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第5节光的反射和折射学情分析光的反射学生有一定的生活经验，在小学科学中已经有一定的认识，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，以及应用光的反射定律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的。
反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜作用的基础，也是本章的重点知识。
教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法，实验法、多媒体教具准备学生分组实验. J2501型光具盘教学过程一、课题引入出示:士兵用潜望镜观察图师：士兵正在用潜镜的观测口，观察墙体外的情况，那么潜望镜的作用是什么？活动：请俩位学生上来演示使用潜望镜观察师：潜望镜的工作原理是什么呢？要了解其中的奥秘，就要通过我们今天的学习：光的反射来解释它演示：用激光笔照到平面镜上反射到墙上师：墙上有什么？（红点），这个红点是怎么产生的？（镜面的反射）师：我们知道，光在均匀的介质中沿直线传播，那么射到镜面后，被镜面反射，改变了光的传播方向，这种现象叫做光的反射。
二、新课内容1．光的反射师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。
师：请各组利用桌面上的实验器材：J2501型光具盘，找反射光线师：实验结果，得出反射光线将沿哪个方向射出?生：沿1方向射出。
第二课时平面镜教学目标【知识与技能】(1)知道平面镜成像的特点，初步认识虚像的含义，能根据平面镜成像规律作图。
(2)知道平面镜成像是因为光的反射，了解凸面镜和凹面镜光的反射情况。
【过程与方法】通过实验探究平面镜成像规律，得出平面镜成像的特点。
通过练习作图，加深理解平面镜成像的特点。
【情感态度与价值观】通过实验探究培养学生的动手和协作能力，提升学生对科学的兴趣，培养学生严谨缜密的科学态度。
教学重难点【重点】平面镜成像的特点。
【难点】平面镜成像作图。
教学过程知识点平面镜和球面镜【自主学习】阅读教材第69～71页的有关内容，完成下列填空：1．平面镜所成的像是物体发出(或反射)的光线射到镜面上发生反射，由反射光线的反向延长线在镜后相交而成。
2．平面镜成像的特点：(1)像与物体左右相反、大小相等。
(2)像与物体到平面镜的距离相等。
(3)像与物体的对应点的连线垂直于镜面，即物体和像关于镜面对称，因此可以用对称法作出平面镜中的像。
(4)平面镜所成的像是正立的虚像。
3．反射面是球面的一部分的镜子叫做球面镜。
球面镜包括凸面镜和凹面镜。
凸面镜使平行光束发散，凹面镜使平行光束会聚。
利用凸面镜可以扩大视野，如汽车驾驶室两侧的反光镜；利用凹面镜可以聚光，如用凹面镜制成太阳灶。
【教师点拨】虚像并不是由实际光线会聚而成的，在虚像的位置上并没有真实的光线，这就是它与实像的区别：实像是由实际光线会聚而成的，虚像是由实际光线的反向延长线相交而成的；实像能用光屏承接，而虚像不能用光屏承接。
【跟进训练】1．下列说法错误的是(D)A．平面镜成像遵循光的反射定律B．物体与像的连线垂直于镜面C．凹面镜对光有会聚作用D．把物体移近平面镜时，它的像会远离平面镜2．当某同学从远处走向一面穿衣镜时，他在镜中的像的大小及像与人的距离的变化是(D) A．像变大，人与像的距离变大B．像变大，人与像的距离变小C．像的大小不变，人与像的距离不变D．像的大小不变，人与像的距离变小3．作图题：在图中画出△ABC在平面镜中的像△A′B′C′。
2．5光的反射和折射（二）科学（浙教版）七年级下册第二章第五节【教学目标】1.了解日常生活中的平面镜成像现象。
2.了解平面镜虚像的形成原因。
3.探究平面镜成像特点。
4.通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
【教学重、难点】重点：平面镜成像特点。
难点：平面镜虚像的形成原因。
【教学准备】1．教具：平面镜（大小形状各不同2块）、凹镜、凸镜。
2．学具：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶带、小平面镜、刻度尺。
【设计说明】本节教材与学生的日常生活密切有关，通过学生已有的日常生活经验，来模拟平面镜成像从而感受平面镜成像的特点。
这样可以充分挖掘学生的潜概念，并得出一些简单的平面镜成像特点。
其次再小组合作设计“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法，并把潜概念上升为理性认识。
最后利用平面镜成像的特点来解释日常生活中的现象，可以让学生感受到科学就在身边。
对于光污染的危害，主要利用学生平时积累了大量的经验，结合多媒体，进行讨论问答，解决问题。
本节课主要是通过阅读与讨论、探究活动与自主实验、练习巩固等活动完成本节课的教学目标，培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。
【教学过程】一、复习旧知回忆一下上节课讲到的光的反射定律有哪些内容？二、设置情境，引入新课多媒体课件播放“湖光山色”图片，让学生感受大自然的美。
这么美的景象是怎么形成的就是我们今天要探究的问题。
三、新课教学1．认识平面镜：出示一块平面镜。
教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的，我们把它叫做平面镜。
用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。
想一想，日常生活中还有那些物体可以当平面镜？2.感受平面镜成像：（1）请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己。
发现所成的像与自己有什么异同？（2）分析课本上的半圆实验。
（3）同桌两人之间进行平面镜成像的游戏：其中一位先当人,另一位做像,由人来发布号令依次完成举右手、举左手、往后仰。
第５节光的反射和折射1教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。
3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；2学情分析：知道平面镜成像的特点3重点难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。
虚象的概念与创造性能力的培养。
光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。
4教学过程教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。
3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；学时重点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。
虚象的概念与创造性能力的培养。
光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。
学时难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。
虚象的概念与创造性能力的培养。
光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。
教学活动活动1【导入】光的反射和折射〔2〕一、复习提问：光的反射定律内容是什么？光的反射定律中，为什么要说反射角等于入射角？能否说成入射角等于反射角，为什么？在穿衣镜里，甲能从镜中看到乙，与此同时，乙能不能从镜中看到甲？为什么？二、新课教学：问：生活中哪些物体是平面镜？〔生活中的镜子、玻璃等〕问：哪些物体和平面镜的作用是一样的？〔平静的水面、光亮的地板等〕师：在这些平面镜中，生活中的镜子用的最多，我们几乎每天都要照镜子，这已经成了我们生活的习惯。
第5节光的反射和折射2一、教学目标知识与技能：能叙述平面镜成像的特点，理解虚像的物理意义。
过程与方法：能直接应用平面镜成像的特点作出虚像，找出物和像的对应关系。
情感、态度与价值观：通过自己动手实验，了解平面镜成像的特点，激发学习兴趣，同时提高实验操作能力。
二、教学重难点教学重点：1、平面镜成像的特点和平面镜的应用2、虚像的物理意义。
教学难点：1、平面镜成像的特点和平面镜的应用2、虚像的物理意义。
三、教学准备多媒体课件、平面镜四、教学预设（一、教学引入）展示一面镜子：请学生观察镜子，看看镜子中能看到什么？（二、新课教学）活动一1、请学生举起你的左手，看看镜中的你举起来的手有什么不同。
2、画半个圆，沿着平面镜边放号，你观察到了什么？结果：1、镜中人举起的手是右手2、镜中的半圆像与原来的半圆恰好组成一个整圆。
活动二：探究平面镜成像的特点：1、在桌面上平放一张方格纸，在方格纸中间竖直放一块玻璃板（作为平面镜），两角用橡皮泥粘好，在方格纸上记下玻璃纸的位置。
用橡皮泥做两个大小相同的圆柱体，在玻璃板前的适当位置先放其中一块橡皮泥，这时从放橡皮泥这边向玻璃板看去，可以看到。
将另一块相同的橡皮泥放到玻璃板后面，慢慢移动它以改变它的位置，直到从玻璃板前面各个角度向玻璃板里面看去，这时橡皮泥和玻璃板前面那块橡皮泥的像完全重合为止。
这个位置就是前面橡皮泥的像的位置。
记下橡皮泥的位置。
移开玻璃板后的那块橡皮泥，用一张白纸作屏幕放在玻璃板后已移去橡皮泥的位置，用眼睛从玻璃板后直接观察白纸，看移看白纸上能否出现玻璃板前的橡皮泥。
白纸上橡皮泥，改变它的位置，重复上面的步骤，分别记下此时的橡皮泥的位置。
实验结论：1．像和物体的大小相等2．像和物体的连线跟镜面垂直3．像和物体对镜面的距离相等4．平面镜所成的像为虚像。
师：平面镜成像规律可归纳为八字秘诀：等大、等距、垂直、虚像。
练习：根据要求，请完成下列作图。
(1)用一平面镜将与水平面成30°角的阳光竖直照射到井内，请你在图①中画出平面镜的位置(用角度表示)。
七年级科学下册§2.5.1光的反射和折射 导学案【学习目标】 通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道光的反射定律；2、会用光的反射定律完成光路图；3、了解光的漫反射和镜面反射。
【学习重难点】 光的反射定律及应用、光路图的做法【课前自学、课中交流】请同学们认真阅读课本P67~P69，勾画出主要的知识点，并完成课本上相关的活动和讨论1、思考：漆黑的夜晚，我们为什么能看到被灯光照亮的物体而看不到没有被照亮的物体?2、什么叫光的反射．．．．？ 请在右边方框中练习作出图2—49并在图像上标出“一点二角三线”（即入射光线、反射光线、法线和入射角、反射角）。
(注：法线不是光线，实际是不存在的，只是为了研究问题方便而假设的—条线；法线用虚线表示。
)3、探究一：入射光线和反射光线的关系(1)提出问题：______________________________________(2)建立假设：入射光线和反射光线____同一平面内(填“在”或“不在”)；(3)设计实验方案：如图1所示，把装置沿ON 线剪成甲乙两半，再用胶带把剪开处粘在一起，使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。
将甲固定在镜面上（用胶带纸粘），乙转至与甲有一定角度处。
打开改装的手电筒（或激光），发出一束窄光，沿甲面45°处照射在镜面O 点上。
观察反射光线所在的位置。
转动纸板乙，直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。
（4）得出结论： 。
探究二：反射角与入射角的关系(1)提出问题：___________________________________________(2)建立猜测与假设：反射角_________入射角(填“大于”、“等于”或“小于”)；(3)设计实验方案，获取事实与证据：看图2-48(课本P68)，改变入射光线的方向，读出了几组入射角和反射角，如下表所示（4）得出结论：_____________________________________。
七年级科学下册2.5光的反射和折射导学案(1)(新版)浙教版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级科学下册2.5光的反射和折射导学案(1)(新版)浙教版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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光的反射和折射班级： 姓名： 学号:【课前自学、课中交流】1。
我们能看见发光的物体（如：太阳、电灯)，是因为 ； 我们能看见不发光的物体（如：课本、黑板、桌子等），是因为2.活动:(注意：不要让激光射入人眼，以免损伤眼睛)（1）在桌面上放一面平面镜，将激光笔发出的光束射到平面镜上，观察光传播方向的变化情况。
(2)试着改变平面镜的方向，你能否使激光束射向教室里不同位置的物体上？实验表明：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体的表面反射回来，这种现象叫光的 。
光照到任何物体的表面都会发生反射。
3、认识基本概念：一点（入射点)、三线（入射光线、反射光线、法线）、两角(入射角、反射角）一点：入射点:入射光线与反射面的交点,如图,_____ 是入射点。
三线：入射光线为_________。
反射光线为_________。
法线：过 并 于镜面的直线，为________。
两角：入射角:入射光线与 的夹角，为________。
反射角：反射光线与 的夹角,为________.4、活动：研究光的反射规律 课本68页下方活动 注意：当光线照射到物体表面上时，入射光线、入射角已经确定，反射光线、反射角分别随着入射光线、入射角的变化而变化.所以，在叙述光的反射规律时,要先说“反射”，后说“入射”，只能说成反射角等于入射角，反射光线和入射光线分居在法线两侧。
课题：2、5 光的反射和折射导学案一． 光的反射【学习目标】一、【自主悟学】1、我们常用一条带＿＿＿＿的直线表示光的传播_________和＿＿＿＿＿＿，这样的线叫做光线。
2、实验表明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这种现象叫做光的反射。
3、平行光线入射到＿＿＿＿＿(填光滑或粗糙)的反射而上，形成的反射光线仍是平行的，这种反射叫做＿＿＿＿反射。
平行光线入射到＿＿＿＿(填光滑或粗糙)的反射面上，形成的反射光线向着不同的方向，这种反射叫做＿＿＿＿反射。
二、【同伴助学】任务一：完成P68的活动一 解释光反射中的几个名词：入射点：入射光线与＿＿＿＿＿的接触点。
法 线：过入射点与＿＿＿＿＿垂直的直线。
＿＿＿＿光线：入射到交界面的光线。
＿＿＿＿光线：被反射回原介质的光线。
入射角：入射光线与＿＿＿＿＿的夹角。
反射角：反射光线与＿＿＿＿＿的夹角。
任务二：观察右边光的反射图，判断入射点是 ，入射光线是 ，反射光线是 ，法线是 。
入射角是 ，反射角是任务三：探究反射光线和入射光线，反射角和入射角的关系学生分组完成课本P68的活动，探究光的反射定律：（1）根据活动步骤2、3和步骤4，你能得出什么结论？（2）根据活动步骤5，你又能得出什么结论？光的反射定律：在反射现象中，入射光线、反射光线、法线在＿＿＿＿＿＿＿内，反射光线和入射光线分居＿＿＿＿＿的两侧，＿＿＿＿＿角和＿＿＿＿＿角相等。
任务四：什么是光路的可逆性，请用实验加以验证任务五：将下面的光路图补充完整二、【当堂促学】基础题1．上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”。
在灯光下，青瓷碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南。
游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的 ；2．小明利用右图所示的光具盘进行光的反射实验，让一束白光从左边斜射到平面镜上，多次改变光的入射方向，测得如下数据：分析上述数据，可以得出的结论是： 。
2.5 光的反射和折射第一课时光的反射教学目标【知识与技能】(1)了解光的反射现象，能说出法线、入射角和反射角的含义。
(2)知道光的反射定律的内容，了解镜面反射和漫反射，明确漫反射也遵循光的反射定律。
【过程与方法】通过实验，得出光的反射定律，通过画图练习，理解和巩固反射定律。
【情感态度与价值观】让学生亲身体会实验的乐趣，增强学生学习科学的兴趣，并学会用实验的方法去得到结论或验证定律。
教学重难点【重点】(1)光的反射现象。
(2)光的反射定律。
【难点】通过实验得出光的反射定律并应用反射定律作图。
教学过程知识点光的反射【自主学习】阅读教材第67～69页的有关内容，完成下列填空：1．光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
入射点引出的一条垂直于平面镜的直线叫做法线，入射光线跟法线的夹角叫做入射角，反射光线跟法线的夹角叫做反射角。
2．光的反射定律：在反射现象中，入射光线、反射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
3．在反射现象中，光路具有可逆性，即入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上，其反射光线恰能逆着原入射光线的方向射出。
4．平面镜的表面很光滑，射到平面镜表面的阳光会发生镜面反射，白纸的表面凹凸不平，射到白纸表面的阳光会向四面八方反射，这种反射叫做漫反射。
镜面反射与漫反射都遵循光的反射定律。
漫反射使我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。
【教师点拨】1．入射角、反射角都是指光线与法线的夹角，不要把光线与镜面的夹角当成入射角或反射角。
2．不能说入射角等于反射角，只能说反射角等于入射角。
3．当入射光线垂直射到平面镜上时，法线与入射光线重合，这时入射角为0°，反射光线沿原路返回。
【跟进训练】1．电视机遥控器可以发射一种不可见光(即红外线)，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。
不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用了(C) A．光的直线传播B．光的折射C．光的反射D．光路的可逆性2．下列关于镜面反射和漫反射的说法中，正确的是(B)A．镜面反射看上去总比漫反射亮B．光照到光滑平整的物体表面时就会发生镜面反射C．形成漫反射的部分光线不遵循光的反射定律D．玻璃幕墙的“反光”现象就是漫反射形成的3．一条光线入射到一平面镜上，且入射光线与平面镜之间的夹角为30°，则反射角大小是60°；若入射角减小10°，则反射光线和入射光线之间的夹角是100°。
1课题 2.5 光的反射和折射（2）日期教学目标1、了解物体在平面镜里的像是虚像，知道平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成像在生活中的一些应用。
3、逐步培养学生独立实验，独立分析概括概念和规律的能力。
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事的科学态度；重点难点分析重点：平面镜成像的探索、平面镜成像的原理难点：平面镜成像的特点，成像的原理，虚像概念的建立课程资源的准备教学预设调控对策[准备引入]学生用小镜子观察自己[课题揭示]观察与阅读：学生观察自己所带的平面镜，结合阅读课本给出平面镜的定义。
学生：①图1中一台钟在镜子里的时刻是1点25分，那么这台钟的实际时刻是___。
学生实验P70 探究：平面镜成像规律．学生用玻璃板代替镜面，让玻璃与刻度尺垂直，用两支相同的蜡烛放在刻度尺上，一支点燃，移动另一支蜡烛，直到从玻璃前面的各处看来，这支蜡烛也好像点着似的止。
把末点着的蜡烛拿掉，再用光屏接收。
实验时，记录物到镜面的距离和像到镜面距离。
学生分组汇报实验结果：学生分析概括平面镜成像特点。
板书：平面镜所成的像是光屏接收不到的像，称为虚像。
像与物到镜面的距离相等；像与物大小相等。
平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。
当人向镜面走近时，则人在镜中的像：①由大变小；②由小变大；③不变。
用蜡烛代替人逐步向镜面移近，观察像的大小，证明像与物体大小相等与物体到镜面距离远近无关。
教案总第（14）课时A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变短D、逐渐变长20．平静的湖面上倒映着美丽的白塔，在这里，“倒映的白塔”是（）A、白塔的影子B、白塔的实像C、比白塔略大的虚像D、与白塔等大的虚像21．一束光线垂直射到物体表面，则反射角为（）A、0°B、45°C、90°D、180°22．关于镜面反射和漫反射说确的是（）A、镜面反射遵守反射定律，而漫反射不遵守B、镜面反射不遵守反射定律，而漫反射遵守C、镜面反射和漫反射都不遵守反射定律D、镜面反射和漫反射都遵守反射定律23．一束光与镜面成30°，则入射光线和反射光线的夹角为（）A、60°B、30°C、120°D、90°24．黑板表面都要做得比较粗糙，主要原因是（）A、便于用粉笔写字B、不使黑板发生反射C、使黑板形成漫反射D、便于黑板刷擦字迹25．我们面对平面镜逐渐靠近时，则像将（）A、变大B、变小C、不变D、先变小后变大26．一束光线由空气斜射入水中，如果入射角逐渐增大，折射角（）A、逐渐减少，且总大于入射角B、逐渐增大，且总大于入射角C、逐渐增大，且总小于入射角D、逐渐减少，且总小于入射角27．关于平面镜成像的说法错误的是（）A、人在平面镜中成的是虚像B、物体在平面镜中成的是实像C、物、像大小相等D、物、像到镜的距离相等28．下列不属于光的反射的是（）A、平静的水面上出现树的倒影B、下树的影子C、从玻璃中看到自己的像D、用潜望镜观看战壕外的物体三、作图题（每小题3分，共15分）29．画出下列光路图反射光线或入射光线。
七年级科学下册§2.5.3光的反射和折射 导学案【学习目标】 通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、理解光的折射现象；2、理解光的折射中光路的可逆性；3、理解光的折射的初步规律；【学习重难点】认识光的折射现象及应用、光路图的作法。
【课前自学、课中交流】请同学们认真阅读课本P71~P73，勾画出主要的知识点，并完成课本上相关的活动和讨论.1、一束光从空气斜射入水面时,我们将得一部分光在水面发生 返回空气中,另一部分光则进入水中，并 改变了 原来的传播方向.光从一种透明物质 入另一种透明物质时,在分界面上传播方向通常会 ,这种现象叫做光的折射现象.2、【我探究】①找一个大小和高度都适当的不透明杯子，将一元硬币放到杯中，找好角度，让你的眼睛刚好看不到硬币，然后保持眼睛位置不变，让爸爸、妈妈帮忙往杯中加水，随着水的不断加入，把你看到的记录下来。
②将一根筷子斜放在装有水的杯子里，从上面往下看，观察到什么现象？为什么？3、【实验与观察】让一束光线通过玻璃槽盖子上的狭缝斜射到水面，光进入水中，如图观察光的传播方向。
⑴光在空气中是沿 的，光在水中也是 传播的。
⑵如右图，入射光线是______，反射光线_____，法线是______，入射角是_____，反射角是______，折射角是______。
⑶光折射时，入射光线、折射光线、法线在_______平面内；折射光线和入射光线分别位于_______两侧；光从空气斜射入水或玻璃表面时，折射光线向法线______，折射角______入射角。
入射角增大时，折射角也______。
光垂直射到水或玻璃表面时传播方向_______。
⑷请根据光路的可逆性分析得到结论：光从水中斜射入空气中时，折射光线将偏离_______，折射角_______入射角。
45、作图分析：光在折射时，光路也具有可逆性。
如果有一束光从水中斜射入空气中时，折射光线将怎么样偏离？请比较折射角与入射角的大小。
规律，作出虚像，能找出物和像的对应关系。
知道平面镜成像是因为光的反射。
了解凸面镜和凹面2，得出平面镜成像的特点。
通过练习作图，巩固平面、情感态度与价值观：通过实验，让学生理解虚像的含
平面镜：展示一平面镜，让学生照一照。
问：你发现了什么？
提问：平面镜成像有什么特点？或者你想知道平面镜成像的哪些知识？
建立假设：像的大小和实物大小的关系，实物到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系。
为什么选择比较薄的玻璃？——是为了避免玻璃板的两个表面同时成像所造成的分不
玻璃板为什么要垂直于地板？不垂直会如何？——像会偏离，影响实验
（从不同角度观察得出结论。
结论：通过以上的探究，我们可以得到：平面镜所成像的大小与物体的大小相等；像与物体到平面镜的距离相等。
那么为什么
于平面镜；、物和
前面讲到虚像是由光的反射形成的，
光线不用光的反射定律而用平面镜成像先画出像点，然后连接像点和入射点，作出反射结论：凸面
平
本课时实际用了两节课，一节主要是讲解平面镜
为什么能成虚像，是因为光的反射造成的，从而将两者结合起来，引出“反射光线的反向延长线必
律来作图。
2.5光的反射与折射（2）【学习目标】1、探究平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成像的原理，了解虚像的概念及形成。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
【重点】：探究平面镜成像的特点。
【难点】：平面镜成像在日常生活中的运用。
【学习内容】书本P69—P70一、情境导入：二、程序一：认真阅读课本P69的探究与P69-70第二行的内容。
【设计实验】：1．选择玻璃板代替平面镜的目的是：2．试验要求玻璃板和桌面垂直是因为：3．刻度尺的作用是：4．选取两端完全相同的蜡烛是：为了比较像和物的5．为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：6．实验中如果有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？【进行实验】：注意观察实验现象，完成下列问题和课本P70页的记录表格。
【得出结论】平面镜成像规律（1）像和物的大小 ________ （2）像和物的连线与镜面 _（3）像和物到镜面的距离 __ （4）像和物的左右______ ________(5)平面镜成的是____ ___像。
（选填实或虚）平面镜中的像与物体相对于具有对称性，所以我们可以用作出平面镜中的像。
归纳：八个字：、、、【尝试作图】：根据对称法作出物体SP在平面镜中的像S'P'平面镜成像作图方法步骤及注意事项：（1）平面镜的非反射面要画上短斜线（影音部分）（2）实际光线（入射光线和反射光线）要画成______线，并用______表示光行进的方向（3）虚像、法线和光的反向延长线要用______线表示三、程序二：1：请画出下列四个物体在平面镜中的像2．一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如右下图所示，则实际时间为 ( )A．3：40 B．4：20 C．8：20 D．9：40（请画图分析）3、（1）作出物体AB在平面镜中的像。
（2）、从光源S2出发的一条光线经平面镜后反射光线经过点S1，请作出入射光线与反射光线。
四、课堂小结：五、当堂训练：1.物体在平面镜中所成的像的大小与（）A．物体到平面镜的距离有关 B．平面镜的大小有关C．物体的大小有关 D．物体放的角度有关2.一位同学在平面镜前5m 能清楚的看到自己在平面镜中的像，这时他与平面镜中的像的距离是（）A 、5米 B、2.5米 C、6米 D、10米3、某人从远处走近一个穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将（）A．像变大，人和像间的距离变大B．像变大，人和像间的距离变小C．像不变，人和像间的距离不变D．像不变，人和像间的距离变小4.把一个平面镜竖直放置在墙上，当你以2m／s的速度垂直于平面镜走近的时候，那么你在镜中的像将（）A．以4m／s的速度远离平面镜 B．以4m／s的速度靠近平面镜C．以2m／s的速度远离平面镜 D．以2m／s的速度靠近平面镜5.身高1.7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处，他在镜中的像是________m，像和他相距_________m，若他向平面镜移1m，则他和像的距离是______m。
七年级科学下册§2.5.2光的反射和折射2 导学案
【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：
1；
2
3
【学习重难点】平面镜成像的特点、平面镜成像规律，作出虚像。
【课前自学、课中交流】
1、我们平时家里使用的镜子的表面是平的，反面涂水银的，它叫做____________。
2、球面镜分为凸面镜和凹面镜两种，反射面是凹面的叫，对光有作用；反射面是凸面的叫对光线有作用。
生活中常见凸面镜有
生活中常见凹面镜的例子如。
3、结合生活常识尝试解释：
1）回家试试站在穿衣镜前，当你走近或者后退时，感觉镜中的像怎样变化？实际上呢？
2）仔细观察汽车的后视镜手电筒有反光镜，分别有什么特点？
4、合作探究，展示交流：平面镜成像规律(参阅课本P70探究实验方案，认真完成实验)
（这个实验并不仅限于用蜡烛，使用其它等大物体也可以，如果教室偏暗，用带灯座的小灯泡效果更好）思考：在探究平面镜成像实验时，主要探究的是像与物的哪两方面内容？
探究：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
设计与进行实验：
1. 在桌面上铺一张白纸，垂直白纸中间竖立一块玻璃板，在纸上记下玻璃板的位置。
2. 把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。
3. 将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖立在平面镜后面移动，直到看上去它跟
蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像是否相同。
4. 把光屏放在蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。
5. 移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，分别测量它们到镜面的距离。
分析表格得出结论：蜡烛的位置和它的像的位置的关系是___________________________________。
它们的大小关系是________________。
它们的连线与镜面________________。
合作与交流：
（1）实验中，我们用薄的平板玻璃代替平面镜来做实验，你知道其中的原因吗？
（2）我们用什么方法找到像的具体位置，从而更有利于比较像与物的大小关系？
（3）实验中，玻璃板（平面镜）如果不竖直放置，对实验有何影响？（实验中试试）
5：平面镜成虚像
问题1：分析平面镜所成的像是虚像。
回忆小孔成像的实验，在实验中蜡烛火焰的像能不能出现在光屏上？如果在平面镜后放置一光屏，光屏上能不能出现物体的像？这说明两者所成的像有什么不同？
问题2：观察右图，完成以下问题：
根据光沿直线传播的原理，我们感觉好像是_____（S 或S’）发出的光
射入我们的眼睛，而实际上是S 发出的光经平面镜 以后，射入眼
睛的，引起视觉，所以我们可以说_____（S 或S’）就是_____（S 或S’）在
平面镜中的虚像。
因此可以得出，我们说平面镜的成像原理______________________________。
问题3：请根据平面镜成像的对称性，
画出物体AB 在平面镜中所成的像。
【课堂小结】这节课收获了什么？我还有的困惑是？（请同学们将刚
才的学习内容
整理、补充、完善，然后对照目标，检查自己掌握了哪些内容。
）
【检测与巩固】
1．如甲图，一只大熊猫正抱着一根竹子在照镜子。
此时，它从镜中看到的自身像应该是图乙中的（ ）
2. 湖水深10m ，小鸟在距离湖面6m 的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面 m ，像与鸟距离 m 。
3、1.6米高的小文站在竖直放置的平面镜前3米处，看到了镜中自己的像，像高 ，她的像到镜子的距离为_______米，当她向镜子走近1米时，小文像高变为_______。
像到她的距离_______米。
4、某同学突然以很快的速度向平面镜跑去，他在镜中像的大小及像与人间的距离将（ ）
A ．像变大，人和像间的距离变大
B ．像变大，人和像的距离变小
C ．像大小不变，人和像间的距离不变
D ．像大小不变，人和像间的距离变小
5、下列现象中，属于平面镜成像的是（ ）
A 、盛夏树下的光斑
B 、阳光下地面上有物体的影子
C 、平静的水面映出景物的倒影
6、如图所示，S 为平面镜前的一个发光点，A 为经平面镜反射后，反射光线上的一点，试画出入射光线，入射点和反射光线．
7、根据镜中挂钟的 “像”说出实际的时间。
A B C D 图乙
图甲。
