威尼斯的小艇第二课时教学设计
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威尼斯的小艇第二课时教学设计
一、学习课文第四自然段
导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢（生：船夫）
船夫的驾驶技术怎么样呢（生：特别好）
1、请同学们自由朗读课文第四自然段。
找一找：从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好画出句子，读一读。
2、学生反馈学习情况。
3
4、.教师引读：
师：船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快时，他──
生：操纵自如，毫不手忙脚乱。
师：他动作灵活──
生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。
师：他速度极快──
生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。
5、师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然
的荡漾在碧波上。
6、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他说什么呢生：船夫，你的驾驶技术真好生：船夫，你辛苦了
生：船夫，开慢一点
生：船夫，你能教教我吗
生：船夫，下次我还会光顾的
生：船夫，小艇开慢一点，我想看看风景
师：船夫看到游客可能会想说什么呢
生：请上船，我会带你们到处走一走的。
生：小朋友，快来坐我的小艇吧！
生：不用怕，我的技术很好，不会翻船的。
师：现在谁愿意来做船夫，其他同学当游客。
注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客坐你的小艇，千方百计吆喝好。
能不能用课文的词语把游客请到小艇上。
师：咱们有请一号船夫，——掌声有请。
（指名当船夫）
生：各位游客，我可以到很多景点，我的驾驶技术很好，我的小艇也很漂亮，有皮垫子，像沙发，你可以坐在里面看书，不管多少的地方我都能快速驶进去。
生：我是二号船夫，大家快来坐我的船，你要快点，我就要开快一点，你要慢，我就开慢一点。
师：威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，让我们再一起来读一读这个自然段吧！
师：我们不但欣赏了威尼斯著名的建筑，也见识了威尼斯的船夫驾驶技术非常高超。
二、学习课文第五自然段
谁坐着小艇干什么说明什么
商人去做生意小艇与人们的生活紧
密相连
妇女高声谈笑
孩子由保姆伴着到郊外呼吸新鲜的空
气
老人带着全家教堂做祷告
想象还有哪些人坐小艇去干什么（医生、学生、邮差、病人、运动员、教师等）
生回答。
2、师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。
白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢配乐读第六自然段。
生回答。
师：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢
点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。
师：半夜，戏院散场了，大家说着话，坐着小艇回家，这是（动态描写）。
慢慢的，人歇了，船停了，城市进入了梦乡，这是（静态描写）。
可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。
多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！
3、齐声朗读课文第六自然段，感受威尼斯夜静的美。
三、拓展
学完了这篇课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯
生：威尼斯的风景真是美如画啊！我真想和爸爸去那儿旅游，拍一些照片回来和同学分享。
生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜晚水平如镜，倒映着雄伟壮观的古建筑真是金碧辉煌，让人看了如痴如醉，赞不绝口。
生：威尼斯的夜色真绚丽多彩呀！身处其境如入水底龙宫，让人流连忘返。
生：威尼斯不但是一个繁华的美丽的水上城市，还是一个文明的城市。
生：威尼斯船夫的驾驶技术真好啊！无论遇到什么情况，他总能操纵自如。
四、总结全文。
（看板书总结）
五、布置作业。
背诵课文4-6自然段。
板书设计。
