(北京版)六年级语文上册 鼎湖山听泉 1PPT课件

鼎 纱淙籁
zhěn líng zhuó lóng
枕 聆浊 眬
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3
万籁俱寂 雄浑磅礴 汩汩地 古刹 卵石 菩提树
湿漉漉 琵琶
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4
不绝于耳：在耳边不停地作响。
清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。
厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低 沉，与清脆相对。
繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
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鼎湖山简介 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝 顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞 秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉 著称。山之绝顶有湖，四时不竭。
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生字学习
dǐng shā cóng lài
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11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的 小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石 缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚 重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音； 那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流 跌入深潭的声音。
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比较
轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；
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按地点转换和时间的先后顺序可分为三 部分。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3—5）
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下了几天的小雨刚停，满山笼罩着 轻纱似的薄雾。
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怀着愉快的心情上山吧，上山后你一定 看到了清亮的泉水，听到了美妙的泉声，请 你认真读课文，把你看到的，听到的画出来。 并把自己的感受简单写出来。

•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程。

课外延伸：议一议
从本文对庆云寺引来大批旅游者， “反给自然保护区带来潜在的威胁” 这一问题的揭示，在今天有什么现 实意义？你认为开发旅游促进经济 发展重要还是保护自然环境重要？
课堂练习
• 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 • 楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古
刹（ ） • 怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá
按照游人的行踪顺序来写。
岸边——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化
黄昏——晚饭后——夜 间
课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明 第一部分(第l段)初闻泉 声；
本体→
空谷、泉水绕过树根、清
流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
3、感受：一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，
滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲 理：历史是生生不息的，美感是孕育生机 的。）
4、过程：是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅
想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
作者为什么能听出这样丰富
的内容？
（作者无比热爱大自然，全身心 地感受大自然，用心灵和大自然 对话）
雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱 寂：形容各种声音都寂静 下来
题目中哪两个字是关键 ？
听泉
本文作者 着重抓住一 个“泉”字来写，用 听觉 来感受，写出了 鼎湖山的独特的美。
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
鼎湖山听泉

鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有
飞 湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今 名。 水
潭
天天山鹅清湖 泉溪
河白娴岸九鸟龙林湖
学习目标:
1.理解“听泉”的内涵， 领会山泉给作者的启 示，学会感悟大自然 的语言。
2．掌握诵读要领，在 诵读中加深对课文的 理解。
3．赏析本文朴素而灵 动的语言，感受文中 自然与历史交织的艺 术氛围。
文章还写了细雨、浓雾、亭台、寺庙、 繁花、古树。 鼎湖山之美是因为泉水的滋润，泉孕育 生机，滋润万木，是山的灵魂！
贯穿全文的是“听”字，还是 “泉”字?
全文重点是在颂泉，而“听” 不过是认识泉的手段。本文作 者 着重抓住一个“泉”字来写， 用听觉来表现自己独特的感受， 听泉的过程就是一次心灵之旅， 表达出作者对泉孕育万物的赞 美之情！
给加红字注音：
肇庆 一泓 开辟 童稚 污垢 万籁俱寂
古刹 了无 繁衍 楹联 遐想
依偎 菩提 拾级 怅惘 泠泠淙淙
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
划出表明作者行踪的句子。 按照游人的行踪顺序来写。（移步换景）
七星岩——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。
浏览课文，请找出文中写山泉的句子
轻声朗读，体会山泉的特点。 (1)“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩
子。”
(4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”
小组讨论：说说这些句子如何描写山泉的？
(1) 未见其形，先闻其声，作者化听觉为视觉，使用通 感的修辞手法来衬托泉声的清朗。表达出作者喜爱之情！
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 ：黄昏——晚饭后——夜间

鼎湖山听泉 谢 大 光
教学目标
1、了解写景散文的移步换景的写法 2、朗读课文，理清文章的写作思路，把 握作者情感变化的脉络。 3、学习作者从不同角度写景的方法。 4、把握主要内容，体会作者听泉而生的 感悟，对人生和历史的理解
作者介绍
谢大光 (1943～)山西临 猗人。中共党员。 1962年毕业于河北工 学院电力系，中国作 家协会会员。​1980年 开始发表作品。著有 散文集《落花》、 《流水》、《谢大光 散文》、《谢大光序 跋》，报告文学集 《天鹅之歌》等。
作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱 脱迸跳的姿影”，“半含不露、欲近故远的 娇态”，“岁月的流逝，历史的变迁，生命 的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者 无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用 心灵和大自然进行对话。
7、作者借听泉要阐述什么道理？
作者从历史观和美学观的 高度昭示人们：历史是生 生不息的，美感是充满生 机的。
积累：给生字词注音Fra bibliotek肇庆 古刹 一泓 了无 辟为 繁衍 童稚 楹联 怅惘 污垢 万籁俱寂 泠泠 淙淙
遐想 菩提 拾级
给生字词注音
肇庆 zhào 古刹 chà 遐想 xiá 一泓 hóng 了无 liǎo 菩提 pú 辟为 Pì 繁衍 yǎn 拾级 shè 童稚 zhì 楹联 yí ng 怅惘 chàng wǎng 污垢 gòu 万籁俱寂 lài 泠泠 lí ng 淙淙cóng
2、想象的具体情境：草丛中淌过的小溪、石缝
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
3、感受：一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，
滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲 理：历史是生生不息的，美感是孕育生机 的。） 4、过程： 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅

重难点分析
• 1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点 学习的学习方法。是重点，也是难点。在吟 诵中有所“得”、有所“悟”。首先就要产 生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟 。 • 2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的 状写中，并随景致的变化，有层次地表达。 ”是本课的另一个重点。在学习中，把读写 结合起来，学会这种表达思想情感的方式。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

Байду номын сангаас习目标
1.掌握诵读要领，加深对课文内容的理解； 2.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法； 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
给重点字注音：
肇庆 古刹 遐想
一泓
zhào
chà
xiá
菩提 辟为 繁衍
拾级
童稚 楹联 怅惘
污垢
万籁俱寂 pú 泠泠 淙淙 Pì
yǎn
hóng shè
zhì
yíng
wǎng
gòu
lài
líng
cóng
解释下列词语： 雀跃 楹联 怅惘 万籁俱寂
雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。
1.诵读文章，思考题目中哪两个字是关键？ 本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，
说说这些句子的不同点和相同点
(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中。 (2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼。 (3) 钟泉之声相应，显现亲情。 (4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。
作者组织材料的特点有哪些？ 课文写泉有详有略，有直接描写也有间接描写，而且同时用了多种表现手法，如比喻、 议论等等。
9
2.作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？借听泉阐述什么道 理？
作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近 故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等
因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对 话。
作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机， 就是美感。

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4
听读文章
1.标注字词 2.感知大意 3.初步体会作者的思想情感
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5
研读文章
1.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉 水？
地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺
时间：近黄昏——晚饭后——入夜间
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6
2.文题为“鼎湖山听泉”，作者听到了怎样一 个“泉声的世界”？
寒翠桥——泠泠淙淙、清朗 入山中——如银铃 补山亭——悦耳、欢快清亮 庆云寺——柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重 缓急、远近高低、如交响乐。
楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛 指对联。
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19
迸跳（bènɡ) 一泓（hónɡ）
佯装（yánɡ） 依偎（wēi）
了无(liǎo)
楹联 (yínɡ)
拾级(shè)
怅惘（chànɡwǎnɡ）
古刹(chà)
菩提（pú）
万籁俱寂（lài） 繁衍(yǎn)
汩汩（ɡǔ） 遐想好(文档x乐i分享á) 污垢(ɡòu) 16
重点词语：
1.了无：一点没有。 2.盎然：充满活力的样子 3.迥然：形容差得很远 4.浑然：形容完整不可分割 5.万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静 6.怅惘：惆怅迷惘。心里有事，没精打采 7.雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 8.楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛
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13
迁移拓展
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的
清新秀美，我们听到了许多悦耳的声
音。请你把听到的进行诗意地说，相
信你会比例子中说的更精彩。
我听到山泉在说：历史是生生不
息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白

科大学毕业参军，开始文学创作。转 是我自听我 到心山灵泉净在化说的：过历程史、是是生一生次不心息灵的之，旅美感是充满生机的。
补作山者亭 为—什—么悦能听耳出、这欢样快丰清富亮的声音并有如此的感悟？
他转的业散 后文，创任作百，花在文数艺量出上版并社不编怎辑样，引著人有注散目文，集但《是落质花量》上等都。经得起反复推敲，耐人寻味。
讲授新课
2.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉水？ 地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺 时间：近黄昏——晚饭后——入夜间
讲授新课
3.文题为《鼎湖山听泉》，作者听到了怎样一个“泉声的世界”？
寒翠桥——泠泠淙淙、清朗
请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。
这为后面写入听泉山的独中特感—受蓄势—。如银铃
4.本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照 什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写。 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。
作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描 摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时 的背景，还约略交代了时间的变化 ，黄昏——晚饭后— —夜间。
这菩为提后 树面pú写听泉楹的联独y特ín感g 受蓄污势垢。gòu
经得起反复推敲，耐人寻味。
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 肇庆 zhào 菩提树 pú 万籁俱寂 lài
聆听 líng 汩汩 gǔ
楹联 yíng
污垢 gòu
怅惘 chàng wǎng
讲授新课
2.解释词意。 雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃。 楹联：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联，泛
第一课 鼎湖山听泉
导入新课
讲授新课
课堂小结

们奋起，更加热爱人生。 看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望，
失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
检查预习
肇庆 Zhào 古刹 chà 遐想 xiá 一泓 hóng 菩提 pú 繁衍 yǎn 拾级 shè 楹联 yíng 污垢 gòu 怅惘 wǎng 万籁俱寂 lài 泠泠淙lín淙g cóng
感知题目
题目中哪两个字是关键 ？
听泉 本文作者着重抓住一个“泉”字来 写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独 特的美。
纵横交 叉式结
构
作者的游山踪迹
空间的转换 （为主）移步换景
时间的变化 （为次）
一、赏析优美句子
选择自己最喜欢的句子或内容，有感 情地读，然后告诉大家你选择这一部分的 原因。
（提示：从关键词、修辞、句式、结构等不同角 度来赏析写泉声的语句的精妙之处）
一、赏析优美句子
（1）我喜欢这一段：站在亭前望去，满眼确是一片浓 碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的 绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推动。
作者的心“随泉而流，游遍鼎Fra bibliotek” ，泉水“滤过心田，冲走污垢”。
作者用对乐曲的阐释道出自己对人生 规律乃至社会和宇宙发展规律的领悟。 听泉的过程无形中也就成了
的过程。
作者的鼎湖山之旅，

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拓展延伸 你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、听雨、听潮、听雷、听雪……和同
学们交流你倾听的感受。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
13
学习目标 第二课时
1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
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复习反馈 一、字词听写。 二、本文是按照什么顺序来写的？说说其结构层次。
二、解释下列词语：
雀跃： 楹联： 怅惘 ： 万籁俱寂：
高兴得像雀儿一样跳跃。 挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联。
惆怅迷惘。
形容各种声音都寂静下来 。
8
题目中哪两个字是关键？ 听泉
本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来 感受，写出了鼎湖山的独特的美。
9
吟哦讽诵 一、听读（ ）。 二、范读、分小组朗读并点评。 三、自由诵读，体会情感。
1分明 。
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟 。
二、学习第一部分，思考：文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？
开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作 铺垫。
柔 màn（ ） yùn 育（ ） 生意àng（ ）然 嶙xún（ ）
16
4.解释下列词语。 ①〔泠泠淙淙〕：水流声。 ②〔雀跃〕：高兴得像雀儿一样跳跃。 ③〔万籁俱寂〕：形容各种声音都寂静下来。籁：从孔窍中发出的声音。寂：
寂静。 ④〔楹联〕：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联。泛指对联。 ⑤〔幽曲〕：僻静曲折。幽，深远僻静。 ⑥ 〔拾级〕：逐步登阶。拾，同“涉”。 ⑦〔盎然〕：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 ⑧ 〔遐想〕：悠远地思索或想象。 ⑨〔怅惘〕：惆怅迷惘；心中有事，没精打采。 ⑩〔山鸣谷应〕：高山上发声，深谷中有回声相应。