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人生发展阶段的特征与任务1、婴儿阶段：1-3岁，身体发展由近端向远端延伸，运动发展从独坐、爬行大到行走；感知觉发展从嗅觉味觉视觉听觉到产生深度意识；一是发展开始确立物体永恒概念；语言发展从一个词汇到二至三个词汇的短语；社交方面对父母有依附感。
学习走路，学习说话；学习拿取固体食物；学习排泄方法；得带生理稳定；形成对社会和食物的简单概念；从情绪上和父母兄弟姐妹、同龄伙伴所结和；学习区分善恶是非。
2、幼儿阶段：3-6岁，身高加速，掌握身体活动技巧；形成穿衣、进食等基本自理能力；游戏欲望高涨；语言水平提高；认知水平上升，从感觉运动阶段到前运算阶段；自我专注、自我坚持变强；社交范围从父母扩大到同龄伙伴。
3、儿童节段：6-12岁，身体平稳发育成长；运动能力趋向协调平衡；认识结构重新组合；社交意识更新，集体归属意识加强；是非判断能力开始提高。
学习游戏所必须的技能，培养作为成长的生活体的自己的健全态度；同朋友友好相处；发展读写算的基本能力；发展日常生活所必须的概念；形成良心、道德性和价值判断的尺度；形成对社会各机构和各集团的社会态度。
4、少年阶段：12-15岁，身体里成熟定性仅一步之遥，思维从具体感知到逻辑运算；社交走向更大空间；自我意识开始具有独立自主的萌芽；情绪方面则常常处在兴奋与沮丧、激情与默然、似懂与非懂的交织状态。
5、青年阶段：15-25岁左右，骨骼与性达到了成型成熟水平；思维形成了更强的抽象和辩证能力；开始在物质和追求上寻求独立；开始意识到自己的社会责任，开始走向社会寻求友谊、理解和支持；道德、价值观基本形成；充满理想与憧憬。
学习与同龄男女的潇洒交际；认识自己的身体构造；从情绪上独立于双亲和其；它人；具有经济独立的自信心；选择和准备从事职业；做结婚和家庭的准备；发展作为公民的知识和态度；寻求并履行对社会负有责任的行动；学习作为行动指针的价值、伦理体系。
6、成年早期阶段：18-40岁左右，生理机能包括心力、呼吸力、体力乃至性功能等均处在最旺盛、最最有生命力的状态。
人生发展的五个层次人生是一场漫长而又充满挑战的旅程，每个人都会经历不同的阶段和层次。
从出生到成长，从成年到老去，人的生命会经历五个层次的发展。
这五个层次分别是生理层次、认知层次、情感层次、社会层次和精神层次。
本文将从不同的层次来探讨人生的发展。
生理层次是人生发展的第一个层次。
这一层次主要关注人的身体健康和基本生存需求。
从出生开始，人们需要满足生理层次上的需求，比如饮食、睡眠、安全等。
在这个阶段，人们的主要目标是保持身体健康，满足生活的基本需求。
认知层次是人生发展的第二个层次。
这一层次关注的是人的思维能力和知识水平的提升。
在这个层次上，人们通过学习和思考来扩展自己的认知能力。
人们开始学习语言、数学、科学等各种知识，并逐渐形成自己的思维方式和世界观。
在这个阶段，人们的主要目标是获取知识和提升自己的思维能力。
情感层次是人生发展的第三个层次。
这一层次关注的是人的情感和情绪的发展。
在这个层次上，人们开始建立和维护人际关系，体验各种情感和情绪。
人们学会表达自己的情感，理解和接纳他人的情感。
在这个阶段，人们的主要目标是建立良好的人际关系，培养积极的情感和情绪。
社会层次是人生发展的第四个层次。
这一层次关注的是人在社会中的角色和责任。
在这个层次上，人们开始参与社会活动，承担社会责任。
人们在工作、家庭、社区等各个领域发挥作用，并与他人合作实现共同目标。
在这个阶段，人们的主要目标是在社会中获得认同和成就。
精神层次是人生发展的最高层次。
这一层次关注的是人的内心世界和个人意义的追求。
在这个层次上，人们开始思考生命的意义和目的，并寻找自己的精神寄托。
人们通过宗教、哲学、艺术等方式来探索和满足自己的精神需求。
在这个阶段，人们的主要目标是实现内心的平静和满足。
人生发展可以划分为五个层次：生理层次、认知层次、情感层次、社会层次和精神层次。
每个层次都有自己的特点和目标，人们需要在不同的层次上进行发展和成长。
通过不断努力和学习，人们可以在不同的层次上取得进步，实现自身的全面发展。
人生发展八阶段理论人生是一个漫长而复杂的旅程，我们的成长和发展可以被划分为不同的阶段。
爱尔兰心理学家埃里克·艾里森提出了人生发展八阶段理论，用于描述个人在不同年龄段经历的心理和生理变化。
这个理论为我们提供了一个更好地理解自己和他人的工具，同时也能够帮助我们更好地规划自己的未来。
1. 婴儿期（出生至1岁）婴儿期是人生发展的第一个阶段，这个阶段我们完全依赖于父母或抚养者的关怀和照顾。
在这个阶段，我们的主要任务是建立安全的依附关系，培养信任感。
父母的爱和高质量的照料对于婴儿的发展至关重要，并可以对其未来的自信心和人际关系产生深远的影响。
2. 幼儿期（1岁至3岁）幼儿期是一个非常关键的阶段，儿童开始探索自己的独立性和自主性。
在这个阶段，他们会学会走路、说话和解决一些简单的问题。
父母和照顾者的支持和鼓励对于幼儿的正向发展至关重要。
幼儿期也是创造性想象和游戏的重要时期，这对于他们的社交和认知能力的发展起着重要的作用。
3. 学龄前期（3岁至6岁）学龄前期是培养基本技能和社交能力的关键阶段。
在这个时期，儿童进入学校，开始学习基本的阅读、写作和数学技能。
他们也开始认识到自己和他人的不同，培养同理心和合作精神。
父母和老师的支持和激励对于儿童在学龄前期建立自信和积极的学习态度至关重要。
4. 儿童期（6岁至12岁）儿童期是认知和社交能力迅速发展的阶段。
在这个时期，儿童开始发展独立思考和问题解决的能力。
他们也开始结交新朋友，建立独立的社交圈子。
学业上的成就和家庭环境对于儿童在这个阶段的自尊心和自我价值感的塑造起着重要的作用。
5. 青少年期（12岁至18岁）青少年期是一个充满挑战和探索的阶段。
在这个时期，青少年开始发展自己的身份和价值观念，并试图独立于父母。
他们面临许多身体和心理上的变化，需适应不同的社交压力和学术要求。
家庭支持、教育环境和社交关系对于青少年的发展至关重要。
6. 青年期（18岁至29岁）青年期是追寻自己的激情和目标的阶段。
人生发展八阶段第一阶段：婴儿期婴儿期是人生发展的起点，通常在出生后的第一年到三年之间。
在这个阶段，婴儿完全依靠大人的照料和保护。
他们开始学习如何控制自己的身体，发展基本的认知和运动能力。
婴儿期的主要任务是与父母建立情感联系和信任关系。
第二阶段：幼儿期幼儿期通常从婴儿期结束到大约六岁左右。
在这个阶段，孩子逐渐独立起来，学习控制自己的行为和情绪。
他们开始接触学前教育，并开始与同龄人进行互动和社交。
幼儿期的主要任务是培养基本的语言和社交技能，以及发展想象力和创造力。
第三阶段：儿童期儿童期通常从六岁到十二岁左右。
这是一个快速成长和发展的阶段。
在这个阶段，孩子开始接受正规教育，并逐渐理解和运用抽象的概念。
他们开始形成自己的价值观和道德观念，开始建立自我认同和自尊心。
儿童期的主要任务是学习社会规则、培养学习能力和独立思考的能力。
第四阶段：青少年期青少年期通常从十二岁到十八岁左右。
这是一个充满挑战和变化的阶段。
在这个阶段，青少年经历生理和心理上的巨大变化，开始独立思考和追求自己的兴趣。
他们开始面临社会压力和适应群体关系。
青少年期的主要任务是建立自我认同，树立人生目标，并培养适应社会的技能。
第五阶段：早期成年期早期成年期通常从十八岁到三十岁左右。
在这个阶段，人们通常开始追求教育和事业发展。
他们逐渐独立起来，开始独立生活。
早期成年期的主要任务是寻找自己的职业道路，建立经济独立和个人身份。
第六阶段：中年期中年期通常从三十岁到五十岁左右。
在这个阶段，人们开始建立家庭和事业，并承担更多的责任。
他们面临家庭和职业的平衡，并开始思考人生的意义和目标。
中年期的主要任务是实现个人和职业生涯的发展，并处理和解决各种生活和家庭问题。
第七阶段：中老年期中老年期通常从五十岁到六十五岁左右。
在这个阶段，人们逐渐退休，并开始享受生活的成果。
他们关注健康和养老计划，并开始反思人生的意义和价值。
中老年期的主要任务是保持健康，建立和维护社交关系，并找到生活的乐趣和满足感。
人生均衡发展的八个方向，你知道吗？
人生均衡发展的八个方向是什么呢？
一是事业，树立目标，合理分配时间精力，努力实现目标。
二是健康，每天花时间做保持健康的事情，充足的睡眠、健康的饮食、适当的锻炼等。
三是家庭，人伴随年龄的增加，忙碌的工作，陪伴家人的时间会越来越少；多花时间陪伴家人，毕竟那是爱的港湾。
四是人脉，人生难得有知己，怎么样建立自己的人脉？关键在于你是否愿意帮助别人，在于你是否值得别人信任。
五是理财，如何让钱生钱，是一门学问。
学会定投，坚持长期定投，不失为一理财之道。
六是学习，保持对知识的渴望，不断的学习，从内到外不断的提升自己。
七是休闲，忙碌了一天，当然需要享受休闲的时光，做一些自己的喜欢的事。
八是心灵，我一直想成为一个内心强大的人，遇到事儿，当你搞不定的时候，先放空一下心灵，再去解决，也许会有更好的办法。
人生发展的五个层次人生是一个不断发展和成长的过程。
在这个过程中，我们经历了许多不同的阶段和层次。
每个阶段都有其独特的特点和挑战，对我们的成长和发展都有着重要的影响。
本文将探讨人生发展的五个层次，并分析每个层次的特点和重要性。
第一层次是生理层次。
生理层次是人生发展的基础，它涉及了我们的身体健康和生理需求。
在这个层次上，我们需要满足基本的生理需求，如食物、水和睡眠。
只有当这些基本需求得到满足时，我们才能进一步发展和实现更高层次的目标。
第二层次是安全层次。
安全层次是建立在生理层次之上的，它涉及到我们对安全和稳定的需求。
在这个层次上，我们需要有一个稳定的生活环境和安全的社会关系。
只有当我们感到安全和稳定时，我们才能有信心去追求更高层次的发展。
第三层次是社交层次。
社交层次是人生发展中非常重要的一个层次，它涉及到我们与他人的关系和交往。
在这个层次上，我们需要建立良好的人际关系和社交网络。
通过与他人的交往和合作，我们可以获得支持和帮助，同时也能够提升自己的社交能力和人际关系技巧。
第四层次是尊重层次。
尊重层次是建立在社交层次之上的，它涉及到我们对自己和他人的尊重和认同。
在这个层次上，我们需要培养自尊心和尊重他人的能力。
只有当我们对自己和他人都充满尊重和认同时，我们才能够实现个人的成长和发展。
第五层次是自我实现层次。
自我实现层次是人生发展的最高层次，它涉及到我们追求个人价值和意义的需求。
在这个层次上，我们需要发挥自己的潜力和才华，追求自己的梦想和目标。
通过不断地学习和成长，我们可以实现自我价值的最大化，同时也能够对社会做出积极的贡献。
人生发展的五个层次从生理层次到自我实现层次，涵盖了我们的基本需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
每个层次都有其独特的特点和重要性，在我们的成长和发展中起着关键的作用。
只有在这五个层次都得到充分满足的情况下，我们才能够实现全面的人生发展和个人的幸福。
因此，我们应该努力提升自己在每个层次上的发展，以实现更加丰富和有意义的人生。
人生发展职业规划范文【七篇】人生发展职业规划篇1一、前言一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。
而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。
生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。
作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己做一份有用的，将自己的未来好好的设计一下。
有了目标，才会有动力。
二、自我盘点我是一个专科生，的希望——成为有用之才，性格外向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。
喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，心中偶像是周恩来，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入做事比较认真仔细，很喜欢从事会计方面的工作，有很强的学习愿望和能力。
做事仔细认真、踏实，友善待人，勤于思考，考虑问题全面。
但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。
但身高上缺乏自信心，且害怕别人在背后评论自己。
三、解决自我盘点中的劣势和缺点所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。
经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。
四、专业分析本人所学的专业为管理类，我们学习会计学，综合其他经济学科，对财政、税收等方面有一定的了解，可以更加深入对管理学科的研究学习，这点就优先与其他经济专业学习。
为我们以后做管理人员打下坚实的基础。
财务管理专业培养具备管理、经济、法律、理财和金融等方面的基础理论知识，熟悉国内外有关财务、金融管理的方针、政策和法规，掌握基本的财务信息搜集处理的方法，具有分析和解决财务、金融管理实际问题的科学研究和实际工作能力，能在企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专门人才。
对个人人生发展的重要性个人人生发展是每个人在成长过程中必须认真对待和努力追求的重要方面。
它涉及到我们的成长、目标、价值观以及追求幸福和成功的方式。
个人人生发展对于一个人的成就、满足感和幸福感都有着深远的影响。
在本文中，我将探讨个人人生发展的重要性，并说明它对我们的成长和成功所起到的关键作用。
个人人生发展的重要性在于它为我们的成长提供了方向和目标。
人生发展是一个持续的过程，其目的是帮助我们发现自己的潜力，并通过学习和成长来实现自己的目标。
通过设定目标并为之努力奋斗，我们能够更加明确我们内心真正渴望的东西，并且为之付出努力。
没有明确的目标，我们就可能会迷失在生活的迷雾中，感到迷茫和无助。
个人人生发展也为我们提供了实现自我价值的机会。
通过个人人生发展，我们能够充分发挥自身优势和潜力，实现自己的目标和理想。
每个人都有自己独特的才能和意愿，只有通过持续的学习和成长，我们才能将这些才能和意愿发挥到极致。
通过不断提升自己的技能、知识和经验，我们可以赢得更多机会，并获得更多的成就感和满足感。
此外，个人人生发展还有助于提高我们的幸福感和生活质量。
发展意味着不断超越自己的舒适区，不断学习和成长。
在这个过程中，我们会面对一些挑战和困难，但正是这些挑战和困难使我们成长和进步。
通过持续的发展，我们能够逐渐实现自己的梦想，并享受成功的喜悦。
这种成就感和幸福感将使我们更加满意和快乐地度过每一天。
然而，个人人生发展也需要付出努力和坚持不懈的精神。
只有在持续不断地学习和发展中，我们才能够实现个人的成长和成功。
我们需要制定明确的计划和目标，并采取行动来实现它们。
同时，我们还需要时刻保持积极的态度和对未来的希望，以面对困难和挑战。
只有通过不断地努力和坚持不懈，我们才能够实现个人的人生发展和进步。
综上所述，个人人生发展对于每个人来说至关重要。
它为我们的成长提供了方向和目标，帮助我们发现自己的潜力并实现自我价值。
个人人生发展还可以提高我们的幸福感和生活质量，使我们更加满意和快乐。
人生的发展阶段的6个阶段人的一生可以分为多个不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和发展重点。
在这篇文章中，我们将探讨人生的发展阶段并深入了解每个阶段的特点和挑战。
1. 儿童期儿童期是人生发展的起点，从出生到大约12岁。
在这个阶段中，儿童经历了身体和认知能力的迅速发展。
他们开始学习基本的语言和沟通技巧，以及获得基本的社会技能。
儿童期的重点是培养好奇心和积极的好奇心，以便建立基本的学习和发展能力。
2. 青少年期青少年期是人生中最具挑战性和变化的阶段，通常从13岁到19岁。
在这个阶段，身体和性别特征迅速发展，同时思维和情感也经历了巨大的变化。
青少年面临身份认同、自我价值感和人际关系的重要问题。
他们开始追求独立和探索自己的兴趣和目标。
3. 早年成年期早年成年期一般从20岁到30岁。
在这个阶段，人们通常完成教育并开始进入职场。
他们面临着职业规划、建立稳定的经济基础和发展健康的人际关系的压力。
早年成年期也是自我发展和成长的关键时期，人们需要找到自己的身份和目标，并努力追求事业和个人成就。
4. 中年期中年期一般从30岁到50岁。
在这个阶段，人们面临的挑战通常包括家庭和事业的平衡、职业发展和个人成就的真实性。
中年期也是人们开始反思自己生活的意义和目标，并可能进行重大决策和转变的时期。
人们可能会经历事业发展、家庭变化或自我成长方面的挑战。
5. 晚年期晚年期一般从50岁到退休年龄。
在这个阶段，人们通常退休并享受安宁的生活。
晚年期的重点是保持身体和心理健康，并与家人和社区保持联系。
人们可能会面临身体上的挑战和与老化相关的健康问题，但也有机会追求自己的兴趣爱好和实现生活的满足。
6. 老年期老年期通常从退休后开始。
在这个阶段，人们面临身体和认知功能的进一步衰退，需要更多的照顾和支持。
老年期的重点是保持积极的心态和与他人的联系，以及享受生活的质量。
虽然老年期可能伴随着生理和心理上的挑战，但积极的态度和社区的支持可以帮助人们度过这个阶段。
人生发展
活着的每个个体，都有自己的人生发展，都有自己的别样的人生，这是普遍性，每个个体都有自己的特殊经历，每个人人的人生都不一样，有万事如意，有坎坷一生，有喜忧参半，有的顺其自然，有的杞人忧天，由此看出每个人对自己的人生有不同的方法和对待的方式和态度。
虽然我不是心理学家，但是我学习心理学两个春秋，回顾自己的到现在的人生历程，还是说出一些对于人生的看法也有普遍的心理倾向。
从襁褓中慢慢长大到自我意识，其实我不对自己的什么时候有自我意识完全不清楚，因为我最早能回忆的事情差不多在4 5岁的时候。
心理学在自我意识有3个阶段1岁左右我生理自我，能意识到手脚是自己的一部分。
1岁半左右能使用自己的名字表明自己能和别人分别开。
2岁后学习语言后掌握物主代词，自我意识有质的飞越。
我无法回忆3岁前的事情，是不是代表以上说的3阶段只是旁人研究通过逻辑推理，而得出的结果；还是真的事实真如研究结果？每个大人都喜欢问自己的孩子你的理想是什么啊，以后想干什么啊，很多小孩子都会说想要成为一个科学家，或者对于某类非常感兴趣的，想成为一个军事家，文学家，音乐家等等。
我们小小年纪就已经对自己的人生提出了一个方向。
由于时间的推流，我们对自身的了解，对外界信息的不断整合分析自己的未来，和自己真正喜欢的事物，对自己的人生有新的了解和定位。
小学时期属于，整整玩到小学毕业，从来对学习漠不关心，上课不听讲，考试想作弊。
我想有一部分学生的小学经历也跟我差不多，也有的是老师眼中的好学生：上课听讲，作业工整，成绩优秀，平时表现良好，礼貌。
到了青春年华时期，差不多初中以后几年，我们面对的极大问题就是青春困惑。
我们有反叛心理，喜欢标新立异，爱美，害羞，与异性交往会紧张，性方面的生理发展，给我们生活从生理上心理上人际交往都带来不同程度的困惑。
这是必经之路，但是对于我有点奇怪，我没啥反叛心理，我属于逆来顺受的人，更不喜欢标新立异，因为老爸总是教育要跟着大潮流，不能太不平凡也不能太平凡。
所谓枪打出头鸟，人怕出名，猪怕壮。
要懂得隐藏。
与女性交往我也不会紧张啊，倒是到了高中以后很少跟女生交往，有时也会紧张。
人生的发展总有特定时有特定的矛盾问题。
各大心理学派根据自己的基本理论基础上，提出了对人生发展的不同观点，基本上有2中分类。
一：人生是不断的发展的，直到死。
二：人生前期处于发展像是在爬高峰一样，到了高峰就人也到中老了，像下坡一样。
人生的发展会受到各种因素的影响。
常听老人言：3岁看大，7岁看老。
说明早起的经验对我们的人生起着至关重要的影响。
弗洛伊德的精神分析学派，注重强调人的问题总能从早起经验中找到问题的来源。
精神分析学派在弗洛伊德之后对理论的改进也慢慢的关注个体心理与集体心理与社会心理的相互影响的研究。
埃里克森对人格发展的8大发展阶段：婴儿前期（0到2岁，信任—怀疑，主要任务形成希望品质）；婴儿后期（2到4岁，自主—羞耻，主要任务形成意志品质）；幼儿时期（4到7岁，主动—内疚，主要任务形成目标品质）；童年期（7到12岁，勤奋—自卑，主要任务形成能力品质）；青少年期（12到18岁，角色统一性防止统一性混乱，主要任务形成诚实品质）；成年早期（18到25岁亲密—孤独，主要任务形成爱的品质）；成年中期（25到50岁，繁衍—停滞，主要形成关心品质）；成年后期（50岁以后，完善—失望，主要形成智慧、贤明的品质）埃里克森的人格的发展阶段，正是对人生的发展一种阶段性的安排。
人格的形成过程也是人生的发展过程。
对于人生的发展重点还是在于对儿童发展的研究的深入，因为儿童发展不仅给以后的发展中下基础也可以预测自己的发展方向和未来的状况。
一个婴儿到一个成年有思想有文化，有一定生活技能。
这其中的转变甚大非常明显。
婴儿动作的发展，婴儿动作的发展是心理发展的源泉，是心理发展的外部表现，并且扩大了认知空间，促进社会交际能力的发展。
每个人都经历过这一发展，从简单的抓握，到独
立行走，嗅觉，触觉视觉的发展奠定了基础。
婴儿的认知发展，首相当然是从最简单的感知觉的发展，而且婴儿在认知方面是处于主动性的，探索外界世界。
认知外界。
如视觉，听觉，位觉，空间知觉.....这些感知觉的发展为自我意识奠定了基础。
婴儿的记忆发展，6到12个月的婴儿出现了“认生现象”表现婴儿已经通过某些能得到的特征信息来判别自己处于什么状态。
12个月以后的婴儿开始有延迟模仿，比如开始学着大人说话。
自己在那一一啊啊的。
婴儿思维发展，不用疑惑，婴儿怎么会有思维发展，婴儿会通过直觉性，间接性，行动性来表现，比如他处于不开心的状态会哭会踢脚，逃避。
躲进妈妈的怀抱。
婴儿的语言发展通过以上的发展形成的基础，婴儿在学习语言发面有一定的生理基础和环境影响，慢慢学会用语言来表达。
婴儿的社会性发展，从出生就一直不断的与人（社会）有接触，在有了语言的发展基础上，与社会的接触更加频繁。
以及之前的经历是婴儿在面对社会出现了不同的反应：安全性，回避型，反抗型。
从此就不断的响应着之前说的话：婴儿的发展是不断的给未来奠定基础，并且影响着未来的方向。
进入了幼儿时期，主要是游戏活动而引起的心理发展。
游戏促进儿童的认知，比如学习规则，如何胜利；促进社会生活的发展，学习与其他孩子相处，通过游戏促进儿童的自我肯定，自我认识。
增强儿童的体质。
幼儿的记忆能力比婴儿时期的记忆能力有质的飞越：无意识到意识，机械记忆到意义记忆，形象记忆到词的记忆萌发并且会使用一定的策略来增强记忆视觉复述（不断注视刺激目标，以增强记忆），特征定位（“捕捉”突出特征，便以记忆），复述策略
幼儿思维能力的发展具有形象性，易变性，词的符号功能性..... 这阶段幼儿的易变性很容易理解，比如大人的一再逼问下，就会改变他的回答。
幼儿的社会性发展，幼儿有了自我评价能力，能够简单的说出笼统的说出自己的什么样的人...几岁等等基本信息。
这时幼儿的自我控制能力也在发展中，运动抑制，情绪抑制，认知活动抑制，延迟满足；如本来不开心，看到妈妈或者爸爸来，情绪就会恢复到平静甚至开心的情绪。
幼儿出现了亲社会行为和攻击行为，比如家里还有其他同龄幼儿，有些孩子出现相处融洽，而有些却互不相让。
并且开始发展同伴关系同伴关系在儿童人格和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用：
促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展
有利于儿童自我概念的形成
满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要
以培养儿童良好的人格
幼儿在这时期会可能表现的很有“独立”能力什么都不想让爸妈做，阻扰不让爸妈帮忙。
这就是所谓的第一反抗期。
童年时期：主要以学习为主。
学生学习的一般特点（1）以学习间接经验为主。
（2）必须在教师的指导下进行。
（3）具有一定程度的被动性和强制性。
学习兴趣的发展（1）从学习的外部活动到学习的内容。
（2）从不分化到对不同学科内容有不同的兴趣。
（3）游戏因素的作用逐渐降低。
记忆方面倾向于意识记忆，意义记忆，抽象记忆。
说到抽象记忆我是到了初中才比较常用，我小学几乎是用形象记忆。
该时期的记忆策略：复述（主动背诵）
组织
归类：简单联想归类→功能关系归类→按概念进行分类
系列化（条理化）：
思维方式的发展特点：概括能力的发展；直观形象水平；形象抽象水平；初步本质抽象水平；推理能力的发展；演绎推理能力的发展；归纳推理能力的发展；类比推理能力的发展，而且慢慢掌握了守恒性，思维可逆性，补偿关系的认知，该思维方式对初中高中的学习有重大的意义。
青春期的矛盾心理：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与精神依赖之间的矛盾；心理闭锁性与开放性之间的矛盾；成就感与挫折感的交替。
青春期孩子的情绪问题，比较躁动，难以控制自己的情绪。
每个阶段的得到的经验对后来每个人的“变异”有指导性原因。
人生的前半部分经验主要影响一个人的学习能力处事能力，社会交际能力。
后半部分的经验主要影响一个人末年时心态，如何应付慢慢衰老的生理变化，以及对自己人生的评价总结，并且适应所有变化。
人生发展不仅有外界的影响也有自身遗传影响。
人生变幻莫测，犹如万里无云瞬间变成满空汹涌云群。
该怎么面对自己的人生，还是需要经常静下心来去理解去回忆去总结。
