《南京长江大桥》教案设计

《南京长江大桥》优秀教案一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

2.培养学生通过观察、分析、实践等方法，探究南京长江大桥的科学原理。

3.提高学生对我国桥梁建筑文化的认识和自豪感。

二、教学重难点重点：南京长江大桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

难点：南京长江大桥的科学原理和设计理念。

三、教学准备1.教师准备：南京长江大桥的图片、视频、资料等。

2.学生准备：预习课文，了解南京长江大桥的基本情况。

四、教学过程（一）导入新课1.教师播放南京长江大桥的图片和视频，引导学生关注这座雄伟的桥梁。

2.学生分享预习成果，简要介绍南京长江大桥的基本情况。

（二）自主学习1.学生阅读课文，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点。

2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥在我国桥梁建筑中的地位。

（三）课堂探究1.教师提问：南京长江大桥的建筑特点有哪些？2.学生回答：南京长江大桥的建筑特点包括：双层桥梁设计、悬索桥结构、高强度钢材应用等。

3.教师引导学生进一步分析：这些特点如何体现南京长江大桥的科学原理和设计理念？（四）案例分析1.教师展示南京长江大桥的剖面图，引导学生观察并分析其结构特点。

2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥的设计原理。

（五）实践操作1.教师引导学生设计一座小型桥梁，要求学生运用南京长江大桥的设计理念。

2.学生分组设计，教师巡回指导。

2.学生分享学习收获，表达对南京长江大桥的敬意和自豪感。

3.教师布置作业：查阅资料，了解其他著名桥梁的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

五、课后作业1.查阅资料，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

六、教学反思本节课通过图片、视频、资料等多种形式，引导学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

通过课堂探究、案例分析、实践操作等环节，培养学生观察、分析、实践的能力。

学生在课堂上的表现积极，参与度高，达到了预期的教学效果。

《南京长江大桥》教案设计《南京长江大桥》教案设计教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

3．学习本课生字、词，让学生通过联系上下文理解词语的意思。

4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。

5．朗读课文，背诵第1自然段。

教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过自学生字、词，弄懂词义。

（二）初读课文，初步了解主要内容。

二、教学重点、难点学生自学生字、词，理解词义。

三、教学过程（一）看图导入新课。

1．出示挂图。

2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。

3．谈话导入。

雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。

大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。

南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。

（二）学生初读课文，自学生字、词。

1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

2．学生通过认识生字，并用填表法按要求完成自学。

（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文。

2．注意纠正读音。

（1）塑像的塑读sù，不要读成sǔ。

（2）穿梭的梭读suō，不要读作shuō。

（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。

3．分析字形结构，区别形近同音字。

（1）让学生分析字形结构。

轨左右结构，右边是九不是丸；滔左右结构，右下边是臼不要写成白；塑上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。

（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。

（四）理解词义。

1．联系上下文理解词义。

明媚字典中有两种解释：一是鲜明可爱；二是明亮动人。

前者多指景物，后者多指眼睛。

因此，在本文中应取第一种解释，指天空一片碧蓝，鲜明而又可爱。

《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和成就。

2. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

3. 提高学生对我国桥梁工程的认识和自豪感。

二、教学内容：1. 南京长江大桥的历史背景。

2. 南京长江大桥的建设过程。

3. 南京长江大桥的成就及意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

2. 教学难点：南京长江大桥的建设过程和技术特点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

2. 图片展示法：展示南京长江大桥的图片，帮助学生形象地了解大桥的外观和结构。

3. 视频播放法：播放南京长江大桥的建设过程和成就的视频，增强学生的直观感受。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，引发学生兴趣。

2. 讲解南京长江大桥的建设过程：详细讲解南京长江大桥的建设过程，包括设计、施工等方面的内容。

3. 讲解南京长江大桥的成就及意义：阐述南京长江大桥在我国桥梁工程中的重要地位和意义。

4. 展示南京长江大桥的图片和视频：让学生直观地了解南京长江大桥的外观和结构，感受其雄伟壮观。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

6. 作业布置：让学生课后搜集有关南京长江大桥的资料，加深对大桥的了解。

六、教学拓展：1. 比较南京长江大桥与其他著名桥梁的异同，如武汉长江大桥、重庆长江大桥等。

2. 探讨南京长江大桥在当今社会的价值和意义。

七、教学互动：1. 学生分组讨论：分组探讨南京长江大桥的建设过程和成就。

2. 分享讨论成果：各组代表上台分享讨论成果，其他学生可进行补充和评价。

八、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

2. 引导学生尊重科学、尊重事实，培养严谨的治学态度。

九、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对南京长江大桥历史背景、建设过程、成就及意义的掌握程度。

南京长江大桥全面建成教学教案一、教学目标1. 让学生了解南京长江大桥的建设背景和历史意义。

2. 掌握南京长江大桥的建设过程和技术特点。

3. 培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二、教学内容1. 南京长江大桥的建设背景1.1 我国交通建设的现状和需求1.2 南京长江大桥的建设意义2. 南京长江大桥的建设过程2.1 设计与规划2.2 施工技术与方法2.3 工程建设中的困难与挑战3. 南京长江大桥的技术特点3.1 桥梁结构与设计创新3.2 工程质量与技术水平4. 南京长江大桥的历史意义4.1 我国桥梁建设的里程碑4.2 对国家经济和社会发展的贡献5. 南京长江大桥的现状与未来5.1 桥梁的运营与维护5.2 桥梁的改造与升级三、教学方法1. 讲授法：讲解南京长江大桥的建设背景、过程、技术特点和历史意义。

2. 案例分析法：分析南京长江大桥在建设过程中的困难与挑战，以及如何克服。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论南京长江大桥对国家经济和社会发展的贡献。

4. 实地考察法：组织学生参观南京长江大桥，加深对桥梁的认识和了解。

四、教学准备1. 教材：南京长江大桥建设相关资料、图片、视频等。

2. 教学设施：投影仪、电脑、白板等。

3. 实地考察：联系相关部门，安排学生参观南京长江大桥。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对南京长江大桥建设背景、过程、技术特点和历史意义的掌握程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和对桥梁贡献的认识。

3. 实地考察报告：评价学生在考察中的观察、思考和分析能力。

4. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对南京长江大桥的学习成果。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示南京长江大桥的图片，引导学生关注我国桥梁建设的重要成果，激发学习兴趣。

2. 讲解南京长江大桥的建设背景：介绍我国交通建设的现状和需求，阐述南京长江大桥建设的意义。

3. 分析南京长江大桥的建设过程：详细讲解桥梁的设计与规划、施工技术与方法，以及工程建设中的困难与挑战。

小学三年级语文教案《南京长江大桥》教学设计之六（教师）同学们，你们知道在我们国家千姿百态的桥梁中有一座跨越长江的著名的大桥吗？它就是南京长江大桥。

（课件）你们看，这就是南京长江大桥。

这座大桥是1960年开始修建的，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥。

历经8年时间于1968年底全面建成通车。

南京长江大桥不仅是连接南北的交通要道，更是一处旅游胜地，每年要接待200多万中外游客呢！（教师）今天老师就和大家一起游览南京长江大桥。

二.初读课文1. （课件）请你们一边参观一边听读课文（播放影片）2.（教师）课文读过了，下面我们来学习生字。

这课书一共有16个生字。

有的字同学们通过自学就可以掌握了。

今天呢，老师和大家一起学习一些容易读错和写错的字。

咱们先来看看哪些字容易写错呢。

（课件）：字词你们知道这四个字哪儿容易写错吗？我们先看，第一个字是卧这个字要注意什么呢？同学们可能都想到了。

第一点是左边中间部分是横折----横，不是口。

要注意的第二点呢，是第六笔。

这第六笔呀，是竖折。

你们都伸出小手，书空一遍吧。

第二个字是塑有的同学一看就知道了，这个字不仅容易写错，还容易读错呢。

对呀，这是塑料的塑、塑像的塑、雕塑的塑。

你们也来读读那这个字哪儿容易写错呢? 你们观察得很仔细，是下边这一部分是个土字。

为什么是个土字呢？因为塑像、雕塑都是用泥土陶制而成的，所以这个字的下边是个土字。

这个塑字呀，一共有13笔，你一边书空一边数数看吧。

好，下一个是轨轨道的轨，左右结构，右边是九，不要多一点儿，写成丸子的丸。

最后一个字是滔同学们一定知道这个字右边上下两部分都容易写错。

咱们先看右边上半部分：这是个爪字头，不要写成刀字头。

下半部分呢？请同学们认真看，这可不是白字。

另外这部分的笔顺可千万别写错了。

应该怎么写呢？请你看仔细：撇----竖----横----横折----横----横你们都会写了吧？那能用这个字组个词吗？对，这是江水滔滔的滔。

《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

2. 通过学习南京长江大桥的建设过程，培养学生热爱祖国、热爱科学的精神。

3. 提高学生对我国桥梁建筑艺术的认知，培养学生的审美观念。

二、教学内容：1. 南京长江大桥的历史背景及建设意义。

2. 南京长江大桥的建设过程。

3. 南京长江大桥的桥梁建筑特点。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程和桥梁建筑特点。

2. 教学难点：南京长江大桥的建设技术及其在当时的世界地位。

四、教学方法：1. 采用多媒体演示法，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。

2. 采用案例分析法，引导学生深入了解南京长江大桥的建设过程和特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与活动：a. 讲解南京长江大桥的建设过程，展示相关图片和视频资料。

b. 分析南京长江大桥的桥梁建筑特点，引导学生欣赏桥梁艺术。

c. 讨论南京长江大桥在当时世界桥梁建筑领域的地位及其意义。

4. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步了解我国桥梁建筑的发展历程。

六、教学评价：1. 学生对南京长江大桥的历史背景、建设过程和桥梁建筑特点的掌握程度。

2. 学生对我国桥梁建筑艺术的认知和审美观念的提升。

3. 学生团队协作能力和口头表达能力的提高。

七、教学资源：1. 南京长江大桥的相关图片和视频资料。

2. 桥梁建筑艺术的相关书籍和论文。

3. 网络资源，如南京长江大桥的官方网站、新闻报道等。

八、教学拓展：1. 组织学生参观南京长江大桥，亲身体验其雄伟壮观。

2. 邀请桥梁工程师或专家进行讲座，分享南京长江大桥建设和维护的经验。

3. 开展桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计出具有创新性的桥梁。

九、教学反思：在教学过程中，及时观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂ 清晨，我来到南京长江⼤桥。

今天的天⽓格外好，万⾥碧空飘着朵朵⽩云。

⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽。

波浪滚滚的江⽔中，9个巨⼤的桥墩稳稳地托住桥⾝。

正桥连接着22孔引桥，仿佛⼀条钢铁巨龙卧在⼤江上⾯。

⼤桥分两层，底下⼀层是⽕车道，铺着双轨，上⾯⼀层是公路，公路两边是⼈⾏道。

宽阔的公路上，⾏⼈车辆穿梭似的来来往往。

我沿着⼈⾏道，⾛近正桥。

两座雄伟的⼯农兵塑像左右挺⽴。

塑像后⾯，耸⽴着两个⾼⼤的桥头堡，顶端的⼀⾯⾯红旗，映着阳光，⼗分艳丽。

正桥笔直的公路上，⼀对对⽟兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。

我⼿扶着桥栏杆，站在⼤桥上，远望江⾯，江上的轮船像⼀叶叶扁⾈，随着波浪时起时伏，侧⽿倾听，⼀列列⽕车鸣着汽笛，从脚下呼啸⽽过。

滔滔的江⽔浩浩荡荡，奔向⼤海。

⾃古称作天堑的长江，被我们征服了。

⼀桥飞架南北，天堑变通途。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》教学反思 读《南京长江⼤桥》⼀⽂，为同学们观察景物，⽣动地描写景物提供了学习的范例。

在教学中，引导学⽣体会作者是怎样把⼤桥描写得⽣动具体的： 1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。

作者参观、游览南京长江⼤桥是按照“远看⼤桥—近看⼤桥—观看后的感想”的顺序来写的。

这样写条理清楚，不会给⼈杂乱⽆章的感觉。

2、⽤总分法，具体分述。

第⼀⾃然段，⽤“⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽”的总述句，写远看⼤桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨⼤的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“⼤桥分两层”三个⽅⾯分述了⼤桥的⾼⼤、稳固、⼜宽⼜长，向⼈们展⽰了⼀幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛⾝临其境，难以忘怀。

南京长江大桥教案教学设计一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1.南京长江大桥的地理位置、历史背景和建设过程。

2.南京长江大桥的结构特点、技术成就和重要意义。

3.南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位。

三、教学重点与难点1.教学重点：南京长江大桥的建设过程、结构特点和重要意义。

2.教学难点：南京长江大桥的技术成就及其在我国桥梁建设史上的地位。

四、教学过程1.导入新课（1）展示南京长江大桥图片，引导学生观察。

（2）提问：谁知道这座桥的名字？它位于哪里？2.猜想质疑（1）引导学生根据图片和自己的生活经验，猜想南京长江大桥的建设过程和特点。

3.探究学习（1）分组讨论：南京长江大桥的建设过程、结构特点和重要意义。

（2）每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。

4.精讲点拨（1）讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

（2）分析南京长江大桥的结构特点和技术成就。

（3）讨论南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位。

5.拓展延伸（1）让学生了解其他著名的长江大桥，如武汉长江大桥、上海长江大桥等。

（2）引导学生关注我国桥梁建设的发展趋势。

（1）学生谈谈本节课的收获。

五、课后作业2.收集其他长江大桥的资料，进行比较分析。

六、教学反思1.本节课通过引导学生观察、猜想、探究、讨论等方式，让学生深入了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

2.学生在讨论过程中，积极参与，表现出较高的学习兴趣。

3.教师在讲解过程中，注重引导学生关注南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位，培养学生的爱国情怀。

4.不足之处：部分学生在讨论时，对南京长江大桥的技术成就理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，南京长江大桥的建设是在什么样的历史背景下开始的呢？”学生：“是大跃进时期。