幼儿园大班科学教案：测量气温

幼儿园大班科学教案《气温的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气与气候》第二节《气温的变化》。

内容包括：气温的定义，气温的测量工具——温度计的使用方法，以及气温随季节、时间和地点的变化规律。

二、教学目标1. 了解气温的概念，知道气温对生活的影响。

2. 学会使用温度计测量气温，并能记录气温变化。

3. 通过观察和实践活动，理解气温随季节、时间和地点的变化规律。

三、教学难点与重点教学难点：气温变化规律的理解和运用。

教学重点：温度计的使用方法，气温的概念及其变化。

四、教具与学具准备教具：温度计、季节变化的图片、时间变化的图片、地点变化的图片。

学具：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿到户外感受不同时间（早晨、中午、傍晚）的气温。

（2）引导幼儿观察和讨论：为什么不同时间的气温会有所不同？2. 例题讲解（1）讲解气温的定义，让幼儿知道气温对生活的影响。

（2）介绍温度计的使用方法，并现场演示。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组使用温度计测量户外气温，并记录下来。

（2）组织幼儿观察季节、时间和地点变化对气温的影响，记录气温变化。

4. 讲解气温变化规律，引导幼儿理解和运用。

（1）让幼儿分享自己的观察和记录。

六、板书设计1. 气温的定义2. 温度计的使用方法3. 气温变化规律七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己所在地区一天中不同时间的气温变化，记录下来。

（2）结合季节变化，观察并记录气温变化。

2. 答案：（1）早晨气温较低，中午气温较高，傍晚气温逐渐降低。

（2）春季气温逐渐回暖，夏季气温较高，秋季气温逐渐下降，冬季气温较低。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过实践活动，幼儿对气温的变化有了更直观的认识，但在理解气温变化规律方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观气象站，了解气象工作人员如何测量气温。

（2）让幼儿收集关于气温变化的资料，进行分享和交流。

大班科学教案测量气温
一、教学目标
1.能够通过不同方法测量当前的气温；
2.熟悉使用温度计进行温度测量；
3.了解使用华氏度和摄氏度测量温度的不同方式。

二、前置知识
1.关于气温的简单概念；
2.掌握温度计的使用方法。

三、教学过程
1. 向学生介绍测量气温的方法
教师可以通过课件或实物向学生介绍测量气温的方法，并使用简单易懂的语言和图表进行说明，以便学生对气温测量有一个初步的认识。

2. 演示温度计的使用方法
教师可以向学生演示温度计的使用方法，并让学生实际操作温度计，体验温度计的测量过程。

3. 使用温度计测量气温
1.教师可以将温度计带到户外，让学生根据温度计的读数记录当天的气
温；
2.也可以将温度计放置在室内，记录室内温度；
3.学生也可以用手触碰物体表面以估算物体的温度，并与温度计的读数
进行对比。

4. 介绍华氏度和摄氏度
教师可以向学生介绍华氏度和摄氏度的概念和差异，并通过实例展示两种温度单位的转换方式。

5. 活动训练
教师可以组织学生进行活动训练，例如模拟不同天气情况的温度测量、自己制作温度计等，以巩固学生对气温测量的掌握。

四、教学评估
1.通过观察学生的实际操作情况，评估其是否掌握了温度计的使用方法
和温度的测量方法；
2.通过课堂小测验，检测学生对温度单位的理解程度和是否能够进行简
单转换。

五、教学后记
教师应及时总结本节课的教学内容及效果，并针对学生存在的问题进行进一步授课和辅导，以帮助学生坚实地掌握测量气温的知识和技能。

同时也应注意与其他科目的衔接，为学生打下坚实的科技基础。

幼儿园大班教案气温教学目标1.认识气温的概念及其单位。

2.掌握气温的测量方法。

3.了解气温的变化规律和影响因素。

4.能够通过观察天气现象，预测气温的变化。

教学内容1. 气温的概念及其单位•通过图片、视频等形式向幼儿介绍气温的概念，并介绍温度计的作用和测量方法。

•向幼儿讲解气温的单位“摄氏度”及符号“℃”。

2. 气温的测量方法•向幼儿展示使用温度计进行气温测量的方法及注意事项。

•让幼儿亲自动手测量自己身边的物体温度，如手指、桌面、水杯等，并记录下测量结果。

3. 气温的变化规律和影响因素•通过图片、视频等形式向幼儿介绍气温随季节、时间和地点的变化规律。

•向幼儿讲解气温受自然因素如太阳辐射、海洋和大气循环等的影响。

4. 预测气温的变化•向幼儿介绍通过观察天气现象如云、风、雨等，来预测气温变化的方法。

•让幼儿进行天气变化预测游戏，引导幼儿动手实践、发散思维和交流合作。

教学过程1. 课堂导入通过播放气温变化过程的视频，并引导幼儿从中找出规律和联系，提出问题：“我们怎么知道气温是多少？”2. 以图像形式介绍气温的概念通过图片等形式介绍气温的概念及温度计的作用。

3. 气温测量实践让幼儿动手测量自己身边物体的温度，并记录下测量结果。

并向幼儿说明测量结果可能因环境、方法等而不同。

4. 气温变化规律的介绍通过图片、视频等形式引导幼儿分析气温变化的规律和影响因素，并启发幼儿提出与气温相关的问题。

5. 预测气温变化的游戏让幼儿分组进行天气变化预测游戏，发挥幼儿的聪明才智，引发幼儿的积极性。

在游戏过程中，不断引导幼儿发现并纠正错误想法，增强他们对气温变化的理解。

6. 课堂总结通过提问、回答等方式帮助幼儿巩固和总结所学知识，并鼓励他们在实践中探索，提高思维能力。

教学评价教师通过观察幼儿的学习和互动，进行实时评价，及时调整教学进程。

根据学生的表现，对学生进行综合评价，包括自我评价、小组评价和教师评价。

教学反思本课堂通过多种形式和方法，让幼儿更好地理解气温变化的规律和影响因素，并能够进行简单的气温预测。

年幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
一、教学目标
1.让幼儿了解温度的概念和标志，并通过实际操作测量温度；
2.培养幼儿观察、记录、分析数据的能力；
3.帮助幼儿认识温度变化的规律，并加深对季节变化的理解。

二、教学准备
1.温度计
2.不同温度的水盆
3.记录表格
4.图示板、温度单位卡片
三、教学过程
第一课时：认识温度
1.引入：通过简单提问让幼儿了解温度的概念，并展示温度计。

2.探究：让幼儿用温度计测量不同温度的水，并记录在表格上。

3.总结：引导幼儿总结温度的变化规律。

第二课时：分析数据
1.回顾：复习上节课学习内容，让幼儿回忆温度测量的过程。

2.实践：让幼儿再次测量不同温度的水，用图示板展示数据。

3.讨论：引导幼儿分析数据，比较不同温度的变化。

第三课时：温度统计
1.复习：回顾温度的概念和测量方法。

2.拓展：让幼儿分组统计图示板上的温度数据。

3.总结：帮助幼儿总结统计结果，并引导讨论季节变化的原因。

四、教学评估
1.观察幼儿在测量温度时的操作是否准确；
2.检查幼儿对温度概念的理解和运用；
3.评估幼儿在数据分析和统计方面的表现。

五、教学反思
本教案通过实践性的活动引导幼儿认识温度，培养数据分析能力和季节变化的
理解。

在今后的教学中，可以结合更多实验和游戏，加深幼儿对科学的认识和兴趣。

幼儿园大班科学活动设计：测量气温活动目的
•鼓励幼儿产生对自然的好奇心和探索欲望；
•帮助幼儿初步了解气温的概念和测量方法；
•培养幼儿的数据收集和分析能力；
•增加幼儿的科学知识和动手实践能力。

活动准备
道具准备
•温度计若干
•纸笔若干
•尺子若干
•记录表格若干
活动安排
1.教师向幼儿简单介绍气温的概念，并引导幼儿探讨气温的变化原因及影响。

2.教师向幼儿展示温度计的使用方法，并要求幼儿互相模拟测量。

提醒幼儿小心操作，避免损坏温度计。

3.教师安排小组活动。

每个小组随机抽取一个地点，通过测量温度来确定这个地点的特点。

每个小组中可有5名幼儿，每名幼儿扮演不同的角色（如记录员、读数员、测量员等）并轮流担任。

4.在小组活动中，教师提供支持，指导幼儿通过使用温度计来测量指定地点的气温，同时记录相关数据。

要求幼儿准确记录数据，并使用尺子和纸笔制作简易图表来对数据进行分析和比较。

5.教师将所有小组的数据归纳到一张表格里。

并引导幼儿根据数据分析，总结出各个地点的气温特点，如高温、低温、变化大、稳定等。

活动总结
通过这次活动，幼儿初步了解了气温的概念和测量方法，也通过数据收集和分析锻炼了自己的认知能力。

同时，教师也通过这次活动了解到幼儿们的学习状态和认知水平，为后续活动内容的设计打下基础。

测量气温教案一、教学目标1. 了解什么是气温以及气温的测量方法。

2. 掌握使用温度计来测量气温的方法。

3. 培养学生观察和记录气温变化的能力。

二、教学内容1. 了解气温的概念和意义。

2. 学习使用温度计进行气温测量。

3. 学习如何观察和记录气温变化。

三、教学准备1. 温度计。

2. 温度计示范工具。

3. 气温观测表格。

四、教学步骤步骤一：引入1. 教师将一个温度计展示给学生，引导学生了解温度计的基本结构和功能。

2. 引导学生思考：你们知道什么是气温吗？气温有什么作用？步骤二：讲解1. 对气温的定义进行讲解。

2. 介绍使用温度计测量气温的方法。

a. 温度计的使用：向学生展示如何使用温度计，如何读取温度计上的刻度。

b. 温度计的摆放位置：学生应了解将温度计放在正确的位置上以获得准确的气温测量结果。

c. 温度计的单位：学生需要了解温度计上的刻度单位是摄氏度(C)。

d. 温度计的读数：学生应清楚如何读取温度计上的升高和降低刻度。

步骤三：操作演示1. 给学生分发温度计示范工具和气温观测表格。

2. 教师演示如何使用温度计测量当前的室内气温。

学生跟随操作并在观测表格上记录测量结果。

3. 学生自行使用温度计测量教室内不同位置的气温，并记录在观测表格上。

步骤四：讨论和总结1. 鼓励学生分享自己的观测结果和经验，并针对观测到的现象进行讨论。

2. 学生之间进行小组讨论，总结温度计的使用方法以及观测气温的注意事项。

3. 教师进行整体总结，强调温度计的正确使用和观测气温的重要性。

五、拓展活动1. 鼓励学生在家中或校园内寻找更多的测量气温的实践机会，记录不同时间和地点的气温变化。

2. 学生可以制作气温记录日志，将观测结果记录下来，并尝试通过图表或曲线展示气温的变化趋势。

六、课堂小结本节课我们学习了气温的概念，了解了使用温度计来测量气温的方法，并培养了学生观察和记录气温变化的能力。

七、教学反思1. 教师在引入环节引导学生思考气温的作用，能够提高学生对于气温重要性的认识。

大班科学课教案：一天中的气温变化一、教学目标1.了解一天中气温的变化规律。

2.能够描述一天中气温的变化过程。

3.学习使用温度计来测量温度。

4.培养观察、记录数据和分析数据的能力。

二、教学准备1.温度计2.大黑板3.毛笔、粉笔三、教学内容及步骤1.开始上课前的活动（5分钟）老师与学生打招呼，介绍本节课的教学目标和教学准备，让学生进入课堂状态。

2.导入气温变化的话题（10分钟）老师和学生一起讨论一天中气温的变化，并引导学生回忆自己的经历，回答以下问题：•在一天中，什么时间气温最高？最低？•夜晚和早上的气温有什么不同？为什么？•阴天和晴天的气温有什么不同？为什么？通过讨论，让学生了解气温变化的规律，并引导学生思考气温变化的原因。

3.使用温度计测量气温（15分钟）老师向学生展示温度计的使用方法，并让学生跟着老师一起测量气温的变化。

在教学过程中，老师引导学生注意以下问题：•测量气温的时候，要放在什么位置？•温度计的刻度该怎么读取？•怎样保证测量的准确性？通过实践操作，让学生掌握如何使用温度计测量气温的方法。

4.记录学生数据（15分钟）老师在黑板上画出一个坐标轴，让学生把自己测量到的气温记录在坐标轴上，然后连接成一条折线，表示一天中气温的变化曲线。

在记录数据的过程中，老师指导学生注意以下问题：•如何记录气温的变化？•如何把数据转化为曲线？通过记录数据，让学生进一步了解气温变化的规律，并培养他们观察、记录和分析数据的能力。

5.分析气温变化规律（15分钟）老师引导学生一起讨论折线图的特点和变化趋势，并让学生回答以下问题：•折线的变化趋势是怎样的？•有什么时段呈现出比较明显的变化？•有什么时段的变化比较平稳？通过分析气温变化的规律，让学生更深入地了解气温的变化过程，并培养他们分析数据、推测结果的能力。

6.结束语（5分钟）老师总结今天的教学内容，回顾教学目标，并鼓励学生在日常生活中继续观察、记录和分析气温变化的数据。

2024年幼儿园大班科学教案《气温的变化》一、教学目标1.了解气温的概念，知道气温与季节、天气的关系。

2.学会使用温度计，初步掌握测量气温的方法。

3.培养观察、记录和分析气温变化的能力。

4.增强对自然现象的好奇心，激发探索欲望。

二、教学重难点1.教学重点：认识气温，学会使用温度计测量气温。

2.教学难点：观察、记录和分析气温变化。

三、教学准备1.教具：温度计、气温记录表、季节图片、天气卡片。

2.学具：每人一个温度计。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的温度计，提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.邀请幼儿分享自己对气温的了解。

（二）基本环节1.认识气温（1）讲解气温的概念：气温是表示空气温度的一种量，通常用摄氏度（℃）表示。

（2）介绍气温与季节、天气的关系：气温会随着季节的变化而变化，夏天气温高，冬天气温低；晴天气温高，阴天气温低。

2.学会使用温度计（1）讲解温度计的结构和作用：温度计是用来测量气温的工具，它由玻璃管、液体（红色或蓝色）和刻度组成。

（2）示范如何使用温度计：将温度计放置在阳光下或阴凉处，观察液柱的变化，读取温度值。

（3）幼儿分组实践：每人一个温度计，测量教室内不同位置的气温，记录在气温记录表上。

3.观察气温变化（1）引导幼儿观察一天中气温的变化，记录在气温记录表上。

（2）组织幼儿讨论：气温为什么会发生变化？气温变化与季节、天气有什么关系？4.分析气温变化（1）引导幼儿根据气温记录表，分析气温变化的趋势。

（2）组织幼儿讨论：如何应对气温变化？如何保持身体健康？2.邀请幼儿分享自己在测量气温过程中的感受和收获。

3.提醒幼儿关注气温变化，学会适应气温变化，保持身体健康。

五、课后延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家测量气温，记录在气温记录表上，与家人分享气温变化。

2.环保教育：引导幼儿关注气候变化，培养环保意识。

六、教学反思重难点补充：教师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境温度是不同的，对吗？幼儿：是的，有时候很热，有时候很冷。

学看温度计幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课我们将学习使用温度计，掌握气温的测量方法。

教学内容选自幼儿园大班科学教材《生活中的科学》第四章第一节《温度的测量》。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的构造、用途，学会正确使用温度计测量气温。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学探究的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：正确使用温度计测量气温，理解温度的概念。

重点：掌握温度计的使用方法，培养观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、PPT、实物展示台。

2. 学具：每组一个温度计、记录表、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示夏天和冬天的图片，让幼儿感受不同温度下的生活场景，引导幼儿关注气温变化。

2. 新课导入（10分钟）介绍温度计的构造、用途，展示如何正确使用温度计，引导幼儿关注温度计的读数。

3. 例题讲解（15分钟）结合PPT，讲解如何用温度计测量气温，强调注意事项，如：温度计要放置在通风、不受阳光直射的地方，读数时温度计要保持垂直等。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿亲自使用温度计测量气温，记录数据，并分享测量结果。

六、板书设计1. 温度的测量温度计的构造与用途温度计的正确使用方法测量气温的注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的气温变化，分析气温与季节的关系。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践操作中的表现，了解他们对温度计使用的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的气温变化，了解气候现象，培养幼儿对自然科学的兴趣。

重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法2. 测量气温的注意事项3. 作业设计中的观察记录与分析一、温度计的正确使用方法1. 选择合适的温度计：本节课主要使用液体温度计，需确保温度计完好无损，读数清晰。

2. 温度计的放置：将温度计放置在通风、不受阳光直射的地方，以保证测量结果的准确性。

幼儿园大班科学教案《气温的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气与气候》第三节《气温的变化》。

教学内容主要包括：气温的概念，气温的测量工具——温度计的使用方法，以及如何观察和记录气温的变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解气温的概念，知道气温与我们的生活密切相关。

2. 学会使用温度计测量气温，并能观察和记录气温的变化。

3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们关爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：气温的测量和记录。

重点：气温的概念，温度计的使用方法，以及气温与生活的关系。

四、教具与学具准备教具：温度计、演示板、气温变化图表。

学具：每人一个温度计、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外感受不同时间段的气温变化，引导幼儿关注气温与我们的生活息息相关。

2. 教学活动（1）教师讲解气温的概念，让幼儿理解气温的含义。

（2）教师演示温度计的使用方法，并指导幼儿如何正确测量气温。

（3）幼儿分组进行气温测量实践，记录不同时间段的气温变化。

3. 例题讲解教师通过演示板展示气温变化图表，讲解如何观察和记录气温变化。

4. 随堂练习幼儿根据所学知识，在记录表上绘制气温变化图表。

六、板书设计1. 板书《气温的变化》2. 板书内容：（1）气温的概念（2）温度计的使用方法（3）气温变化的观察与记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录本周天气的气温变化。

2. 答案：见附件《气温记录表》。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿关注气候变化，了解全球气候变暖的原因和危害。

（2）开展“节约能源，保护环境”主题活动，引导幼儿从日常生活中做起，为减少气候变化做出贡献。

（3）组织幼儿参观气象站，了解气象工作者如何测量和记录气温变化。

重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。

2. 气温变化的观察与记录。

3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度的测量工具及使用方法。

2.通过实践操作，掌握温度的测量和统计方法。

3.培养幼儿观察、分析、记录和合作的能力。

4.激发幼儿对科学的探究兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握温度的测量和统计方法。

2.教学难点：观察温度变化并进行分析。

三、教学准备1.温度计若干个2.温度记录表3.实验材料：热水、冷水、冰块4.多媒体设备四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，谈论天气变化，引导幼儿关注气温变化。

2.邀请幼儿分享自己测量气温的方法。

（二）探究温度测量1.教师展示温度计，讲解温度计的构造和测量方法。

2.幼儿分组进行实践操作，测量不同环境下的气温。

3.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。

（三）统计温度数据1.教师发放温度记录表，指导幼儿记录测量结果。

2.幼儿汇报测量结果，教师整理数据，制作温度统计图。

3.教师引导幼儿观察统计图，分析温度变化规律。

（四）实践活动1.教师设置不同温度的水、冰块等实验材料，邀请幼儿进行观察。

2.幼儿分组进行实验，观察温度变化对物体的影响。

2.教师与幼儿共同反思活动中遇到的问题，探讨解决方法。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中关注气温变化，学会测量和统计温度。

五、教学反思1.本次活动幼儿对温度测量和统计表现出浓厚的兴趣，参与度较高。

2.实践操作环节，个别幼儿操作不熟练，需要加强个别辅导。

3.教师在活动中应更多关注幼儿的个体差异，提高教学针对性。

4.今后教学中，可尝试引入更多有趣的实验，激发幼儿的探究兴趣。

通过本次公开课，我深刻认识到科学教学应注重实践操作和幼儿个体差异。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，让幼儿在科学活动中收获更多。

重难点补充：教学重点：掌握温度的测量和统计方法。

在教学过程中，教师可以这样设计对话和实践环节：1.教师手持温度计，问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么用呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，它是一个温度计，可以帮我们测量温度。

幼儿园大班科学精品教案《气温的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。

教学内容主要包括：第一章“天气的变化”，第三节“气温的变化”。

详细内容为：引导幼儿观察、记录一天中不同时间段的气温变化，让幼儿了解气温的概念，掌握气温的测量方法，并学会通过气温变化来了解天气变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解气温的概念，知道气温与天气的关系。

2. 培养幼儿观察、记录、分析气温变化的能力。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发他们学习科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：气温的测量方法，以及通过气温变化来预测天气。

重点：气温的概念，观察、记录、分析气温变化的能力。

四、教具与学具准备教具：气温计、记录表、画笔、黑板、卡片等。

学具：幼儿用气温计、记录表、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受不同时间段的气温变化，引导幼儿观察气温计，激发幼儿对气温变化的兴趣。

2. 讲解气温的概念（5分钟）教师通过图片、实物等教具，向幼儿讲解气温的概念，让幼儿了解气温与天气的关系。

3. 学习气温的测量方法（5分钟）教师示范如何使用气温计，并指导幼儿进行实际操作，学会测量气温。

4. 观察记录气温变化（10分钟）教师组织幼儿分组，让幼儿在不同时间段测量气温，并将结果记录在表格中。

5. 例题讲解（5分钟）教师针对记录的气温数据，进行简单的数据分析，让幼儿了解气温变化规律。

6. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿根据气温变化来预测天气，检验幼儿对气温变化规律的理解。

六、板书设计1. 板书气温的变化2. 板书内容：（1）气温的概念（2）气温与天气的关系（3）气温的测量方法（4）气温变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察记录一周内每天的气温变化，并预测天气。

2. 答案：（1）记录表格（2）根据气温变化规律，预测天气八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、记录、分析气温变化，让幼儿了解了气温的概念，掌握了气温的测量方法，并能够通过气温变化来预测天气。

幼儿园大班气温教案
一、教学目标
1.了解气温和温度的概念
2.能够运用温度计测量气温
3.掌握不同天气条件下的气温变化规律
4.提高幼儿们对于自然环境和气象方面的观察能力
二、教学准备
1.温度计
2.绘本《气温的故事》
3.水果或花的图片素材
4.用于记录气温变化的纸张
三、教学内容与教学过程
1.介绍气温概念：老师和孩子们用讨论的方式一起确定，气温是指空气的热度，人们用温度计来测量气温，然后展示一下温度计。

2.展示《气温的故事》: 孩子们听完故事后，老师可以发问比如“你们以前怎么感觉热呢？”，“那天气是什么样子呢？”等等。

3.调查天气:学生使用温度计，在教师的帮助下结合天气预报，给当天
的天气和气温进行讨论和比较，并将结果记录在白板上。

4.制作气温表：老师将纸条和儿童剪刀分发给孩子们，并要求他们剪出天气符号和数字，并贴在气温表上。

这是让孩子们体验到气温变化的有趣方式。

5.观察水果或花的变化：老师可以在不同的气温条件下，将水果或花卉放在不同的地方，并要求孩子们记录下其体感温度，并当作一种重要的观察资料记录下来。

四、教学反思
•教学过程中，老师可以给孩子们一些便签帮助他们完整记录实验过程，更高效地进行策略。

•在教学的同时，要时刻关注孩子们的思考过程，与他们进行沟通和互动，鼓励他们发表自己的看法，提高课堂积极性。

•要注意保持课堂秩序，引导孩子们自觉掌握时间和任务完成进度。

•在引导孩子们学习的同时，要加强与家长的联系和互动，让他们更好地了解孩子们在学校中的表现和进展。

幼儿园大班科学活动《温度计》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《气象观测》，详细内容为第一课时《温度计》。

通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的基本构造、用途及使用方法，培养幼儿对气温变化的观察和记录能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的构造和用途，知道温度计在生活中的重要性。

2. 培养幼儿观察气温变化的能力，学会正确使用温度计进行气温测量。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和实践探究能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确使用温度计进行气温测量。

教学重点：了解温度计的构造和用途，观察气温变化。

四、教具与学具准备教具：温度计、PPT课件、气象观测箱。

学具：每组一个温度计、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受气温的变化，引导幼儿观察和讨论气温对生活的影响。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示温度计的图片，让幼儿观察温度计的构造，了解温度计的用途。

（2）讲解温度计的使用方法，强调正确测量气温的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）教师现场演示如何正确使用温度计进行气温测量，并记录数据。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行气温测量实践，记录气温变化。

六、板书设计1. 温度计的构造2. 温度计的用途3. 温度计的使用方法4. 气温观察记录表七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量室内外气温，记录一天内的气温变化。

答案：根据实际情况进行记录。

2. 作业要求：以小组为单位，完成气温观察记录表，并在家长指导下进行气温测量。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家中尝试使用温度计进行气温测量，观察一周内的气温变化，培养幼儿的长期观察和记录习惯。

同时，鼓励家长参与幼儿的观察活动，提高家庭科学教育氛围。

重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。

2. 幼儿在实践操作中可能遇到的问题。

3. 课后反思与拓展延伸的实施。

详细补充和说明：一、温度计的正确使用方法（1）温度计的拿取：在演示和指导幼儿使用温度计的过程中，教师要强调正确的拿取方法，避免将温度计颠倒或摇晃，以免影响测量结果。

大班认识气温计科学教案《大班认识气温计科学教案》一、教学目标1. 知识与技能目标：幼儿能够认识气温计的结构和功能，初步掌握读取气温计数值的方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作和讨论等探究性学习方式，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，培养幼儿对自然环境的关注和爱护。

二、教学重点&难点1. 教学重点：认识气温计的结构，理解气温计测量气温的原理，掌握读取气温计数值的方法。

2. 教学难点：准确读取气温计的数值，理解气温计刻度的含义。

三、教学方法采用探究式教学方法，引导幼儿通过自主观察、操作、讨论等方式，逐步认识气温计并掌握相关知识和技能。

四、教学过程（一）导入环节师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小工具，它可以告诉我们周围环境的温度哦，你们猜猜是什么？（展示气温计）（二）认识气温计结构1. 师：请小朋友们仔细观察这个气温计，它都有哪些部分组成呀？（引导幼儿观察气温计的玻璃管、刻度、液柱等）2. 幼儿观察后发言，教师总结气温计的结构：玻璃管、刻度、液柱、测温泡。

（三）探究气温计测量原理1. 师：那这个气温计是怎么知道温度的呢？（引导幼儿思考）2. 教师讲解：当周围环境温度变化时，测温泡里的液体受热膨胀或遇冷收缩，液柱就会上升或下降，我们通过液柱对应的刻度就能知道温度啦。

（四）学习读取气温计数值1. 师：现在我们来学习怎么读取气温计的数值吧。

首先，我们要找到液柱的顶端，然后看看它在刻度的什么位置。

（教师示范读取一个气温计的数值）2. 请幼儿分组，尝试读取几个不同气温计的数值，并互相交流。

3. 教师巡视指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

（五）拓展与应用1. 师：小朋友们，你们知道在生活中哪些地方会用到气温计吗？2. 幼儿发言，教师补充：天气预报、室内温度测量、农业生产等。

3. 师：那如果现在我们要去户外玩，想知道外面的温度，我们可以怎么做呢？（引导幼儿思考如何利用气温计）五、教材分析本节课是大班科学领域的内容，旨在让幼儿认识气温计这一常见的测量工具，了解其结构、功能和使用方法。

气温记录表大班科学教案活动目标：1.通过记录一周的气温变化，了解气温的变化规律。

2.学习简单的统计方法，能够将气温进行分类、排序、统计。

3.培养幼儿对天气变化的关注和观察能力，激发探究自然的兴趣。

活动准备：1.气温记录表（上面标有日期、星期一至星期日、最低温度、最高温度）。

2.温度计、晴雨表等测量天气的工具。

3.幼儿操作材料人手一份。

活动过程：一、导入活动，引起兴趣。

1.教师出示一周的气温记录表，引导幼儿观察。

提问：这是什么？我们来一起看一看一周的气温记录表，你们发现了什么？2.引导幼儿了解气温的变化规律。

提问：你们发现每天的气温有什么变化？一周的气温有没有规律？3.引导幼儿了解气温的分类和排序方法。

提问：如果我们把一周的气温分分类、排排序，应该怎样分？怎样排？二、引导幼儿进行气温的测量和记录。

1.教师出示温度计和晴雨表等测量天气的工具，引导幼儿了解测量方法。

提问：你们知道这些工具怎么用吗？我们应该怎么测量气温呢？2.引导幼儿分组进行测量和记录。

提问：我们可以分成小组来测量每天的气温，并把它记录下来。

记录的时候要注意什么呢？3.引导幼儿将气温进行分类、排序、统计。

提问：我们已经把每天的气温记录下来了，还可以怎样分类、排序呢？三、引导幼儿交流分享。

1.引导幼儿互相交流自己的记录表。

提问：你们把自己的记录表给老师看一看，和同伴说一说，发现了什么？2.引导幼儿分享自己的发现和感受。

提问：你们在记录气温的过程中有哪些有趣的发现？有什么感受？可以和大家分享一下吗？3.教师总结幼儿的发现和感受，并对幼儿进行鼓励和表扬。

幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》含反思活动目标1.认识常见的温度计，初步学会使用温度计。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会记录温度。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备1.常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。

2.记录表、水彩笔。

3.统计汇总表一张。

活动过程1.谜语导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

谜语：直直一条小红河，河水从来无波浪，天热水位就上涨，天冷必定往下落。

(温度计)2.提问讨论，引导幼儿认识常见的温度计，了解温度计的用途。

“小朋友见过温度计吗?在哪里见过?温度计是做什么用的?”教师小结：温度计分很多种，我们生活中常见的有测量体温的温度计，测量室温的温度计，测量水温的温度计。

3.引导幼儿观察发现温度计上的标示、线条和数字，认读记录温度。

幼儿观察温度计上面红线的位置，记录下来。

4.分组操作，幼儿自由探索，观察温度计的变化。

请幼儿将温度计依次放入盛有热水、冷水的杯中，观察温度计的变化，并能大胆表述。

5.游戏“我是温度计”。

通过游戏，幼儿用肢体动作来表示温度计遇热上升，遇冷下降，进一步感知温度计与冷热的关系。

6.幼儿自由探索测量温度的变化，小组合作记录。

请幼儿自由选择地点(活动室、寝室、盥洗室、走廊等)使用温度计测量温度，并能与同组的同伴合作记录温度，知道同一个时间，不同的地方有不同的温度。

7.温度统计汇总，教师小结，结束活动。

教师小结：温度是会变化的，阳光、风、活动室的大小等都会影响温度的变化，()所以相同的时间，不同的地方也会有不同的温度。

8.活动延伸(1) 请幼儿连续一个月观察教室内温度计变化，记录每天的气温，感知气温在一个月内的变化幅度。

(2) 根据气温变化，请幼儿调查统计冬天取暖的方式和用具。

活动反思培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。

在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。