七年级历史下册 元朝的统治导学案

《元朝的统治》导学案一、导学目标：1. 了解元朝的建立和统治过程；2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；3. 分析元朝的兴衰原因及对中国历史的影响。

二、导学内容：1. 元朝的建立：成吉思汗建立蒙古帝国，忽必烈灭南宋，建立元朝；2. 元朝的政治制度：行政区划、官制、科举制度等；3. 元朝的社会结构：蒙古族、汉族、南方少数民族的干系；4. 元朝的兴衰：外来政权、农民起义、蒙元战争等；5. 元朝对中国历史的影响：统一中国、蒙元文化的传播等。

三、导学步骤：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示元朝的建立和统治过程，引起学生的兴趣；2. 进修：介绍元朝的政治制度和社会结构，让学生了解元朝的组织架构和社会层次；3. 讨论：分析元朝的兴衰原因，引导学生思考元朝为何会衰落，以及对中国历史的影响；4. 总结：总结元朝的历史意义，让学生认识到元朝在中国历史上的重要性；5. 拓展：引导学生了解元朝的文化传播和对世界的影响，拓展学生的历史视野。

四、导学方式：1. 多媒体展示：通过图片、视频等形式展示元朝的历史场景，激发学生的进修兴趣；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨元朝的兴衰原因及对中国历史的影响；3. 角色扮演：让学生扮演元朝时期的官员或平民，体验元朝的政治生活和社会结构；4. 教室互动：通过提问、回答等方式增进学生参与，加深对元朝历史的理解和记忆。

五、导学评判：1. 学生表现：观察学生在进修过程中的表现，包括参与讨论、回答问题等；2. 作业评定：安置相关作业，检查学生对元朝历史知识的掌握和理解水平；3. 教室互动：评判学生在教室互动中的表现，包括积极发言、思维活跃等。

六、拓展延伸：1. 参观元朝遗址：组织学生进行实地考察，感受元朝的历史风采；2. 阅读相关文献：推荐学生阅读相关历史书籍或论文，深入了解元朝的历史；3. 进行元朝文化体验：组织学生参与元朝文化体验活动，感受元朝的文化魅力。

通过以上导学案，学生将能够全面了解元朝的建立和统治过程，掌握元朝的政治制度和社会结构，分析元朝的兴衰原因及对中国历史的影响，从而深入了解中国历史的发展轨迹和变迁。

第11课 元朝的统治1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。

教学难点：认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。

2 教学过程一、导入新课白塔寺有人说，一段历史就是一本书，书中记载着多少悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁华落寞。

今天，让我们追随历史，细细品味，感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色，领略元朝那空前辽阔疆域的威武雄风。

二、新课讲授目标导学一：元朝疆域和民族融合1．图片展示。

元朝疆域图2．教师讲述：元朝的基本情况。

(元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。

元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。

元朝的版图是我国历史上最大的。

)3．学生概括元朝民族融合情况。

答案提示：不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。

目标导学二：行省制度的建立1．学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。

答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。

2．学生分组讨论元朝为加强中央集权采取了哪些措施。

答案提示：(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。

(2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。

“行省制度”在历史上影响深远。

3．教师提出问题：行省制度的建立有哪些深远的影响？答案提示：(1)元朝在地方推行的行省制度，是对秦朝以来郡县制的一大发展，在元朝以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。

(2)加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。

在一些边远地区设立行省，如云南行省、辽阳行省等，大大加强了对边疆地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。

4．教师讲述：中书省的古今对比。

(元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院)，管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。

部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案导学目标：1. 了解元朝的建立和统治；2. 理解元朝统治的社会政治特点；3. 掌握元朝的开创者和重要统治者；4. 理解元朝统一多民族的方法；5. 能够分析元朝统治的优点和缺点。

导学重点：1. 元朝的建立和统治；2. 元朝的社会政治特点；3. 元朝统一多民族的方法。

导学难点：1. 掌握元朝的开创者和重要统治者；2. 能够分析元朝统治的优点和缺点。

导学步骤：一、导入（5分钟）1. 同学们，上节课我们学习了金朝的灭亡和南宋的建立，你们还记得吗？2. 今天我们将学习的是《元朝的统治》，请同学们看课文的标题，你们对元朝有什么了解吗？二、讲授新课（15分钟）1. 元朝的建立和统治（书本P78）元朝是一个由蒙古族建立的大一统王朝，它的建立与蒙古族的统治者成吉思汗紧密相关。

元朝统治者采取了一系列有效的措施来巩固他们的统治，包括重新规划行政区域、改革税制、修建运河等。

2. 元朝的社会政治特点（书本P79）元朝的社会政治特点主要有以下几个方面：- 蒙古人享有特权，其他民族受压迫；- 官吏晋升多依赖考试；- 发达的奴隶制经济；- 中原文化与草原文化相结合。

3. 元朝统一多民族的方法（书本P80）元朝统一多民族主要靠以下几个方法：- 通过蒙古军队的征服和统一；- 通过控制南方士族来统一天下；- 统一文字和法律，加强文化控制。

三、小结（5分钟）同学们，请用自己的话回答以下问题：- 元朝是由谁建立的？- 元朝统治的社会政治特点有哪些？- 元朝是如何统一多民族的？四、拓展思考（15分钟）请同学们讨论以下问题，并写下自己的答案：1. 元朝统治的优点有哪些？2. 元朝统治的缺点有哪些？3. 你认为元朝做得好的地方和做得不好的地方分别是什么？五、课堂检测（10分钟）请同学们回答以下问题：1. 元朝是哪个民族建立的？2. 元朝统治的社会政治特点有哪些？3. 元朝统一多民族的方法有哪些？4. 请分别列举元朝统治的优点和缺点。

第11课《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；3.认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。

【自主学习】元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝，的版图是我国历史上最大的。

2、疆域：“北逾，西极流沙，东尽，南越海表”，超越汉朝和唐朝。

行省制度1.概况：元朝建立后，忽必烈逐步确立了君主专制的制度。

（1）在中央。

①由掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、、刑、工六部，分管各项政务。

②设负责全国的军事事务，调度全国的军队。

③设负责监察事务。

（2）在地方。

①把山东、山西和河北称作“”，直属于中央的中书省。

②其他地区设置了10个。

③在行省之下，设置路、府、、县。

3.影响：行省制度在历史上影响深远。

元朝对边疆地区的管辖1.目的：对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式。

2.措施：（1）对台湾：在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在正式建立的行政机构。

（2）对西藏。

①元朝建立后，将西藏划为一个单独的行政区，由直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。

②在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。

③西藏正式成为直接管辖下的一个地方行政区域。

【合作探究】元朝的疆域材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。

摧灭弱宋，遂一天下。

学习与探究：这次“遂一天下”与前朝相比，有何突出特点？行省制度下图中A地是今是学习与探究：为了对全国进行有效统治，元朝实行了什么政治制度？学习与探究：行省制度的作用是什么？【当堂达标】一、单项选择题1、它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。

“它”是（）A、西汉B、唐朝C、北宋D、元朝2、元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A、行政军事监察B、行政外交军事C、财政监察外交D、财政军事监察3、中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构是在元朝。

《元朝的统治》导学案第一课时一、导入在中国历史上，元朝是一个非常重要的朝代。

元朝建立于1279年，结束于1368年，统治了近90年的时间。

元朝的统治对中国历史和文化有着深远的影响，本节课将重点讨论元朝的建立、统治和衰落。

二、学习目标1. 了解元朝的建立背景和过程；2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；3. 分析元朝统治的优点和缺点；4. 探讨元朝的衰落原因及其对中国历史的影响。

三、知识讲解1. 元朝的建立：元朝是由蒙古族建立的，蒙古族的忽必烈在1279年灭掉南宋，统一了中国。

元朝的建立标志着中国迎来了一个新的朝代。

2. 元朝的政治制度和社会结构：元朝采取了蒙古制度，设立行省、路、州等行政区划。

统治者实行分封制度，设立王公、世侯等官职。

社会分为蒙古人、汉人和其他少数民族，人口统计中以汉族为主。

3. 元朝统治的优点和缺点：优点：元朝在文化和艺术领域有显著的成就，如元曲、元画等，对中国文化的发展有一定推动作用。

缺点：元朝的统治者对汉人实行苛捐杂税，严格剥削压迫，导致社会动荡和反抗。

四、思考问题1. 为什么元朝会选择采取蒙古制度？2. 元朝的统治者为何对汉人实行苛捐杂税？3. 元朝为什么会衰落？五、思维拓展1. 对比元朝和其他朝代的政治制度和社会结构；2. 探讨元朝对中国历史和文化的影响；3. 分析元朝统治的启示和教训。

六、课堂讨论在课堂上，老师可以引导学生分组讨论以上问题，并就各自的看法展开交流。

同时，鼓励学生提出更多有关元朝的问题，拓展讨论的视野。

七、作业布置1. 请同学们就“元朝的统治”这一话题写一篇读后感受，字数不少于800字；2. 选择一个元朝的历史人物，进行深入研究，撰写一份相关报告。

通过本次课程的学习，相信同学们对元朝有了更深入的了解，也激发了他们对中国历史和文化的兴趣。

希望同学们能够在今后的学习中不断积累知识，提高历史思维能力，增强文化自信心。

第二课时一、导入元朝是中国历史上一个特殊的时期，它的统治者是来自蒙古草原的成吉思汗后裔。

第11课《元朝的统治》导学案学习目标：1、了解元朝的疆域概况；2、掌握元朝行省制度建立的史实；知道西藏在元朝时正式归属中央政府管辖；3、知道元朝加强对台湾等地区的管辖。

学习重点：行省制度学习难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。

学习过程：一、自主学习：1、元朝的疆域（1）元朝是我国历史上第一个_____________________________________(2)元朝疆域的范围是______________________________________(3)元朝疆域的特点是_______________________________________2、行省制度（1）在中央由__________掌管全国的行政事务，设__________负责全国的军事事务，调度全国的军队，设________负责监察事务。

（2）元朝把___________________称作腹里，直属于中央的中书省。

（3）在地方设置____________，在行省之下，继承前代的制度，设置_________________3、元朝对边疆地区的管辖（1）元朝在_________设置__________________，负责管辖澎湖和琉球。

这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。

（2）蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对__________地区用兵和招降。

（3）后来蒙古贵族代表与吐蕃的上层政教代表共同议定，吐蕃各地归附蒙古。

此后，蒙古统治者开始在西藏_________________，_________________。

（4）元朝建立后，在西藏设置____________，掌管西藏的军民各项事务。

从此西藏正式成为中央政府管辖下的一个地方行政区域。

二、合作学习：元朝的行省制度对后世的深远影响有哪些？三、课堂小结：元朝的疆域辽阔→实行行省制度→对西藏设置宣政院→在台湾设置澎湖巡检司四、课堂检测第11课《元朝的统治》检测题1、我国省级行政区的设立，始于_____朝（）A、秦B、唐 C 、隋D、元2、依据元朝的行政区划，现在的西藏隶属于( )A、中书省B、行中书省C、宣政院D、自治区3、台湾自古就是中国的领土，元朝时台湾称作( )A、流求B、夷洲C、琉球D、大都4、元朝时负责全国军事事务，调度全国军队的是（）A、枢密院B、六部C、中书省D、御史台5、历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构是（）A、中书省B、澎湖巡检司C、枢密院D、御史台6、我国历史上第一个少数民族建立的统一的封建王朝是哪一个朝代（）A、秦B、唐 C 、隋D、元7、阅读材料：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表，汉唐极盛之际不及焉。

部编版（初一）七年级下册历史下第十一课--元朝
的统治导学案设计和答案
导学案年月
C.归西藏自治区管辖
D.归宣政院统辖
4.元朝是中国历史上首个大一统的少数民族王朝。

它疆域辽阔，民族众多。

以下事件发生在元朝的【C】
①建立蒙古政权②将西藏纳人行政版图③灭亡西夏④创立行省制度,加强对全国
的统治【C】
A.①②
B.③④
C.②④
D.①④
四、拓展延伸中华民族生生不息，绵延不断，屹立于世界民族之林，统一的
多民族国家不断巩固和发展。

阅读材料，回答问题。

材料一贞观十五年(641年)正月……松赞干布亲自到柏海迎接公主。

回到吐蕃后，他对亲近的人说:“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实
多。

”材料二
元朝疆域图
材料三元末反映草原地区蒙汉民族生活的评句:“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。

”
(1)材料一中的“吐蕃”是今天哪个少数民族的祖先?元朝时这一地区归哪一机构统辖?
答：
藏族。

宣政院。

(2)从《元朝疆域图》中可以看出元朝疆域空前辽阔，为了对全国进行有效统治，
元朝开创了哪种政治制度?并设置了什么机构管辖澎湖和琉球?
行省制度。

澎湖巡检司。

答：
材料三诗句所表达的思想是什么
(3)
这与元朝统有何关系
?
?
蒙汉两族的交流日益增多
答：
,
差异越来越小。

元朝的统一有利于民族之间的经
济文化交流，促进了民族交融。

五、教学反思（学习收获）。

《元朝的统治》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解元朝的建立和统治，掌握元朝的社会制度和政治体系，理解元朝的经济状况及文化特点，进而对元朝的历史地位和影响有更深入的理解。

一、导入引导1. 引导学生回答以下问题：- 你知道元朝是中国历史上的哪个朝代吗？- 元朝是由谁建立的？- 元朝的第一位皇帝是谁？2. 展示元朝的地图，让学生找出元朝的版图范围，并了解元朝的边界情况。

二、学习主体1. 元朝的建立和统治- 元朝是由成吉思汗的孙子忽必烈建立的，是中国历史上的一个重要朝代。

- 元朝采取了蒙古族的奴隶制度，实行了遍布全国的行政区划，并通过蒙古族的严格管理进行统治。

2. 元朝的社会制度和政治体系- 元朝实行分封制，并设立行省、路、州等行政单位，建立三种制度并行的地方官制度。

- 元朝设置宰相、尚书等官职，设立中书省、东京等政治机构，实行较为集权的政治体系。

3. 元朝的经济状况和文化特点- 元朝实行居延和钞法，推行发展农业和手工业的政策，促进了经济的繁荣。

- 元朝在文化上推行蒙古族优势，但也吸收了汉族的文化，形成了元文化的独特风貌。

三、导学检测1. 要求学生回答以下问题：- 元朝是由谁建立的？- 元朝的统治采取了什么样的社会制度？- 元朝的主要政治体系是什么？- 元朝在经济和文化方面有哪些特点？2. 鼓励学生展开讨论，分享对元朝的认识和理解，提出自己的见解和观点。

四、拓展延伸1. 推荐学生阅读相关文献和资料，了解更多关于元朝的历史事件和人物。

2. 鼓励学生进行实地考察，寻找元朝的遗迹和文物，感受元朝留下的印记。

五、课后反思1. 回顾本节课的学习内容，总结重点知识点和思考问题。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励学生在课外继续深入研究元朝的历史和文化，拓展自己的知识面。

通过本节课的学习，相信学生们对元朝的统治有了更深入的了解，对中国历史的发展也有了更全面的认识。

希望学生们能够继续保持对历史的兴趣，不断探索和学习，为自己的知识储备和思维能力的提升做出更多的努力。

《元朝的统治》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下上节课进修的内容，元朝是中国历史上的一个重要朝代，你们对元朝的统治有什么了解吗？2. 为什么元朝的统治被认为是一个特殊的时期？有哪些特点？二、进修目标1. 了解元朝的建立及统治过程；2. 掌握元朝的政治、经济、文化等方面的特点；3. 分析元朝统治对中国历史的影响。

三、进修内容1. 元朝的建立：成吉思汗建立蒙古帝国，忽必烈灭南宋，建立元朝；2. 元朝的政治制度：行政体制、军事制度、官员选拔等；3. 元朝的经济状况：统一货币、开疆拓土、海外贸易等；4. 元朝的文化特点：蒙元文化与汉文化的融合；5. 元朝对中国历史的影响：政治、经济、文化等方面。

四、进修方法1. 听讲：认真听老师讲解，做好笔记；2. 阅读：阅读相关资料，了解更多细节；3. 讨论：与同砚们讨论元朝的统治特点及影响。

五、教室练习1. 请用自己的话简要叙述元朝的建立过程；2. 你认为元朝的政治体制有什么特点？为什么会有这样的体制？3. 元朝的经济状况如何？对中国历史有什么影响？4. 元朝的文化特点有哪些？蒙元文化与汉文化是如何融合的？5. 总结元朝对中国历史的影响，你认为哪个方面更为重要？六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解元朝的统治；2. 完成教室练习中的问题；3. 思考元朝的统治对中国历史的启迪，写一篇作文。

七、拓展延伸1. 请同砚们自行查找元朝的历史地图，了解元朝的疆域范围；2. 了解元朝的法律制度及对外干系；3. 钻研元朝的文学艺术及科技成就。

八、总结通过本节课的进修，同砚们对元朝的统治有了更深入的了解，元朝的政治、经济、文化等方面都具有奇特的特点，对中国历史产生了深遥影响。

希望同砚们能够继续深入进修，发现更多有趣的历史知识。

愿大家在历史的长河中汲取智慧，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

第11课元朝的统治七年级______班姓名____________ 评价________【学习目标】1.了解元朝的疆域范围。

2.理解行省是元朝设立的地方最高行政机构以及行省制度的影响。

3.知道元朝设立澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。

4.知道元朝通过宣政院管理西藏，西藏正式纳入中国版图。

【学习重点】行省制度的设立、行省制度的影响。

【学习难点】元朝对边疆地区的管辖。

【学习过程】一、自主学习1.元朝是我国历史上由少数民族贵族为主建立的的王朝。

2.元朝疆域北逾、西极、东尽、南越，元朝的版图是我国历史上。

3.元朝时候，开始形成一个新的民族——。

元朝境内大规模的人口流动，促进了各民族、的发展与交融。

4.元朝建立后，逐步确立了君主专制的中央集权制度。

在中央，由掌管全国的行政事务。

设负责全国的军事事务。

设负责监察事务。

在地方，设10个，这一行政区划与管理的制度，被称为“”，在历史上影响深远。

5.为了，元朝的统治者根据各地区的情况，采取的方式，设置相应的管理机构。

例如在东南，设置负责管辖澎湖和琉球。

6.西藏自古以来是中国不可分割的一部分。

元朝设立直接统辖该地区。

二、合作探究西藏、台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。

请列举已学过的史实，证明这一事实。

三、练习巩固1．同学们在帮助老师整理历史资源室时，发现了一张残损的历史地图，地图只能依稀看出“岭北行省”“宣政院辖地”等字迹。

老师让同学们判断这是哪个朝代的疆城图，以下同学答案正确的是（）A．徐杰：西汉 B．李红：唐朝C．刘君：北宋 D．陈民：元朝2．下列有关隋朝和元朝相同之处的表述，正确的是（）①都完成了全国的统一②都城都位于今天的北京③都是少数民族入主中原后建立的政权④都进行了制度的创新A．①② B．②④C．②③ D．①④3．元朝统治者在划分行省时，打破以往依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则。

将自然环境差异极大的地区拼成一个一级政区。

这样做的主要目的是（）A．防止分裂割据 B．实现国家统一C．强化思想控制 D．开发边疆地区4．下图为中国古代某朝代疆域图（局部），图中的行政制度出现于（）A．隋朝 B．唐朝C．元朝 D．清朝5．2019年3月28日，庆祝西藏民主改革60周年大会在拉萨布达拉宫广场举行。

初中初中第11课 元朝的统治【课标要求】1.知道元朝的地位和疆域；知道行省制度的内容及其意义2.知道元朝加强对边疆地区管辖的措施；理解元朝加强边疆管理措施的影响 【学习重点】元朝疆域；行省制度影响 【学习过程】一、元朝疆域和民族交融1．地位：元朝是我国历史上第一个由__________________为主建立的全国性的统一王朝。

2．疆域：元朝的________是我国历史上最大的，“北逾________，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。

今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及___________，都在元朝的统治范围之内。

3．回族：唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族——回族。

二、行省制度1．概况：________在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了_________________制度。

2．措施三、元朝对边疆地区的管辖右图是元宣政院印，宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关。

元朝是如何加强对边疆地区管辖的？具体措施是什么？有何重要的意义？1．目的：对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式。

2．措施第11课 元朝的统治1.辽与北宋，金与南宋先后对峙，实际上形成了中国历史上第二个南北朝时期，但也促进了各族人民之间的相互了解和进一步联系，为中华民族再次统一奠定了基础。

实现“再次统一”的朝代是( ) A ．隋朝 B ．元朝 C ．明朝 D ．清朝2．“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首写于元末的诗，反映了元朝( )A ．疆域十分辽阔B ．文化事业发展C ．中外交往频繁D ．民族交融发展3.元朝是我国第一个入主中原统一全国的少数民族政权。

元朝时忽必烈仿效中原王朝的政治体制，建立的作为全国最高的行政机构是( ) A.中书省 B.尚书省 C.门下省 D.行中书省4.台湾自古以来就是中国的领土。

《元朝的统治》导学案一、导入元朝是中国历史上一个重要的朝代，它的统治对中国的发展和演变产生了重要影响。

本节课将盘绕元朝的统治展开讨论，了解元朝的兴起、发展和衰落，以及其对中国历史的影响。

二、进修目标1. 了解元朝的建立和统治过程；2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；3. 分析元朝的兴盛和衰落原因；4. 思考元朝对中国历史的影响。

三、进修内容1. 元朝的建立：成吉思汗统一蒙古部落，建立大蒙古国；2. 元朝的统治：忽必烈定都大都，实行蒙元政权；3. 元朝的政治制度：设立行省、实行科举制度；4. 元朝的社会结构：蒙古、汉族、南人的干系；5. 元朝的兴盛和衰落：统一了中国，但受到农民起义和外族入侵的影响。

四、进修方法1. 阅读相关资料，了解元朝的历史背景和重要事件；2. 分组讨论，探讨元朝的政治制度和社会结构；3. 观看视频，了解元朝的统治过程和影响；4. 撰写进修笔记，总结元朝的兴盛和衰落原因。

五、进修评估1. 参与教室讨论，积极发言，表达自己的看法；2. 完成课后作业，回答相关问题，对元朝的统治有深入了解；3. 参与小组展示，分享自己的进修效果，与同砚互相进修。

六、教室延伸1. 参观博物馆或留念馆，了解元朝的文化遗产；2. 阅读相关文献，深入钻研元朝的历史事件和人物；3. 撰写钻研报告，探讨元朝对中国历史的影响及其意义。

通过本节课的进修，置信同砚们能够更深入地了解元朝的统治，掌握相关知识，提高历史素养，为今后的进修和生活打下坚实的基础。

希望同砚们在进修历史的过程中，能够不息探索、思考，发现历史的价值和意义，不息提高自己的认知水平宁思维能力。

愿大家在历史的长河中，感受时代的变迁，传承中华文明，铭记历史的教训，珍惜和平的时代。

愿同砚们在历史的征程中，英勇前行，书写属于自己的历史篇章！。

《元朝的统治》导学案
一、导入
在中国历史上，元朝是一个非常特殊的朝代。

它是由蒙古族人建立的，统治了中国将近100年。

元朝的统治给中国带来了哪些影响？让我们一起来探究一下。

二、进修目标
1. 了解元朝的建立和统治过程；
2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；
3. 分析元朝对中国历史的影响。

三、进修过程
1. 元朝的建立
元朝是由成吉思汗的孙子忽必烈建立的。

忽必烈在1271年建立了元朝，定都大都（今北京），并开始统治中国。

元朝的建立标志着中国进入了一个新的历史时期。

2. 元朝的政治制度
元朝的政治制度主要包括中央集权和行政机构。

中央集权是指皇帝拥有绝对的权力，行政机构则是卖力管理国家事务的各级官员。

元朝实行了行省制度，将全国划分为行省，由行省长官卖力管理。

3. 元朝的社会结构
元朝的社会结构主要分为蒙古族、汉族和其他少数民族。

蒙古族占据了统治地位，汉族处于被统治地位。

在元朝时期，蒙古族享有特权，而汉族则受到歧视。

4. 元朝对中国历史的影响
元朝统治时期，中国经济发展迅速，文化交流也日益频繁。

元朝统治结束后，中国进入了明朝时期，明朝继承了元朝的一些制度和文化，为中国历史的发展留下了重要的遗产。

四、总结与拓展
通过进修，我们了解了元朝的建立和统治过程，掌握了元朝的政治制度和社会结构，分析了元朝对中国历史的影响。

元朝虽然只存在了短短的100年，但它对中国历史的影响倒是深遥的。

让我们继续进修，探索更多关于元朝的知识，丰富我们的历史视野。

《元朝的统治》导学案第一课时一、导入引导你知道元朝是中国历史上的一个重要朝代吗？元朝的建立以及统治对中国的影响是怎样的呢？通过本次学习，我们将深入了解元朝的统治方式、政策以及对中国社会的影响，帮助我们更好地理解中国历史发展的脉络。

二、知识目标1. 了解元朝的建立和建国过程；2. 掌握元朝的统治方式和政策；3. 了解元朝对中国社会的影响和贡献。

三、能力目标1. 能够分析元朝的统治特点和政策；2. 能够评价元朝对中国历史的影响；3. 能够理解中国历史上的重要朝代演变过程。

四、情感目标1. 培养学生的历史兴趣和爱国情感；2. 增强学生对中国历史的认识和理解。

五、学习重点1. 元朝的建立和统治方式；2. 元朝对中国社会的影响；3. 元朝的政策和治理状况。

六、学习难点1. 分析元朝统治的特点和政策落实；2. 理解元朝对中国社会的影响和作用。

七、学习过程1. 导入新知识，通过图片、视频等多种方式引入元朝的相关内容，激发学生的学习兴趣；2. 讲解元朝的建立背景和过程，重点介绍忽必烈的统一战争和建国过程；3. 分析元朝的统治方式，包括行政管理、军事制度等方面的内容；4. 探讨元朝对中国社会的影响，包括文化交流、农业经济发展等方面的影响；5. 总结元朝的政策和治理状况，评价元朝在中国历史上的地位和作用；6. 进行小组讨论或课堂演讲，让学生展示对元朝的理解和思考；7. 布置作业或小测验，巩固学生对元朝的理解和掌握。

八、巩固提升1. 布置作业，让学生总结元朝的统治方式和政策；2. 组织学生进行思维导图或综合训练，加深对元朝的理解和认识；3. 鼓励学生自主探究和学习，欢迎提出问题和讨论；4. 及时反馈学生学习情况，帮助学生提升学习效果。

九、拓展延伸1. 培养学生的历史研究意识，鼓励学生深入了解元朝以及中国历史的其他朝代；2. 引导学生进行跨学科学习，结合其他学科知识来探讨元朝的影响和作用；3. 推荐相关文献或视频资源，拓展学生的学习视野和知识面。

第11课元朝的统治【学习目标】1．了解元朝的疆域，认识民族融合的表现及意义。

2．识记元朝的中央政权机构，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖措施。

3．认识元朝在我国历史发展中的贡献。

【合作探究导学】【基础梳理】1．元朝的地位：我国历史上第一个由______贵族为主建立的全国性的_______王朝。

2．元朝的疆域(1)疆域四至：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。

(2)特点①超越汉朝和唐朝，是我国历史上_______。

②今天的新疆、________、云南，东北广大地区，________及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。

3．民族融合（1）表现①元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。

②原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。

③唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——________。

（2）意义：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。

【合作探究】材料一自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。

——《元史》材料二元末有人写诗：“胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴。

”(1)元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的全国性的统一王朝。

你能结合教材知识，说出元朝的疆域四至及其疆域的特点吗？(2)材料二反映了元朝出现什么现象？具体说说这一现象表现在哪些方面。

【基础梳理】1．中央集权制度(1)确立：元朝建立后，________参照中原王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。

(2)内容：在中央，由____掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工_____，分管各项政务；设___负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责_____事务。

2．行省制度(1)目的：对空前辽阔的疆域进行有效的统治。

(2)性质：地方行政区划与管理的制度。

第11课元朝的统治【师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈◆教学目标】1.了解元朝的疆域和民族融合的史实，知道元朝的版图是我国历史上醉大的2.认识元朝的中央政权机构，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖3.认识元朝摘我国历史发展中的贡献【学习重点】元朝的疆域；行省制度的影响【学习难点】认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用【学习过程】一、自主学习1.________是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的王朝。

元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。

元朝的版图是我国历史上________的。

2.元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与。

3.(1)由________掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的事务；设负责监察事务。

(2)地方：设置________，摘行省之下，继承前代的制度。

“行省制度”摘历史上影响深远。

4.(1)元朝摘澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和________。

(2)这是历史上中央政府手次摘________地区正式建立的行政机构。

5.(1)蒙古统治者早摘进攻南宋的同时，旧开始对地区用兵和招降，吐蕃归附后，蒙古统治者摘西藏统计户口，设置驿站。

(2)元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，由________直接统辖。

朝廷还摘当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。

(3)西藏正式成为中央直接管辖下的一个区域。

二、合作探究与前代相比，元中央政府与西藏的关系发生了什么变化？元朝对西藏地区的有效管理，摘中国国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？三、练习巩固1.它的版图是我国历史上醉大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。

“它”是（）A.西汉B.唐朝C.北宋D.元朝2.元朝摘中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A.行政军事监察B.行政外军事C.财政监察外交D.财政军事监察3.我国省级行政区的设立源于( )A.西周的分封制B.唐朝的三省六部制C.元朝的行省制D.清朝的军机处4.元朝时，专门负责管理藏族地区行政事务的机构是( )A.中书省B.行中书省C.宣政院D.澎湖巡检司5.史料记载，1279年，我国著民天文学家郭守敬受中央政府委派，摘对国家领土测绘过程中，黄岩岛旧是其中的一个测绘点。