如何辅导低年级学生画好科幻画 (1)

儿童科幻画的辅导科幻画是义务教育阶段对学生进行科技创新教育的重要组成部分，是实施科技创新教育的基础手段之一。

它既体现了少年儿童对未来世界的畅想和展望，也有助于促进学生科学知识的积累、提高学生的想象能力，在对培养学生爱科学、爱祖国的情感教育中更起到了积极的作用。

近年来连续的科幻画教育与辅导，促使我们对科幻画有了更清晰地认识。

一、明确科幻画的概念什么事科幻画？具体地说科幻画是学生在了解一定科学知识的基础上，通过科学的想象，用各种美术技法创造性地绘制出未来生产、生活场景产生出来的美术作品。

儿童科幻画是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种外在表现形式。

在日常教学中，学生们总是愿意提笔来画一画，表达自己心里的奇思妙想。

但总存在以下两方面的误区：1、科幻画有别于儿童画更不是神话。

儿童画是孩子们在现实生活中观察、体验、记忆描绘出来的绘画。

其中也不乏孩子们的大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。

如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”之类的图画，他的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。

科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想。

“今天的幻想，将会成为明天的现实。

”至于实现这个幻想，需要多少天，多少年，也许会很长，也许会很短……。

2、科幻画有别于科普画。

“科普画”是用绘画的形式，通俗易懂地表现一些科学知识，图文并茂，形象化的进行科学知识的普及和宣传工作，比较写实，科幻画则要求写意。

学生们常常会把自己热爱的军事武器的图画当作科幻画的作品，其实科幻画的功能又局限于科普宣传，而是力求充满探索精神和想象力，去创造新事物，建设新生活、新天地。

等学生明白这些区别以后，再指导学生进行科幻画创作时，就会少了很多此类作品。

这样，既保护了学生创作的积极性，又提高了科幻画创作的效率。

如何指导学生创作科幻画【摘要】要指导学生创作出优秀的科幻画，我们教师首先要提高学生对科幻画的认识，从“想像构思-设计草图-提升美感”几个方面进行指导，从而提高学生的绘画水平，培养他们美术思维能力、想象力和创造力。

【关键词】科幻画指导创作【正文】为培养少年儿童的科技创新精神和实践能力，我国每年都组织开展青少年科技创新大赛，其中科幻画是青少年科技创新大赛的重要组成部分。

科幻画能促使青少年关注科技，提高美术创作的能力。

美术教师如何培养学生创作科幻画的能力呢？我们可以从以下四个方面入手：1.提高学生对科幻画的认识。

科幻画是青少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。

科学画是幻想的内容，但要有一定的科学依据，科幻画要表现出科学性（真实且有科学依据）；幻想性（创意性）、绘画性（绘画艺术性、技能技巧、综合材料表现）。

学生要在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而创作出绘画作品。

科幻画要画什么内容呢?在画科幻画之前，教师可以引导学生收集并掌握相关的信息，如观看图片、影像资料，查找有关宇航、环保资料，平时注意考察、收集本地社区存在的社会环境问题。

诸如交通、垃圾、废气、废水、植被等，从观察了解中得到启示。

可以引导学生画出拓展人类生活的更远更大空间，如建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，如修补臭氧层(解决地球大气变暖的问题)，高空缆车(解决交通堵塞)；大规模植树造林(防沙漠化)，还可以幻想解决污染、病毒危害等等方面的办法。

使学生明白科幻画来源是画之有物的，拓展输出是异想天开的。

二、指导学生对科幻画创作进行想像构思。

科幻画是真实反映孩子对美好生活追求的一种艺术形式。

对于少年儿童的科幻画，可充分发挥他们的想象力来创作，科幻画创作指导的途径是多样的。

教师可以引导学生平时多看一些有关于科幻的书籍或者影视作品，从多渠道中获取科学知识，或者从身边寻找一些需要科技创新去攻克的难题。

辅导科幻画有妙招以前经常为辅导孩⼦画科幻画伤脑筋，感觉⽆从下⼿，思路不通，经过⼏年的磨练，我也从中摸出了点道道，总结出的⼏点妙招：妙招⼀：着眼⽣活，⼩题材⼤智慧；妙招⼆：特写式构图显⾝⼿；妙招三：慧眼识的千⾥马，挑选学⽣很重要；妙招四：表现形式讲创新，视觉效果要给⼒；妙招五：科技信息上互联，科技前沿开视野；妙招六：关⼼时事天下事，创作题材与时进。

以下是⼀些常⽤的表现科幻画的创意⽅法：1、异想天开创意法（例如：《年龄调节器》）；2、基因变异创意法（变⼤、变⼩、完全变种，例如：《能产汽油的树》）；3、针对灾害创意法（如地震、台风、洪⽔、海啸、蝗⾍、⾮典等题材）是指针对灾害进⾏预测、预防，消除灾害，灾害时救急，变灾害为能源等⽅⾯进⾏的科学幻想。

可以说⼀切灾害都蕴藏着⽆穷⽆尽的科幻画创意。

如：针对飓风的创意：飓风预测仪、飓风控制器、飓风急救号、飓风发电装置……4、反⾯突破创意法（例如：《书包背我去上学》）；5、创新改变创意法（例如：《会⾃动清洁的楼房》）；6、新能源开发创意法指对⽔资源、⼟地资源、不可再⽣资源、地热能、太阳能、闪电能、冷能、潮汐能、⽣物能、势能、机械能……等能源利⽤进⾏各种美好的想象。

例如：《地热家⽤》。

7、针对社会难题创意法（是指针对各种社会难题⽽设想出来的各种科技解决⽅案。

例如：《反扒⼤巴》）。

8、信息交合创意法（例如：“⽕腿、种植”交合得到的画题《“种”⽕腿》）；9、移植创意法（主要包括原理移植、⽅法移植、功能移植等⼏种途径。

）如⽤遥控原理创意的《遥控降⾬》。

10、古⽣物复活创意法（例如，把恐龙蛋化⽯孵出恐龙的科学幻想）；11、合理组合创意法（例如，把⽟⽶花⽣⽢蔗巧妙组合成⼀种新植物的科学想象）；12、⼀物多⽤创意法（如，可同时⾏驶四列⽕车的空中铁轨的科学想象）。

⽅法归⽅法，本⼈认为最最有效的⽅法就是古语云：“世上⽆难事，只怕有⼼⼈”。

浅谈小学科技辅导员进行少儿科幻画的辅导技巧浅谈儿童科幻画的辅导技巧及问题诊断儿童科学幻想绘画是儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。

小学生的想象力是丰富的、无限的，如何充分挖掘他们的幻想智慧，将这些最天真稚嫩、最异想天开的想法启蒙为科学幻想绘画的题材,作为一名小学美术教师，在教学和课外辅导活动中，我把美术知识和科学知识相互渗透，进行科学幻想绘画的创新教学。

通过科幻画的教学，培养了孩子们的创新意识，发展了孩子们的创新能力，使孩子们不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，在科学的世界里遨游。

笔者经过多年对小学生进行科幻画辅导，认为:辅导教师作为科幻画活动的主导者，必须加强理论和实践两个层面的研究。

只有指准方向，把握科幻画活动的脉搏，才能达到事半功倍的效果。

一、辅导教师要清晰地理解科幻画的特点，树立正确的指导思想是辅导优秀作品重要的先决条件。

少儿科幻画具有四个要素，即“少儿+科学+幻想+绘画”。

少儿--科幻画必须具有儿童的年龄特征。

孩子的想象是天真无邪的，没有成人思维的局限。

在绘画中，他们可以把树木画得超过所有的高楼，把人类的生产生活安排在海底、地心、天空、宇宙……只有想不到的，没有不敢想的，在这就是童趣，也是儿童科幻画的灵魂所在。

科--是指科幻画的主题必须具备科学性。

要在现阶段人类科学探索的范围内，不能违反基本的科学规律。

幻--是指科幻画的内容应该具有想象性。

有一定的科学依据，能够运用到正确的科学原理，不能有迷信的内容和唯心的内容，小作者的想法要是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的。

幻想的内容，既新颖又独特，但不能太空泛，要从生活的实际出发，从解决生活中的实际问题入手，关心社会现状，关注人类发展。

比如困扰人类的能源、环境、粮食、健康问题，都是展开幻想的开阔领域。

画--用艺术的形式表现主题具有艺术性。

怎样辅导中小学生创作科幻画少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

1、进行少儿科幻绘画辅导，重要的是要培养他们的创造意识。

创造意识是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探究的心理取向。

在辅导过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。

教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视，不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。

对美的东西视而不见、头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识的。

2、应注重对学生进行科学知识的学习和审美能力的培养。

在辅导中应当遵循科学发展和审美的规律, 引导学生展开想像，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过学习科学、感悟科学、比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们对科学幻想绘画的积极参与和审美情趣的培养。

3、科幻画创作辅导要特别重视激发和培养学生的实践能力。

教师要积极为学生创设有利于激发学生实践能力的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用科学规律和美术语言；教师应鼓励学生在绘画创作活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

4、科幻画创作辅导应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到科学与美术文化学习的层面。

在活动中要创设一定的文化情境，增加科学文化的含量, 使学生通过活动来学习，加深对科学文化和历史的认识，加深对科学与艺术的社会作用的认识，树立正确的科学与艺术的价值观。

小学美术神奇的科幻画教案一、教学目标1. 让学生了解科幻画的概念和特点，激发学生对科幻画的兴趣。

2. 培养学生运用想象力和创造力，创作出富有科幻色彩的绘画作品。

3. 提高学生对美术学科的热爱，培养学生的审美能力和动手能力。

二、教学内容1. 科幻画的定义与分类2. 科幻画的表现手法和技巧3. 科幻画创作的基本步骤4. 欣赏和分析经典的科幻画作品5. 学生动手创作科幻画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解科幻画的基本知识和创作方法，培养学生的创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作出具有科幻色彩的绘画作品。

四、教学准备1. 教师准备：科幻画作品、绘画材料和工具、投影仪等。

2. 学生准备：绘画材料和工具。

五、教学过程1. 导入新课教师展示一些经典的科幻画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对科幻画的兴趣。

2. 知识讲解教师讲解科幻画的定义、分类、表现手法和创作步骤等方面的知识。

3. 欣赏与分析教师引导学生欣赏和分析经典的科幻画作品，让学生了解科幻画的特点和创作手法。

4. 实践操作教师示范科幻画的创作过程，引导学生动手实践，创作自己的科幻画作品。

5. 学生创作学生在教师的指导下，运用想象力，创作出富有科幻色彩的绘画作品。

6. 作品展示与评价教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，总结本次课程的学习成果。

7. 课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调科幻画的特点和创作方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

8. 作业布置教师布置课后作业，要求学生课后继续练习科幻画创作，提高自己的绘画技巧。

9. 教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。

10. 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解学生对本次课程的评价和建议，以便更好地调整教学方法和内容。

六、教学评价1. 学生创作科幻画作品的质量和创意程度。

2. 学生在创作过程中的积极参与和合作精神。

如何辅导小学生创作科幻画摘要:科幻画是众多艺术领域中的一种科学独特的绘画表现形式。

少儿科幻画充分的体现了科学与艺术的结合，反映了孩子对未来科学技术与未来生活的大胆想象和憧憬。

本文通过开展科幻画教学的实践，阐述了科幻画对人才的培养的重要作用，探讨辅导科幻画创作的经验和启发。

关键词：科幻画；启发式教学；艺术形式科幻画，科即科学，幻即幻想，想象，画就是用艺术形式表现出来。

具体的说科幻画是在幻想的基础上，根据一定的科学依据，以绘画的手段在画面上表现出来的一种绘画形式。

科幻画是少年儿童初次接触科学的舞台，是培养学生热爱科学，探索科学的基础，也是培养学生思维能力和创造能力的有效方法。

通过培养学生创作科幻画促使少年儿童学习科学知识，培养学生的发散思维和综合探究能力。

这些对学生的个性发展和自主学习能力的培养具有重要意义。

怎样辅导小学生创作科幻画呢?一、引导学生确定科幻画的主题科幻画的主题众多，诸如节能减排、太空宇宙、海底世界、地球环保、动物保护等等。

在众多主题中要选取一个主题，让学生明确主题方向。

科幻画的主题要新颖具有吸引力，但要注意主题不宜过大，应积极向上，避免表现不利身心健康和消极的题材，或者与神话题材相混淆。

让学生确定主题前笔者首先让学生做一次调查，搜集本地的社会环境问题，比如道路、交通、住房、垃圾、饮食、废水、废气、植被、动物的生存、能源等存在的社会环境问题。

收集好这些问题以后启发学生思考：在生活中，你认为哪些技术不够先进，哪些方面需要改进？你发现哪些问题需要亟需解决？哪些资源利用还不够合理或变废为宝？在生活中，哪些是人类目前无法解决的问题，你有什么好设想或创意？学生通过调查发现问题，通过教师启发式提问的方式让孩子明确创作方向。

二、欣赏优秀作品，启发想象黑格尔说：“如果谈到本领，最杰出的艺术领域就是想象。

”可见，想象是十分重要的。

小学生的思维开阔，但同时也具有局限，素材积累较少，视野不够开拓。

尤其是农村小学生素材积累较少。

如何辅导学生创作的科幻画作品辅导学生创作科幻画作品是一个既有挑战性又有趣味性的任务。

对于学生来说，科幻画作品是发挥想象力和创造力的好方式。

以下是一些辅导学生创作科幻画作品的建议和步骤：1.了解科幻画的特点和风格：首先，学生应该熟悉科幻画的特点和风格。

科幻画通常涉及未来科技、外星生物、太空探索等主题。

学生可以观察和研究一些著名的科幻画家的作品，如弗兰克·弗拉兹塔、希罗·尼尔森等，以了解他们的表现方式和创作元素。

2.与学生进行头脑风暴：与学生一起进行头脑风暴，激发他们的创造力。

可以提出一些引导性的问题，如“如果你有一台时间机器，你会去哪里？”，“你能想象未来的汽车和交通工具会是什么样子吗？”等。

鼓励学生尽可能的提出各种奇思妙想和想法。

3.发掘学生的兴趣和想象力：倾听学生的兴趣和想法，帮助他们从中获取灵感。

了解学生对科幻题材的偏好，例如星际探险、机器人、异形生物等。

并鼓励学生将自己的兴趣和想象力融入到他们的作品中。

4.提供创作技巧和指导：向学生介绍一些绘画和设计的基本技巧。

学生可以学习关于线条、颜色、透视等基本概念，以便更好地表现他们的科幻想象。

5.设置创作目标和步骤：帮助学生明确创作目标，并设定合理的时间表和步骤。

鼓励学生制定一个草图或大纲，以确保他们的作品结构清晰，井井有条。

同时，也要鼓励他们尝试不同的创意，并不断完善和改进他们的作品。

6.进行个人指导和评估：与学生进行个别指导，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题。

给予他们建设性的反馈和意见，鼓励他们不断尝试和改进。

同时，也要注意学生的创作乐趣和积极性。

7.展示和分享作品：鼓励学生将他们的作品展示给其他人，如同学、老师、家长等。

组织一个小型的画展或分享会，让学生有机会展示他们的创作并从他人的反馈中获得更多灵感和动力。

8.鼓励学生继续探索和创造：最重要的是，鼓励学生继续探索和创造。

科幻画作品创作是一个无穷无尽的过程，学生应该保持对科幻题材的兴趣，并不断挑战自己，提高自己的绘画和创作技巧。