森林植物学

《林业基础知识综合》一、林学的基础知识1、森林的概念与特征：1.1森林的概念、特点概念：以乔木为主体，包括灌木、草本植物以及其他生物在内，占有相当的空间，密集生长，并能显著影响周围环境的生物地理群落。

特点：a.寿命长，生长周期长；b.成分复杂，产品丰富多彩；c.体积庞大，地理环境多种多样，类型复杂；d.具有天然更新的能力，是可再生的生物资源；e.具有庞大的生产能力，拥有最大的生物产能；f.对周围环境具有巨大影响力1.2森林的植物成分：根据其所处地位分为林木、下木、幼苗（1年内）幼树（超过1年，但高度未达乔木林冠层一半）、活地被物和层外植物（层间植物）林木（立木）：森林植物中的全部乔木。

优势树种：建群树种，在森林中，株数材积最大的乔木树种，对群落的形态、外貌、结构及对环境影响最大，决定着群落的特点以及其他植物的种类、数量、动物区系、更新演替的方向。

主要树种：符合人们经营目的的树种，一般具有最大的经济价值。

伴生树种：陪伴主要树种生长的树种，一般比主要树种耐荫，促使主要树种干材通直、抑制其荫条和侧枝的发育。

下木：林内的灌木和小乔木，其高度一般终生不超过成熟林分平均高度的1/2。

层外植物（层间植物）：没有固定层次的植物成分。

林分：将大片森林按其本身特征和经营管理的需要，区划成若干个内部特征相同且与四周相邻部分有明显区别的森林地段。

林分调查因子：能客观反映林分特征的因子。

林分起源：森林发生形成特点，一般为天然林和人工林。

种子起源称为实生林，根上萌生或抽根蘖萌芽形成的林分称为萌生林。

树种组成系数：为表达各树种在林分中的组成而分别以各树种的蓄积量（胸高断面积）占林分总蓄积量(胸高断面积)的比重来表示。

2%~5%用+，<2%用-。

林相:林分中乔木树种的树冠所形成的树冠层次称作林相或林层。

我国划分林层的标准：（由上到下I、Ⅱ、Ⅲ）a．次林层平均高度与主林层平均高度相差20%以上（主林层为100%）b.各林层林分蓄积量不少于30m2/hm2c.各林层平均胸径在8cm以上d.主林层林木疏密度不少于0.3，次林层疏密度不小于0.2。

森林植物群落结构特征一、森林植物群落概念（一）群落概念群落的概念很模糊，没有一个概念能让所有生态家都满意的定义。

群落或生物群落（biological community）是指特定空间或生境下生物种群有规律的组合，它们之间及其与环境间相互影响，具有一定的结构和功能。

植物群落（plant community）：生活在同一生境而彼此相互作用的各种植物有规律的组合。

森林群落（forest community）指以木本植物为主体的植物群落。

植被（vegetation）：某一地区或整个地球表面全部植物群落总和称为植被。

（二）群落的基本特征群落都具有以下共同特征：1具有一定的种类组成：每个群落都是由一定的植物、动物、微生物种群组成的，因此，物种组成是区别不同群落的首要特征。

2具有一定的群落结构：如生活型组成、种的分布格局、成层性、季相等3具有一定的外貌：一个群落中的植物个体，分别处于不同高度并具有不同密度，从而决定了群落外部形态。

如森林、灌丛或草丛等。

4形成群落环境：生物群落对其居住的环境产生重大影响，并形成群落环境，包括光照、温度与土壤等都经过了生物群落的改造。

5不同物种间存在相互影响：群落的形成和发展必须经过生物对环境的适应和生物种群之间的相互适应。

生物群落并非种群的简单集合。

种群组合成群落取决于两个条件：第一，必须共同适应它们所处的无机环境；第二，它们内部的相互关系必须取得协调、平衡。

6具有一定的动态特征：群落运动形式为季节、年际动态、演替与演化。

7具有一定的分布范围：任一群落都分布在特定地段或特定生境上，不同群落的生境和分布范围不同。

8具有特定的群落边界特征：在自然条件下，有些群落具有明显的边界，可以清楚地加以区分；有的则不具有明显边界，而处于连续变化中。

（三）群落的性质机体论（离散论）：以美国的Clements（1916，1928）为代表。

群落是高度有组织的物种组合，边界清楚，可象物种那样进行自然分类；高度强调种间相互作用的重要性，演替被类比为个体发育。

第一单元森林植物概述名词解释林层（林相）：是指乔木树冠的垂直配置所构成的层次。

郁闭度：是指林冠投影面积与林地面积之比，它可以反映一片森林中林冠彼此衔接的程度或是林冠遮盖地面的程度。

立地质量（立地条件）：是对影响森林生产力的所有生境因子（包括气候、土壤、地形、生物等）综合评价的一种量化指标。

生活因子：生态因子中有一些是森林植物所必需的，没有这些因子植物便不能生活，这些因子称为生活因子。

填空1．根据树种组成，可将森林划分为单纯林和混交林2．森林的层次通常可分为乔木层、灌木层、草本植物层3个基本层次3．按照林层或林相一般可将森林分为单层林和复层林4．森林中生长着一些没有固定层次的植物，如藤本植物、寄生植物和腐生植物等，称其为层间或层外植物5．按照森林的起源，可将森林分为天然林和人工林两类6．森林按年龄结构的不同，可以区分为同龄林和异龄林7．通常将生物因子分为气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子和人为因子五大类判断题1．大量树木聚合在一起就是森林。

（×）2．森林是受环境强烈影响的，有什么样的环境，就有什么样的森林。

（√）3．人工林有较规则的株行距，林木分布比较均匀整齐，树种较单纯，多为单纯林。

（√）4．北方寒冷的地区易于形成复层林，温暖湿润的南方易形成单层林。

（×）5．天然林不含人工林采伐后萌生形成的森林。

（√）6．林分密度大，其郁闭度也大，但郁闭度大的林分，其密度有时并不大。

（√）7．不同树种，龄级期限的长短是不同的，主要是根据树木生长的快慢确定年龄范围。

（√）8．在相同年龄时，林分越高，说明立地条件对该树种越适合，林地的立地条件越好，林地生产力越高。

（√）9．一般按林分平均高（H）和林分年龄(A)来确定森林的地位级。

（√）10．树种的生态学特性与各种生态因子之间，存在有规律的联系和统一。

（√）11．有垂柳生长的地方，常常指示其生长环境的土壤水湿，表示生态因子作用的阶段性。

（×）单项选择题1．（ A ）的树干，一般高大、通直、圆满，自然整枝良好，枝下高长，树冠较小，且多集中于树干上部。

861森林生态学重要考点梳理1.森林：森林（Forest）是以木本植物为主体，包括乔木、灌木和草本植物以及动物、微生物等其他生物，具有一定的密度，占有相当大的空间，并显著影响周围环境的生物群落的复合体。

2.海克尔首先对生态学做了界定，第一次把生态学的概念应用于植物学的是尤舍·瓦尔明，因此，瓦尔明被公认为植物生态学的奠基人。

1935 年，英国生态学家坦斯利提出生态系统这一科学概念。

3.森林的三大效益：（1）经济效益：木材收获，果实、花等林副产品，猎物捕获，采收生活必需品（2）生态效益：防风固沙、水土保持、防噪减尘、净化空气、固 C（3）社会效益：旅游观光、修身养性、教学科研4.环境：指生物生活空间的外界自然条件的总和。

包括生物的生存空间及维持其生命活动的物质和能量。

5.生物圈（biosphere）：指地球上生活物质及其生命活动产物所集中的部位，包括整个水圈、土壤圈、岩石圈上层（风化层）及大气圈下层（对流层）。

6.植被：某一地区或整个地球表面全部植物群落的总和称为植被。

7.生境（habitat）：指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。

各种植物的生境质量有高有低，如云杉、冷杉在阴坡生长较好，而在阳坡不能生长或生长不良。

各种植物的生境，可以重叠、连续或交叉或分离。

例如不同山体的阴坡或阳坡，都可为不相连接的，但都是相同的阴坡生境或阳坡生境。

8.生态因子（ecological factors）定义：指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接和间接影响的环境要素。

如温度、湿度、氧气、二氧化碳等。

所有生态因子构成生物的生态环境（ecological environment）。

9.生态幅：每一种生物对某一生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。

在最低点和最高点之间的范围称为生态幅。

10.限制因子：植物的生长生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，其中限制生物生长、生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。

森林培育学一、名词解释1、种源：是指某一批种子的产地及其立地条件。

2、种子的休眠：是指有生活力的种子，由于某些内在因素和外界条件的影响而使种子暂时不能发芽或发芽困难的自然现象。

3、花芽分化：林木生长到一定阶段，营养物质积累到一定水平以后，成花诱导激素和外界条件的作用下，顶端分生组织就朝成花的方向发展，开始形成花原基，再逐渐形成花，这一过程称为花芽分化。

4、轮作：是用生物的方法来改善土壤的物理结构和肥力状况措施。

5、假植：是将苗木根系用湿润土壤进行暂时埋植，以防根系干燥，保护苗木活力。

6、立地条件：是指在造林地上凡是与森林生长发育有关的自然环境因子的综合。

7、适地适树：就是指将树木栽植在最适宜它生长的地方。

即根据造林地的立地条件，因地制宜选择林学特性与该立地条件相适应的造林树种。

8、种子的成熟：就是指受精后的合子发育成具有种胚和胚乳的过程（胚根、胚芽、胚茎和子叶）。

9、人工林：是指人工起源的林分，包括造林地及其在其上生长的林木。

10、森林潜在生产力：是指在一定的气候条件下森林植物群落通过光合作用所能够达到的最高生产力，也可称为气候生产力。

11、种子园：由人工选择的优良无性系（从一共同的细胞或植株繁殖得到的一群基因型完全相同的细胞或植株）或子代家系（经过子代测定后所选择出的优良子代）为材料，按合理方式配置而建立起来的生产优良遗传品质和播种品质林木种子的场地。

12、立地指数：也称地位指数，是进行立地质量评价的常用指标之一，通常用某树种在一定基准年龄时的优势木平均高或几株最高树木的平均高（也称上层高）来表示。

13、半活期：指种子群体中50%种子死亡所经历的时间。

14、现实生产力：是指现存的森林植被所具备的实际生产力，它往往低于潜在生产力。

15、安全含水量：在贮藏期间，维持种子生命力所必须（维持其生命活动所需最低限度）的含水量称为安全含水量。

16、千粒重：在气干状态下，1000粒纯净种子的重量。

17、催芽：通过机械擦伤、酸蚀、水浸、层积或其它物理、化学方法，解除种子休眠，促进种子萌发的措施。

林业类林学类草学类1.林学林学是一门研究如何认识森林、培育森林、经营森林、保护森林和合理利用森林的学科，它是在其他自然学科发展的基础上，形成和发展起来的综合性的应用学科。

主干课程：森林植物学、植物生理学、植物营养学、林木遗传育种、生物技术、土壤肥料学、森林环境学、森林昆虫学、林木病理学、森林生态学、测量与遥感等。

就业方向：毕业后可在林业、农业、环境保护等部门从事森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设的岗位工作。

具体岗位：景观设计师、林业技术员、GIS销售经理、技术支持、景观工程师、苗圃技术员、销售经理、林业工程师、苗木采购员、农业仪器销售助理、技术支持工程师等。

2.园林在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。

主干课程：园林树木学、园林花卉学、园林植物栽培养护学、园林苗圃学、园林植物遗传育种学、城市绿地系统规划、园林设计、园林建筑设计、园林工程、园林管理等。

就业方向：毕业生可在城建部门、园林部门、科研机构、大专院校等企事业单位从事城市绿地系统、各类公园、风景区、工矿区、庭院的规划设计、施工、管理以及园林植物的繁育、花卉生产等的教学研究工作。

具体岗位：园林工程师、园林景观设计师、园林施工员、景观设计师、绿化施工员、绿化工程师、植物设计师等。

风景园林专业与园林专业有什么区别？所属门类不同丨风景园林专业是工学专业，属于建筑类下设专业；园林专业是农学专业，属于林学类下设专业。

培养方向不同丨风景园林专业主要做设计规划，要求美术功底；园林专业也学习部分设计，但更侧重于学习植物栽培、苗木种植等。

课程学习不同丨风景园林专业少学习植物学，多学习建筑方面的工程制图、测绘等；园林专业多学习植物栽培，学习少部分设计。

就业方向不同丨风景园林专业就业主要选择园林设计师方向，注重宏观设计；园林专业就业多以种植物花草为主，懂部分设计即可。

林学专业学科培养目标：本专业培养具备森林培育、林木遗传育种、森林病虫鼠害防治与检疫、野生植物资源开发利用等方面的知识，能在林业、农业、环境保护等部门从事森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设的高级科学技术人才。

主干学科：林学、生物学、植物保护1学科简介学科培养目标：学科培养要求：本专业学生主要学习森林培育(包括经济林栽培)、林木遗传育种、森林病虫鼠害防治、野生植物资源开发与利用等方面的基本理论和基本知识，受到林木良种选育、造林、森林资源调查规划、森林病虫鼠害防治与检疫、林火管理及野生植物利用的基本训练，具有森林经营方案编制、森林培育、森林资源保护、森林生态环境建设管理的基本能力。

[1]毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；2．掌握林学、生物学、植物保护学、环境科学学科的基本理论、基本知识；3．掌握土壤理化性质分析、林木生理生化分析和森林资源调查、评价的方法，掌握林木良种选育、林木栽培抚育、森林病虫鼠害防治和林特产品加工利用的技术；4．具有森林经营方案编制、森林培育、野生植物资源开发利用、森林资源监测、森林生态环境建设管理的基本能力；5．熟悉我国林业可持续发展、森林生态环境建设、森林资源保护和国土绿化的方针、政策和法规；6．了解国内外林学学科理论前沿、生物工程技术应用前景、林业科技发展趋势以及林业生产发展动态。

主干课程：主干学科：林学、生物学、植物保护。

主要课程：森林植物学、植物生理学、植物营养学、林木遗传育种、生物技术、土壤肥料学、森林环境学、森林昆虫学、林木病理学、森林生态学、测量与遥感等。

主要实践性教学环节：包括实验、课程设计、教学综合实习、生产实习、毕业论文(设计)等，-般安排28-30周。

修业年限：四年授予学位：农学学士相近专业：林学森林资源与保护游憩野生动物与自然保护区管理就业方向：主要就业于各级林业部门；基层林场、园艺场、森林公园；园林部门；学校等2北京林大北京林业大学，简称北林，原名北京林学院，是北京学院路八大学院之一。

森林植物学笔记一、植物细胞。

1. 细胞结构。

- 细胞壁：植物细胞特有的结构，具有支持和保护作用。

主要由纤维素、半纤维素和果胶等组成。

- 细胞膜：又叫质膜，具有选择透过性，控制物质进出细胞。

它由磷脂双分子层和蛋白质等组成。

- 细胞质：是细胞膜以内、细胞核以外的部分。

其中包含多种细胞器，如线粒体（进行有氧呼吸的主要场所）、叶绿体（植物进行光合作用的场所，含有叶绿素等光合色素）、内质网（蛋白质等大分子物质合成、加工场所和运输通道）、高尔基体（对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装）、溶酶体（含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌）等。

- 细胞核：是细胞的控制中心，储存着遗传信息。

由核膜、核仁、染色质（染色体）等组成。

2. 细胞的分裂。

- 有丝分裂：是植物细胞最常见的分裂方式。

包括间期（进行DNA复制和有关蛋白质合成）、前期（核膜、核仁消失，出现纺锤体和染色体）、中期（染色体的着丝点排列在赤道板上）、后期（着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条子染色体，分别向细胞两极移动）、末期（核膜、核仁重新出现，纺锤体消失，细胞一分为二）。

有丝分裂保证了细胞遗传物质的稳定传递。

- 减数分裂：发生在植物产生生殖细胞（花粉和卵细胞）时。

经过两次连续的细胞分裂，最终产生的生殖细胞中的染色体数目减半。

这一过程对于植物的有性生殖和遗传变异具有重要意义。

二、植物组织。

1. 分生组织。

- 定义：具有持续或周期性分裂能力的细胞群。

- 类型：- 顶端分生组织：位于根、茎的顶端，使根、茎不断伸长生长。

- 侧生分生组织：包括维管形成层和木栓形成层。

维管形成层的活动使植物茎不断增粗；木栓形成层的活动产生周皮，起保护作用。

- 居间分生组织：位于某些植物节间基部，如水稻、小麦的拔节生长就与居间分生组织有关。

2. 成熟组织。

- 保护组织：- 表皮：是植物幼嫩器官的最外层组织，通常由一层细胞组成。

表皮细胞排列紧密，无细胞间隙，外壁角质化形成角质层，具有防止水分过度散失、抵御病菌入侵等作用。

0954林业专业课林业专业课程是林学专业的核心课程之一，主要包括林木学、林业植物育种学、森林病虫害防治学、森林培育学、森林经理学等内容。

本文将对这些课程进行简要介绍。

一、林木学林木学是研究森林植物的生物学特性和生态学规律的学科。

它主要包括林木的分类、解剖学、生理学、生态学等内容。

通过学习林木学，我们可以了解各种森林植物的形态特征、生长习性、生殖方式以及与环境的相互关系，为森林资源的合理利用和保护提供科学依据。

二、林业植物育种学林业植物育种学是研究如何通过人工选择和育种改良森林植物的遗传特性，提高其经济价值和生态适应性的学科。

通过学习林业植物育种学，我们可以了解到植物的遗传规律、育种方法和技术，并掌握如何利用育种手段改良森林植物的性状，提高其产量和质量。

三、森林病虫害防治学森林病虫害防治学是研究如何预防和控制森林病虫害的学科。

通过学习森林病虫害防治学，我们可以了解各种森林病虫害的发生规律、侵害机制和防治技术。

掌握森林病虫害的防治方法，可以有效减少病虫害对森林资源的破坏，保障森林健康生长。

四、森林培育学森林培育学是研究如何合理经营和培育森林资源的学科。

通过学习森林培育学，我们可以了解森林培育的原理和方法，学习如何进行造林、更新、抚育、间伐等森林管理活动。

合理的森林培育可以提高森林的生产力，增加经济效益，同时也有助于保护生态环境。

五、森林经理学森林经理学是研究如何合理利用和管理森林资源的学科。

通过学习森林经理学，我们可以了解森林资源管理的原则、方法和技术，学习如何进行森林资源的评估、规划、经营和监测。

合理的森林经营可以实现经济效益和生态效益的双赢，实现可持续利用和保护森林资源的目标。

林业专业课程是培养林学专业人才的重要环节，通过学习这些课程，我们可以掌握森林植物的基本知识和技术，了解森林资源的管理和保护方法，为森林资源的可持续利用和生态保护做出贡献。

希望广大林学专业的学生能够重视这些课程的学习，不断提升自己的专业能力，为我国的森林事业做出更大的贡献。