作交流的意识，并且体验成功的喜悦。

、教学重、难点：（）、教学重点:用扇形图描述实际问题中的数据；（）、教学难点：扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系.二、教法、学法分析:（一)教法分析根据波利亚提出的数学学习的三条原则：主动性原则;最佳动机原则；阶段序进原则。

坚持“以学生为主体，以教师为主导",根据八年级学生的求知欲和创造欲强的心理特点,联系学生认知实际，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

当我们在日常办公时 ,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料 .这些资料因为用的比拟少 ,所以在全网范围内 ,都不易被找到 .您看到的资料 ,制作于2021年 ,是根据最|新版课本编辑而成 .我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师 ,进行集体创作 ,将日常教学中的一些珍贵资料 ,融合以后进行再制作 ,形成了本套作品 .本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验 ,经过创作、审核、优化、发布等环节 ,最|终形成了本作品 .本作品为珍贵资源 ,如果您现在不用 ,请您收藏一下吧 .因为下次再搜索到我的时机不多哦 !扇形统计图1、导入：小学阶段我们学过三种统计图 ,是哪三种统计图呢 ?学生答复2、完成<课前预习> 一、扇形统计图1、顶点在 的角叫做圆心角；2、扇形圆心角的度数 =该 占 的百分比×360°；3、由于扇形统计图可以直观的反映 的百分比 ,所以在统计中也常常用扇形统计图表达数据；4、某班学生参加课外兴趣小组情况的统计图如下列图所示 ,那么参加人数最|多的课外兴趣小组是 ( )二、扇形统计图的制作 5、制作扇形统计图的步骤：⑴将数据 ,列出 . ⑵分别计算 在整体中所占的百分比 ⑶分别计算各局部相应的 的度数 .⑷用圆规画圆 ,再利用量角器画出 ,从而把圆面按 分成假设干个扇形； ⑸分别将 以及相应的名称标注在扇形图上；并填写标题 2、课内探究一、自主学习、合作交流自学课本95页观察与思考 ,并完成学案上的问题：(1 )在这幅统计图中 ,整个圆被分成__ _个扇形 ,在这些扇形中__ __的面积最|大 , ___ __的面积最|小.(2 )每个扇形的面积与统计表中的数据有怎样的关系 ?(3 )计算：所有扇形表示的百分比之和是：_____.在课本上量出每个扇形的圆心角的度数 ,这些圆心角的度数之和是：____ ___.(4 )从上图中 ,你可以得到那些信息 ?(5 )根据 "加油站〞中的说明 ,你能说出怎么绘制扇形图吗 ?(6 )从上图看,你认为扇形统计图的优点是：_________________________________________ _______________________ ______.二、例题讲解、难点释疑例1：据新华社2008年5月5日报道 ,截止到2007年底 ,全国共有共青团员7543.9万人 .其中 ,学生团员3872.8万人 ,农村团员2032.5万人 ,从事第二产业的团员553.9万人 ,第三产业及其他行业中的团员1084.7万人 .试用扇形统计图表示全国共青团人数的分布情况 .根据提示 ,完成下面的问题：解： (1 )全国共青团员分_____组 .根据各组的人数完成下表2007年全国共青团员人数统计表 (单位：万人 )思考1：想一想：这一步是进行：(2 )你会计算上述四组团员人数占全国团员总人数的百分比吗 ?试一试 .学生团员人数占团员总人数的百分比为：农村团员人数占团员总人数的百分比为：从事第二产业的团员占团员总人数的百分比为：第三产业及其他行业中的团员占团员总人数的百分比为：思考2：想一想：这一步是进行：______________________ ___ _____________(3 )问题：要想在圆中画出扇形 ,需要知道：___________________.计算各局部对应扇形的圆心角：学生团员：_______________ ____农村团员：__________ _________从事第二产业的团员：____________ _______第三产业及其他行业中的团员：_____ ______________思考3：想一想 ,这一步是进行：__________ _________________________(4 )想画扇形 ,首|先要画一个圆 ,在这个圆中根据第 (3 )步计算的圆心角 ,画出相应的扇形 .提示：画图时注意量角器的中|心要与圆心对齐；相邻两扇形的公共半径对齐 ,不得留有空隙；画出的圆心角要尽量准确 .思考4：想一想 ,这一步是：___________________________ ；(5 )为了明白你画的是什么 ,要注明标题 ,还要标出各局部所占的百分比 ,如图：思考5：想一想 ,这一步是：；三、归纳总结：制作扇形统计图的步骤：1、；2、；3、；4、；5、；四、稳固训练1、如图是七年级|一班参加课外兴趣小组人数的扇形统计图 ,那么表示唱歌兴趣小组人数的扇形的圆心角度数是 ( )°°°°五、课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获 ?还有哪些困惑 ? 六、当堂达标1、随着两岸关系缓和 ,2021年5·18海交会上 ,台湾水果成为一大亮点 ,如图是其中四种水果成交金额的统计图 ,从图中可以看出成交金额比菠萝多的水果是 ( )2、如图是七年级|1班学生参加课外兴趣小组人数的扇形统计图 ,如果参加外语兴趣小组的人数是12人 ,那么参加绘画兴趣小组的人数是 ( )；3、如图是某校三个年级|学生人数分布扇形统计图 ,那么九年级|学生人数所占扇形的圆心角的度数为 ( )°°°°4、下面记录的是七年级|一班女生1分钟内仰卧起坐测验的成绩 (单位：次 )25 33 31 28 13 36 30 29 32 21 32 29 25 30 19 27 31 35 26 28 根据上面的成绩填写下表 ,并绘制扇形统计图表示该班女生仰卧起坐的百分比七、作业：必做题：课本100页 ,习题4.4第1,3,4题本课教学反思第1题图 第2题图第3题图本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

扇形统计图邓素丽一、单元知识细化表二、单元整体教学设计构思（一）单元重难点重点：认识扇形统计图的特点和读懂扇形统计图，掌握合理判断使用扇形统计图的方法。

难点：理解扇形统计图中各个扇形的具体含义，理解各种统计图内在的联系和区别。

（二）单元整体教学方法教法：直观演示，质疑引导，实践操作。

学法：观察发现，合作交流。

（三）单元教学目标知识与技能：1、认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图能直观地反映部分数量占总数的百分比。

2、结合实际情况，正确选择使用哪一种统计图进行统计。

过程与方法：1、在读懂扇形统计图的过程中培养收集信息、分析信息的能力。

2、通过活动培养分析、选择的能力。

情感态度与价值观：体验统计与生活的密切联系，感受统计的实用价值。

（四）主训题例1、（1）从上面的统计图中你能得到哪些信息？（2）你能提出并解决哪些问题？2、根据下面的统计图回答问题（1）2014年该地区回族人口有6万人，那么2014年该地区总人口有多少人？（2）2014年该地区少数民族共有多少人？（3）2014年该地区汉族人口比少数民族人口总数多百分之几？（用两种方法解答）3、上图是王大妈批发的三种蔬菜。

其中茄子的千克数是三种蔬菜总量的（ ）%。

黄瓜的千克数是西红柿的（ ）%。

其中，茄子是32千克，黄瓜是（ ）千克。

4、下图是某班一次数学考试成绩统计图。

已知不及格的有3人。

请你算出各种成绩的人数填入统计表内。

2014年某地区少数民族居住情况统计图茄子（ ）%西红柿40%黄瓜20%根据这些信息，你还能提出什么数学问题，并解答出来。

5、下面是某地区2008年——2014年年末电话用户数量的情况。

（1）2008年末，移动电话用户比固定电话用户多百分之几？2014年呢？根据计算结果，和同学交流一下你的感想。

（2）根据题目中的统计图，自己制作一个折线统计图。

某地区2008年——2014年年末电话用户数统计表某地区2008年——2014年年末电话用户数统计图及格10%6．医生想了解病人的体温变化情况，最好采用_________统计图来表示这些数据。