四年级上册英语同步拓展M1 综合复习及检测讲义 牛津上海版-精选学习文档

学员姓名：学科教师：年级：四年级辅导科目：英语授课日期时间主题M1U1同步词汇及形容词性物主代词学习目标1.掌握M1U1词汇句型，并能够用口语表达；2.了解形容词性物主代词的基本概念及内容，掌握其用法，并且巩固人称代词；3.通过阅读训练，积累扩展词汇，培养孩子的语感。

教学内容教学建议:1.提前让学员带好他们的全家福照片（或者是和朋友生活照）；2.根据老师给出的范例让每个学员描述自己的照片，并用到下划线粗体字（即形容词性物主代词）。

教学建议：1、让每个孩子介绍一个自己的朋友，掌握同步的词汇与语法，用到以下句型：This is ......His/Her name is.....Hello! __My______name is Alisa. This is our___ family photo. Look atmy mom and daddy, ___her___dress is long and ___his___ shirt is pink. Ihave a little brother.This is my grandma and grandpa, ___their ___ hair is grey. We have apet dog, its sound is “Bow, Wow”. How about your family ?He/She is .......（要用到数字11-16）He/She can......（参考课本词汇）2、联系实际生活（如图）展示数字1-16，熟记拼写。

一、同步词汇1．classmate n. 同学[例句] Joe is my classmate. 乔是我的同班同学。

[记忆链接] schoolmate同校同学deskmate同桌同学[近义] class fellow同班同学2．desk n. 课桌[例句] Martin sits at his desk. 马丁坐在他的课桌上。

学员姓名：学科教师：年级：四年级辅导科目：英语授课日期时间主题特殊疑问句学习目标1、学会用how询问对方的感受2、学会用所学词汇表达自己的感受3、wh-疑问句；祈使句；there be句型；教学内容教学建议：可以由老师带领，询问孩子现在感觉怎么样，然后让孩子之间相互询问，引入本节课的知识，老师在过程中进行补充和总结。

—How do you feel？—How does Danny feel？13.吃午餐：___________14.吃晚餐：___________15.喝点牛奶：______________16.加油：_______________17.试一试：______________Keys: 词汇1.happy2. hungry 3. thirsty 4. sad 5. full 6.tired 7.new 8.back 9.biscuit 10. then 11. bottle 12. crow 13.dry 14.drink 15. pebble 16. postman 17.put 18.toast 19. water 20. noon 21. lunch 22. rabbit 23think词组：e in2. each other3.have an idea4.look at5.sit down6.some biscuits7. a packet of biscuits8.a piece of 9.pieces of 10. a piece of toast 11.three pieces of toast 12.have breakfast 13have lunch 14.have dinner 15.have some milk 16. come on 17.have a try【知识梳理1】wh-疑问句基本结构是：特殊疑问词＋一般疑问句语序常用的疑问词：what, who(whom), whose, which, when, where, how, why等，回答时针对问句中的代词和副词来回答，不用yes或no来回答。

学员姓名：学科老师：年级：四年级辅导科目：英语授课日期时间主题特殊疑问句学习目的1、学会用how询问对方的感受2、学会用所学词汇表达自己的感受3、wh-疑问句；祈使句；there be句型；教学内容教学建议：可以由老师带着，询问孩子如今感觉怎么样，然后让孩子之间互相询问，引入本节课的知识，老师在过程中进展补充和总结。

—How do you feel？—How does Danny feel？一、重要词汇默写。

1.快乐的:2.饿的：3.口渴的：4.难过的：5.饱的：6.累的：7.新的：8.回来：9.饼干：10.那么：11.瓶子：12.乌鸦：13.枯燥的：14.喝：15.鹅卵石：16.邮递员：17.试一试：______________appy2. hungry 3. thirsty 4. sad 5. full 6.tired 7.new 8.back 9.biscuit 10. then 11. bottle 12. crow 13.dry 14.drink 15. pebble 16. postman 17.put 18.toast 19. water 20. noon 21. lunch 22. rabbit 23think词组：e in2. each other3.have an idea4.look at5.sit down6.some biscuits7. a packet of biscuits8.a piece of 9.pieces of 10. a piece of toast 11.three pieces of toast 12.have breakfast 13have lunch14.have dinner 15.have some milk 16. come on 17.have a try【知识梳理1】wh-疑问句根本构造是：特殊疑问词＋一般疑问句语序常用的疑问词：what, who(whom), whose, which, when, where, how, why等，答复时针对问句中的代词和副词来答复，不用yes或no来答复。

1、上次课后巩固作业复习2、互动探索Task 1让学生向全班汇报自己的采购计划…..S: We want/ need……It’s / They’re …..yuanTask 21.建议老师让学生先在下面练习一下，然后叫学生上台读绕口令，看谁读得又快又准确，读得最好的学生老师奖励个小礼物。

趣味阅读此环节教案预期时间60分钟教学建议：1.先让学生把新词读一下，正确读出单词的发音；2.老师对个别单词给与讲解，比如序数词的讲解和应用。

3.让学生读下面的文章，并让学生先猜测谜底是什么，然后让学生做题。

【主题阅读1】【例题精讲】New words and expressions:riddle 谜语letter 字母first 第一second 第二third 第三whole 整个A RiddleI am a word. I have three letters. My first is in "snow" but not in "ice", my second is in "rose" and also in "rice", my third is not in "pencil" but in "paper", my whole is a place where there is a lot of water. What am I?1. Read carefully and write "T" for true and "F" for false beside the statements.仔细阅读，在下列句子前标上（T）对或（F）不对。

( ) 1. The first letter of this word is "A".( ) 2. The second letter is both in "rose" and in "rice".( ) 3. The third letter is in "pencil".( ) 4. The word means "a place with a lot of water".2. Choose the best answer：( ) 1. Which letter is the first letter of this word?A. It's "s".B. It's "n".C. It's "o".D. It's "w".( ) 2. Is the second letter in "rose" or in "snow"?A. Yes, it is.B. No, it isn't.C. It's in "rose".D. It's in "snow".( ) 3. How many letters are there in this word?A. One.B. two.C. Three.D. Four.( ) 4. What's this word? It's "________".A. snowB. seaC. roseD. paperKeys: F T T TKeys: A C C B【主题阅读2】教学建议：1.先让学生把新词读一下，正确读出单词的发音；2.老师对个别单词给与讲解，比如序数词的讲解和应用。

学员姓名：学科教师：年级：四年级辅导科目：英语授课日期时间主题M1U2同步词汇及情态动词can学习目标1. 学习掌握情态动词can的用法；2. 掌握can句型的肯定句，否定句，一般疑问句及其回答，特殊疑问句的表达；3. 通过阅读训练，积累扩展词汇，培养孩子的语感。

教学内容1.上次课后巩固练习2.预习思考教学建议：1、根据上节课预习思考的要求，让学生对自己所收集到的含有can的英语资料进行分享；2、老师引导学生根据英文歌曲、动画等内容进行分类，从而总结出can的基本用法；（推荐老师分享歌曲I Can Do It以及粉红猪小妹，也可选其中之一，资料见附件）。

【Keys】粉红猪小妹台词：we can’t jump in them./you can play in the paddling pool instead!/Mummy,Daddy!Can George and I have an ice cream ,please?/Please,can I have one as well?/Can I have a cone, please, Ms.Rabbit. /Come on, George You can share Daddy’s ice cream.《I Can Do It(Watch Me Now)》歌词I can do it I can do it I can really make it this time (this time) watch me now.I can make it I can make it I can really take it this time (this time) watch me now.I. Words 单词1．everyone pron. 每人，大家[例句]Everyone knows it．大家都知道这件事。

[记忆链接] everyday adj. 每天的，日常的everything pron．每件事，事事2．paint v. 颜料画画 n.用油漆[例句] He painted this picture．他画了这幅画。

【优选】四年级上册英语同步拓展：期末复习综合复习及检测讲义⽜津上海版（⼀起）学员姓名：学科教师：年级：四年级辅导科⽬：英语授课⽇期时间主题期末综合复习及模拟测试1.通过对课⽂词汇短语及语法基本结构的复习，让孩⼦对本学期所学知识加深理解；学习⽬标2. 进⾏期末模拟检测，为孩⼦期末考试做准备。

教学内容1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索教学建议：1.让学⽣畅所欲⾔地分享⾃⼰的看法，引导学⽣理解“种⽠得⽠，种⾖得⾖”道理。

2.让学⽣分享⾃⼰平时学习中的烦恼与乐趣，总结好的学习习惯和⽅法，取长补短。

1. 期末考试即将来临，看⼀看下⾯两幅图，想⼀想，他们俩遇到了什么事情？你⾃⼰通常会遇到哪⼀种呢？请同学们⼀起讨论⼀下，在期末考试之前，我们该做些什么？2. 跟同学们分享⼀下上次课后回去画的考试前、考试中和考试后的⾃⼰，⼀起分享平时学习中的烦恼和乐趣，总结这⼀学期的成长收获以及还需进⼀步改进的地⽅。

通过分享，归纳总结好的学习习惯和⽅法，相互学习，取长补短。

教学建议：由于此部分是复习课，建议⽼师可以采取优先选择的⽅式让学⽣各⾃负责⼀个知识点进⾏讲解，其他学⽣进⾏提问。

⽼师在过程中进⾏补充和总结。

词汇复习【知识梳理1】1. M1单词⼤闯关：同学_____________ 同桌____________ 跳⽔___________ 跳____________游泳______________ 烹饪____________ 唱歌____________ 画画_____________写______________ 阅读_____________ 切___________ ⽣⽇______________骑______________ 电话_____________ 消防员___________ 邮递员___________警察______________ ⼥警察___________ 医⽣___________ ⽼师____________⽛医______________ 护⼠__________ 男服务员__________ ⼥服务员__________ 2. M1词组⼤闯关：____________________ 请坐下____________________ ⼀盒颜料____________________ 再见____________________ 画⼀幅画____________________很⾼兴见到你____________________ 去游泳____________________跳远____________________ 跳⾼____________________插队____________________喝⼀些⽔____________________逃跑____________________ 追赶____________________吃⼀些饼⼲____________________ ⼀个好主意____________________互相____________________ 感到疲倦【知识梳理2】1. M2单词⼤闯关：肩膀_____________ 膝盖_____________ 脚趾_____________ ⼿指_____________⼿臂_____________ 脸_____________ ⼤楼_____________ 圆的_____________累的_____________ 吃_____________ 饱的_____________ 害怕的___________发怒的_____________ 铃_____________ 卫⽣间_____________ 强壮的____________ 2. M2词组⼤闯关：____________________ 拜访祖⽗母____________________ 赏⽉____________________ 公交车司机____________________ 消防车____________________ 消防站____________________ 警察局____________________ 玩⽕____________________ ⼀条蓝⾊的短裤____________________ ⼀件橙⾊的T恤衫【知识梳理3】1. M3单词⼤闯关：绳⼦____________ 呼啦圈____________ ⼩包____________ 瓶⼦ ____________果汁____________ ⾯包____________ 黄油____________ ⽜奶___________巧克⼒____________ 咖啡____________ ⾯粉____________ 超市___________书店____________ ⽔池____________ 喷⽔池____________ 草地___________2. M3词组⼤闯关：____________________ 许多 ____________________ 电脑房 ____________________ 吃午餐 ____________________在…前⾯ ____________________ 带领（某⼈）参观 ____________________ 邮政局 ____________________ 寄张明星⽚ ____________________ 在…中⼼ ____________________ ⼀块；⼀条 ____________________ ⼀瓶____________________ ⼀碗 ____________________ ⼀条（⾯包） ____________________ ⼀包____________________ 戴上；穿上【知识梳理4】 1. M4单词⼤闯关：奶⽜____________ 绵⽺____________ 马____________ 母鸡___________ ⼲草____________ ⾕物____________ 留下__________ 垃圾___________ ⽯头____________ 追赶____________ 青蛙__________ 圆⽊___________ 蛾⼦____________ 树⼲____________ 扔____________ 游戏___________2. M4词组⼤闯关：____________________ 距离远____________________ 看⼀看____________________ 在世纪公园____________________ 花⽣酱____________________ 乘校车____________________ 去野餐____________________ 公园的地图____________________ 拍照____________________ 最好的祝愿____________________ 打电话语法复习【知识梳理1】形容词性物主代词和名词性物主代词⼈称形容词性物主代词名词性物主代词第⼀⼈称单数：我的my mine复数：我们的our ours第⼆⼈称单数：你的your yours 复数：你们的第三⼈称单数他的his她的her hers它的its复数：他们的their theirs⽤法：名词性物主代词后不能加名词，⽽形容词性物主代词后加名词。

学员姓名： 学科教师：年 级： 四年级 辅导科目：英语授课日期时 间主 题 复习及模拟测试学习目标 1. 考察学生对于前半个学期所学的知识的学习，及时查缺补漏；2. 重新复习所学内容，掌握重难点。

3.通过复习掌握各类题目的做题方法，巩固所学知识。

教学内容教学建议：在老师的带领下，每个小朋友带着自己提前挑选好的5道易错题，为大家讲解，其他学生进行提问，老师在过程中进行补充和总结，等三位小朋友全部讲完后，老师再做综合点评。

教学建议：该部分作为课堂听写，来检测孩子第一单元词汇的掌握情况，学生利用8到10分钟时间把这些单词默写一遍，然后由老师挑出重要的词汇、词组以及句子着重复习。

M1U1-M1U3重要词汇与语法汇点【知识梳理1】M1U1 Meeting new people1.词汇同学_______________校友_______________同桌_______________朋友_______________遇见_______________人们_______________十一_______________十二_______________十三_______________十四_______________十五_______________十六_______________十七_______________十八_______________十九_______________二十_______________学号_______________坐_______________跳绳_______________居住_______________在……附近_________年_______________好_______________面具_______________2.词组______________________________去公园______________________________骑自行车______________________________ 跳绳______________________________住在学校附近______________________________走路去学校______________________________ 打篮球______________________________喜欢阅读______________________________10岁______________________________很高兴遇到你！______________________________我也很高兴遇到你！______________________________再见！3.语法一．肯定句变否定句1.句中有Be动词：变否定句时，在_______________后加_______________2.句中有情态动词变否定句时，在_______________后加_______________3.句中没有Be/情态动词变否定句时，在_______________前加_______________ ，动词要变_________形。

学员姓名： 学科教师： 年 级： 四年级 辅导科目：英语 授课日期时 间主 题M1U1同步词汇及形容词性物主代词学习目标1. 掌握M1U1词汇句型，并能够用口语表达；2. 了解形容词性物主代词的基本概念及内容，掌握其用法，并且巩固人称代词；3. 通过阅读训练，积累扩展词汇，培养孩子的语感。

教学内容教学建议:1. 提前让学员带好他们的全家福照片（或者是和朋友生活照）；2. 根据老师给出的范例让每个学员描述自己的照片，并用到下划线粗体字（即形容词性物主代词）。

Hello! __My______name is Alisa. This is our___ family photo. Look at my mom and daddy, ___her___dress is long and ___his___ shirt is pink. I have a little brother.This is my grandma and grandpa, ___their ___ hair is grey. We have a教学建议：1、让每个孩子介绍一个自己的朋友，掌握同步的词汇与语法，用到以下句型：This is ......His/Her name is.....He/She is .......（要用到数字11-16）He/She can......（参考课本词汇）2、联系实际生活（如图）展示数字1-16，熟记拼写。

科普一下： thirteen是西方不吉利的数,而fourteen是国内不吉利的数。

一、同步词汇1．classmate n. 同学[例句] Joe is my classmate. 乔是我的同班同学。

[记忆链接] schoolmate同校同学deskmate同桌同学[近义] class fellow同班同学2．desk n. 课桌[例句] Martin sits at his desk. 马丁坐在他的课桌上。