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绳子的用途中班教案【篇一：幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏】幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏活动由来及设计思路：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。
教师：那绳子拉得近一些呢?幼儿：荡得可能就近一些吧。
(一副得意的样子)(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。
(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。
提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。
中班科学教案绳子摆动游戏教案反思1、中班科学教案绳子摆动游戏教案反思活动意图：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是开展了此次活动，引导孩子探究绳摆的活动。
活动目标：1、探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2.用简单的语言描述活动中的发现。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，积极参与探索活动。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备：物质准备：从天花板上垂下的不同长度的彩色绳子，同一个瓶子，若干个被击中的物体(距离相同)，若干张记录纸，还有孩子的姓名卡片。
经验准备：有对物体摆动的经验。
活动重难点：知道绳子的长度是影响挥杆距离的重要因素。
活动过程：1.引导孩子观察绳摆和过去的区别。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们回答得很快。
这些绳子被涂上了美丽的颜色。
绳子有长有短，绳子下面挂着几瓶水。
幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。
2:瓶子都一样，都装满了水。
3:昨天我们玩了半瓶水，有些重的满满的，有些轻的没水。
今天有满满一瓶水，都很重。
2.探索不同长度的绳子的摆动。
(1)引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?孩子:拉起瓶子，然后松手，它就会动。
妞妞上前示范，把瓶子稍微往上拉，然后松手，瓶子小范围来回摆动。
周马上说，往后一推，瓶子就摆得更远了。
帆1:绳子拉得越远，瓶子荡得越高。
教师：那绳子拉得近一些呢?孩子:也许荡近一点。
(看上去沾沾自喜)安全:绳子摆动时，儿童应注意摆动方向。
孩子要站在一边进行实验，不要站在另一边，也不要从中间走过。
(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。
(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。
幼儿园中班科学教学设计《绳子摆动游戏》第1篇：幼儿园中班绳子摆动游戏科学活动教学设计活动由来及设计思路：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子)，引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标：1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的**绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比未完，继续阅读 >第2篇：幼儿园中班科学教学设计《绳子摆动游戏》活动由来及设计思路：我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的出发点。
中班科学教案：绳子摆动游戏1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。
教师：那绳子拉得近一些呢?幼儿：荡得可能就近一些吧。
(一副得意的样子)安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。
(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。
(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。
提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。
小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。
于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。
幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
我整理了以下内容“幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏”，供大家参考！幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏活动由来及设计思路：我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标：1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
（1）引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周XX马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
中班科学详案教案及教学反思《绳子摆动游戏》中班科学详案教案及教学反思《绳子摆动游戏》活动意图：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是开展了此次活动，引导孩子探究绳摆的活动。
活动目标：1、探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，积极参与探索活动。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
经验准备：有对物体摆动的经验。
活动重难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
!..教案!今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。
教师：那绳子拉得近一些呢?幼儿：荡得可能就近一些吧。
(一副得意的样子)安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。
(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。
中班科学活动课程计划：荡秋千游戏教学计划（含教学反思）中班科学活动绳子摆动游戏课计划（含教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动难度，活动过程，活动反映等内容，探索不同绳子摆动距离的长度，简单易行该语言描述了活动中的发现，适合幼稚园老师参加中班科学活动课。
快来看看秋千绳游戏课程计划。
活动意向：每次我去户外游戏时，孩子们总是在吊索上孜孜不倦地玩耍。
他们试图用吊索撞到前面的攀爬架。
尽管他们不能总是击中它，但他们仍然喜欢它。
每次他们想尝试一下。
然后启动了该活动，以指导孩子们探索绳索的活动。
活动目标：1.探索不同长度的绳索的不同长度。
2.用简单的语言描述活动中的发现。
3.对“绳摆”的科学现象感兴趣，并积极参加勘探活动。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：材料准备：不同颜色的绳索，相同的瓶子，多个击打（相同的距离），多个记录纸以及悬挂在天花板上的儿童名片。
经验准备：有摆动物体的经验。
繁重而艰巨的活动：了解绳索的长度是影响秋千距离的重要因素。
活动程序：1.引导孩子观察绳索与过去的区别。
老师：仔细看这些绳索。
与昨天相比，您发现了什么？孩子们很快回答说，绳索被涂上了漂亮的颜色，绳索又长又短，绳索里装满了水。
幼儿l：红色的绳索很长，绿色的绳索很短。
幼儿2：瓶子都是一样的，都装满了水。
幼儿3：昨天我们玩了，有些是半瓶水，有些是满瓶水，有些很轻，没有水。
今天装满了瓶水，全是沉重的。
2.探索不同长度的绳索的摆动。
（1）引导孩子操作绳索秋千。
老师：上次我们是如何使瓶子运动的？幼儿：拉起瓶子，放开它。
牛牛向前展示，将瓶子轻轻拉起，然后放开，瓶子在很小的范围内来回摆动。
周义琛立即说：向后推，瓶子会摆动得更远。
一帆：绳子拉得越远，瓶子就越高。
老师：绳子拉得更近吗？幼儿：可能更近了。
（自鸣得意的样子）安全提示：幼儿在绳索摆动期间要注意摆动方向。
孩子们一侧站着进行实验，另一侧不站着，也不走过中间。
幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏一、教学目标1. 了解绳子摆动的现象，感知绳子摆动的规律。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新精神和探究精神。
二、教学内容1. 绳子摆动的原理2. 绳子摆动游戏的玩法3. 绳子摆动的不同形状三、教学准备1. 绳子若干根，每根长约2米2. 平衡木若干个3. 记录表格一份4. 画笔、画纸若干四、教学过程1. 导入：教师展示绳子摆动的视频，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？绳子为什么会这样摆动？”2. 探究：教师讲解绳子摆动的原理，引导幼儿动手操作绳子，尝试摆出不同的形状。
3. 游戏：教师组织幼儿进行绳子摆动游戏，要求幼儿在平衡木上摆动绳子，并记录摆动的形状和稳定性。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起尝试用绳子摆出不同的形状，并拍摄照片或绘制图片。
2. 请幼儿观察生活中其他的摆动现象，如秋千、钟摆等，并与家长交流分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在探究和游戏过程中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对绳子摆动原理的理解和应用能力。
3. 搜集幼儿在作业中的作品，分析其创新性和实践能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与绳子摆动游戏的亲子活动，增进家园合作。
2. 组织幼儿参观科学馆或进行户外探究活动，寻找生活中的摆动现象。
3. 开展绳子创意艺术活动，让幼儿利用绳子进行编织、结艺等创作。
八、教学注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在操作绳子时发生意外。
2. 在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予个别化的指导和鼓励。
3. 注重培养幼儿的团队协作精神，引导幼儿相互帮助、共同进步。
九、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，调整教学策略以提高教学效果。
2. 分析幼儿在活动中的表现，关注幼儿的需求和兴趣，不断优化教学内容。
十、教学计划1. 下一节课程内容：探索绳子的多种用途2. 教学方法：观察、实践、分享、讨论3. 教学目标：培养幼儿的创造力和解决问题的能力，加深对绳子的认识。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪中班科学教案：绳子摆动游戏—幼儿园中班教案
活动由来及设计思路：
每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什幺是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子)，引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同会怎幺样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标：1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
专注下一代成长。
幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏活动由来及设计思路：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子)，引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标：1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
幼儿园中班科学教案绳子摆动游戏活动由来及设计投资思路：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用软垫去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过就想尝试一下。
于是我那湖就在学生宿舍的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受木棒摆动的现象，并收集整理孩子的小孩问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的摇晃探究——粒子重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供贷款了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子)，引导孩子通过摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因在于——重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同要怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标：1、进一步窥探绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单陷入僵局的语言对活动中的发现展开描述。
3、对“绳摆”科学现象构成兴趣，并能积极参与摸索活动。
活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的木棍长短不同的彩色棍子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：了解绳子不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿教育观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们不久以后就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆放下面挂的都是满瓶水。
幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摇晃情况。
(1)引导幼儿操作绳摆满。
教师：这此我们那次是怎么让瓶子动起来的?幼儿：把瓶子拉起来，再以松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，玻璃瓶小范围来回摆动。
中班科学活动观察绳子摆动的游戏教案中班科学活动观察绳子摆动的游戏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，重点、难点，活动过程，活动反思等内容，进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同，能够用简单的语言对活动中的发现进行描述，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看观察绳子摆动的游戏教案。
活动目标：1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记?纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
（1）引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。
教师：那绳子拉得近一些呢？幼儿：荡得可能就近一些吧。
（一副得意的样子）安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。
（2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？（绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具）孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。
幼儿园中班科学教案绳子摆动游戏活动由来及设计思路：每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同细子，引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究一一物体重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因一一重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标：1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：1、物质准备:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若T•个（相同距离）、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备:有对物体摆动的经验。
重点、难点：了解绳子长短不同是彫响摆动远近的重要因素。
活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师:仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？孩子们很快就回答了，这些细子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2:瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3:昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻,没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
（1）引导幼儿操作绳摆。
教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的？幼儿:把瓶子拉起來，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起,再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说:往后推，瓶子就摆动得更远了。
幼儿园中班《观察绳子摆动的游戏》一等奖说课稿1、幼儿园中班《观察绳子摆动的游戏》一等奖说课稿一、活动由来及设计思·：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的出发点。
二、活动目标：1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
三、活动准备：1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记？纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
四、重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
五、活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
（1）引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏【教学目标】1. 帮助幼儿了解绳子摆动的原理。
2. 提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
【教学准备】1. 物品准备：一根长绳，5个小球或小玩具。
2. 教学辅助：图片或视频素材。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 教师向幼儿们展示一段绳子摆动的视频，引发幼儿的兴趣。
2. 鼓励幼儿描述他们观察到的现象，例如绳子摆动的形状、速度等。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过图片或视频素材，向幼儿们展示摆动物体的例子，如钟摆、秋千等，引导幼儿观察体会。
2. 引导幼儿发现一些共同特点，例如摆动的物体都固定在一端，而另一端可以自由摆动。
三、探究实验（20分钟）1. 让幼儿们依次来到活动区，进行实验。
2. 当一个小组的成员在一端牵住绳子，并摇动绳子时，观察绳子和放置在绳子上的小球或小玩具的摆动情况。
3. 引导幼儿用自己的话描述观察到的现象，并与其他成员分享。
四、总结归纳（10分钟）1. 引导幼儿去回顾实验过程，并总结出一些规律：绳子摆动时，小球或小玩具也会摆动。
2. 提问幼儿为什么会出现这种摆动现象。
鼓励幼儿尝试回答，引导他们思考和讨论。
五、拓展延伸（10分钟）1. 让幼儿们自由摆动绳子，观察不同的摆动效果。
2. 引导幼儿思考如何改变摆动效果，例如绳子的长度、摆动的速度等。
3. 提供一些简单的问题，如“如果绳子越长，小球摆动的幅度会变化吗？”等，鼓励幼儿进行实践和猜测。
六、小结（5分钟）1. 让幼儿回想整个活动的内容，分享自己的收获和感受。
2. 教师再次强调绳子摆动的原理，激发幼儿对科学的兴趣。
【教学反思】通过这个绳子摆动游戏，我们让幼儿们通过实践观察，了解了绳子摆动的原理。
通过讨论和思考，他们能够发现规律和解释现象。
这样的活动不仅培养了幼儿的观察力和动手能力，还锻炼了他们的合作意识和团队精神。
在教学过程中，要充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们参与到实践探究中，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏
幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏
活动由来及设计思路：
每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。
于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子，来感受绳子摆动的现象，并收集孩子的问题和已有经验。
在孩子们了解什么是摆动后，我们进行了物体摆动条件的探究——物体重量对绳摆的影响。
在过程中，我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子)，引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发现了i种水瓶摆动结果不同，孩子们能发现其中的原因——重量不同。
“那如果重量一样，绳子长短不同会怎么样呢”便成为我们此次活动探究的出发点。
活动目标：
1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。
2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。
活动准备：
1、物质准备：天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、经验准备：有对物体摆动的经验。
重点、难点：
了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。
活动过程：
1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。
教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现？
孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。
幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。
幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。
今天都是满瓶水，都是重的。
2、探究不同长短绳子的摆动情况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的？
幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。
妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。
周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。
一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。
教师：那绳子拉得近一些呢？
幼儿：荡得可能就近一些吧。
(一副得意的样子)
安全提示：幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向，幼儿站在一边进行实验，另外一边不要站人，玉林人事人才网不要从中间穿行。
(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？
(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)
孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。
(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方距离相等的“怪兽”。
提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。
小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。
于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。
她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到(怪兽)。
这时教师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗”
芳芳：“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。
用那根(较长的绳摆)就成功了。
”
教师：“为什么会这样呢”
旁边的几个小朋友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。
”
佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。
”
教师：“请把你们的结果记录下来吧。
”
(4)及时记录：请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。
3、分享及经验总结。
(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。
给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。
教师：“刚才辰辰第一个打倒。
陉兽’，我们先请他来说说。
”
辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。
”
教师：“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’”
辰辰：“因为这个水装满了，它很重。
”
教师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’呢”
辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒(怪兽)。
那根绳子太短了，所以就够不着(怪兽)。
”
(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。
教师：“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢”
言言：“长绳子摆动得远，短绳子近。
”
辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。
”
教师：“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“长。
”
教师：“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“短。
”
4、延伸活动。
提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现
个人反思：
1、活动中的优点：
从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。
孩子们积累了许多的知识和经验。
在孩子猜想和验证、分享的过程中，我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。
活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。
2、活动中的不足：
在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的经验。
主要内容：
1、活动设计新颖、有创意，在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。
材料准备很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清楚、直观发现规律。
非常方便幼儿记录与表达。
2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录，这些都适合中班幼儿，方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。
3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境适宜进行小组探究。
如果在室外环境中进行，幼儿注意力容易分散。
4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发现和结论。
综合评析：
在整个实验过程中，教师引导幼儿积极主动去发现、思考，并及时让幼儿表达、总结新的发现，在此基础上捕捉幼儿遇到的困惑和关键问题，进行有针对性的指导。
将幼儿主体地位的发挥和教师的有效指导结合。
如教师先让幼儿操作摆弄不同长度的绳摆，然后请幼儿充分表达自己的发现，个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的，在此基础上教师给予提示，“两个瓶子里的水满满的，重量一样”，最后引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。
对“绳子”的教育价值进行了深入挖掘，对关键经验进行详细梳理和准备，这是开展科学探究活动必做的经验准备。
从整个过程来看，是师幼相互激发共同建构课程的过程。
从小组反思水平看，小组成员能紧紧为同绕教师开展的活动进行深入细致的研讨，主要针对教师再材料提供、环境创设、记录方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深入探讨，不仅研讨了活动的优点，同时也为教师提出了合理化建议，小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。
