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统编版四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评（11篇）范文一：我家的小乌龟王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙照顾它们。
这两只小乌龟长得非常可爱。
它们长着一双绿豆似的1、眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神气极了。
一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。
这两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。
青菜叶、面条、面包渣、肉类等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。
如果您去给它们喂食，它们会把脖子伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的。
它们吃食时，不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要马上离开，以免影响它们进食。
小乌龟爱听音乐。
当它们吃完饭后，要给它们放放音乐。
那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了。
小乌龟还喜欢翻跟头。
当它们吃饱喝足，欣赏完音乐后，会运动运动——翻跟头。
这时，您可以把它们的身体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过来了。
您一定会被它们逗乐的。
我家的小乌龟真可爱！我很喜欢它们，希望您能帮我好好照顾它们。
①开门见山，直接交代写作对象和事情的起因。
②对小乌龟的外形描写生动有趣，细致入微。
③在写小乌龟的指甲时，写出了注意事项。
④细致地描写小乌龟吃东西时的特点----不喜欢有人站在旁边看,让王阿姨更清楚明了。
⑤略写小乌龟爱听音乐，详略得当。
⑥“顶、撑、翻”细致地描写了小乌龟翻跟头的情景，真有趣！⑦结尾抒发“我”对小乌龟的喜爱之情，并与开头相照应。
范文二:可爱的小鸭子外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
今年暑假，外婆生病住院了，我便自告奋勇去乡下外婆家帮她照顾小鸭子。
在与它们相处的过程中，我发现它们小鸭子长得很可爱，吃相趣味十足。
瞧！它们浑身上下都长着浅黄色的细毛。
细长的脖子上顶着圆圆的小脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周边的环境充满了好奇。
我的动物朋友1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
一、播放视频,导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
(播放动物视频)4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。
提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。
)3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。
)4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。
在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。
)5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
部编四年级语文下册第四单元《习作四》说课稿（含2课时）一. 教材分析《习作四》位于部编四年级语文下册第四单元。
本单元的主题是“写事”，要求学生通过具体的事例，写出事件的起因、经过、结果，以及自己在这个过程中的感受。
本次习作让学生选择一个印象深刻的人或事，通过具体的事例写出来，表达自己对这个人的怀念或对这个事的感悟。
教材提供了两个例文，一个是写一个人的，一个是写一件事的，给学生提供了写作的示范和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 选择的事例不够典型，不能很好地表达自己的思想；2. 事件的起因、经过、结果写得不清晰，逻辑关系混乱；3. 对人物的描写不够具体，不能让人物活起来；4. 写作过程中，语言表达不够精准，存在语病。
三. 说教学目标根据教材和学情，我设定了以下教学目标：1. 让学生选择一个印象深刻的人或事，能够清楚、具体、生动地写出来；2. 让学生学会通过具体的事例，写出事件的起因、经过、结果，以及自己在这个过程中的感受；3. 提高学生的语言表达能力，使句子写得更具体、生动。
四. 说教学重难点教学重点：让学生能够选择一个印象深刻的人或事，清楚、具体、生动地写出来。
教学难点：1. 如何通过具体的事例，写出事件的起因、经过、结果，以及自己在这个过程中的感受；2. 如何对人物进行具体描写，使人物形象生动。
五. 说教学方法与手段本节课采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
在教学过程中，我将引导学生通过实例，学习如何写事，如何对人物进行描写。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、互相评价，提高写作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在身边的有趣事件，激发学生的兴趣，引导学生思考自己印象最深刻的人或事。
2.讲解：引导学生学习如何选择事例，如何写出事件的起因、经过、结果，以及自己在这个过程中的感受。
习作我的动物朋友［教学目标］1.培养学生仔细观察动物的观察能力，以及抓住动物特点介绍动物的能力。
2.根据情境有重点地介绍动物。
3.按一定顺序介绍动物，培养学生的写作能力。
［教学重难点］培养学生仔细观察动物的能力和按一定顺序进行写作的能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情景导入（课件出示课本中的三个情境）师提问：看了这三个情境，你们有什么感受？预设：1.这三个情境中分别介绍了动物朋友的外貌特点、生活习性特点和发生的趣事。
2.根据不同情境介绍了动物朋友不同的方面。
3.突出了动物朋友的特点。
师总结：同学们的概括都非常准确。
今天这节课，我们就来学习在具体的情境中，如何向别人介绍自己的动物朋友，如何根据需要介绍动物朋友的特点。
二、回顾课文，学习方法回顾本单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.《猫》详写了猫的性格实在有些古怪，略写了它什么都怕。
详略得当，表现了猫的天真可爱。
2.《母鸡》采用了欲扬先抑的手法。
先写了“我”一向讨厌母鸡，后写“我”再也不敢讨厌母鸡了。
3.《白鹅》主要抓住了白鹅的高傲的性格来写（包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相进行了详细介绍。
三、写法指导师：通过对单元习作情境的学习和本单元课文的回顾总结，我们在写作本单元作文时应注意以下方法：（课件出示）1.根据自身的实际情况创设情境。
如，你的动物朋友不见了，想赶快找回来；你无法继续养你的动物朋友，想让人领养；你需要外出，想请人照顾你的动物朋友。
2.习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚，可以介绍它的外形、脾气，也可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、怎样休息等。
3.详略得当，根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。
如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊，你就要详细介绍小羊的外形特征，如：小羊的肥瘦、毛色，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。
4.运用恰当的写作手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》说课稿一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课的主要内容是通过观察和了解动物，让学生学会如何用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。
教材中提供了几种不同的动物作为参考，如兔子、小狗、小猫等，同时也鼓励学生可以自由选择自己喜欢的动物进行描写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的动物有一定的了解和情感。
但是在写作过程中，部分学生可能会遇到如何将观察到的动物特点和自己的情感有机结合的问题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生学会观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作文。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物，提高写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流的方式，学会观察、思考和表达，培养写作兴趣。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，更加了解和喜爱动物，培养保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物。
2.教学难点：如何将观察到的动物特点和自己的情感有机结合，写出有趣、有感情的作文。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
利用多媒体课件、图片、实物等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察、思考和表达。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.教学指导：讲解如何观察和了解动物，引导学生学会用生动形象的语言描绘动物。
3.学生练习：学生根据自己喜欢的动物进行观察和描写，小组内交流分享。
4.作文点评：挑选几篇具有代表性的作文进行点评，让学生了解自己的优点和不足。
5.总结拓展：引导学生关注身边的动物，培养保护动物的意识。
七.说板书设计板书设计如下：我的动物朋友八.说教学评价本节课的教学评价主要从学生的作文完成情况、课堂参与程度和小组合作效果三个方面进行。
