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统计学实验三四-重庆工商大学

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粮食产量
年
粮食产量
份
（万吨） 份
（万吨）
1
948.97
19
1172.14
6
985
96
1 986
1004.92
19 97
1184.63
1 987
1004.51
19 98
1155.36
1 988
958.02
19 99
1143.05
1 989
1044.88
20 00
1131.21
1 990
1085.07
D：浏览信息、新闻、书籍
E：听歌、看电影 F：学习各种软件
的使用 要求：试运用描述统计方法，对该校学生使用电脑的情况作简要
分析，写出分析报告。
4.某企业 1995-2006 年的各年产量数据如下表（单位：万件） 年1 1 1 1 1 2
份 995 996 997 998 999 000 产1 9 9 1 1 1
性周使用 中上 用电
别
电
网
脑别
电
网脑
脑时间 时间 用途
脑时间 时间 用途
C
3
A
女 20
20 E
男 5 .5 CE
C
1
A
女8
6 DE
男 30 0 BCE
C
B
女 25
25 DE
男 20
5 CE
A
女 18
18 BE
男 15
0
B
A
女 10
8 CD
男5
5
C
1
B
女5
5
D
男 20 9 CE
C
A
女6
3 DE
男7
4 CDE
34.67 58.64 57.59 43.14 21.11 52.04 18.77 42.83 55.40 48.95 36.48 51.66 28.58 35.89 39.55
14.44 43.79 19.78 52.35 52.63 57.55 27.66 44.53 26.91 55.21 54.19 22.59 53.32 26.57 27.89
重庆工商大学数学与统计学院课程
实验报告
实验课程： 统计学实验 指导教师： 杨 爽 专业班级： 学生姓名： 学生学号：
实验报告
实
验项 实验三 统计数据的描述 实验四 长期趋势和季节变动测定
目
实
验日
实验地点
期
1、熟练掌握各种描述统计指标对应的函数
ห้องสมุดไป่ตู้
实 2、掌握运用“描述统计”工具进行描述统计的方法，对结果能进行解
20 01
1035.35
1 991
1115.28
20 02
1082.15
1 992
1050.24
20 03
1087.20
1 993
1052.72
20 04
1144.57
1 994
1134.10
20 05
1168.19
1 995
1153.68
20 06
910.50
要求：①绘制时间序列图描述其趋势。 7
9D
4
C
男 5 .5 D
B
男7
4 CD
C
男5
3D
2
B
男 20 0 C
A
男5
5 CD
1
B
男 30 5 CE
B
男 25
5 CE
女 10 女 10 女 10 女 12 女5 女5 女 10 女 20 女4 女3 女 14
A 8 CE
C 4 DEF
A 8 CD
C 10 DE
5
D
C
5D
A
3C
C
20 DE
A
3E
验目 释
的
3、掌握测定长期直线趋势的方法
4、掌握测定季节变动的方法
1、《统计学实验》教材第 90 页第（1）题。 2、联合食品公司为了了解客户的支付方式和金额，作了抽样调查并
得到 100 个客户的样本资料如下：
实 验内
容
现金 支付
7.40 5.51 4.75 15.10 8.81
个人
信用
支票
卡支付
27.60
②采用两种方法选择一条合适的趋势线拟合数据，并根据趋 势线预测 2008 年的粮食产量。
6.下表是一家啤酒生产企业 1997-2002 年各季度的啤酒销售量数据。
年
季度
份
一 二三四
19
2 332
97 5 2 7 6
19
3 343
98 0 8 2 0
19
2 353
99 9 9 0 5
20
3 353
00 0 9 1 7
A
2
B
女4
3C 3
男 20 0 CEF
女2 女2 女 14 女 12 女8 女 15 女 15 女 20 女 10 女2 女6
2
D
D
2E
C
14 D
C
10 DE
C
7D
C
15 DE
C
12 E
B
20 CE
C
10 D
D
1E
A
4 CE 4
4
A
男 5 .5 C
1
A
男 15 0 CE
A
男 20
5 CEF
C
男 10
量 00 5 8 07 10 05 年2 2 2 2 2 2
份 001 002 003 004 005 006 产1 1 1 1 1 1
量 07 15 23 15 20 25 ①绘制时间序列图描述其趋势。 ②用 3 年移动平均法计算移动平均值。
5.下表是重庆市 1985-2006 年粮食产量数据。
年
（1）利用公式法计算各种支付方式对应的支付金额的平均数和标准
差；
（2）利用“描述统计”工具计算各种支付方式对应的支付金额的平均数
和标准差；
（3）对得到的结果进行简要的解释。 2
3、某大学的学生为了了解该校学生使用电脑的情况，随机抽取了
30 名女生和 30 名男生，数据见下表。
每
其
使
每
其使
性周使用 中上 用电
20
2 453
01 9 2 5 8
20
3 454
02 1 3 4 1
要求：①判断该时间数列是否受长期趋势的影响。 ②计算各季度的季节指数。
评分项目
得分 8
实验内容完整 实验步骤完整、清楚 实验方法正确 实验结果完整、清楚、合 理 总分
50.30
30.60
33.76
41.58
25.57
36.09
46.42
2.67
46.13
1
现金 支付
5.80 20.48 16.28 15.57 6.93
个人
信用
支票
卡支付
52.87
69.77
78.16
48.11
25.96
31.07
35.38
1.85 7.41 11.77 12.07 9.00 5.98 7.88 5.91 3.65 14.28 1.27 2.87 4.34 3.31 15.07 要求：
7.17 11.54 13.09 16.69 7.02 18.09 2.44 1.09 2.96 11.17 16.38 8.85 7.22
58.11 49.21 31.74 50.58 59.78 72.46 37.94 42.69 41.10 40.51 37.20 54.84 58.75 17.87 69.22
A
1 CF
A
8 CE 5
1
B
男 20 8 CF
2
A
男 30 0 CE
1
D
男 20 0
F
A
男 10
8C
1
B
男 14 2 D
1
A
男 15 0 DF
1
B
男 18 5
E
A
男 10
8C
1
A
男 16 2 BF
D
男 10
7F
1
C
男 15 4 D
其中，在使用电脑用途中，各符号的含义为： A：写论文等作业 B：游戏 C：聊天（qq）、写邮件

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统计学实验报告与总结

统计学实验报告与总结

统计学实验报告与总结统计学实验报告与心得体会班级：姓名：学号：成绩：一实验报告成绩：实验一数据的搜集与整理实验目的和要求培养学生处理数据的基本能力，熟悉Excel2003的基本操作界面，熟悉间接和直接数据的搜集方法，掌握不同类型的数据处理方法，以及数据的编码、分类、筛选、排序等整理操作的方法。

实验步骤1、数据的搜集：确定数据来源，主要由两种渠道，间接数据和直接数据。

间接数据一种方式是直接进入专业数据库网站查询，另一种是使用搜索引擎。

直接数据搜集步骤有：调查方案设计、调查问卷设计、问卷发放、问卷收回、数据初步整理等。

2、数据的编码：如果数据是由开放式的问题来获取的，那么，需要对答案进行罗列、合并、设码三个过程来完成编码工作。

3、数据的录入：Excel的数据录入操作比较简单，一般只要在工作表中，单击激活一个单元格就可以录入数据了。

通过“格式-单元格格式”（Ctrl+1）菜单来实现数据的完整性。

4、数据文件的导入：导入的方法有二，一是使用“文件-打开”菜单，二是使用“数据-导入外部数据-导入数据”菜单，两者都是打开导入向导，按向导一步步完成对数据文件的导入。

5、数据的筛选：Excel中提供了两种数据的筛选操作，即“自动筛选”和“高级筛选”。

6、数据的排序：在选中需排序区域数据后，点击“升序排列”（“降序排列”）工具按钮，数据将按升序（或降序）快速排列7、数据文件的保存：保存经过初步处理的Excel数据文件。

可以使用“保存”工具按钮，或者“文件-保存”菜单，还可以使用“文件-另存为”菜单。

实验二描述数据的图标方法实验目的和要求通过软件辅助，将数据转换为直观的统计表和生动形象的统计图，掌握Excel 的制图和制表功能，并能准确地很据不同对象的特点加以运用。

实验步骤利用Frequency函数获取频数频率：1、将数据输入并激活分别符合条件的单元格。

2、打开“插入函数”对话框，选择函数。

3、点击“插入函数”对话框确定按钮进入“函数参数”对话框，选中符合条件的对话框。

《统计学》实验报告

《统计学》实验报告

实验一：主要是要求学生熟练地掌握Excel的基本操作，为以后的统计
图做准备。
实验二：主要是要求学生利用Excel的数据处理功能，掌握Excel
制图方法，能够较为准确地显示统计数据的发布特征。
实验三：分解分析法是分析时间序列常用的统计方法。季节时间序列是趋
势变动(T)、季节变动(S)、循环变动（C）和随机变动(I)综合影响的结果，分解过程要从原始序列中消除随机变动，然后分别识别出季节变动和趋势变动的变化模式。
实验二：
（1）直方图的绘制
（2）折线图的绘制
（3）饼形图的绘制
掌握统计数据的整理方法和Excel的几种基本统计制图操作方法；进一步学习统计数据的整理方法和Excel的基本操作理论。
实验三：
1、计算一次移动平均，消除随机波动
2、中心化移动平均数。
3、计算各个季节指数
4、计算平均季节指数。
5、计算调整后的季节指数
b.“高级筛选”使用“数据-筛选-高级筛选”菜单，调用对话框来实现筛选
3、数据的排序:靠“升序排列”（“降序排列”）工具按钮和“数据-排序”菜单实现。在选中需排序区域数据后，点击“升序排列”（“降序排列”）工具按钮，数据将按升序（或降序）快速排列
4、Frequency函数
用途：以一列垂直数组返回某个区域中数据的频率分布。它可以计算出在给定的值域和接收区间内，每个区间包含的数据个数。
6、消除旅游人数序列中的季节变动。
7、对消除季节变动的旅游人数进行回归分析。
8、预测。
掌握时间序列的因素分解分析方法，将时间序列的分解分析方法理论与Excel的基本操作理论结合相结合。
实验四：
1、根据统计数据绘制散点图
2、计算相关系数
掌握实验的基本原理和方法：此分析可用于判断两组数据之间的关系。可以使用“相关系数”分析方法来确定两个区域中数据的变化是否相关，即一个集合的较大数据是否与另一个集合的较大数据相对应（正相关）；或者一个集合的较小数据是否与另一个集合的较小数据相对应（负相关）；还是两个集合中的数据互不相关（相关系数为零）；结合使用相关分析的基本理论和Excel的基本操作理论。
统计学课内实验报告(详解+心得)1

统计学课内实验报告(详解+心得)1

一．实验目的与要求（一）目的实验一: EXCEL的数据整理与显示1. 了解EXCEL的基本命令与操作、熟悉EXCEL数据输入、输出与编辑方法；2. 熟悉EXCEL用于预处理的基本菜单操作与命令；3. 熟悉EXCEL用于整理与显示的基本菜单操作与命令。

实验二: EXCEL的数据特征描述、抽样推断熟悉EXCEL用于数据描述统计、抽样推断实验三: 时间序列分析掌握EXCEL用于移动平均、线性趋势分析的基本菜单操作与命令。

实验四: 一元线性回归分析掌握EXCEL用于相关与回归分析的基本操作与命令。

（二）要求1.按要求认真完成实验任务中规定的所有练习；2.实验结束后要撰写格式规范的实验报告, 正文统一用小四号字, 必须有页码；3、实验报告中的图表制作要规范, 图表必须有名称和序号；4、实验结果分析既要简明扼要, 又要能说明问题。

二、实验任务实验一根据下面的数据。

1.1用Excel制作一张组距式次数分布表, 并绘制一张条形图(或柱状图), 反映工人加工零件的人数分布情况。

从某企业中按随即抽样的原则抽出50名工人, 以了解该企业工人生产状况（日加工零件数）：117 108 110 112 137 122 131 118 134 114 124 125 123127 120 129 117 126 123 128 139 122 133 119 124 107133 134 113 115 117 126 127 120 139 130 122 123 123128 122 118 118 127 124 125 108 112 135 5091.2整理成频数分布表, 并绘制直方图。

1.3 假设日加工零件数大于等于130为优秀。

实验二百货公司6月份各天的销售额数据如下(单位:万元)257 276 297 252 238 310 240 236 265 278271 292 261 281 301 274 267 280 291 258272 284 268 303 273 263 322 249 269295（1）计算该百货公司日销售额的均值、众数、中位数;（2）计算该百货公司日销售额的极差、标准差;（3）计算日销售额分布的偏态系数和峰度系数。

统计学实验三报告

统计学实验三报告

“统计学实验”课程实验报告
实验三
Ⅱ【实验目的】
⒈掌握SPSS基本统计分析中“交叉列表分析”的基本功能和操作。

Ⅲ【实验要求】
⒈按实验内容要求将实验结果（图或表）粘贴到“实验结果”栏，但过大的表只须将表头部分截图并粘贴即可；
⒉简要回答实验内容提问的问题，填写到“实验结果”栏；
⒊当堂完成全部实验内容，保存实验报告，按规定上交。

Ⅳ【实验数据】
Data2－1
Ⅴ【实验内容】
选择两个合适的变量：
⒈做交叉表（列联表）
要求做观测分布、期望分布，也可选做行、列、总计百分比。

观察交叉
表，说明两个变量间是否相互独立（即无关联）、理由是什么。

⒉做卡方检验
首先提出原假设和备择假设，然后说明卡方检验的结论。

⒊做相关程度的度量
根据所选变量的性质，选择做对应的系数（每类可只选做1个）。

说明两
变量间关联的强度（可参照一般的标准：绝对值0.3以下为关联弱；0.3
至0.7为中等关联；0.7以上为关联强）。

同时，解释检验结果（要求先
提出两个假设）。

Ⅵ【实验结果】
1.做交叉表（列联表）
结论不成立，因为期望值分布和观测值分布不同。

2，原假设种族和幸福感无关
备选假设种族和幸福感有关
跟据卡方检验，拒绝原假设可以判断种族和幸福观有关。

3
两变量间的相关程度较弱
原假设：二者相关系数为0
备选假设：二者相关系数不为0
接受原假设，即二者相关系数为0
Ⅶ【教师评语】。