广东省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》等四个工作规件

广东省教育厅关于加强中小学心理健康教育的实施意见粤教思[2003]26号各市教育局：为贯彻落实教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（教基〔1999〕13号）和《中小学心理健康教育指导纲要》（教基〔2002〕14号），进一步推进我省中小学心理健康教育工作，提高中小学心理健康教育的科学性和实效性，提出如下实施意见：一、充分认识加强中小学心理健康教育的重要性党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，要求"全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才"。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

在中小学开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，能有效地缓解中小学生在课业负担、人际交往、考试焦虑等方面的心理压力，促进学生身心全面和谐发展，有利于学生健康成长，有利于培养21世纪创新人才。

中小学校开展心理健康教育，有助于广大教育工作者树立"以育人为本"的教育观念，为中小学德育开拓途径、丰富内容和改善方法。

加强中小学心理健康教育是构建现代德育体系，提高德育科学性和实效性的需要。

各级教育行政部门和中小学校要从改革学校德育工作、全面推进素质教育、为广东加快率先实现社会主义现代化培养高素质人才的高度，充分认识心理健康教育在学校教育中的重要地位，加强领导和管理，切实有效地开展心理健康教育。

二、建立教育行政主管与专家业务指导相结合的工作机制2003年前，各市、县（区）要在教育行政部门的领导下，成立中小学心理健康教育指导委员会和中小学心理健康教育指导中心。

各市心理健康教育指导中心一般应设在高校或科研、教研部门，尚未按此要求设立的，可根据实际情况进行适当的调整，既要保证中小学心理健康教育的行政领导，又要充分发挥专家业务指导的作用。

教育行政部门主管中小学心理健康教育，要以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》作为工作的标准和原则，切忌中小学心理健康教育工作学科化和医学化。

广东省以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导全面推进中小学心理健康教育--广东省教育厅有关负责人访谈
陈虹
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2003(000)011
【摘要】@@ [编者按]2002年8月5日,教育部颁布了<中小学心理健康教育指导纲要>(下简称<纲要>).一年多来,为贯彻文件精神,全国各级各类教育行政、科研部门及广大中小学校都积极开展心理健康教育工作,取得了阶段性的成果.为了深入了解和全面反映中小学心理健康教育工作的进展情况,<中小学心理健康教育>杂志特开辟"专访"栏目,陆续对各地区行政领导及科研专家进行专访.
【总页数】4页(P7-10)
【作者】陈虹
【作者单位】无
【正文语种】中文
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广东省教育厅关于中小学专职心理教师专业要求与工作职责指引正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于中小学专职心理教师专业要求与工作职责指引（广东省教育厅2016年2月25日以粤教思〔2016〕2号发布自2016年5月1日起施行）中小学（含中等职业学校，下同）心理健康教育专职心理教师是学校德育骨干教师。

为了进一步明确专职心理教师岗位职责，规范专职心理教师教育教学行为，推动学校落实专职心理教师的心理健康教育“主业”，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）、省教育厅、省编办《关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见》（粤教思〔2007〕42号），制定本指引。

一、专业要求1．掌握搜集、整理和学习心理学相关新资料的方法。

2．具备设计教案与实施心理健康教育活动课程的能力。

3．掌握心理测评与心理调查分析的技术，能熟练运用SPSS等软件进行量化分析研究。

4．具备建立心理档案的能力。

5．掌握学生常见心理问题的识别与诊断能力。

6．掌握个别咨询和团体辅导的技能。

7．掌握发展性心理训练的常用方法。

8．了解心理治疗的常用方法。

二、工作职责1．制定学校心理健康教育年度工作计划，做好学校心理健康教育阶段性、专题性年度工作总结。

2．根据《广东省中小学心理健康教育活动课内容指南》，负责实施学校心理健康教育活动课教学。

小学每周8-10课时，中学每周6-8课时。

3．负责学校心理健康教育功能场所的日常管理。

4．定期组织本校心理健康教育教科研活动，参与各级教育部门组织的心理健康教育教科研活动。

5．协助学校落实学生心理危机预防、预警、干预工作方案，预防学生发生恶性事件。

结合实际谈谈如何贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》和《广东省教育厅关于中小学校心理教育工作规范指引》要把心理健康教育贯穿在学校教育活动之中。

各校开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况选择使用最佳的途径和方法。

要讲求实效，把形式和内容有机结合起来。

心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，在初中以活动和体验为主，在高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。

要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。

师生关系对学生的心理健康具有举足轻重的作用，各地中小学校要注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

开展心理健康教育可以采用多种方式进行：开设心理健康选修课、活动课或专题讲座；在学科教学中渗透心理健康教育是更为可行和常用的一条途径。

所有教师都负有心理健康教育的责任，要寻找学科教学内容中的契机，在教学中培养学生的积极情感，良好的意志、性格等；运用恰当的教学方法引导学生主动学习、学会学习，发展他们的主动性；培养学生勇于探索、勇于创新的精神；班级、团队活动和班主任工作中也应渗透心理健康教育。

进行的个别咨询与辅导是心理健康教育的一条有效途径，有条件的中小学校要开设心理咨询室，通过教师与学生的一对一沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

对极个别有严重心理疾病的学生，应及时转介到医学心理诊治部门。

各地区各学校可根据具体情况灵活运用各种心理健康教育方法。

如：谈话法、咨询面谈、建立心理档案、角色扮演、班级、小组讨论等。

一、建立监督管理机制。

没有制度就没有保障，没有监督就没有成效。

心理健康教育工作要想顺利进行，相应的制度建设和监督机制是必不可少的。

学校要成立有主管领导负责的心理健康教育工作领导小组，全面负责心理健康工作的组织与管理。

《广东省教育厅关于中小学校心理健康教育工作规范指引》本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

一、指导思想：提升学生的心理素质，提升学生的心理健康水平就是国民教育的关键内涵，国家教委崭新制订的中小学德育大纲中已明晰将心理健康教育做为中小学德育的关键组成部分。

因此必须通过多种方式对学生展开心理健康教育和辅导，协助学生提升心理素质，健全人格，进一步增强忍受挫折、适应环境的能力。

二、具体目标：1、著重学生心理辅导，搞好学生心理咨询工作，搞好个案辅导、备案工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、注重学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、搞好家长的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容建议：1、学习心理与智能发展指导。

(1)协助学生介绍自己，重新认识自己的创造力，唤起其自学的信心。

(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。

(3)鼓励学生培养较好的自学习惯。

(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

(5)特定时段的自学心理校正。

例如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、情绪、情感、情操教育。

(1)重新认识情绪的多样多样性与易变性。

学会重新认识自己与他人的情绪。

(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

(3)学会维持积极主动心境的方法。

3、坚强意志与承受挫折的教育。

(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

(3)培育学生较好的自我控制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

广东心理健康教育工作计划
一、开展心理健康教育主题讲座和培训活动，提高师生心理健康意识和能力。

二、组织心理健康知识宣传周，开展系列宣传活动，倡导积极健康的生活方式。

三、建立心理咨询服务平台，为师生提供心理咨询和援助。

四、开展校园心理健康综合干预项目，针对不同群体进行心理干预和辅导。

五、组织心理健康日活动，举办心理健康知识竞赛和互动游戏，增强师生心理健康意识。

六、建立校园心理健康档案，定期进行心理健康评估和跟踪服务，提供个性化的心理健康管理和辅导。

七、加强家校合作，邀请家长参与心理健康教育活动，共同关注学生心理健康。

八、建立心理健康资源库，整合心理健康教育相关资料和资源，提供给师生和家长参考和借阅。

九、定期组织心理健康教育评估和总结，不断改进和优化心理健康教育工作。

目录广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行） (1)广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案（试行） (6)广东省中小学专职心理教师工作职责规范 (11)广东省中小学心理健康教育活动课指南（试行） (14)附件1：广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行）一、总纲（一）工作目标培养中小学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，增强学生心理弹性韧力，增强学生抗挫折能力，促进学生全面发展。

（二）主要任务以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展；预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故。

（三）工作原则1．面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行。

2．建立学生心理危机“三预”工作机制。

预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。

预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估方式，实施学生心理危机行为预警防护。

干预——以心理咨询辅导、心理危机干预手段,应对、排除和干预学生的心理危机和极端行为,并在必要时实施医疗转介。

（四）工作要求1．学校心理健康教育是面对全体学生、开展以发展性内容为主的教育，要防止只面对少数有心理和行为问题的学生进行辅导的单一倾向和做法。

2．学校心理健康教育要注意依法施教,严格遵循保密原则，要尊重学生的人格、保护学生的隐私。

3．学校心理健康教育要谨慎使用心理测量表或其他测试手段；禁止使用影响学生心理健康的仪器如测谎仪、CT脑电仪等。

4．学校心理健康教育不能将社会上心理咨询班的讲课内容、学术界尚在研讨且未定论的心理训练和心理治疗方法引入学校，并直接用于学生的心理辅导和心理治疗。

5．学校不能以承包方式将心理健康教育委托给医院，不能将出现一般性心理困扰问题（如自信、情感、学习和人际沟通出现问题）的学生一律送往医院进行药物治疗，用医疗模式代替学校心理健康教育。

附件1：广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行）一、总纲（一）工作目标培养中小学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，增强学生心理弹性韧力，增强学生抗挫折能力，促进学生全面发展。

（二）主要任务以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展；预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故。

（三）工作原则1．面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行。

2．建立学生心理危机“三预”工作机制。

预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。

预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估方式，实施学生心理危机行为预警防护。

干预——以心理咨询辅导、心理危机干预手段,应对、排除和干预学生的心理危机和极端行为,并在必要时实施医疗转介。

（四）工作要求1．学校心理健康教育是面对全体学生、开展以发展性内容为主的教育，要防止只面对少数有心理和行为问题的学生进行辅导的单一倾向和做法。

精品文档2．学校心理健康教育要注意依法施教,严格遵循保密原则，要尊重学生的人格、保护学生的隐私。

3．学校心理健康教育要谨慎使用心理测量表或其他测试手段；禁止使用影响学生心理健康的仪器如测谎仪、CT脑电仪等。

4．学校心理健康教育不能将社会上心理咨询班的讲课内容、学术界尚在研讨且未定论的心理训练和心理治疗方法引入学校，并直接用于学生的心理辅导和心理治疗。

5．学校不能以承包方式将心理健康教育委托给医院，不能将出现一般性心理困扰问题（如自信、情感、学习和人际沟通出现问题）的学生一律送往医院进行药物治疗，用医疗模式代替学校心理健康教育。

（五）主要途径心理教育活动课：通过课堂教学活动课进行教育。

班主任工作渗透：主要通过班会课和班级日常管理进行渗透教育。

学科教学渗透：主要通过各学科教学进行渗透教育。

心理辅导：心理教师通过团体辅导、个别辅导（或咨询）进行心理干预。

附件1广东省中小学心理健康教育特色学校创建指标体系学校（公章）：1.2.1建立在校长领导下， 以专职心理教师为核心，一级 指标二级指标三级指标值 I R*他评分自评分核查途径及评分说明1.组织领导（11分） 1.1 科学规划（2分）1.1.1 有详 细、科 学、符合 学校实际 的3年以 上心理健 康教育发 展规划。

1查阅 资 料。

1.1.2有近三个学年的心理1健康教育工作计划和工作查阅资 料。

少1 个学年材 料扣0.5 分，直至 扣完。

2 查阅资1.2工作机制（2分）以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。

料。

1.3.1成立学校心理健康教 1 查阅1.3工作机构（3分）育工作指导机构。

资料。

1.3.2每学年召开1次以上1查阅资专题工作会议，有会议纪料。

无会要。

议纪要得0分。

1.3.3有明确的心理健康教 1查阅资育工作责任部门，有专人料。

负责心理健康教育的具体组织与实施，相关工作档案完备。

1.4.1有心理健康教育工作实施、检查、评价等方面的规章制度。

1.4规章制度（4分）查阅资料。

缺1 个方面制度扣0.5 分，直至扣生＞完。

1.4.2有心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预查阅资料。

缺1 个方面制度扣0.5分，直至 扣完。

查阅资 料、访 谈。

每个 因素1 分。

持A 证教师每 少1名（或持 B 证教师每 少2名） 扣0.5分 直至扣 生 ＞完。

2.2.1每学期组织1次以上 2 查阅 全体教师的心理健康教育 资2.2师资培训（5分） 培训。

料、访 谈。

等方面的工作制度。

2.条件保障（23分） 2.1教师配备（4分）2.1.1有专 2查阅职心理教 资 师，不同 料。

学段各有专职心理教师（学生规模1000人以下的中学、1200人以下的小学有兼职心理教师）。

2.1.2持有A 证教师5名以 上（持有B 证教师20名以 上）；全校50%以上的教 师持有C 证。

广东省教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.02.25•【字号】粤教思〔2016〕2号•【施行日期】2016.05.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育,基础教育正文广东省教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南（广东省教育厅2016年2月25日以粤教思〔2016〕2号发布自2016年5月1日起施行）中小学（含中等职业学校，下同）开展心理健康教育，旨在提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

心理健康教育活动课是实施发展性心理健康教育的主要途径，为了规范心理健康教育活动课教学内容，保障教育效果，制定本内容指南。

一、小学阶段教育目标：帮助学生提高适应校园生活的能力；激发学习动机、培养学习兴趣，提高学习自觉性；逐步提高思维能力、分析能力；树立集体意识、良好的人际交往意识和塑造良好的行为习惯；培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格；帮助学生了解自我，悦纳自己，学会恰当地、正确地体验和表达情绪，塑造乐观、向上、自信、诚实的心理品质。

（一）小学低年级1．适应环境：帮助学生认识班级、学校、日常生活环境和基本规则。

【参考主题】我们的校园；我的小学生活；我的老师；我的新朋友。

2．认识自我：帮助学生了解自己的外表，初步学会自我控制，树立纪律意识。

【参考主题】我的外表；管住自己我能行。

3．学习心理：帮助学生进行学习习惯的培养与训练，初步感受学习知识的乐趣。

【参考主题】学习要有好习惯；我是学习小主人；我会专心听课；克服拖拉；善于发现；学习用处多。

4．自信心理：帮助学生初步认识自己的优点，初步感受乐于尝试的积极体验。

【参考主题】我是一个顶呱呱的人；闪光的我。

5．人际交往：培养学生礼貌友好的交往品质，在谦让、友善中感受友情。

【参考主题】友善朋友多；主动说对不起；分清“借”和“拿”；学会倾听。