《练习一》导学案

20《一双新鞋》教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词、积累词语。

2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

3、有感情地朗读课文，理解父母的辛劳，关爱父母、孝顺父母，用行动回报父母的爱。

学习重点、难点：理解课文内容，体会父亲的良苦用心及“我”对父亲的爱。

学习方法：学习在自读的基础上交流、反馈、把握课文主要内容，体会文中所表达的思想感情。

教学过程：一、谈话导入新课师：同学们，能对大家说说你穿的衣服是些什么牌子的吗？（七波辉、安踏、美特斯邦威等）是呀，时尚的运动服饰谁不喜欢呢？其实赶时髦本来就是孩子们的天性，怪不得人们常说爱美之心人皆有之。

不过赶时髦也要根据家庭情况而定，今天，我们就要一起走进一个13岁外国男孩的生活，共同去经历他面对赶时髦的诱惑而进行强烈思想斗争的心理历程。

揭题：一双新鞋（齐读课题）质疑：读了课题你有什么疑问吗？（这是一双什么样的新鞋？这是谁的新鞋？课文围绕一双新鞋讲了一个什么样的故事？）这节课就让我们通过学习去寻找答案吧！二、初读课文，完成自学要求：1、自由读读课文，注意把生字词读准、把句子读通顺。

2、一边读，一边想：课文围绕一双新鞋讲了一件什么事？检查自学情况后再交流课文的主要内容师过渡：从同学们归纳的主要内容中我们明白了，原来这“一双新鞋”其实不止一双，实际上有两双，那这两双新鞋分别是哪两双呢？（一双是“我”的路夫便鞋，一双是爸爸的老款式鞋）你是从课文的哪些地方看出“我”是那么渴望得到一双路夫便鞋呢？请同学们快速浏览课文，从文中找出相关的句子画下来，并读给组上的同学听听。

（交流反馈）三、品读课文，走进人物内心师过渡：“我”是如此渴望得到一双路夫便鞋，甚至一路上都在想像着自己穿上路夫便鞋走路的模样，可为什么最终决定为父亲买一双新鞋呢？“我”放弃自己心爱的路夫便鞋，而去为父亲买一双新鞋，这要经历一番怎样的心里挣扎呀？对于我想法的改变，课文是怎样描述的？仔细读读课文，一边读，一边画出相关的语句，并试着用一、两个词概括一下“我”当时的心理。

新北师大版小学一年级上册数学《练习一》教案导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2019年新北师大版小学一年级上册数学《练习一》教案导学案一年级上册数学导学案课题练习一（一）学习目标1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

学习重难点能熟练地口算5以内的加减法。

学习资源小棒或小圆片、算式卡片导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

互动探究合作求解一、练习5以内的加减法1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第四题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第五题：（1）引导学生观察第1小题。

（2）组织生分组交流。

（3）反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题强化训练当堂达标找规律98（）（）5413（）（）92（）68（）108（）（）2问题指向预习先行计算结果：5+2=32=4+4=5+0=40=5+3=41=3+7=课后反思数学,北师大各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

小学三年级数学教案《练习一》教学目标：1. 学生能够掌握数的大小比较。

2. 学生能够进行简单的加减运算。

3. 学生能够运用学到的知识解决实际生活中的问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板白板。

2. 小学三年级数学教材。

3. 班级学生名单。

教学过程：1. 引入课题（5分钟）：通过展示几个不同的物体（比如苹果、桔子、梨子等）向学生介绍数的大小比较。

例如，你认为哪个比较多？哪个比较少？为什么？2. 讲解知识点（10分钟）：向学生介绍大于、小于和等于的概念。

让学生观察数字之间的关系，并帮助他们理解数字的相对大小。

3. 练习练习（15分钟）：让学生通过图形、数字和实物之间的比较来判断大小。

例如，展示两个水果的图片，让学生判断哪个水果的数量更多。

4. 探究和讨论（10分钟）：让学生自己提出一些问题，然后通过讨论和比较来解决问题。

例如，让学生思考两个数字之和是否大于这两个数字中较大的那个数字。

5. 进一步练习（15分钟）：让学生完成一些简单的加减运算练习。

例如，让学生计算：3 + 5 = ? 或 8 - 4 = ?6. 巩固和评估（5分钟）：提问学生一些问题，让他们回答并解释自己的答案。

例如，让学生判断以下哪一个数字比较大：12、20、8 或 15？7. 课堂总结（5分钟）：总结本节课所学的内容，并鼓励学生不断练习和应用所学的知识。

拓展练习：为了巩固所学的知识，可以让学生编写一些数学题目，然后与同学互相出题、回答题目。

此外，还可以让学生尝试解决实际生活中的问题，如购物时计算总价、确定找零金额等。