新课标人教版小学数学二年级下册表格教案

人教版二年级数学下册全册表格式教案(含教学设计)一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。

但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。

但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。

通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。

因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。

第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：实物投影、游乐园情境图。

课后反思：第二课时解决问题教学内容：课本第5页例2教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

教学准备：实物投影、面包房情境图。

课后反思：第三课时解决问题教学内容：课本第8页例3教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

教学准备：实物投影、跷跷板乐园图。

教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

课后反思：第四课时解决问题（练习课）教学内容：课本第10、11页练习二教学目标：1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。

单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。

这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。

单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。

使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估1、背1~9的乘法口诀。

2、视算6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷51×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×68÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷76÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×13、用语言表达计算过程42÷6=？15÷5=？二、新课（一）教学例2（二）完成第39页做一做：1、2、3、三、巩固练习：做练习八5~9题第5题：完成后反馈第6题：理解题意，分析题意，理解数量之间的关系。

新人教版小学二年级数学下册表格式全册教课设计第一课时教课采集数据、认识简单的统计表备课内容（课本第 2 页例 1 及练习一第1、 2 题）时间⒈知识与技术：让学生经历数据的采集、整理、剖析和做出判断的过程，领会统计的必需性三维⒉过程与方法：认识简单的统计表，能依据统计表回答一些简单的问题；目标⒊感情、态度与价值观：学会与别人合作，累积解决问题的经验，领会数学与生活的亲密联系。

教课学会采集数据，认识简单的统计表。

要点教课能依据统计表回答一些简单的问题。

难点教法讲解法、讲话法、议论法、、练习法。

学法教课主题图。

准备主要教学流程一、创建情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下边4种颜色选哪一种颜色适合呢？生：选大部分同学喜爱的颜色。

师：怎么知道哪一种颜色是大部分同学最喜爱的呢？生：能够在全校的同学们中去检查一下。

生：全校学生有那么多，如何检查呢？生：我感觉能够先在班里进行检查。

生：还能够此刻组内进行检查。

师：你们真聪慧，你们方才说的检查，其实也就是进行统计。

揭露课题：统计。

要统计出喜爱每种颜色的学生人数，第一要进行数据的采集过程。

下边我们就一同来检查喜爱每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，领会采集数据的形式和过程。

1、采集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜爱哪一种颜色？为何？师：要想知道贺欢哪一种颜色的同学最多？我们应当如何检查呢？生：自由讲话。

师：我们能够采纳举手、起立、画“√”、“○”作记号等好多方式来采集数据。

可是这些方式中举手既迅速又简捷。

下边我们就用举手的方式来进行检查。

请听规则：每一个人只好选一种颜色，每当1。

部编版二年级数学下册教案表格版(全册)Unit 1: 数字0-20Lesson 1: 数字0-10- 教学目标:- 认识数字0-10。

- 掌握数字0-10的读法和写法。

- 教学内容:- 数字0-10的认识和读写。

- 教学步骤:1. 呈现数字0-10的写法和读法。

2. 跟读数字0-10，齐读、分读。

3. 分组比赛，比赛谁能快速叫出数字。

4. 练写数字0-10。

5. 完成练册上的相关练。

- 教学评价:- 学生能正确说出数字0-10的读音。

- 学生能正确书写数字0-10。

Lesson 2: 数字11-20- 教学目标:- 认识数字11-20。

- 掌握数字11-20的读法和写法。

- 教学内容:- 数字11-20的认识和读写。

- 教学步骤:1. 呈现数字11-20的写法和读法。

2. 跟读数字11-20，齐读、分读。

3. 分组比赛，比赛谁能快速叫出数字。

4. 练写数字11-20。

5. 完成练册上的相关练。

- 教学评价:- 学生能正确说出数字11-20的读音。

- 学生能正确书写数字11-20。

... (继续编写其他课程内容和教学步骤) Unit 2: 加法和减法Lesson 1: 加法- 教学目标:- 了解加法的概念。

- 学会简单的加法运算。

- 教学内容:- 加法的基本概念和符号。

- 教学步骤:1. 引入加法的概念和符号。

2. 给出简单的加法算式，进行示范计算。

3. 让学生练简单的加法运算。

4. 完成练册上的相关练。

- 教学评价:- 学生能理解加法的概念。

- 学生能正确完成简单的加法运算。

Lesson 2: 减法- 教学目标:- 了解减法的概念。

- 学会简单的减法运算。

- 教学内容:- 减法的基本概念和符号。

- 教学步骤:1. 引入减法的概念和符号。

2. 给出简单的减法算式，进行示范计算。

3. 让学生练简单的减法运算。

4. 完成练册上的相关练。

- 教学评价:- 学生能理解减法的概念。

- 学生能正确完成简单的减法运算。

表格式教学设计模板第四单元：单元教学计划单元教学内容：表内除法（二）课本P48~66页。

单元教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

单元教学要求：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

单元教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

单元课时安排：1、用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右2、解决问题………………………………………4课时左右3、整理和复习………………………………………2课时曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计曼新小学创新教学设计11曼新小学创新教学设计1314曼新小学创新教学设计1517曼新小学创新教学设计181920曼新小学创新教学设计21222324曼新小学创新教学设计252627第四单元：单元教学反思282930。

新课标人教版小学数学二年级下册表格教案全册教材分析《义务教育课程标准实验教材数学二年级下册》是以《数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与代数教学内容1．表内除法（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。

（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。

2．万以内数的认识。

（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。

（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。

3．万以内的加法和减法。

（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4．量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

5．数学广角（排列组合、推理）（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。

·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6．解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

1．单独安排一个单元。

2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

·结合计算教学内容进行。

人教版二年级数学下册表格教案学科数学课题主备实施教师教学目标——学年度第二学期二年级审批：周次份数第一单元数据收集整理辅备授课时间知识与使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能技能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

过程了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进与方法行简单的分析。

情感态通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学度与价习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

值观使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回教学重点答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

学生通过收集、整理数据、和对数据的分析过程，提出有关问题并回预习要求答问题。

在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的学法指导过程。

教学方法谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教具准备课件及相关资料教学课时课时第课时教学目标教学重点教学难点教师活动一、情境引入、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学过程学生活动个性设计教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名～个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

（指名学生回答，并说明理由。

）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。

课题用除法解决简单的实际问题课时安排 1 节次 1教材分析除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会，帮助学生加深理解数量之间的关系。

教学目标知识与能力：使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。

过程与方法：通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。

情感态度与价值观：通过分析和解决实际问题，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。

重点熟练地运用乘法口诀求商。

难点让学生在解决问题的过程中，理解数量之间的关系。

教法设计引导法学法设计探究学习教学具准备16根小棒，课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、探究新知1．说一说平均分是怎样分物品的。

2．操作练习。

3、提问：用什么方法计算？怎样列式？4、再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。

摆在桌子的右面。

学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板学生先拿出8根小棒，把它们平均分成4份。

摆在桌子的左面。

学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。

8÷4＝2学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。

向学生提供充分的实践活动机会，帮助学生加深理解数量之间的关系。

教学流程教师活动学生活动设计意图三、巩固练习四、总结上贴出小棒，并写出除法算式：8÷2＝4教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？它们的除法算式相同吗？为什么？练习五第3,4题这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？学生观察分得的结果和除法算式，比较发现：因为分的方法不一样，除法算式就不同。

学生独立完成。

学生谈谈学习的收获和体会，共同交流学习方法。

及时了解学生的学习状态，以便及时调整教学。

巩固所学新知。

鼓励学生的积极表现，激发学生学习数学的兴趣。