大气环流课程讲义
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通过学习使学生了解三圈环流的形成;理解气压带、风带的形成,了解其分布规律;理解海 陆分布对大气环流的影响及季风环流的形成。
在学习过程中,培养学生阅读原理示意图的能 力,通过阅读形象直观的图像,培养学生的形象思维并由此达到抽象思维的培养,最终做到 两种思维的结合,初步形成地理的空间思维。
(1)理解气压带和风带的形成及分布规律;(2)理解海陆分布对大气环流的影响;(3)理解季风环流的形成、特点及其影响的范围写给你的十八封地理情书第八封情书:冬季季风带走了炎热却带降不下思念你的温度,爱恋的气息如同冬季高压慢慢沉淀,我对 你的感情跟随着大气环流穿越万年不曾停止。
大气环流1.大气环流概念全球性的有规律的大气运动。
2.三圈环流的形成受地表热量分布不均及地转偏向力的影响。
3.气压带和风带 (1)分布:一、气压带风带的形成易误点播(1)全球气压带、风带均以赤道为对称轴南北对称分布,而且气压带表现为高压和低压相间分布。
(2)同一半球,信风带与西风带风向相反,与极地东风带风向相同。
气压带、风带的形成与分布及季节移动地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力,形成了三圈环流,从而形成了全球性的气压带和风带,突破该知识点应注意“四抓”:(1)抓“动力”——突破气压带形成(2)抓“偏转”——突破风带风向在气压带、风带分布图中,先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向,再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。
(3)抓“分布”——突破位置判断①记忆——看纬度位置:纬线 0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。
②辨别——看相间特点:气压带是高低压相间分布;气压带和风带是相间分布。
③判断——看图形特点:气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式,近年来,高考常涉及局部图和变式图的考查,但大都离不开以下三种类型:(4)抓“移动”——突破季节影响气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化,如下图所示:读图,完成下题。
大气热力环流课程标准 课标解读1.运用示意图等,说明热力环流原理,并解释相关现象1.能够通过示意图,解释说明大气热力环流形成的过程2.能够说明气温、气压、气流运动之间的关系,能画出等压面3.能根据所学知识解释生活中的相关现象知识点01 大气热力环流1,大气中热量和水汽的输送,以及各种天气变化,都是通过大气运动实现的。
大气运动有垂直运动和水平运动之分。
大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉,大气的水平运动即是风。
2,由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为大气热力环流,它是大气运动的一种最简单的形式。
3,当地面受热均匀时,空气没有相对上升和相对下沉运动。
目标导航知识精讲A B C4,当A地接受热量多,B、C两地接受热量少时,A地近地面空气膨胀上升,到上空聚积,使上空空气密度增大,形成高气压;B、C两地空气收缩下沉,上空空气密度减小,形成低气压。
于是,空气从气压高的A地上空向气压低的B、C两地上空扩散。
5,在近地面,A地空气上升向外流出后,空气密度减小,形成低气压;B、C两地因有下沉气流,空气密度增大,形成高气压。
这样近地面的空气从B、C两地流回A地,以补充A地上升的空气,从而形成了热力环流。
【知识拓展】学习热力环流要掌握:1,两个方向(1)垂直方向:热处空气向上运动,冷处空气向下运动(2)水平方向:无论高空还是近地面,都从高压流向低压2,两个关系(1)温压关系:热处近地面低压,高空高压;冷处近地面高压,高空低压;(2)风压关系:风从高压吹向低压。
【知识拓展】等压面:气压相等的点组成的面。
意即同一等压面上各点气压相同。
在地面冷热均匀的时候,高空和近地面等压面与地面平行。
当地面冷热不均,产生热力环流后,等压面即发生弯曲,无论高空还是近地面,等压面都是在高压处向上弯曲,低压处向下弯曲。
反之亦然:等压面向上弯曲处为高压,向下弯曲处为低压。
【即学即练1】在热力环流图中,四处气压由高到低的排序是()A.①>②>③>④B.④>③>②>①C.③>④>①>②D.④>①>②>③【答案】D【分析】本题考查热力环流中气压的空间变化特点,体现了对学生综合思维的考查。