高级英语3教学大纲

《高级英语》教学大纲一、课程名称《高级英语》I，II，III二、课程性质《高级英语》是英语专业蒙授高年级的一门专业必修课，是在学生原有英语水平基础上，全面提高学生英语水平和综合运用能力的课程。

三、教学目的本课程是继综合英语I-VI之后，继续帮英语专业蒙语授课学生加强听、说、读、写、译的训练，进一步培养综合技能，扩大学生的知识面，及熟练使用英语进行交际的能力，为学生今后的教学和研究工作打下扎实的研究基础。

课程重点要求学生应掌握的内容有语言体系和知识与能力发展两个方面，其中语言体系知识有：语音知识：在正确掌握元音音素和辅音音素的发音，了解读音规则及句子的读法等基础知识后，进一步掌握重音、音高、音强、停顿与语速及副语言特征在交际中的作用。

语法知识：在基本掌握英语语法的基础上，突破对长句、复杂句子的结构分析。

词汇知识：熟练掌握5000--6000个认识词汇中的2000--2500个词汇及其最基本的搭配,及相当数量的短语、习语，掌握常用的构词方法。

重点突破同义词辨析写作：掌握各种文体的基本特点及写作方法，能够根据所出的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等(也附有写作提纲)写一篇150词左右的短文。

能做到内容切题、完整、条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。

可根据提示写大约50--60词的通知、便条、请贴等。

要求格式正确，语言得体。

阅读：能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料，掌握所读材料的主旨和大意，了解说明主旨和大意的事实和细节，既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论。

既理解个别句子的意义,也理解上下文的逻辑关系。

能在5分钟内速读900词左右中等难度的文章，掌握所读材料的主旨和大意。

要求学生能力发展的内容有：1)学习者的学习策略能力:通过本课程的学习学生应具有很强的自学能力，了解并掌握一定的学习策略，具备独立工作的能力。

2）语言运用能力:通过高级英语课程的学习，学生应在听、说、读、写、译五个方面得到充分发展，能够从口、笔两个方面对所学内容灵活应用。

大学英语III课程教学大纲大全第一篇：大学英语III课程教学大纲大全贵州大学大学英语III课程教学大纲课程中文名称：大学英语课程英文名称： College English 课程类别：大学外语类课程编号: 课程归属单位：外国语学院制定时间：2016年5月一、课程的性质1、课程的基本类别：本课程为大学外语类通识必修课。

2、教学的基本要求：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。

因此，对于我校达到或未达到《高中英语课程标准》七级（词汇量为2200个左右）的大学新生，将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。

对于那些学有余力，英语基础较好，达到《高中英语课程标准》八、九级的大学新生，将较高要求或更高要求作为大学阶段英语学习的目标。

上述要求的具体阐述参见教育部颁发的《大学英语课程教学要求》。

3、适用专业与学时数：本大纲适用于我校非英语专业的统招本科生。

“大学英语III”安排在大学二年级第一学期完成，总学时为48学时，周学时数为4，分别为精读2课时，听说1课时，网络自主学习1课时，共3个学分。

课内外学习时数比例不低于1：2。

4、本门课程与其他课程关系：大学英语课程是我校统招本科生的公共基础必修课。

学生进入大学英语III学习时，应达到大学英语II的要求。

5、推荐教材及参考书：《新视野大学英语读写教程》（第3册），郑树棠总主编，北京：外语教学与研究出版社，2015年出版。

《新世纪大学英语视听说教程》（第3册），杨惠中主编，上海：上海外语教育出版社，2015年出版。

《大学英语快速阅读教程》（第3册），王健芳总主编，江苏：南京大学出版社，2013年。

SJQU-QR-JW-033（A0）《高级英语》（3）课程教学大纲【高级英语（3）】【Advanced English (3)】一、基本信息课程代码：课程学分：2面向专业：英语专业课程性质：系级必修课开课院系：外国语学院英语系使用教材：主教材《高级英语》（第一册）（改编自《综合教程》第七册），何兆熊主编，上海外语教育出版社，2014年。

辅助教材《美报刊选读》，张卫平编著，外语教育与研究出版社，2006年、《英语国家概况》，温洪瑞主编，首都经济贸易大学出版社，2011年。

参考教材《最新英美报刊选读》陈忠利编著，中国人民出版社，2006年1月课程网站网址：先修课程：《综合教程》一、二、三、四、五、六册二、课程简介《高级英语》（3）是一门专业必修课，它旨在培养英语专业高年级学生对各种文体的阅读分析理解能力，同时使学生具备一定的英美语言文化知识，使这些知识能转化成学生语言知识与技能的一部分，从而更具备用地道、自如的口、笔语表达自己的思想的能力。

本课程又旨在既使学生在社会背景文化素养上能做到充分、有效、灵活地移入，又使学生在语言功能的掌握方面得到加强。

通过前三学年的学习，学生在听、说、读、写、译等方面都应具备了较强的能力，能比较自如的运用英语。

到了第四学年，重点应当更多的转移到使用英语这个工具去大量的吸取丰富的人文知识的养分，提高自身的人文素养，拓展自己的视野，使学生获得较完备的知识迁移能力与技巧，以便在将来的翻译与商务谈判中能胜任高强度与高精度的阅读、翻译、写作等工作要求。

三、选课建议本课程为英语本科学生专业必修课，适合开设于本科四年级上学期，要求学生具备6000-8000左右的英语词汇量，同时又要具备系统的语法理论知识与词汇学的理论知识。

更重要的是学生要理解英语学习不仅仅是一种语言技巧的学习，更应该是对英美文化的学习。

这种学习不是浮光掠影式的浏览与泛泛的了解，而应当是本着严肃思考和深刻的追求。

教师应当带领同学通过外来文化的深入学习，吸取其高尚的、经典的东西，更要将其与中国文化加以对比，从而更加热爱自己的文化。

2019新课标英语32019年新课标英语3级课程是针对高中阶段学生的英语教学大纲，它旨在培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。

以下是该课程的一些主要内容和特点：1. 课程目标：- 培养学生的英语交际能力，使其能够在日常生活和学习中使用英语进行有效沟通。

- 加强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的交流方式。

2. 语言知识：- 词汇量：要求学生掌握3000-3500个常用词汇。

- 语法：涵盖高中阶段所有语法项目，包括时态、语态、非谓语动词等。

3. 语言技能：- 听力：通过多种听力材料，如对话、讲座、广播等，提高学生的理解能力。

- 口语：鼓励学生参与讨论、角色扮演等活动，增强口语表达能力。

- 阅读：通过阅读不同文体的文章，如记叙文、说明文、议论文等，提高阅读理解和分析能力。

- 写作：训练学生撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文、应用文等。

4. 学习策略：- 培养学生自主学习的能力，鼓励学生使用词典、网络资源等工具进行学习。

- 教授有效的记忆和复习方法，帮助学生巩固所学知识。

5. 文化意识：- 通过英语文学作品、电影、歌曲等，让学生了解英语国家的文化和社会习俗。

- 鼓励学生参与国际交流活动，拓宽国际视野。

6. 评价方式：- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语能力。

- 形成性评价包括课堂表现、作业、小组讨论等。

- 终结性评价通常包括期中和期末考试。

7. 教学方法：- 采用任务型教学法，通过完成具体任务来学习语言知识。

- 利用多媒体教学资源，提高课堂的互动性和趣味性。

8. 课程资源：- 提供丰富的教学资源，包括教科书、练习册、在线学习平台等。

9. 教学建议：- 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。

- 鼓励学生之间的合作学习，培养团队协作能力。

10. 课程发展：- 鼓励教师不断更新教学理念，采用新的教学技术和方法，以适应教育的发展需求。

2019新课标英语3级课程的实施，旨在全面提升学生的英语应用能力，为学生的终身学习和职业发展打下坚实的基础。

《高级英语（选修）》教学大纲一、课程名称：高级英语（选修）二、课程类别：公共选修课三、教学时数：周学时数: 2学时，总学时数：34学时四、学分：2分五、开课时间：第5--6 学期六、开课专业：非英语专业七、教学对象：全校非英语专业本科三年级学生八、教学目的：高级英语(选修)是一门公共选修课，也是一门综合性课程，它与大学英语性质相同。

它是基础阶段的大学英语课程在高层次上的延续。

高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与翻译能力的课程。

通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。

每课后都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、问题分析、中英互译和写作练习等。

通过该课程的学习，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。

其宗旨是通过课文的阅读分析及理解，技巧的传授与操练等帮助学生掌握阅读技巧、扩大词汇量、提高理解能力，加快阅读速度。

提高学生的听说读写译综合能力，加强学生对英美文学、文化的了解，并且鼓励学生课后广泛地有针对性地阅读，扩大知识面。

九、课程内容：教学内容分为四类：1．为汲取信息而预读提供预读问题，学生带着问题读课文A寻找答案。

提供课文注释，帮助学生消除阅读障碍。

2．为求阅读效果、掌握及扩大信息而精读教师讲解词、句的结构知识，提高学生认、辩、猜词的能力，扩大词汇量，提高阅读速度。

教师讲解谋篇布局、修辞问题、比喻手段等知识，提高学生阅读理解力。

3．为提高综合能力而操练在语言训练上，以课文A为重点，进行朗读、翻译、讨论、完成课后练习等，通过各种形式提高学生语言素质。

4．为训练语言敏感力而泛读、泛听、泛看、学生课后阅读课文B；课堂欣赏英文名著名片十、教学时间安排：十一、所用教材：《高级英语阅读教程》，黄次栋编著，上海外语教育出版社，1999十三、考核方式：考试期末考试100%。

高三英语英语课程教学大纲(具体)高三英语英语课程教学大纲高三英语英语课程的教学大纲主要内容包括：1.语言知识：主要涉及英语的基础语法、词汇和句型等知识。

2.语言技能：通过阅读、听力、口语和写作等技能的训练，提高学生的英语表达能力。

3.学习策略：培养学生掌握英语学习的方法和技巧，提高学习效率。

4.情感态度：培养学生的英语学习兴趣和自信心，提高学生的自主学习能力。

5.文化意识：通过学习西方文化，了解英语国家的文化背景和风俗习惯，提高学生的跨文化交际能力。

6.语言运用：培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的英语综合素质。

7.课程评价：通过课堂测试、作业、考试等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈。

以上是高三英语英语课程的教学大纲，旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高英语表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

高三英语教学大纲高三英语教学大纲主要包括以下几个方面：1.语言知识：主要涉及英语基础语法知识、词汇知识、习惯用语及句型结构等。

2.语言技能：主要是指听、说、读、写四项基本技能，包括听懂、用英语表达思想、阅读理解以及作文。

3.学习策略：包括听力技能、阅读技能、词汇记忆、语法学习技巧等。

4.情感态度：包括文化意识、学习动机、自信心、合作精神等。

5.老师的教学理念和方法：包括老师的教学态度、教学经验、教学方法等。

6.学生的学习方法和习惯：包括学生的学习态度、学习方法、学习计划等。

7.考试要求：包括高考英语听力、阅读理解、完型填空、语法填空、改错以及作文的考试要求和评分标准。

以上大纲涵盖了高三英语教学的各个方面，旨在帮助学生提高英语综合运用能力，为高考做好充分准备。

高三英语教学大纲高三英语教学大纲可以分为以下几部分：______教学目的。

____主要是提高学生的阅读理解能力，通过课文及阅读材料的学习和练习，培养学生的英语阅读能力;______教材内容。

____教材内容新颖，有创造性;注意吸收新知识，并重视知识的内在联系;______教学要求。

大学英语IIICollege English III【课程编号】（必备项）【课程类别】（大学英语III）【学分数】（4.5）【先修课程】（大学英语II）【学时数】75一、教学目的、任务大学英语的教学目标是：培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要（《大学英语课程教学要求》教育部高等教育司.2007）。

根据我校在校学生的特点，具体教学目标如下：①培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。

通过学习，使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具，使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流，用英语作为工具直接开展工作。

②培养学生自主学习能力，使学生能掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础。

③着力培养、提高学生的综合文化素养；使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识，以适应我国社会发展和经济建设的需要。

二、课程教学的基本要求根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。

广西民族大学生源主要来自本省的不同地区，外语水平参差不齐，英语语音受方言影响，基础好坏不均衡。

为了充分贯彻因材施教原则，构建适合我校特色的个性化的教学体系，特制订“预备要求”、“一般要求”和“较高要求”。

“预备要求”是对入学时英语能力未达到高中英语课程标准要求的特长类及专科学生设置的要求。

“一般要求”是对我校非英语专业本科生设置，在两年共四个学期的学习中，应达到本校期末考试水平的要求（分为四个级别，一个学期对应一个级别）。

“较高要求”是对那些学有余力、英语基础较好的学生设置的，较高要求的学生第三学期达到国家大学英语四级统考水平，在第四学期开设高级英语、跨文化类英语及ESP等后续课程。

教学要求：《大学英语III》学习结束，本级学生从语言应用能力上应达到以下要求：（1）听力理解能力：听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。

《大学英语C3》教学大纲课程编号：学时：14学分：1课程类别：限制性选修课面向对象：小学教育专业本科学生课程英文名称：College English (C3)一、课程的任务和目的任务：《大学英语C3》是一门小学教育专业英语方向高年级阶段的主干课程，采用《高级英语》作为教材，其主要目的在于培养和提高学生的词汇运用能力、语篇分析能力、文学鉴赏能力、文体的辨析与综合归纳能力，同时进一步巩固基础阶段所学的语言知识。

目的：本课程主要通过对课文的文化和历史背景知识的介绍，对篇章及语言的深刻的分析，以及对文中词汇的分析与拓展，从而提高学生对语言的理解力，使学生在语篇的层面上获取完整的语言思维能力与运用语言的能力。

通过对课文词汇的分析与扩充的学习，使学生进一步扩大词汇量，尤其注重词的搭配，增强学生使用正确性语言的能力。

通过对课文中所使用的修辞的归纳和分析，使学生能认识到各种修辞在不同语境中的作用和特点，并使学生认识到修辞在语言中的重要性。

本课程还通过设置大量的改错练习提高学生的语言辨别能力。

而且，通过一定的原版着作的阅读，使学生体会到语言与文学的有机结合，并使学生能够受到正确语言的熏陶。

此外，本课程也十分重视语言写作能力的培养，通过要求学生书写课文的总结以及围绕课文搜集相关信息并进行口头表述，以便能使学生在继大学英语的训练基础之上，进一步加强“听、说、读、写、译”等技能方面的训练。

二、课程教学内容与要求（一）教学内容:1. 课文1个单元（第二册第一单元）: 课文相关语言点、语篇结构、文体特征以及文章背景介绍；2. 词汇: 课文中的重要词汇以及相关的搭配；3. 口头表达: 查阅与课文内容相关的背景知识，进行有准备的口头演讲；4. 阅读: 每个学生必须读完一部英美原着，并写出读书报告；5. 写作: 对所学的课文内容写出小结；6. 改错: 进行文章改错练习。

（二）教学基本要求:1. 课文1个单元: 掌握与课文相关的语言点、修辞、语篇结构、文体特征、与课文相关的历史与文化背景等；2. 词汇: 除了每课中提出的词汇以外，重点加强词根（root words）的分析以及词的延伸与搭配，区分同义词的差别，更好地掌握词义；3. 掌握各种修辞用法以及在文章中的使用情况，了解修辞的交际作用；4. 培养语篇分析能力，学会词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换；5. 写作:完成课文的小结，并按照教学要求完成课题材料查阅作为平时成绩；6. 提高独立工作能力，学会查找有关参考书，会自己动手写注释、做笔记。

高级英语课程教学大纲(具体)高级英语课程教学大纲高级英语课程教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

一、课程基本信息课程名称：高级英语授课人：__X授课对象：英语专业三年级学生学时：64学时学分：4学分授课方式：课堂讲授、小组讨论、个人作业、课堂展示授课内容：1.语言知识：讲解英语语言基础知识，包括语音、词汇、语法、语用等方面；2.语言技能：培养学生听、说、读、写、译等方面的技能；3.语言文化：介绍英语语言文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力；4.文学鉴赏：介绍英美文学知识，培养学生的文学鉴赏能力；5.翻译技巧：介绍翻译技巧，提高学生的翻译能力。

二、教学要求与目标1.掌握英语语言基础知识，能够正确运用英语表达思想；2.具备一定的听、说、读、写、译等方面的技能，能够在实际场景中灵活运用；3.了解英语语言文化背景知识，能够进行基本的跨文化交际；4.了解英美文学知识，具备一定的文学鉴赏能力；5.掌握翻译技巧，能够进行简单的翻译工作。

三、教学内容与安排1.语言知识（16学时）a.语音知识（8学时）：讲解英语语音基础知识，包括音节、重音、语调等方面；b.词汇知识（8学时）：讲解英语词汇基础知识，包括词义、词性、词根等方面；c.语法知识（8学时）：讲解英语语法基础知识，包括句子结构、时态、语态等方面；d.语用知识（8学时）：讲解英语语用基础知识，包括语境、得体性等方面。

自考本科英语高级教学大纲自考本科英语高级教学大纲包括自学考试大纲和英语大纲。

自学考试大纲是指全国自考委员会根据各类专业的培养目标和人才规格，参照国家教育大纲编写的用于指导和评估本专业自学考试的标准。

自学考试大纲分为必考大纲和选考大纲。

其中，必考大纲是各专业必修课程的自学考试大纲，其内容是对各门课程的考试要求、考试内容、考试形式及试卷结构等做出的规范性表述。

选考大纲是供学生选择的专业课程大纲。

英语大纲是指国家教委制定的《大学英语自学考试大纲》和《大学英语自学考试大纲指南》。

《高级英语》教学大纲课程编号:课程名称：高级英语英文名称：Advanced English课程类型: 必修课总学时：144 讲课学时：实验学时：学分：适用对象: 英语专业三年级先修课程：综合英语执笔人：胡波审定人：李双锁一、课程性质、目的和任务高级英语是英语专业高年级阶段（三、四年级）以训练和培养学生听说读写译等综合能力和水平的专业课程。

通过一学年（两学期）的高级英语课教学，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会于2004年10月修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求：认知词汇达12000以上，能正确而熟练地使用其中5500个及其最常用的搭配；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品，能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。

高级英语是英语专业高级阶段（本科）的必修课，其重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。

二、课程教学和教改基本要求高级英语课本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。

通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。

本课程结合课本所选文章进行讲授专业知识，提高学生理解能力和自学能力。

该课程应在教学的不同环节，启发学生进行不同的活动，使学生不仅能独立工作，而且能进行逻辑思维，善于独立思考。

需要结合新英语专业专业八级考试大纲的要求调整教学方法，注重对语言实际运用能力的培养和锻炼。

大学英语3教学大纲大学英语3教学大纲的重要性及其对学生的影响大学英语3教学大纲是大学英语教学中的重要指导文件，它规定了教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式等方面的要求。

教学大纲的制定对于提高教学质量、培养学生综合能力具有重要意义。

本文将从教学大纲的重要性以及其对学生的影响两个方面进行探讨。

首先，教学大纲的制定对于教学质量的提高具有重要意义。

教学大纲是教师教学的依据，它明确了教学目标和教学内容，帮助教师合理安排教学计划，确保教学的系统性和连贯性。

教学大纲能够帮助教师更好地把握教学重点和难点，有针对性地进行教学设计和教学安排，提高教学效果。

同时，教学大纲还规定了教学方法和教学资源的使用，为教师提供了教学指导，帮助他们更好地运用多种教学手段和教学资源，提高教学效率。

其次，教学大纲对学生的学习和发展也具有重要影响。

教学大纲明确了学习目标和学习内容，帮助学生明确学习的方向和目标，激发学习的动力。

教学大纲还规定了学习方法和学习资源的使用，为学生提供了学习指导，帮助他们更好地制定学习计划和学习策略，提高学习效果。

同时，教学大纲还规定了考核方式和评价标准，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，促进学习的持续进步。

然而，教学大纲的制定也存在一些问题和挑战。

首先，教学大纲的内容和要求需要与时俱进，与社会需求和学生需求相适应。

随着社会的发展和变化，大学英语的教学目标和内容也需要进行相应的调整和更新。

其次，教学大纲的制定需要充分考虑学生的学习特点和能力水平。

不同学生的学习能力和学习需求存在差异，教学大纲需要根据学生的实际情况进行个性化的设置，提供差异化的教学服务。

最后，教学大纲的实施需要教师和学生的共同努力。

教师需要根据教学大纲的要求进行教学设计和教学实施，学生需要积极主动地投入学习，与教师共同完成教学目标。

综上所述，大学英语3教学大纲在大学英语教学中具有重要的地位和作用。

教学大纲的制定对于提高教学质量、培养学生综合能力具有重要意义。

SJQU-QR-JW-033（A0）《高级英语》（3）课程教学大纲【高级英语（3）】【Advanced English (3)】一、基本信息课程代码：课程学分：2面向专业：英语专业课程性质：系级必修课开课院系：外国语学院英语系使用教材：主教材《高级英语》（第一册）（改编自《综合教程》第七册），何兆熊主编，上海外语教育出版社，2014年。

辅助教材《美报刊选读》，张卫平编著，外语教育与研究出版社，2006年、《英语国家概况》，温洪瑞主编，首都经济贸易大学出版社，2011年。

参考教材《最新英美报刊选读》陈忠利编著，中国人民出版社，2006年1月课程网站网址：先修课程：《综合教程》一、二、三、四、五、六册二、课程简介《高级英语》（3）是一门专业必修课，它旨在培养英语专业高年级学生对各种文体的阅读分析理解能力，同时使学生具备一定的英美语言文化知识，使这些知识能转化成学生语言知识与技能的一部分，从而更具备用地道、自如的口、笔语表达自己的思想的能力。

本课程又旨在既使学生在社会背景文化素养上能做到充分、有效、灵活地移入，又使学生在语言功能的掌握方面得到加强。

通过前三学年的学习，学生在听、说、读、写、译等方面都应具备了较强的能力，能比较自如的运用英语。

到了第四学年，重点应当更多的转移到使用英语这个工具去大量的吸取丰富的人文知识的养分，提高自身的人文素养，拓展自己的视野，使学生获得较完备的知识迁移能力与技巧，以便在将来的翻译与商务谈判中能胜任高强度与高精度的阅读、翻译、写作等工作要求。

三、选课建议本课程为英语本科学生专业必修课，适合开设于本科四年级上学期，要求学生具备6000-8000左右的英语词汇量，同时又要具备系统的语法理论知识与词汇学的理论知识。

更重要的是学生要理解英语学习不仅仅是一种语言技巧的学习，更应该是对英美文化的学习。

这种学习不是浮光掠影式的浏览与泛泛的了解，而应当是本着严肃思考和深刻的追求。

教师应当带领同学通过外来文化的深入学习，吸取其高尚的、经典的东西，更要将其与中国文化加以对比，从而更加热爱自己的文化。