幼儿园小班教案《风筝》含反思

小班美术《风筝》教学反思小班美术《风筝》教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小班美术《风筝》教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班美术《风筝》教学反思1这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。

风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。

如，做风筝时是“心中充满了憧憬和希望”“快活”；放风筝的时候，“我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”；线断以后，我们“大惊失色，千呼万唤”；找风筝时，我们都“哭了”，“垂头丧气”。

教学时，我首先让学生找出描写孩子们心情的词语和句子，然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情，让学生在读中感悟，充分体会孩子们的快乐和伤心，感受童真童趣。

其次，在设计教学环节时，我注重在学生已有体验的基础上指导学生学习。

因此，教学中较多地让学生进行角色的转换：如果是你，你是怎么放风筝的？此时你会怎么想？你在快活地喊叫着什么呢？风筝飞走了，你会怎么呼唤？学生能深情地喊出：哦，不！风筝你别走！风筝你回来！……从学生的呼喊中可以看出他们已经进入情境。

第三，语言文字的学习和理解也是语文学习的重要内容，因此，本课教学中也比较注重对字词的理解和积累。

如，用的方法理解“憧憬”，联系上下文理解“依然”，联系实际生活理解“大惊失色”“千呼万唤”等。

渗透学习语文的方法。

第四：多处让学生设身处地的加以想象。

使学生能够和文本之间产生共鸣，自然而然地走到他们中间。

学生想象着、体验着，很好地把情感融在了语言文字的体验中。

在教学过程中，还有一点是让我惭愧的。

正因为太想让孩子们积极地与我交流，导致教师过于主动，学生过于被动。

给学生读的时间还是不够，自主、合作、探究的学习方式不明显。

风筝课程小班教案反思与评价教案标题：风筝课程小班教案反思与评价教案反思：在撰写这个教案之前，我认真分析了小班学生的特点和需求。

我专注于提供一个富有创造力和互动性的学习体验，并确保学生能够获得有关风筝的基本知识和技能。

以下是我对这个教案的反思：1.目标设定：在制定教学目标时，我明确了学生在这堂课上应该获得的知识和技能。

我确保目标具体、可测量，并与小班学生的年龄和能力相适应。

2.教学方法：针对小班学生的兴趣和注意力特点，我结合了多种教学方法，包括故事讲解、视频展示、模型制作和实践操作。

通过这些方法，学生能够全面地理解和体验风筝制作的过程。

3.学生参与：为了增加学生的参与度，我设计了多个小组活动和合作项目。

学生们分组合作制作风筝，并在最后展示中展示他们的作品。

这种亲身参与帮助他们更好地理解风筝制作的步骤和原理。

4.评估方式：为了评估学生的学习情况，我采用了多种评估方式，包括口头回答问题、书面作业和风筝制作过程的观察。

这样能够全面了解学生的学习情况，并及时对他们的学习进行指导和改进。

教案评价：在实施这个教案过程中，我观察到学生们表现出极大的兴趣和积极性。

他们在小组活动中展示出良好的协作能力，并且在风筝制作的过程中展示出创造力和想象力。

通过教案的实施，学生们不仅学到了有关风筝的基本知识，还培养了自主学习和解决问题的能力。

然而，我也意识到一些改进的空间。

首先，我可以在教案中增加更多的扩展活动，让学生能够更深入地探索和研究风筝的相关内容。

其次，我可以更好地激发学生的创造力，鼓励他们设计和制作更独特的风筝作品。

此外，我可以更多地关注学生的个体差异，提供适当的支持和挑战。

总结起来，这个教案在满足小班学生需求、鼓励合作与创造以及评估学习方面取得了一定的成绩。

通过反思和评价，我将进一步改进和优化我的教学策略，为学生提供更好的教育体验。

最新风筝教学设计方案及反思(7篇)风筝教学设计方案及反思及反思篇1活动目标：1、了解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。

2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。

3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探索欲望。

4、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点：运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。

通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。

活动准备：1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。

3、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》活动过程：1、回忆欣赏过的风筝。

（1）“小朋友，你见过什么样的风筝？”幼儿回答。

（2）教师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。

（3）欣赏20__年潍坊国际风筝节的视频盛况。

教师小结：风筝有佷多种，它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的；材料不同，有木头做的、纸做的和布做的；图案漂亮，色彩亮丽。

有平面的风筝，也有立体的风筝。

2、欣赏风筝的制作过程。

（1）孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。

教师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。

幼儿和家长自由选择，组成小组。

如水粉组、布艺组、彩纸组（2）家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。

（3）家长和孩子一起自制风筝，鼓励家长让孩子发挥想象力。

教师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配。

（4）教师提示家长和孩子在制作中，注意安全。

（5）相互欣赏自制的风筝，鼓励孩子相互点评3、放飞风筝，体验成功的喜悦。

（1）家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。

（2）能飞起来的家长交流经验。

（3）讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？家长和孩子一起寻找原因：1.材料太重。

《风筝》教学反思（优秀6篇）《风筝》教学反思篇一《纸船和风筝》是一个感人的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

而故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。

教学生字词时，我重点指导学生学习“风筝”，读好轻声。

在指导学生学习其他生字时，我先让学生自己把生字读一读，不会的请教同桌或老师，然后通过开火车读生字词的形式，了解学生的掌握情况，最后，我再把“抓住、幸福、扎风筝、愿意”当做重点，以多种形式反复地读，例如：1.开火车读，读对了大家跟着读；2.男女同学比赛读，3.指名读。

经过强化记忆，学生掌握得比较好。

教学课文时，我通过画图、言语描述创设了情景，极大地引起了学生的兴趣，并指导学生从书中找到画房子的依据，使学生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且学会了带着问题读书，用书本来解决问题。

接着，我抓住三个让松鼠和小熊高兴的原因（收到纸船和风筝、收到松果和草莓、收到祝福的话）让学生体会他们高兴的心情，并且用换词的方法理解“乐坏了”的意思。

这时，有学生提出问题：“为什么要送松果和草莓，不送其他东西？”，我便引导学生联系自己的课外知识，想一想小熊和松鼠最爱吃什么，引导他们调动自己已有的知识库解决自己提出的问题，然后，我顺势而导，引导学生想一想应该怎样对待自己的朋友。

接着，我通过一个一个的小问题，引导学生朗读课文，在多种形式的朗读中理解课文。

学习完课文后，我设计这样一个环节：后来，小熊和松鼠又见面了，它们俩会说些什么呢？让学生在说的过程中，初步理解了友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的帮助。

当然，这篇课文在教学时依然有很多不足，比如，由于教师朗读水平有限，在指导学生朗读时比较吃力，要通过联系实际生活，反复朗读，才能引导学生读出自己的感悟。

幼儿园科学探究风筝教案反思幼儿园科学探究风筝教案一、教学目标：1.认识风筝，并基本掌握风筝放飞的基本技能。

2.了解风筝放飞的原理，初步认识风向和气流。

3.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学准备：1.风筝模型、纸张、彩色笔、剪刀、胶水、棍子等。

2.播放图像帮助幼儿了解风筝和风筝放飞的场景。

三、教学过程：1.介绍风筝的基本概念：幼儿园阶段的幼儿对风筝并没有很深刻的认识，所以在讲解前首先需要给幼儿们介绍风筝的基本概念。

要让幼儿们明确风筝是什么，由什么构成，放飞的方法和意义等。

2.制作风筝模型：在讲解风筝的基本概念之后，把幼儿们分成小组，让他们动手制作风筝模型。

首先让幼儿们选一个风筝的形状和颜色，然后提供纸张、彩色笔、剪刀和胶水等工具，让他们根据自己的想象意图制作自己的风筝模型。

3.风筝放飞实验：当每一个小组完成风筝模型的制作后，组织幼儿们进行风筝放飞实验。

这个过程中，老师应该指导幼儿们掌握风筝放飞的基本技能，如拉线的掌握和风筝的启动方法。

在发现问题和解决问题的过程中，幼儿能够逐步理解风筝放飞的原理，也会意识到实验中遇到的问题，这对于幼儿的科学探究能力的培养是非常有益的。

4.沉淀学习：在实验结束后，老师应该及时总结，并观察幼儿的学习成果，将这些知识点整理在黑板上，并对幼儿们进行点评，以便幼儿们能够通过回顾这次学习进行自我总结，形成更深层次的学习实践。

四、教学反思：总的来说，这次风筝实验的教学过程很成功。

在这个过程中，幼儿们的参与度很高，他们利用他们的想象力和创造力，用自己的双手制作风筝模型，并成功地完成了风筝放飞的实验。

虽然有一些幼儿可能会因为拉线不够扎实而导致风筝落地，但他们理解到风筝放飞需要一些技术和操作，也渐渐地掌握起了技能，这对于培养幼儿们观察力和动手能力非常有帮助。

通过这次实验，幼儿们对风筝和风筝放飞的原理有了更深入的认识。

同时老师们也注意到，一些学龄前幼儿园的幼儿在比其他年龄段的幼儿更容易掌握风筝放飞的技能，可能是因为他们对于这个新事物的好奇心更强，但一些幼儿很容易受到外界干扰，因而需要更多细致耐心的指导和辅导，让他们逐渐找到“致胜”的窍门。

幼儿园小班《风筝》教案幼儿园小班《风筝》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园小班《风筝》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物。

2、能与小伙伴体验放风筝的快乐。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：1、图片：小黄狗、（肉骨头）、小猫、（小鱼）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝2、塑料袋、毛线若干活动过程：（一）出示动物图片，引题1、提问：①宝宝们看，（出示图片）谁来了？（小猫）②小猫怎么叫的？（喵~喵~喵~）③小猫最爱吃什么？（出示小鱼图片）④学说：小猫最爱吃小鱼2、听，（教师模仿小狗叫）汪汪汪提问：①谁在叫？（小狗）②小狗最爱吃什么？（出示肉骨头图片）③学说：小狗最爱吃肉骨头3、出示（小猴图片）提问：①看，这是谁？（小猴子）②小猴最爱吃什么？（出示挑子图片）③学说：小猴最爱吃挑子（二）根据教师的讲述引导幼儿的想象1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜：2、提问①小猫带来了什么风筝（幼儿随意说）好，那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。

"（出示图片）原来是小鱼风筝呀。

"②学说：小猫放的是小鱼风筝3、提问①小狗带来了什么风筝（幼儿随意说）好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。

"（出示图片）原来是肉骨头风筝呀。

"②学说：小狗放的是肉骨头风筝4、提问①小猴带来了什么风筝（幼儿随意说）好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。

"（出示图片）原来是桃子风筝呀。

"②学说：小猴放的是桃子风筝5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心，它也来了。

《风筝》教学反思本次教学我选择了《风筝》这个话题进行教学。

通过这一主题，让学生了解风筝的历史、制作方法和风筝在不同文化中的作用，并进行风筝制作的实践活动。

在教学过程中，我布置了作业，让学生自己制作风筝。

我观察到学生们对这个活动非常感兴趣，积极参与其中。

他们按照要求认真绘制风筝的图案，选择合适的材料制作，还尝试了不同的飞行方法。

然而，我也发现了一些问题。

首先，我并没有提前告诉学生如何正确地飞行风筝。

这导致一些学生没有掌握正确的飞行技巧，造成了风筝频繁掉落或无法升空的情况。

其次，我没有在制作风筝的过程中给予学生足够的指导和帮助。

有些学生并没有制作出一个完美的风筝，这让他们感到挫败。

针对以上问题，在今后的教学中我会做出一些改进。

首先，我会准备一份简单的飞行指南，提前向学生解释如何正确地飞行风筝。

这样可以避免学生在飞行过程中的困惑。

其次，我会在制作风筝的过程中给予学生更多的指导和帮助。

我将更加耐心地向学生解释如何制作风筝的不同部分，鼓励他们克服困难。

另外，在今后的教学中，我还计划引入一些关于风筝的文化知识，让学生了解不同文化中风筝的作用和意义。

这样可以进一步开发学生的跨文化意识。

通过本次教学，我认识到了自己的不足之处，并找到了改进的办法。

我相信在今后的教学中，我能更全面地引导学生探索风筝的世界，培养他们的创造力和团队合作精神。

在教学过程中，通过让学生亲手制作风筝的实践活动，我鼓励学生动手实践，培养他们的动手能力和创造力。

学生们纷纷展现出他们的想象力和创意，设计出各种不同形状、色彩和图案的风筝。

我非常欣喜地看到学生们在制作过程中互相帮助，共同解决问题。

这让我看到了学生们团队合作的潜力。

然而，我也意识到了在风筝制作实践活动中存在的一些问题。

第一个问题是材料的准备不足，导致学生在选择风筝材料时有些茫然。

有些学生由于没有足够的材料，只能使用一些简单的纸张来代替，这导致他们制作出来的风筝不够结实。

第二个问题是时间不够充裕，限制了学生们在制作风筝时的创造力和发挥空间。

《风筝》教案优秀6篇《风筝》教案篇一活动目标：1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。

2、能力目标：培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。

3、情感目标：在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》活动过程：一、导入：教师：现在是什么季节？都有那些好玩的活动？（幼儿自由交流，发表自己的见解）教师：今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢？（教师出示风筝）二、教学过程：1、教师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。

小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢？（请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下）2、教师：老师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看？（观赏多媒体图片）3、教师：刚才你们看到的风筝漂不漂亮？它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉老师是什么？（出示图片请小朋友观察，说一说，最后老师揭晓答案演示一下）4、教师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下？（播放图片）听过之后，小朋友有什么感想？这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝？它们的颜色是什么样的？（再次播放图片，按问题听赏）5、画一画请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。

三、活动小结：1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。

2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么？活动延伸：组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，发展幼儿跑跳的能力。