普通心理学 期末材料

普通心理学期末材料第一章绪论1、什么是心理学：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

历史上对心理学定义的变化：为什么说今天的心理学是旧瓶装新酒：2、什么是心理过程：指个人身上表现出的心理历程、操作程序。

心理状态：是指心理活动所具有的独特状况和相对稳定的性质。

3、心理与行为的关系：引起行为的刺激通过心里的中介起作用，心理支配行动；心理又通过行为表现出来，行为是心理的外在表现形式。

4、心理学的学科性质：中间学科。

5、心理的本质：人的心理是指心理活动经常表现初的各种形式、形态或状态。

关于心理本质的哲学探讨：唯心主义心理观、庸俗唯物主义心理观、辩证唯物主义心理观【心里是脑的机能，是客观现实的反应。

】。

6、现代心理学诞生的标志：1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行实验室的系统研究。

7、心理学研究的目标：描述时间的发生、解释事情的发生、预测将要发生的事情、提升【生活品质、生活质量】。

8、心理学有哪些基本的研究方法：观察法【有计划地对研究对象系统的观察获得资料】、调查法【提问-收集资料-事实、联系、关系】、测验法【标准化量表-考察测定-心理特征、行为特点、心理差异】。

第二章心理的神经生理机制1、动物脑进化的特点：脑重占体重的比例不断增加、大脑新皮层的容积增大、大脑的结构功能更复杂。

2、什么是神经元：就是神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位，脑信息加工的主要场所，基本作用是接受传送信息。

神经元的构成：胞体、轴突、树突3、脑的可塑性对教育的启示：在后天经验的影响下，脑的结构、形态、功能等方面会发生一定的变化，所以丰富的生活环境对脑的发育有一定好处。

4、脑功能学说的上要观点：定位说【机能由特定区域负责】、整体说【机能由大脑整体负责】、三个机能系统学说【任何一种心理活动是三个系统相互作用、协调活动的结果。

脑损伤导致一系列心理活动障碍】、模块说【人脑在结构和功能上由高度专门花并相对独立的功能模块组成的；不同模块的结合工作使认知过程能够完成】、神经网络学说【不同脑区神经网络导致复杂的认知心理活动】。

第三章感觉1、什么是感觉：感觉是人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反应。

2、感觉的意义：提供外界环境的信息；保证了机体于环境的信息平衡；感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。

感觉剥夺实验：被试被剥夺所有的感觉后出现了一系列反应，因此，生命活动的维持需要保持一定水平的外界刺激。

3、暗适应：亮出到暗处，视觉感受性先快后慢逐渐提高。

明适应：暗处到亮处，视觉感受性快速下降。

视觉后像：在刺激的停止作用后，感觉并不立刻消失，而是仍暂留一段时间。

感觉适应：由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性提高或降低的现象。

联觉：一种感觉引起另一种感观的现象，即当某种感官受刺激时出现另一种感观的感觉和表象。

第四章知觉1．什么是知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。

知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合后的反映。

2、感觉与知觉的比较：定义＋同：都是人脑对当前客观事物的反映，具有直接性。

异：(1)个别属性的反映 VS 整体属性的反映。

(2)感觉的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。

VS 知觉是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的心理活动过程。

(3)从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果 VS 而知觉是多种分析器活动的结果。

(4)从严格意义上讲，感觉是天生的反应，VS 知觉却是后天学习的结果。

联系：(1)感觉是知觉产生的前提, 知觉是感觉的深入。

(2)感觉愈丰富愈精确 ,知觉越完整，越正确。

3、知觉的特征：选择性、整体性、理解性、恒常性。

4、什么是错觉：指人们不能正确反映外界事物的特性，而对客观事物产生歪曲的认知经验。

5、错觉理论的主要观点：眼动理论【知觉几何图形，沿轮廓规律扫描，轮廓影响了眼动的方向和范围-错觉】、神经抑制作用理论【两轮廓接近，抑制过程改变了细胞刺激活动-错觉】、深度加工和常性误用理论【人们误用了知觉的恒常性，近大远小】。

6、什么是社会知觉：是指人在社会环境中对他人（某个个体或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征、社会现象）做推测和判断的过程。

社会知觉的效应主要有哪些：首因效应和近因效应、晕轮效应、社会投射效应、社会刻板效应。

第五章意识和注意1、什么是意识：是指个体运用感觉、知觉、思维、记忆等心理过程，对自身的身心状态及环境中的人事物的变化的综合觉察和认识。

什么是无意识：是相对于意识而言，是个体不曾觉察的心理活动和过程，人的许多心理活动常常是无意识的。

2、人为什么会做梦：精神分析的观点【梦是被压抑的潜意识以改变的形式在睡眠状态下的一种反应】、心理学观点【梦是个体对脑的随机神经活动的主观体验】、认知的观点【睡眠中认知系统依然会对储存的知识进行编码和整合】。

3、催眠现象的解释：角色扮演的观点；意识功能分离的观点；催眠弱化了意识对行为的监控。

4、什么是注意：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

三种注意：不随意注意【事先没有目的，不需要意志努力】、随意注意【有预定目标，需要一定意志努力】、随意后注意【同时具有以上两种的特征，发展于随意注意】。

5、注意理论的主要观点：过滤器理论【神经系统加工容量有限，信息通过过滤机制进入神经系统】、衰减理论【通过过滤器，不被注意的信息强度衰减，仍存在】、反应选择模型或后期选择理论【注意不再选择知觉刺激而是选择对刺激的反应】、多阶段选择理论【选择过程在不同的加工阶段都有可能发生，选择发生的阶段依赖任务要求，选择前加工阶段越多，所需的认知资源就越多】、认知资源理论【注意是一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力】、双加工理论【人类的认知加工分为自动化加工和受意识控制的加工】。

第六章记忆1、什么是记忆：记忆是人脑对过去经验的识记、保持和重视。

记忆的内涵是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取（再现）的过程。

记忆的三个环节：识记—（信息输入）保持—（编码和存储）再认和重现—提取。

2、什么是遗忘：遗忘是与保持相反的过程，它是指对曾经识记过的东西不能再认或重现或者错误地再认或重现。

3、遗忘理论的主要观点：消退说【遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至消退】、干扰说【在学习与回忆之间受到其他刺激干扰所致】、压抑说【弗洛伊德：回忆使人感到痛苦，无意识的动机将其压抑】、提取失败【信息存在，但缺乏合适的提取线索】。

4、艾宾浩斯记忆曲线：德国心理学家艾宾浩斯1885年发表遗忘规律的实验报告。

遗忘的先快后慢原则；不同的记忆对象有不同的遗忘曲线；50%过度学习最有效。

5、怎样加强记忆：集中复习和分散复习；多种感官参与；默记强化；利用零碎时间。

第七章思维1、什么是思维：思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的反应。

它反应事物的本质特征和内部联系。

思维的特点：概括性、间接性、思维是对经验的改组。

2、哪些心理因素会影响到问题的解决：策略、知识、知识表征的方式、定势、功能固着、动机、情绪、人际关系。

第八章动机和意志1、什么是动机：动机是由目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力【是构成人大部分行为的基础】。

动机的作用：激活功能、指向功能、维持和调节功能。

2、动机与行为效率的关系：1.取决于动机本身的强弱和个体行为的质量2.动机强度与行为曲线呈倒U型曲线【耶克斯-道德森定律】。

3、什么是需要：需要是有机体内部的一种不平衡状态，是人的一切活动的动力源泉（生理心理）马斯洛的需要层次论：1908—1970)Maslow是人本主义心理学的创始人之一。

美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，也是人本主义心理学的主要创建者之一。

1954年马斯洛提出人类有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。

评价：指出了人的方向性但只能一层层满足，有形而上学色彩。

4、动机理论的主要观点：期望价值理论【行为动机是期望得到某些东西，或企图避开某些东西】、归因理论【人们体验到成功或失败时，会寻找原因，有环境归因与个人倾向归因】、自我效能论【人对行为的决策是主动的，人的认知期待是决定行为的先行因素】、成就目标理论【个体对自我能力看法不同影响个体对成就目标的选择】。

5、什么是挫折：是指个体的意志行为受到无法克服的干扰和阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。

如何面对挫折：1.正确对待挫折2.改善挫折情境3.总结经验教训4.调节抱负水平5.建立和谐的人际关系。

6、什么是意志：意志是人们自觉地确定目的、根据目的的支配、调节自己的行为、并通过克服困难实现预定目标的心理过程。

7、意志的品质：意志的品质是指构成人意志某些较稳定的方面。

独立性【独立【判断执行】、果断性【快速正确判断并实现决定】、坚定性、自制力。

第九章情绪和情感1、什么是情绪：以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。

情绪的构成：主观体验、外部表现、生理唤醒。

情绪的功能：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能（社会功能）。

2、什么是情绪状态：在某种事件或情景的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪【心境、激情、应激】。

3、三种情绪状态的特点：心境：缓和而微弱、持续时间长、是一种非定向的弥散性的情绪体验；激情：有激动性和冲动性，力度强烈、发作短促，冲动一过迅速弱化或消失、发作通常由专门对象引起，指向性明显；应激：适应性综合症（动员、阻抗、衰竭）。

3、情绪理论的主要观点：情绪的早期理论:詹姆斯-兰格理论情绪的外周理论【情绪是植物性神经活动的结果】坎农-巴德学说【情绪的中心在中枢神经系统的丘脑】；情绪的认知理论：阿诺德的评定兴奋说【情绪产生的基本过程是刺激-评估-情绪】沙赫特-辛格的情绪理论【个体必须感受到高度的生理唤醒，个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒】拉扎勒斯的认知-评价理论【认为情绪是人与环境相互作用的产物】；情绪的动机-分化理论【情绪和人格系统（情绪系统为核心动力，组织并驱动认知和行为）情绪系统及其功能情绪激活与调节。

4、什么是情绪调节：个体管理和改变自己或他人情绪的过程，通过制定一定的策略和机制，是情绪在生理、主观体验、表情行为上发生一定的变化。

日常生活中如何进行情绪调节：生理调节、情绪体验调节、行为调节、认知调节、人际调节。

第十章能力1、什么是能力：能力是一种心理特性，是顺利完成活动的一种必备的心理条件。

能力与知识、技能的关系：知识与技能知识是人脑对客观事物的主观表征。

人一旦有了知识，就会运用这些知识指导自己的活动。

所以，知识是能力基本结构中的一个不可缺少的组成部分。