职工子弟小学班级特色文化建设方案

职工小学班级特色文化建设方案一、指导思想
“为了每一个学生的发展”是新课程改革的主旋律，构建班级特色文化将有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。

班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。

校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。

班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风、教风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。

班级文化建设和校园文化建设相辅相成，班主任有自己的办学治班特点，班级学生群体有共同的荣誉感和责任意识，为此，提出了班级特色文化建设的理念，既充分发挥和施展了班主任的治学和育人风格，也提高了班级凝聚力，班级特色文化建设将对校园文化建设的推进起到关键的作用。

二、实践意义
1、抓特色，出亮点。

突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意
识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。

2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造班级特色文化。

4、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，
最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

三、建设内容
班主任根据本班特点，申请不同选题内容。

但原则上应该选择可操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。

根据不同年级段学生的特点，提供备选特色项目。

（以下仅供参考）
低年级：行为习惯养成教育、阅读与朗诵（氛围和习惯）
中年级、高年级：如诗歌特色、作文特色、演讲特色、环保特色、安全纪律特色、儿童画特色、书法特色、剪纸特色、乐器特色、校园童谣特色、棋牌特色、收藏（邮票、汽车标志、武器简介）特色、国学特色、健康运动特色等等。

四、呈现方式
1、在班级布置中展示。

要有主题、口号、班徽和相关的文化布置。

建立《班级一日常规》《班级值日制度》《班级奖惩条例》《班级学生量化考核表》等等。

班级值日制度的执行，课桌凳、学习用品的整洁爱护、学习习惯、活动要求的明确规定，使班级有一个良好的安全环境、卫生环境和美观的物化环境。

全班学生讨论一致通过的班级文化特色内容、口号、班徽和目标及其解读，既统一了学生们思想认识，提高了班级凝聚力，又培养了学生的兴趣特长，既规范了学生的道德行为，又培养学生良好学习习惯、生活习惯，既有利于学生的个人素质的提高，又有利于学生相互帮助、相互督促，共同提高，形成良好的学风、班风。

2、与课程教学相结合。

3、在学生活动中渗透。

搭建一个有特色的班级文化载体（常规性中队活动）
过河要有船或桥，要搞好班级文化的就要有一个教育载体。

这要根据班主任的思考和特长，全班学生的兴趣爱好，经过同学们反复讨论，共同选定一个教育载体，这个教育载体能否成为让全班学生感染、感悟、体验、自主、自求、自得，从而搞好学风、班风建设的平台，
这个教育载体的选择是至关重要的。

教育载体决定后，要花力气去进行过程管理，虎头蛇尾的工作作风只能使班级文化特色建设这只大航船搁浅在起航线上，”这说明，选择班级文化特色这个载体是重要的，而花力气充分发挥这个载体的班级德育作用是更重要的。

4、学生自觉养成个性品质。

五、方案实施
1、班主任进行充分酝酿，确定班级特色文化创建主题，依据样稿方案，编写好本班的特色文化建设方案，并在班主任会上发言交流。

2、建立组织，确定人员，明确分工。

负责人员以班主任为主，由班主任组织本班学生共同创建和活动。

3、定期活动，积极辅导，填写好记录。

各班在双周中利用一节班队课作为班级特色文化创建的活动时间，政教处按时随机抽查。

4、创建成果展示。

创建班级特色文化建设的班级在期末完成一份特色主题汇报课，要求根据特色主题完成的达成度如实列出研究的成果和不足。

同时，还须提供详实的过程性活动资料。

5、班级特色文化建设优秀班级的评选。

组织相关人员组成“班级特色文化建设”考评小组，按照“班级特色文化建设评价标准”逐项打分，作为评选优秀班主任的一个项目指标进行积分，根据分数的高低评出班级特色文化建设优秀班级，同时，小学中心校将选出优秀班级文化建设方案向上一级推广奖励。

六、时间安排：
第一阶段：调查摸底（2012年9月-10月）各班主任对本班学生的兴趣爱好情况进行调查摸底，结合本班学生情况定出本班级特色文化。

第二阶段：申请策划（2012年11月--12月）各班主任首先填写申请表，提请学校少先队大队部审批。

第三阶段：检查初审（2013年1月）在主阵地完成特色内容的张贴展出后，主管处室检查验收，正式通过，立案以备今后的检查和复查，
第四阶段：全面开展（2013年2月-5月）全校各班根据实施方案开展特色活动
第五阶段：总结表彰（2013年6月）在特色建设中成绩突出的班级，将得到学校嘉奖。

附：1、班级特色文化建设样稿方案。

2、班级特色文化建设评价标准。

让孩子享受读书的快乐
五（1）班阅读方案
阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。

大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。

《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我班学生的文化素养，在学校总的阅读计划的指引下，我班制定了以下具体实施方案：
一、活动目的：
以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以激发学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。

二、班级阅读现状分析
我班的阅读活动一直开展得较好，从学生入学起，阅读无时无刻不陪伴在孩子们左右，每学年我都会带领学生制定一个大体的阅读计
划，并在具体实施时不断修改完善。

班内学生90%以上热爱阅读，并养成了定时阅读的好习惯。

班级设立了学生管理的“宣传部”专门负责图书角建设，并制定了整套借阅制度。

为学生阅读提供了更广阔的空间。

三、活动方法：
1、结合语文课本，坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，本年段能背诵70首以上，默写30首。

期末组织班级古诗文诵读比赛，分设一、二、三等奖若干。

2、一学期课外阅读总量不少于35万字；做好“读书摘记”，期末进行“读书摘记”评选。

3、每周阅读课，进行“好书共分享”活动。

每周安排两名学生推荐自己读过的好书，要求介绍作者、主要内容以及阅读后的感想。

全班学生参加。

4、坚持每天读报，或看新闻，每天记录一条你认为最有价值的新闻。

5、本期开展“共读一本书”的活动。

师生共同选定一本好书，在规定的时间内读完，并完成一系列读书活动，提高学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力。

6、开展“我的读书格言”征集大赛。

进行班级内交流，挑选写得好的读书格言写在班级板报中。

7、设立一次“图书跳蚤市场”，给学生提供交换图书的机会。

8、本期末举行“我与书的故事”征文、演讲比赛。

设立一、二、三等奖各三名，以及鼓励奖若干。

班级特色文化建设评价标准
职工小学特色班级申报表
注：此表务必在3月17日前报学校政教处。

附2：（仅供填表参考）
班级特色：书法特色班
（一）、口号：端端正正写字，堂堂正正做人
（二）、特色班级建设目标：
1、培养学生写字兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和热爱祖国文化的思想感情。

2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔运笔方法，掌握写字的书法方法，逐步做到字写得正确、端正，有一定的速度。

（三）、采取措施
1、办一期以书法为主题的黑板报，板报中心位置为班级文化特色建设的主题、班徽、口号。

墙壁挂上书法家画像。

设立书法展览角，建立小书法家档案。

2、班主任对学生进行写字强化训练，确立专一训练内容，对学生进行示范—练习——辅导——再练习的以练为中心的指导。

3、充分利用各科书面作业对学生进行规范书写教学，并有书写分，使学生养成“动笔就不苟，逢写必规范”的良好写字习惯。

4、在班级中开展优秀作业评比活动（要求全员参与）
5、对学生的优秀写字作业进行展评，让学生都以写好中国字为荣，促进写字工程的实施。