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《时分秒》说课稿一、教材分析（1）教材的地位及作用《时分秒》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册一单元的第一课内容,这部分教学内容在《数学课程标准》中属于小学数学与代数的知识.学生在认识了钟表、认识了时间的基础上进行学习并为下一步对时分秒的学习奠定了基础.（2）教学目标及确立目标的依据现在已打破原有的知识技能思想教育分块目标陈述的方式,新课程倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合.有机结合来定位1、知识与技能：认识时间单位秒,知道1分＝60秒.能选择合适的单位和工具对时间进行度量2、过程与方法：结合生活经验,体验时间长短,初步建立分秒的时间观念,会用一定的方法估计时间并结合具体的生活情境体会时刻与经过时间之间的联系,能解决简单的实际问题3、情感态度与价值观：在教学活动过程中培养学生估计意识,养成遵守和爱惜时间的习惯（3）重点、难点及确定重点、难点的依据1重点：认识时间单位“秒、分、时”，知道1分=60秒，1时=60分，1时=3600秒。
会进行简单的时间换算2难点：建立秒和分的时间观念，进行时间的换算教学准备:钟表,ppt课件与图画二、教材处理首先我们在上这节课之前，也都知道学生们在一年级已经学习过认识钟表，二年级的时候也学习过认识时间，在之前是学习整时整点，半时半点，但是现在所要学习的就是任意时刻的表示并且要知道它们之间的换算关系，所以我们这节课的侧重点就是让学生运用所学的知识来换算时间，不过在此之间也要复习一下之前所学习的知识，以免学生忘记了之前所学的知识。
三、教学方法“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究”秉着这样的指导思想,在整个教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念将教学思路拟定为“创造情境——自主探究——实践运用”，努力构建探索型的课堂教学模式。
《时、分、秒》教材分析与教学建议（精选16篇）《时、分、秒》教材分析与教学建议篇1单元教学目标1.在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
2.掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间。
单元编写意图本单元是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。
本单元包括三节内容：第一节“我们赢了”，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；第二节“一分能干什么”，体验时间的长短，知道1分=60秒；第三节“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。
所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间，体验时间。
如，结合北京申奥成功的情境，认读钟面上那一难忘的北京申奥成功的历史时刻，引入对时间的进一步认识；通过“一分能干什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验一分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间；通过制作作息时间表的活动，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。
时间是生活中常用的概念，教学时，教师要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经验出发进行教学；其次，一定要让学生结合具体的情境和活动来认识与体验时间。
我们赢了教学目标1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
教材分析与教学建议这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
《时、分、秒》教材分析本单元是新授课，平常生活中同学已经积累了一些对钟表的认识和读书的经验，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学，然后教学秒。
把时和分结合起来教学，有利于学生感受时间。
由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。
另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和分的知识。
1、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
第8页例题利用小女孩8时上学的情境，激起学生学习看钟表的愿望。
提出的三个问题能引导学生仔细观察钟面，首先要理解大格和小格的意思，钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格就很容易知道。
钟面上一共有多少个小格可以5格5格地数出来。
认钟面上的大格和小格要能正确、迅速地说出几个大格里一共有多少个小格（如7个大格里有35个小格），这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的能力。
2～9个大格里各有多少小格，要联系乘法口诀记忆。
10个大格、11个大格里面分别有多少个小格，可以通过45加5、再加5帮助记忆。
2、初步形成1时、1分的观念。
初步建立时间观念是本单元的教学任务。
1时、1分是基本的时间单位，学生认识1时和1分要经历充分的活动与体验。
时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，都是有关时、分的知识。
教材以图文结合的形式，在钟面图上用色块显示时针走一大格、分针走一小格的意思，让学生有意义地接受知识。
形成1时、1分的观念必须体验它们的长短。
“想想做做”编排了许多体验1分的活动，有1分钟脉搏大约跳动的次数、大约做眼保健操的节数、跳绳的下数，还有1分钟能完成口算的题数等。
这些活动要在课堂里逐一落实。
可由教师掌握1分钟的时间，让学生专心地数数，并通过在括号里填这些数量，反思1分钟能做些什么。
这样，他们对1分钟有多长就会有切身感受，这就是1分时间的初步观念。
1小时比较长，在一节课上无法直接体验。
第九单元《时、分、秒》教材分析一、教材背景《时、分、秒》为小学三年级数学教材中的一单元，涵盖了时、分、秒的概念，以及时间的读写和计算方法。
本单元是小学数学学科的重要组成部分，也是小学数学教学中的关键内容之一。
二、教材组织结构1. 教材内容概述本单元主要包括以下几个方面的内容：•时、分、秒的概念•读写时间的方法•时间单位换算•时钟练习2. 教学目标本单元通过教学让学生掌握以下能力和知识：•掌握时、分、秒的概念•能够正确读写时间•理解时间单位换算•能够使用时钟对时间进行练习3. 教材安排本单元共包括5个课时，具体安排如下：课时教学内容第一课时时、分、秒的概念第二课时读写时间的方法第三课时时间单位换算第四课时时钟练习第五课时复习巩固，做题和总结归纳三、教材特点1. 知识点易于掌握本单元教材梳理清晰，知识点简单易于掌握，适合年龄较小的小学生进行学习。
2. 注重实践操作本单元教材注重实践操作，通过时钟练习等方式让学生进行实际操作，提高学生的学习兴趣和认知水平。
3. 知易行难虽然知识点简单，但是学生需要通过实践演练才能熟练掌握知识点，这就需要教师注重细节讲解，帮助学生理解和运用。
四、教学建议1.注重实践操作本单元教材注重实践操作，建议教师利用时钟练习等方式进行应用实践，让学生亲身体验和锻炼。
2. 知识点衔接本单元教材的内容比较独立，但是还是需要教师注意知识点之间的衔接，让学生形成完整的知识体系。
3. 总结归纳本单元教材内容较为简单，建议教师在教学的最后一课时进行总结归纳，让学生回忆整个单元的重点内容和知识点。
五、教学评估教师可以通过练习册、小测验等方式，对学生的掌握情况进行筛查和掌握情况评估，判断学生是否掌握了知识点，有需要的话可以加强巩固和补充教学。
《时、分、秒》教材分析单元教学内容：在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
教学分为三段：首先是认识时、分，其次是会看几时几分，最后是认识秒。
教材编排思路：内容方面，通过学生熟悉的情境，将生活与钟表建立联系，体会认识钟表的现实意义；通过钟面上的时针与分针、大格与小格、时针转得慢与分针转得快来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，并发现时、分的关系；通过认识几时几分（会看、会读、会写），使来源于生活的数学知识再应用于生活；通过比分更小的单位来计算时间，认识1秒的短暂和时间的珍贵。
思维方面，教材试图以钟面的变化（形象），引导学生感受时间的变化（抽象），进而学会合理安排时间（应用）。
教材编排特点：1 体现数学与生活的密不可分。
教材选取了学生熟悉的、感兴趣的、生活化的素材为例题和练习，安排知识教学的进程。
例如，用学生上学时先看一看钟面上的时间来引入新课，让学生感受钟表的作用，学习认钟表；联系学生每天的作息时间来巩固时、分的有关知识；以跑步、呼吸、跳绳、脉搏跳动等学生生活中最容易感受到的现象来体会时间长短。
这样安排有利于培养学生学会用数学思维思考问题。
2．让学生在观察、操作、探索中获取知识。
教材安排的几个例题都只有一两句最基本的解释，没有过多的讲解。
不少知识，教材都没有直接给出，而是让学生自己通过观察、操作、思考去获得。
例如，1时＝60分、1分＝60秒的教学，教材安排学生在动手拨钟的活动中去发现的。
再如，认识几时几分是重点，认识接近整时的时刻是难点，教材一改传统的编写思路，将它们单列一课时，例题也只有寥寥数语作为点拨。
突出重点，突破难点，都要靠学生对钟面时刻的观察、对比和给钟面画上分针等活动来完成。
教师只在其中作一点适当的引导或提示。
3．注重时间观念的建立。
尽管时钟是生活的必需品和常见物，但由于时间概念具有相当的抽象性，时间单位之间的进率具有特殊性，所以建立时间观念并不容易。
为了使这一矛盾得到解决，教材设计了让学生说说1小时能做哪些事、测1分钟的脉搏、做1分钟的眼保健操、跳1分钟的绳、看着秒针的走动拍手等多种活动，让学生体验1时、1分、1秒的长短，在积累感性认识的基础上建立时、分、秒的概念。
《时、分、秒》教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
具体内容的编排顺序如下表：《时、分、秒》重难点突破本章重难点分析：1．初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。
2．解决简单的计算经过时间的问题，帮助学生掌握解决问题的基本方法也是本单元的难点。
突破建议：1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系（1）初步建立对秒的直观感知动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。
让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”这一课题。
再依次出示第2、3、4幅主题图，唤醒学生关于时间的生活经验，让学生体会秒在生活中的运用。
（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。
再通过动态演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。
帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。
（3）体验1秒有多长通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
2．加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法（1）巩固时间单位间的进率。
复习1分=60秒，1时=60分，让学生自己通过观察、归纳得出相邻两个时间单位之间的进率是60。
数学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
而在小学数学的教学中，教师们需要用简单易懂的方法让学生学会一些最基本的数学概念，例如数的大小比较、算式的基本表示等等。
而《时分秒》就是这样一本小学数学教材中的一个单元，下面我们来详细探讨一下该单元的教案解析。
一、教学目标基于课程目标，小学三年级的《时分秒》教学旨在：1.了解时分秒的比较，建立时间意识。
2.理解时分秒的基本换算。
3.学会用“时：分：秒”表示时间，以及用阿拉伯数字表示时间。
4.练习熟练掌握时间的应用技能。
二、教学重点1.时分秒的比较问题2.时分秒的换算3.时间的表示方法4.时间的应用三、教学难点1.用阿拉伯数字表示时间2.时间的应用技能四、教学过程1.引入环节教师可以用一些常见的日常生活问题来引入这个单元的学习，如“饭点快到了，现在是什么时候？多久以后到饭点？”等问题。
通过引入来让学生认识时间的重要性，懂得掌握时间是我们日常生活的一部分，是值得我们学习的。
2.讲解时分秒在学生对时间有了初步了解后，教师可以详细讲解时分秒的概念，给学生展示时分秒看起来像什么，如长短不一的时针、分针、秒针，给学生产生视觉影响从而更加容易理解。
3.时分秒的比较教师可以通过时间比较所产生的问题来帮助学生掌握时分秒。
例如，如果我们现在是上午9点钟，10点钟会是多久？如何计算出要过多久才能到10点钟？在这个过程中，举一些实际的例子来帮助学生理解。
4.时分秒的换算在学生理解时间概念后，教师可以引领学生进一步了解时分秒之间的换算。
例如，1小时=60分钟=3600秒，用表格形式展示学生，并用一些练习题让学生把换算学会。
5.时间的表示方法教师可以让学生学会用“时：分：秒”表示时间，以及用阿拉伯数字表示时间。
可以先教给学生简单的时间，如10点30分，然后进一步让学生表示时间到半分钟、一分钟，甚至到秒钟的时间。
6.时间的应用在学生熟练掌握时间的概念、换算和表示方法后，教师可以用一些具体的例子来引导学生练习时间的应用技能。
小学二年级下册时分秒章节教案第一部分：教材分析时分秒是小学二年级下册数学内容的一部分，主要讲解了时间的表示和计算，包括时、分、秒的概念，如何读表和计算时间等。
由于时间是日常生活中经常使用的一个概念，在学生的日常生活中已经有一定的了解。
因此，在教学时，我们可以结合学生的生活实际和兴趣点，采取多样化的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握时间的知识。
第二部分：教学目标1.理解时、分、秒的概念；2.能够准确地读出表面上的时间；3.能够进行时间的加减运算；4.增强时间观念和时间管理能力。
第三部分：教学重点、难点1.教学重点：引导学生理解时、分、秒的概念，能够准确地读出表面上的时间。
2.教学难点：引导学生进行时间的加减运算，以及培养学生的时间观念和时间管理能力。
第四部分：教学方法1.课堂讲授法：通过教师的知识传授及举例，让学生理解时、分、秒的概念和读表方法。
2.游戏教学法：利用生动、趣味的游戏形式，增强学生对时间的概念和加减运算能力，如“抢答游戏”、“快乐计时器”等。
3.影视教学法：利用多媒体影视形式，让学生更加直观地理解和学习时、分、秒的概念和计算方法。
第五部分：教学步骤1.学习时分秒的概念1.1.课前导学：让学生回顾日常生活中时间的运用和常见的时间单位，如小时、分钟、秒钟等。
1.2.教学环节：通过教师讲授和举例，引导学生理解时、分、秒的概念和相互转换的方法。
1.3.练习环节：让学生进行简单的判断和转换练习，检查是否掌握概念。
2.学习如何读出表面上的时间2.1.课前导学：让学生回顾表盘的结构和读表的基本要素，如小时刻度、分钟刻度、秒针等。
2.2.教学环节：通过多种方式介绍读表方法，引导学生能够准确读出表面上的时间。
2.3.练习环节：让学生进行简单的读表练习，检查是否掌握读表方法。
3.学习时间的加减运算3.1.课前导学：让学生回顾加减法的概念和运算方法。
3.2.教学环节：通过举例、讲解，引导学生进行时间的加减运算。
苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》的内容主要包括时间的认识、时钟的读法、时间的计算以及秒的认识。
这部分内容是学生对时间概念的初步了解和掌握，为学生进一步学习时间单位和其他数学知识打下基础。
本单元的内容与学生的生活息息相关，学生通过学习能够更好地理解时间的重要性，培养良好的时间观念。
教材中插图丰富，例题和练习题设计贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
在学习本单元的内容时，学生需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步丰富对时间的认识，提高时间计算的能力。
此外，学生在这一年龄段好奇心强，喜欢动手操作，合作意识较强。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时、分、秒，理解它们之间的关系，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握时、分、秒的认识，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。
2.教学难点：学生理解时、分、秒之间的关系，以及如何进行时间计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题。
2.探究：引导学生观察时钟，发现时、分、秒之间的关系，通过实际操作，让学生体验时间的变化。
苏教版二年级下册数学第二单元《时分秒》单元说课稿一. 教材分析《时分秒》是苏教版二年级下册数学第二单元的内容，本单元主要让学生认识时、分、秒，掌握时间单位之间的换算关系，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
教材通过生动的图片、实例和实际操作，让学生在生活情境中感受时间，体验时间的长短，学习时间的计算，从而达到对时间知识的理解和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
他们在学习过程中需要通过直观的图片、实例和实际操作来加深对时间概念的理解。
同时，学生之间的认知水平存在差异，有的学生对时间概念的理解较浅，有的学生则有一定的基础。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识时、分、秒，理解时间单位之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，养成认真、细致、合作的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识时、分、秒，掌握时间单位之间的换算关系。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用时间知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受时间，体验时间的长短。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现时间知识，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流法：让学生在小组合作中，共同探讨时间问题，提高学生的沟通协作能力。
4.媒体辅助教学：运用多媒体课件，生动形象地展示时间知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如“小明每天早上7时半起床，花15分钟洗漱，然后吃早餐，吃完早餐后8时正出门。
请问，小明每天早上起床后多长时间出门？”引发学生对时间的思考，导入新课。
《时分秒》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《时、分、秒》这一单元是在学生已经初步认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。
本单元主要包括认识时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
通过学习，学生将建立起对时间更精确的认识，为今后学习年、月、日等更大的时间单位以及解决与时间有关的实际问题打下基础。
教材在编排上注重联系生活实际，通过丰富多样的情境，让学生在实际操作和体验中感受时间的长短，理解时分秒之间的关系。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学知识基础，他们对时间有了初步的感知，但对于“秒”这样较小的时间单位还比较陌生，对时分秒之间的换算也存在一定的困难。
因此，在教学中要充分利用学生已有的知识经验，通过直观演示、实践操作等方式，帮助学生建立清晰的时间观念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识时间单位秒，知道1 分＝60 秒，能进行简单的时间单位换算。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：认识时间单位秒，掌握 1 分＝ 60 秒，能进行简单的时间单位换算。
教学难点：建立 1 秒的时间观念，理解时分秒之间的关系。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发式教学法、情境教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我会通过播放一段春节联欢晚会倒计时的视频，引出“秒”这个时间单位。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿一. 教材分析《时分秒》是苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握时、分、秒的认识和运用。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
在教材中，学生将通过观察和操作，学习钟表的构成和读法，以及时、分、秒之间的换算关系。
通过实践活动，学生将能够理解时间的流逝，并能够用语言和动作来描述时间的推移。
此外，教材还提供了一些练习题，帮助学生巩固所学的知识。
二. 学情分析在教授《时分秒》这一章节时，我们需要考虑到小学二年级学生的认知特点和学习习惯。
这个年龄段的学生好奇心强，善于观察和模仿，但也存在着注意力不集中、思维方式单一等问题。
在数学学习方面，小学二年级的学生已经初步掌握了数的读写能力和简单的运算能力，但对于时间的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动有趣的方式，引导学生观察、操作和思考，以提高他们的时间观念和数学运用能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定如下：1.知识与技能：让学生掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系，能够正确地读写和运用时间。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的时间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系。
2.难点：能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解时间概念。
3.实践操作法：让学生动手操作，增强实践能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三年级上册数学第一单元《时分秒》教材解析人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》教材解析一、教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是研究时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
主题图中新年联欢晚会的倒计时。
商场内钟表柜台的场景。
上学路上花费时间的计算。
学生的作息时间。
商场开门、关门时间。
火车晚点。
调查50米跑花的时间等。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
人教版数学三年级上册体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。
和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。
3．留意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践本领。
二、课标解读第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生已经会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单位首要是研究时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较庞大。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，课本从教学资料的选择到呈现方式，都十分留意结合学生的生活经验，力图在实际情境中，体味时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
三、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和惯。
人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教材分析一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。
在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。
时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。
学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。
其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。
最后，注重体现估计的方法。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。
《时、分、秒》教材分析
本单元是新授课，平常生活中同学已经积累了一些对钟表的认识和读书的经验，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学，然后教学秒。
把时和分结合起来教学，有利于学生感受时间。
由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。
另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和分的知识。
1、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
第8页例题利用小女孩8时上学的情境，激起学生学习看钟表的愿望。
提出的三个问题能引导学生仔细观察钟面，首先要理解大格和小格的意思，钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格就很容易知道。
钟面上一共有多少个小格可以5格5格地数出来。
认钟面上的大格和小格要能正确、迅速地说出几个大格里一共有多少个小格（如7个大格里有35个小格），这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的能力。
2～9个大格里各有多少小格，要联系乘法口诀记忆。
10个大格、11个大格里面分别有多少个小格，可以通过45加5、再加5帮助记忆。
2、初步形成1时、1分的观念。
初步建立时间观念是本单元的教学任务。
1时、1分是基本的时间单位，学生认识1时和1分要经历充分的活动与体验。
时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，都是有关时、分的知识。
教材以图文结合的形式，在钟面图上用色块显示时针走一大格、分针走一小格的意思，让学生有意义地接受知识。
形成1时、1分的观念必须体验它们的长短。
“想想做做”编排了许多体验1分的活动，有1分钟脉搏大约跳动的次数、大约做眼保健操的节数、跳绳的下数，还有1分钟能完成口算的题数等。
这些活动要在课堂里逐一落实。
可由教师掌握1分钟的时间，让学生专心地数数，并通过在括号里填这些数量，反思1分钟能做些什么。
这样，他们对1分钟有多长就会有切身感受，这就是1分时间的初步观念。
1小时比较长，在一节课上无法直接体验。
为此，教材设计了两条体验1小
时的途径：一是利用时、分的进率，从对1分的感受联想60分会有多长，体验1小时有多长；另一条是“想想做做”第7题，通过一节课的时间加一次课间休息时间，再加上若干分钟正好是1小时来体验。
由于学生对一节课和一次课间休息的时间是有感受的，因此能间接地体会1小时有多长。
关于时、分间的进率，要通过拨钟让学生发现。
教材的安排是拨分针，让分针走60个小格，看时针同时走了几大格。
通过分针走60小格（即60分），时针刚好走1大格（1时），推理得到1时=60分。
3、认读钟面上的时间。
在学生已能认读钟面上整时时间的基础上，第11-12页例题教学认读非整时时间。
第11页教学认识几时几分，通过四幅组图展示小明从起床到学校的时间。
在第二幅图中小明刚开始吃早餐，这时钟面上的时针刚刚过7，分针指向3，分针刚过7是在7和8之间，是7时多。
分针指向3，走了15小格，是15分，所以表示7时15分，表示为7:15。
第12页第一个钟面，教学怎样看时间以及怎样读、写钟面上的时间例题中认识第一个钟面上的时间是教学难点。
由于时针非常接近“8”，学生往往误读成8时55分。
教学时首先要明白这个时间是“快到8时”，进而看出“8时少5分”。
然后利用钟面上的扇形色块，帮助学生理解“8时少5分”也就是“7时过55分”。
这里的55分可以从11个大格是55个小格得出，也可以通过60小格减5小格算得。
可见，解决难点要正确辨认钟面上的时间是8时少5分，并把它转化为7时过55分。
出现8时零5分的钟面，学生联系已有经验能看到这个时间是“大约8时”，是“8时刚过”。
钟面上的一个扇形色块，有助于学生看出分针的位置是从“12”起走了5小格，钟面上的时间是“8时过5分”。
教材告诉学生，这个时间要说成“8时零5分”，可以写作“8：05”。
可见，首次认读钟面上的非整时时间是以“大约几时”为起始，经历“几时刚过”→“几时过多少分”→规范地读、写时间的过程，有意义地接受读、写钟面上时间的方法。
“想想做做”第1、2题都是认读时间的练习，教材做出由易到难的安排。
第一个钟面上的分针在“12”~“6”的范围内；第二个钟面是分针走过“6”以
后的时间；第三个钟面是分针接近“12”，且未到“12”的时间；第四个钟面是分针刚过“12”的时间，隐含了可以与第三个钟面进行比较的内容。
在学生认读钟面时间的时候，要习惯于这样想：这个时间是“几时过了多少分”。
尤其要把“快到几时”或“几时还不到”转化成“几时过多少分”，这样才能避免认读错误。
另外，第1题还练习写出钟面上时间的方法，第2题培养认读各种钟、表面上时间的能力。
4、感受“秒”，认识秒与分的关系。
在认识时、分之后教学秒，一方面增加有关时间的知识，另一方面通过秒更好地体验分。
第13页例题把认识秒分成三步进行：首先在跑100米的情境中引出“秒”，感受计量不到1分的时间需要使用秒，秒是比分更小的时间单位；接着结合钟面图介绍秒针，用“最长”“最细”等词语形象地描述，使学生很快地认识秒针；最后利用钟面上1小格的扇形色块，理解秒针走1小格的时间是1秒。
“想想做做”第1～5题都是感受秒的活动。
看着钟面上秒针的走动，每秒拍一下手，通过有节奏地拍手，不但感受1秒是多长，还感受时间就是这样1秒1秒地过去的。
用接近60秒的时间从1数到60，是不看钟面上的秒针，默默地体验时间，既能体验1秒的时间，也能体验1分的时间。
了解自己做一次深呼吸、跳20下绳、从教室前面走到后面的时间，以及30秒时间能背几句乘法口诀，也是在活动中感受秒。
这些活动要合作进行，在做各项活动的时候，可请同伴帮助计时。
另外，在积极参与活动的同时，要尽量保持安静，因为体验时间需要安静的环境和平稳的心态。
秒与分之间的进率是学生在钟面上发现的。
要先调整分针和秒针的位置，使它们都正好指着“12”，便于看出秒针走60小格的同时，分针走了1小格。
电子钟的计时表示了几时几分几秒，在钟面上能看到时间1秒1秒地过去，再次体验了秒。
在8时30分59秒以后，钟面时间变成8时31分0秒，让学生思考这个变化，能加强对60秒是1分的理解。
“练习二”是全单元知识的综合练习，根据所学的知识时分秒的认识进行作答，检验本单元的学习效果？
本单元不要求进行时、分、秒单位的换算，如3分是多少秒、4时是多少分
等。
因为学生不具备进行换算的计算能力。
“想想做做”第6题是在感受时间长短的基础上进行的，因为5分的时间比5秒长，所以5分＞5秒；因为1时是60分，所以1时＜100分。
