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机电技术应用专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】机电技术应用 0513002．【入学要求】初中毕业或相当于初中毕业文化程度3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业主要面向机电技术应用领域的企业单位，培养在生产、服务第一线从事机电设备操作运行、维护维修工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
5．【职业范围】6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与基本素质：6.1知识目标：1）了解典型机电设备的结构与工作原理；2）了解有关数控机床性能及其指令系统；3）了解本专业相关国标及行业标准；4）掌握电工工具、各种常用刀具、量具的使用方法；5）掌握机电设备、自动化设备、生产线的维护和维修方面的知识；6）掌握机电设备、自动化设备、生产线的安装、调试的工艺和方法；7）掌握安全文明操作规程。
6.2能力目标：1）能运用计算机处理工作领域的信息并进行交流；2）能查阅相关的技术资料；3）能识读典型零件图，简单的装配图并能利用计算机绘制简单样图；4）能按照工艺规程等工艺文件正确选用刀具、夹具和量具；5）能判断机电设备简单故障并修复；6）能根据零件图，正确的工艺文件正确操作机床进行机械加工7）能安装、调试、维修典型机电设备、自动生产线；8）能够对液压系统进行维修、维护；9）能够准确编写安装、维护、维修记录；10）能够通过课程学习及综合实训取得车工、钳工中级证书，可选取维修电工、电焊工、制图员等证书初级及以上职业资格证书。
6.3素质目标：1）以良好的心理素质，守信、守时、勤奋、吃苦耐劳的精神开展机电设备生产操作和维修岗位的工作；2）以良好的团队精神和协作意识与同事共同完成设备安装、调试与维修工作；3）以严谨、细致的工作作风完成每一项测量、加工、维修任务并认真记录数据；4）以良好的人际交往能力与机电设备生产操作及维修相关部门进行工作中的交流。
7．【任务与职业能力分析】8．【专业（实训）课程】9．【教学安排表】9-1．【时间分配表】9-2．【教学环节统计表】总计3000学时10．【学年制教学实施方案】见附表11．【专业教师任职资格】具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专业本科及以上学历；具有本专业中级工以上职业资格证书或中级及以上技术职称。
XXX学校专业人才培养方案单位：XXX 专业类别：加工制造类专业名称：机电技术应用时间：XX年XX月XX日XXX学校机电技术应用专业人才培养方案一、培养目标本专业培养面向我国生产、建设、管理等与车、钳、焊、维修电工等机电制造加工业有关领域的一线岗位，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，具备机电专业必备的理论基础知识和较强的实践操作技能，能在各企业单位、及相关服务部门从事焊工、车工、钳工、维修电工、数控加工及机电产品的装配维修等相关工作的高技能型专门人才。
二、基本学制学制：全日制三年三、招生对象招生对象：面向初中毕业生招生四、服务面向主要工作岗位：1、焊工、车工、数控加工、维修电工、装配工、钳工；2、机电产品销售员、售后服务员；3、厂矿技术员、管理员；4、自办机电产品维修站；5、自办机电产品加工厂。
五、专业人才培养能力体系及课程体系（一）专业素质与技能1、基本素质基本素质分解表3、职业能力和素质职业能力：（1）核心能力①机电设备制造能力：A、车加工能力；B、铣加工能力；C、钳工处理能力；D、焊接处理能力；E、数控车加工能力。
②机电设备安装、调试和维护能力：A、机电设备装配能力；B、PLC控制设备的设计、维护和调试能力；C、机加工设备的电路设计与维护能力；D、机电设备售后服务能力。
（2）综合能力:①参与企业管理能力;②撰写专业报告能力;③职业迁移能力。
职业素质：1、责任意识：具有坚持原则、严谨求实、一丝不苟的工作作风；2、遵守职业道德：具有爱岗敬业、忠于职守、诚信的品质和良好的职业道德，保守国家秘密和商业秘密；3、具有能适应工作、生活环境，敢于竞争、迎接挑战的身心素质；4、协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；5、较强的创新意识、服务意识。
（二）以职业岗位工作任务为导向，重构课程体系以工作任务为主线，即突出工作任务在课程框架中的主线地位，课程设置与工作任务相匹配，按照工作任务的关联性与逻辑关系设计并确定课程体系、划分课程门类、排列课程顺序，以工作任务为中心整合理论与实践，实现课程体系结构从学科结构向工作结构的根本性转变。
可编辑修改精选全文完整版中等职业学校机电技术应用专业人才培养方案一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。
二、培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有机电技术应用的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事机电一体化操作的基础理论知识和基本专业技能，以及在机电行业从事机电设备安装、维护和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展及身心健康的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。
三、就业岗位群本专业毕业生主要面向各行业，从事机电设备、自动化设备和生产自动线的制造、安装、调试、运行、维修与检测工作，也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作，能担任电工、车工、钳工、焊工、电子设备装接工、机电设备装调工、制图员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作。
四、人才培养目标1.基本素质及职业素养目标a.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；b.养成爱岗敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德；c.具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；d.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识；e.具有正确的就业观和一定的创业意识；f.具备合理规划职业生涯，适应职业变化的能力；g.具有良好的心理素质和强健的体魄。
2.专业知识目标a.熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的基本知识；b.掌握绘制电气图样的基本知识和一般方法；c.了解机械制造的基本过程，具有识读机械加工工艺的初步能力；d.了解典型机电设备的基本结构，具备钳工操作的基础能力、熟悉常用机加工设备的一般操作方法；e.掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备；f.熟悉电工电子技术的基础知识，初步掌握电路分析和电气测量的方法；g.掌握常用电气材料与元件的相关知识，初步掌握企业常用电机与变压器的相关知识；h.了解工业计算机控制技术的基础知识和机电典型设备各单元间的通信接口技术；i.初步掌握可编程控制器（PLC）的基本结构、指令代码，能读懂简单的PLC程序；j.掌握机电设备维护保养的相关知识；k.初步掌握企业机电产品生产质量管理和质量控制的知识；l.具备了解机电产品新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。
机电技术应用专业人才培养方案终结版一、培养目标机电技术应用专业人才培养方案旨在培养以工程应用为导向，具备专业知识和技能的机电工程技术应用人才。
他们能够在机电设备制造、控制系统集成、维护管理等领域从事实际工程应用工作，能熟练运用相关软件和设备进行工程设计和操作。
二、培养内容1.基础知识为了培养学生对机电技术的扎实基础知识，课程设置包括数学、物理、力学、电子技术、材料学等方面的基础课程。
学生需要掌握相关基础理论知识，并能够应用于实际工程问题中。
2.专业知识课程设置包括机械设计、电路与电子技术、自动控制技术、传感技术、工程制图等专业课程。
学生需要学习机械设计、电路原理、传感器原理等相关知识，了解各种电器设备的原理和应用，并能够独立进行机电工程设计与解决方案的制定。
3.实践能力培养为了培养学生实际操作和解决问题的能力，培养方案中设置了实践环节，包括工程实习、毕业设计等。
学生需要在实际工程项目中进行实习和实践，了解工程施工流程、设备调试等操作，并能够独立完成毕业设计，解决实际工程问题。
三、培养方法1.理论与实践相结合培养方案注重理论与实践相结合，通过理论课程的学习和实验实习的实践，帮助学生将所学知识应用于实际工程问题的解决过程中。
学生在课程中将接触一定数量的实例，通过分析和解决实例问题，培养实际操作和解决问题的能力。
2.课内外结合培养方案鼓励学生参加一些与机电技术相关的校内外活动，如学术交流会、竞赛等，以提升学生的实际应用能力和综合素质。
学生可以通过这些活动增强自己的专业技能，并展示自己的才华。
3.实验室实践为了提供学生实验实践的机会，培养方案中将建立实验室，提供相关设备和工具，供学生进行实践操作。
实验室实践可以让学生更好地理解所学知识，并培养他们操作设备和解决问题的能力。
四、评估方式为了全面评估学生的学习情况和能力，培养方案设计了多种评估方式，包括考试、实验报告、课程设计、毕业设计等。
通过这些评估方式，可以综合评价学生在理论和实践方面的表现，并为学生提供相应的学习反馈和指导。
机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）机电技术应用专业（660301）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年四、培养目标面向本地区五金刀剪行业、粤西地区和珠三角地区智能制造类、机电行业类企业的产品、自动化设备与生产自动线的制造、运行维护管理和维修的岗位群，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理，具备机电产品、自动化设备、自动生产线调试、运行、维护与维修、营销和技术服务等岗位核心技能，适应相关机电产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的高素质技术技能人才和岗位。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有创新精神和服务意识。
4.具有人际交往与团队协作能力。
5.具有获取信息、学习新知识的能力。
6.具有借助词典阅读外文技术资料的能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具有一定的计算机操作能力。
9.具有一定的标准意识、规范意识、主动意识和责任意识。
（二）专业知识和技能1.具有查阅专业技术资料的基本能力。
2.掌握电工电子技术、机械制图等专业基础知识。
3.具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。
4.具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图、电路原理图、电气控制原理图的识图能力，同时，熟悉相关CAD绘图软件，具有一定的绘图能力。
5.掌握机械加工设备的工作原理，熟悉普通机床、数控机床的基本结构，具有机械加工的基本知识，掌握各种机床的操作与日常维护保养。
6.具有运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。
7.掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理。
8.掌握机电产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、气等控制技术。
机电技术应用 3+2 人才培养方案探究
本文旨在探讨机电技术应用 3+2 人才培养方案的优缺点，以便为相关领域的人才培养提供参考。
机电技术应用 3+2 人才培养方案是一种较为常见的人才培养模式，旨在培养具备机电技术应用能力的高素质人才。
该方案的具体内容如下:
在前三年的学习中，学生将接受机电技术的基础理论知识和实践技能的培养，主要包括机械制图、机械设计、机械制造、电气工程、电子技术等课程。
在后两年的学习中，学生将进入实践阶段，通过参加实际项目，提高自身的技能和实践能力。
同时，学生还将接受职业规划和就业指导等方面的培训，以便更好地适应社会需求。
这种人才培养方案的优点在于，它能够培养出具备较强实践能力的人才，且在就业市场上具备较高的竞争力。
此外，这种方案还能够有效地促进产学研合作，为学生的就业和职业发展提供更多的机会。
然而，这种人才培养方案也存在一些缺点。
例如，由于该方案强调实践能力，可能会忽视学生理论基础的培养，导致学生在后续发展中存在理论知识不足的问题。
此外，这种方案也可能会导致一些学生过早地进入实践环节，缺乏足够的基础知识和技能储备，影响其实践效果和职业发展。
综上所述，机电技术应用 3+2 人才培养方案具有一定的优点和
缺点。
机电技术应用专业人才培养方案终结版完整版机电技术应用专业人才培养方案终结版标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]中职机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）:机电技术应用（ 051300）二、入学要求:具有一定的学习能力和独立生活能力的应届初中毕业生。
三、基本学制:学制三年，按照第一年宽基础，第二年重专业，第三年选方向（升学或就业）的思路，毕业后直接就业的学生在校学习两年半，顶岗实习半年；毕业后直接升学的学生在校学习三年。
四、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具备良好的职业道德素养和行为规范，具备基本的科学文化素质，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机械加工、机电控制和设备的安装、调试、检测、运行、维护、营销与管理等工作，具有本专业职业生涯综合发展能力，同时具有中初级职业资格的专业技术人才。
五、职业范围与证书要求本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准，行业资格考证要求的相关知识和技能。
要求毕业生除获得专业学历毕业证外，必须取得以下一种以上职业资格证书：六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：1、知识要求（1）掌握制图的基本知识。
（2）掌握金属切削机床基本原理，刀具知识。
（3）掌握金属切削机床结构。
（4）掌握数控编程与操作。
（5）掌握液压与气动回路结构。
（6）掌握产品装配工艺。
（7）掌握车工、钳工、焊工、数控车工等基本技能。
（8）掌握互换性与测量技术。
（9）掌握机械零部件的基本结构和选用。
（10）掌握机床电气控制系统原理。
（11）掌握典型工装夹具的结构和选用。
（12）掌握机电设备操作规程知识。
（13）掌握液压与气动技术知识。
（14）掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识。
机电技术应用人才培养方案一、培养目标1.系统掌握机电技术的基本理论和知识。
2.具备机械设计、电气控制等技术领域的实际操作能力。
3.具备机械制造和设备维修能力。
4.具备解决机电技术应用问题的能力。
5.具备创新能力和团队合作能力。
6.具备良好的职业道德和社会责任感。
二、培养方案1.课程设置（1）基础课程：数学、物理、力学、电工学等基础知识课程。
（2）专业课程：机械设计、自动控制、机电一体化技术、电气控制技术、传感器技术等专业课程。
（3）实验课程：机械制造实验、电气控制实验、机电系统实验等实践操作课程。
（4）实习课程：企业实习、实践教学等能够接触实际工作环境的课程。
2.实践教学（1）实验室建设：建设功能齐全、实验设备先进的机械制造、电气控制实验室，提供实践操作所需的条件和设备。
（2）实习基地合作：与企业合作，开展实习实训活动，让学生接触和参与实际工作，提高实践操作能力和解决问题的能力。
（3）科研创新机会：为学生提供科研创新机会，鼓励学生积极参与科研项目和竞赛活动，培养创新能力和团队合作精神。
3.导师制度为学生配备导师，指导学生的学习和实践，帮助学生解决学业和职业规划等问题。
导师可以是校内教师或校外业界专家，帮助学生进行学习和职业指导。
4.课外活动鼓励学生参加机电相关的学术性、科技性和文体活动，比如机械设计大赛、机器人比赛、科技论文发表等，培养创新能力和团队合作意识。
5.毕业论文要求学生在毕业前完成一篇具有一定研究深度的机电技术相关的毕业论文，从实践中选择一个较有应用价值的问题进行研究，并撰写论文。
6.评估与考核（1）课堂表现：学生在课堂上的表现和参与度。
（2）实践操作：学生在实验室和实习基地的实践操作能力。
（3）成绩考核：学期考试、实验报告、课程论文等成绩。
（4）综合评价：结合学生的学业成绩、实践表现、毕业论文等多方面进行综合评价。
以上是一个关于机电技术应用人才培养方案的主要内容，通过科学的课程设计、实践教学、导师制度以及课外活动等多个方面的整合，可以培养出个人知识体系完整、实践能力强、创新精神和团队合作意识的机电技术应用人才。
机电技术应用专业人才培养方案一、招生对象及学制（一）招生对象初中毕业生及具备同等学历或学力者。
（二）学制三年制（三）培养层次中职二、培养目标（一）本专业主要面向制造加工类企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，能够适应用人单位需求。
（二）掌握机电技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，具有机械加工技术初等实践能力和较强创新能力的技能。
（三）经专业理论、文化基础和德育考核，成绩优异，通过中高职大贯通模式升入高职高专学习。
（四）经专业理论、文化基础、信心技术和德育考核，成绩优异，并参加吉林省对口升学高考，升入上级院校继续深造学习。
三、人才培养规格及专业技能（一）人才培养规格具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素质；掌握满足机械加工技术应用专业所需要- 1 -的专业基础知识，具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力；具有初级机械加工技术应用专业能力。
（二）专业技能1.车工2.钳工3.焊工4.数控编程和加工四、人才培养的知识、能力结构及要求（一）知识结构1.具有高中毕业生的知识结构和水平。
2.具有职业道德、法律、公共关系及艺术美学等方面的基础文化与人文知识。
3.具有体育锻炼方面的基本知识。
4.掌握政治方面的思想人文知识。
5.掌握计算机应用技术的基本知识。
6.掌握机械加工工艺基础知识。
7.掌握绘制电气图样的基本知识和一般方法。
8.掌握数控加工的编程与操作知识。
9.熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的基本知识。
10.掌握常用电气材料与元件的相关知识，初步掌握企业常用电机与变压器的相关知识。
11.掌握机电设备维护保养的相关知识。
- 2 -12.了解典型机电设备的基本结构，具备钳工操作的基础能力，熟悉常用机加工设备的一般操作方法。
13.熟悉电工电子技术的基础知识，初步掌握电路分析和电气测量的方法。
（二）能力结构1.具备获取知识的能力，在教师指导下，具有较强的学习能力，并培养其自学能力和文献检索的能力；基础教学达到普通中等职业院校基本水平。
机电技术应用人才培养方案机电技术应用人才培养方案随着经济的快速发展，机电技术应用的重要性越来越受到广泛关注。
机电技术应用人才的培养对于国家的发展和社会的进步至关重要。
本文就机电技术应用人才培养方案进行探讨和分析。
一、培养目标机电技术应用人才的培养目标应当是培养具有以下基本素质和能力的高素质专业人才：（1）具备扎实的理论基础和实践能力；（2）掌握机电技术应用领域的基本知识和技能；（3）具备独立分析、解决问题的能力；（4）具有创新意识和创新能力，能在机电技术领域内开展创新工作；（5）具备团队合作精神和沟通能力，能够处理好人际关系。
在具体实践中，不同层次的机电技术应用人才培养目标是有所不同的，但是遵循上述基本素质和能力是必要的。
二、课程设置机电技术应用人才培养要有一个完整的课程设置，以培养符合上述要求的人才。
一般来说，机电技术应用人才培养的课程设置主要分为以下几个模块：（1）基础理论课程：力学、材料力学、流体力学、热力学等基础理论课程，为后续的机械设计、电气控制等课程打下基础。
（2）专业课程：机械设计、电气控制、传感技术、自动化控制等课程。
（3）实践课程：机械原理与设计、电气控制实验、数字电子技术实验等实践课程，提高学生的实践能力和技能。
（4）选修课程：如CAD、CAX、CAM等相关课程，有助于拓宽学生的知识面和提高实际操作能力。
三、实践教学在机电技术应用的人才培养过程中，实践教学必不可少，只有在实践中才能及时发现和解决问题，提高学生的实践能力。
实践教学的实施方式较多，以下列举几种方法：（1）课程实验：在实验室进行机械设计、电气控制等实验，提高学生的实践能力。
（2）校内实习：利用学校内的实际机电工程项目和企业合作，为学生提供实践机会。
（3）暑期实习：在暑期期间组织学生到有关机电企业参加实习，为学生提供实践机会。
（4）毕业实习：学生必须在实际企业中进行3-6个月的毕业实习，为学生提供实际的机电工艺操作和管理经验。
**人才培养方案机电技术应用专业人才培养方案目录一、专业名称（专业代码） (1)二、入学要求 (1)三、学制 (1)四、培养目标 (1)五、职业范围 (1)六、人才培养模式 (1)七、人才规格 (2)（一）职业素养 (2)（二）专业知识 (2)（三）专业技能 (3)八、课程设置 (3)（一）职业素养模块 (3)（二）职业能力模块（基础） (6)（三）职业技能模块（方向） (8)（四）职业拓展模块 (10)九、教学时间安排 (12)（一）教学时间安排表 (12)（二）教学计划安排表 (12)十、师资队伍 (13)十一、教学评价 (14)十二、校企合作 (15)十三、教学实施 (15)（一）教学资源库 (15)（二）教材选用 (15)人才培养方案一、专业名称（专业代码）机电技术应用专业（051300）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、学制3年四、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质和综合职业能力，掌握机电技术领域的基本理论知识和技能，具备基本的科学文化素质，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机械加工、机电控制和设备的安装、调试、检测、运行、维护、营销与管理等工作，具有本专业职业生涯综合发展能力，同时具有中初级职业资格的专业技术人才。
五、职业范围六、人才培养模式依据学校培养方向，专业需要创建具有现代学徒制特色的符合岗位人才需求的创新性人才培养模式。
专业自设置以来，立足**省**市及周边地区的市场，结合本省经济区域优势和办学特点，明确了专业办学定位。
确立了以“就业为目标，满足企业用人需求为目的”的专业建设目标，构建“订单”式工学交替人才培养模式，加强校企合作，彰显职教特色。
七、人才规格机电技术应用专业毕业生应具备以下职业素养和专业能力：（一）职业素养1.热爱祖国，具有民族自尊心，关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动，事业心强，有奉献精神，具有专业必需的文化基础知识，具有良好的职业道德品质和审美能力；2.拥护中国共产党的领导和党的基本路线，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点和方法，树立正确的世界观、人生观、价值观；3.树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，遵守校纪校规和职业岗位规范；4.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，遵守公民基本道德规范，自觉践行社会主义核心价值观，遵守职业道德，养成良好文明行为习惯；5.树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，提高职业素质和职业能力的自觉性，提高就业能力；6.具有健全的人格和良好的心理品质，正确认识自我，增强自信心，乐观向上，培养团结互助、诚实守信、爱岗敬业、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，学会合作与竞争，提高应对挫折、适应社会的能力；7.有严谨务实、踏实认真的工作作风，有一定的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力，一定的分析问题和解决问题能力；8.具有良好的语言沟通、组织协调能力，有敬业精神和主动服务的意识，服从安排，顾全大局，具有团队合作精神。
机电技术应用专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德，掌握机械技术和电气技术的基础理论和专业知识，具备从事电气技术或电子设备理论知识的职业能力，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，能熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的高素质技能型专门人才。
二、基本要求：(一)素质要求在校园文化、课程教育、职业环境中展开系列活动，达到职业培养的目标。
1、具备良好的思想政治素质和道德品质，具有良好的职业道德。
2、具有较完备的法律（法规）意识。
3、具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度，具备勤于思考、敢为人先、开拓创新的探究精神，具备良好的职业态度、职业习惯。
4、具备较高的人际交往能力、顾全大局、精诚团结的团队合作精神。
（二）知识结构要求1、掌握本专业必需的文化基础知识。
2、掌握本专业必备的机械知识，能绘制和读识机械加工零件图和部件装配图。
3、掌握本专业必备的电工电子基本知识，能识读电气控制线路的原理图与接线图。
4、掌握电机和电气控制相应的专业理论知识或典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用。
5、掌握机械、电子、气动、液压技术、PLC在机电一体化技术设备中的应用知识。
6、掌握计算机应用的基本知识，了解自动化设备结构的基本知识。
（三）能力要求1、具备与本专业职业发展需要的人文素养。
2、对常用工具和仪器的使用能力和专业设备基本操作能力。
3、具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
4、具有熟练的电子、电工基本操作技能，具有分析常规电气、电子电路的能力。
5、具有简单机电设备改装的能力。
6、具有机电设备、自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。
7、具有良好的沟通技巧和可持续发展理念。
8、具备调试、维护、保养自动化设备的能力。
9、具备较强的职业承受能力。
10、具有一定的创新和创业能力。
11、取得相应资格证书。
三、修业年限：学制三年四、主要课程：1、电工基础（136学时）内容：电路的基本概念和基本定律，直流电路的求解方法；电路中各点电位的计算；电容器的连接与充放电；磁场与磁路的基本概念；电磁感应定律；正弦交流电路的基本知识。
机电技术应用专业人才培养方案
嘿，朋友们！今天咱就来聊聊机电技术应用专业人才培养方案。
你想想，机电技术啊，那可就像是一把万能钥匙，能打开无数神奇大门。
比如说，你看那些制造机器人的过程，是不是超级酷炫！就好像我们是赋予机器人生命的魔法师。
咱们培养的人才呢，将来就能够熟练地操作各种机电设备，让它们乖乖听指挥，这多厉害呀！
在学习过程中，我们可不是死读书哦！会有大量的实践机会。
好比学骑自行车，光看别人骑怎么行呢，自己得上去试呀！所以实践是至关重要的。
学生们会在实践中真正理解机电技术的奥秘，哇，那感觉肯定超棒！
大家一起想想，如果没有这些懂机电技术的人才，那我们的生活会变成啥样呢？工厂里的机器没人能修好，那些自动化生产线也没法正常运转啦，这可不行呀！这也是我们要好好培养机电技术应用专业人才的原因啊。
然后呢，课程设置得也非常丰富多样。
从基础的理论知识到实际的操作技能，全都涵盖啦。
这不就像是给我们的未来搭起了坚固的桥梁吗？让我们能够稳稳地走向成功的彼岸。
老师和学生之间的互动也特别多呢。
老师就像航线的引航员，引导同学
们朝着正确的方向前进。
学生有问题随时问，老师都会耐心解答，这种氛围多好呀！
总之，机电技术应用专业人才培养方案就是要打造出一批批厉害的人才，让他们在机电技术的领域里闪闪发光，为我们的生活带来更多的便利和进步。
难道你不想成为其中的一员吗？不想一起见证这个神奇的领域不断发展吗？。
机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称机电技术应用（二）专业代码660301二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制学历教育，三年四、职业面向表1机电技术应用专业主要职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，主要面向机电设备制造及机电技术应用行业企业，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、心理素质、职业道德和创新精神，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握照明线路安装技术、电动机控制技术、可编程控制技术、机械装调技术、液压与气压控制技术及电子线路装调技术等知识；熟悉常用机床控制线路的安装、调试及维修、常用机电设备安装与调试、各种照明线路的安装与维护及简单的自动化生产线运行与维护等技能；面向装备制造行业企业和智能制造职业群，能够胜任机电设备装调工、维修电工、自动化生产线维护工、产品质量检验，机电设备管理、维护、营销及售后服务等一线职业岗位工作，具有职业生涯发展基础和终身学习能力的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格1.素养（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、服务意识、工匠精神、创新思维。
（4）具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
（8）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划意识、有较强的集体意识和团队协作精神。
（9）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1—2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
机电技术应用专业人才培养方案
一、专业指导思想
结合学校“就业导向、能力本位、工学结合”的中等职业教育办学标准要求，倡导以学生为本位的教育理念，密切跟踪地区人才需求的变化，及时跟进行业技术的发展，建立多样性与选择性相统一的教学机制。
通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生掌握先进实用的技术，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
二、可行性论证
1、根据中等业教育的特点，中等职业技术学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学机制。
积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践，提高教学质量，全面推进素质教育，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质，适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。
2、地处山区欠发达地区，发展想实现农业以及工业的现代化，关键取决于一大批既能适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型电子技术应用人才。
因此，在我省发展职业教育更是迫在眉睫，需向社会培养大批中等电工电子专业人才也是首当其冲的。
3、就业前景可观
京津冀地区电工电子产业逐步发展壮大，各类企事业单位用人需求急需增加，这给我校发展电工电子专业提供了良好的机遇与挑战。
三、培养目标
1、培养目标与专业特点
（1）人才定位
培养出一大批能从事电子产品、机电维修，电气安装等专业产品的设计、开发、制作、安装、调试、维护和技术管理的初、中级专业技术人才。
（2）专业特点
理论与实践教学并重；基础课程与专业技术理论课程；技能实训课程与职业道德
教育课程一定结合点上又是相互渗透；专业技术理论课程与技能实训课程及职业道德教育课程；企业实践与专业技术理论课程相结合四个方面，围绕职业综合、专项能力和职业道德等方面形成紧密结合在一起。
在教学的过程中，注重培养学生的实践技能，实践教学力求与实际生产情景相结合，再现生产过程。
2、知识结构与专业能力
要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。
（1）具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法；
（2）掌握各种电路的基本规格、标准检测方法；
（3）掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能;（PLC程序设计、Protel电路设计、单片机）
（4）具有使用和维护常用电工电子仪表和仪器的能力；
（5）掌握电工电子专业的理论和技能，了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规；
（6）掌握电子产品的设计、生产工艺、制作、调试和技术管理方面的基本知识；
（7）掌握基本电路的设计方法，基本电路故障检测技术，电路的维修方法；
（8）掌握机电设备的安装与调试方法，能够对机电设备进行维护、故障检测和维修的方法；
（9）取得中级维修电工、中级电子产品装配工等专业技能等级证书。
四、教学改革措施
1、人才培养规格的确定电工电子专业核心内容：
电工、电子技术、安全用电、电工、电子技能、电力拖动实训—纽带；
电工仪表、仪表与照明、电机与变压器、机电设备维护与安装—技能的标志；
PLC程序设计、单片机电路设计—人才培养的重要条件；
2、改革的主要思路和措施
本着“适用化”的原则，重组课程体系是专业教学改革的核心，基础课程坚持够用的原则，形成了以电子产品的设计—生产—调试作业流程；机电设备安装—调试—维修—维护作业流程等为导向的模块化课程结构体系，在整个课程体系中，确定专业
主干线，重点建设精品课程。
（1）主要措施是：
①加强教学软、硬件的建设。
围绕提高教学质量这一主题，加强教学工作的领导和管理，建立一整套较为完善的教学文件，加大教学资源与教学设施的投入，改善实验、实习设施。
②重组课程体系，制定合理的教学计划。
理论以“必需、够用”为度，突出“适用性”和“针对性”，不强调理论的系统性，侧重于基本理论为实践的指导和应用。
专业核心课程：专业线：《安全用电》→《电工技术基础》→《电子技术基础》→《维修电工》→《电工仪表》→《电器安装》→《机电设备维护与安装》→《PLC程序设计》→《单片机原理及应用》。
重点建设的精品课程：《电子技术基础》、《电工技术基础》、《维修电工》，《PLC程序设计》
（2）充分发挥实训基地的作用
①校内实训基地打基础，以电子产品装配、维修电工、电器设备安装与维修、等基本技能为主；
②与合作企业共建实习实训基地—与涞源奥宇钢铁公司、天津达尔泰实业有限公司、天津可立新电子有限公司等多家企业联合办学，主要针对机电设备安装、调试维护、维修等环节，使学生开阔眼界，增加视野，锻炼专业技能；
③毕业实践与就业环节相结合，三年级学生参加企业顶岗实习。
（3）课堂教学与现场教学相结合。
进行一体化教学，对机电设备的安装、调试进行现场指导与观摩；电子产品的结构、与调试新产品的展览等，采用多媒体等现代教学手段，辅以现场教学的方法，增强学生的感性认识，以提高学生的学习积极性。
（4）技能证书与毕业证结合，实行双证书或多证书教育。
课程教学与职业技能培训相结合，对学生进行维修电工、电子产品装配工能力的技能培训。
在完成课程教学的基础上，对学生的职业技能进行鉴定，使学生获得国家劳动部门、安全监督委员会颁发的中级技能等级证书和。
（5）加强师资队伍的建设，淡化理论教学与实践教学的界限，采用培训（养）的方式，建设“双师型”教师队伍。
①根据中职学校建设“双师型”教师队伍的要求和教学工作的实际需要，注重提高理论课教师指导实验、实习的能力；为实践指导教师的理论深造积极创造条件。
采用自身培养与送到相关院校或企业进修相结合，引进人才与自学相结合的方法，使多数教师到企业进行实践，根据对电子产品结构工艺的教学需求进行实战培训，重点放在电子产品装配工艺技术、调试和维护故等方面；
②从企业招聘有丰富现场经验、组织能力强的电子技术人员充实教师队伍的兼职教师，保证实习场地全天候开放，操作技能预约培训。
