学校如何开展课题研究88页PPT

格式：ppt
大小：935.50 KB
文档页数：44

下载文档原格式

怎样开展课题科学研究.ppt

⑥、检核表法。
NEXT
1）、主题深化式
课题围绕一个主题，通过若干递进的课题研究，将主题逐步推进、深化。
主题课题1 深化主题课题2 揭示主题
如：蔬菜无土栽培——黄瓜的无土栽培研究—— 土壤栽培与无土栽培的蔬菜营养的比较——土壤栽培与无土栽培的黄瓜的营养的比较研究
返回
2）、主题离散式
• 围绕一个主题，开展与主题相关的不同角度的课题研究。
• 是何？（What） • 如何？（若H何ow）是何 • 为何？（Why）由何 • 若何？（If） • 由何？（如Wh何o, Where）为何
2、选什么课题
原则
1）科学性。 2）可行性。 3）实用性。 4）创新性。
3、如何选题
①选题要要符合学习者的心理需求。 ②基础性与提高性兼顾
③可行性与开创性兼顾。 ④ 多和有关专家、学者沟通。 ⑤ 多阅读有关的报章杂志、更新自己的
方法；在8支消毒灭菌后的指形管内各装1头天牛幼虫，并用毛笔蘸肿腿蜂1头，放入管内，管口用消毒卫生纸塞紧，每日用放大镜观察肿腿蜂产卵活动及卵至成虫的全过程（产卵期、孵化期、幼虫期、蛹历期、成虫羽化期、羽化成蜂数等），并作好记录，最后写出论文。
3、常绿树种抗SO2特性的研究
A、研究目的：
SO2是我国工矿城市最主要的大气污染物之一。开展此课题研究是为了选择抗SO2常绿树种在SO2大气污染物严重的地区种植，来保护环境。
2、一种肿腿蜂的发育过程及产卵习性的观察
A、研究目的：
为了防治天牛对果树的危害，每年需喷洒农药来保证果树的正常生长，但这种方法势必造成环境污染和果实内农药的残留，危害人们的健康。据说一种肿腿蜂是天牛的天敌，为了了解和防止天牛，做此观察实验研究。

如何开展课题研究.ppt

论、参考文献、附录。）
撰写课题报告应注意的几个问题
1.重点应放在介绍研究方法和研究结果方面；
2.理论观点的阐述要与材料相结合；
3.分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。
认真组织结题材料 1．结题申请报告 2．课题立项申报报告 3．课题立项批复通知 4. 结题鉴定表 5．课题研究的阶段性总结 6．课题研究终结性结题报告 7．附件：
开展课题研究如何选题课题从哪儿来?
源于工作困难。源于教育改革源于经验总结源于教育现象源于课题指南
源于工作困难。
我们在教学实践中会遇到各种困难，工作中也会产生这样或那样的缺点，有的还带有一定的普遍性，解决这些问题对于提高教育质量有较大的意义。例如，在新课程背景下如何评价老师的教学生的学，如何鉴定学生的学习能力、信息技术课作业的收缴和批改等问题，就是已经摆在我们面前至今没有科学答案的问题，作为教师如何制定一套行之有效的方案就是一个很有意义的课题。
结题报告
3.对课题实施中存在的各种偏差或“失误”，以及新的感悟、新的发现、新的认识进行新的思考。从这个角度讲，课题研究的总结，又意味着一个新的课题的开始。 4.在此基础上，最终形成一份研究报告。（主要格式：题目、摘要、研究问题、、研究背景、研究目的、研究假设、
研究意义、研究方法、研究结果及其分析、讨论或小结、结
个人课题：
一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。
课题研究的基本程序
选择课题申报课题阶段开题论证阶段（制订研究方案）研究阶段（实施研究计划）
总结阶段（撰写报告或论文阶段）鉴定（使研究成果得到认可）应用和推广阶段

如何进行课题研究-PPT课件

如何进行课题研究
吉安市教研室周韩林
一、为什么要进行课题研究
1.课题是什么
所谓“课题”，就是研究和讨论的话题。再
者，所谓“课题”，就是研究性思维的中心概念。我更欣赏的一种解读是：课题就是一个以问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。
2.课题研究的意义
有条件。作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，因此，我们拥有最鲜活、最宝贵的教育教学资源。有需要。教师专业化的成长需要课题研究。虽然，我们拥有最鲜活、最宝贵的资源，但璞玉虽好，尚须雕琢。玉不琢，不成器。积跬步，至千里。对于一个从不思考、不研究的老师来说，教几十年书只不过将他第一年的做法重复了几十遍，有句话说的很好：“重复的地方没有风景”。充其量他只能做一个地道的“教书匠”。
最后，我送大家两句话：
第一句爱因斯坦说的：“人的差异在于业余时间。” 另一句是苏霍姆林斯基说的：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导教师走上从事研究这条幸福之路上来。” 与大家共勉，谢谢大家！
粗鲁行为
跪侵犯他人扰乱他人说话叫嚷噪声转方向做其它事
3
4 5 6 7 8 9
3、实验法
教育实验的特点：实验环境的自然性、实验
变量的无害性、实验过程的长期性
4、行动研究法
所谓“行动研究法”，就是在行动中研究，
在研究中行动。行动研究法要求教师把研究课题不断转化为一个个发现问题到解决问题的行动。

3.选题要特别注意的问题
（1）立足于本职工作（在研究中工作，在工
作中研究）（2）立足于平时积累（3）立足于个人特点（模式）（4）从小处着手（5）注意对日常教育现象进行反思（6）选题不要一味求新

学校教育科研课题研究的步骤与方法ppt课件

精选课件
撰写研究报告
把科研的全过程以及所取得的成果用文字完整地表述出来,教育科研成果一般有观察报告,调查报告,总结报告,实验报告及论文著述.
精选课件
撰写研究报告
标题
题目部分
研究正文报部分告署名引言研究法研究结果讨论结论
结尾
参考文献
部分
精选课件
报送结题材料
课题申请人报送结题申请时，应附上下列材料：（1）立项通知书；（2）研究方案或计划（及修订情况）；（3）结题申请书；（4）研究报告；（5）工作报告（工作重要过程报告）；（6）成果分析报告（或效果检测报告）；（7）反映全部研究成果的印证资料（阶段研究报告、论文、研究材料等）；（8）反映研究过程的主要资料（阶段计划总结、研究工作中的各种原始记录、照片、工作日志、会议记录、教育教学效果的测试、评价材料、获奖证书、读书笔记、心得体会、个案、叙事资料、音像资料、问卷、调查报告等）。
保证。
精选课件
填设计研究方案和撰写实施计划
课题研究方案主要包括以下几个方面：一、课题名称。名称要准确、规范。名称要简洁，不能太长。
二、课题研究的目的、意义。研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。
精选课件
根据方案和计划开展研究活动
通过哪些途径去收集资料呢？（1）通过文献。供教育科学研究的资料一方面来源于科研活动实践，另一方面可以从大量的历史文献中获取。所谓历史文献就是过去其他研究者提供的资料，这也就是我们平常所说的借鉴别人的研究成果。（2）通过调查。调查是获取资料最直接的方法。调查既是教育科研获取资料的手段，同时调查又是某些科研课题得出结果的一种研究方法（叫做调查研究法）。（3）通过测验。利用测验可以获得有价值的数据资料。由于教育科研是一个复杂的系统工程，所以测验的种类很多，如学习成绩测验、智力测验、能力测验、人格测验、耐力测验等。应根据不同的研究目的，采用不同种类的测验，又根据不同种类的测验，编制不同的试卷。（4）通过教育实验。实验是一种人为地创设环境、控制条件从而获得资料的方法。有些教育现象在现实中可能观察不到，这就需要人为地有意识地创设环境和条件以考查在创设的环境和条件下会发生哪些现象。通过教育实验获取的资料比通过调查精选和课测件验获取的资料更精密、更具体。

如何做好课题研究ppt课件

④要详细指出研究中运用的方法。研究方法主要反映某项课题的研究要“做些什么” 和“怎样做”。
15
⑤要设计好课题研究的步骤。
设计研究步骤就是设计课题实施中分几个时间阶段进行研究。
一般有学习宣传阶段、实施操作阶段和交流总结阶段。研究中每个阶段的工作任务、要求及时间安排，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。
•
（1）课题的选题意义如何；
•
（2）课题的研究设计是否科学、合理；
33
• （3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学； • （4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投
放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等； • （5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、
资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等； • （6）课题研究的特点有哪些？ • （7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究有什么建议等。 • 专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议。 • 专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进行审阅。
4.专题性资料：主要指研究过程中的专项总结、专题调查、专题讨论、专题报告、专项检测等。
29
5.过程性资料：如教案、课堂记录（包括相片资料和录像资料）、课后分析、观察记录、典型事例、家长意见、课题申请书、任务书、专家咨询意见、结题鉴定等。
6.实效性资料：实验个体变化和群体变化资料，考试题、考试成绩，学生作业、小制作，实物教具，获奖资料等。
2、规范学校课题的申报论证与结题评价过程。
3、完善科研成果的鉴定，评价和激励机制。
5
二、怎么做好课题研究工作—— 必须做好“三个阶段”、 “十个步骤” 、“五个环节”的工作。

我们如何做课题研究PPT幻灯片

24
【案例】《在科学实验中教学培养学生创新能力》
（1）在传授知识中，培养创新意识；（2）在实验教学中，培养创新兴趣；（3）在学习应用中，培养创新能力。
25
（四）切实做好开题工作
开题报告主要回答四个问题：为什么研究、研究什么、怎么研究、可能的结果。相似点：不同点：1. 范围不同；
2. 目的不同； 3. 要求不同。
37
（四）理顺研究成果与实际效果的关系
1. 成果要注意形式的多样与直观
成果是课题研究所固化的收获，它包括文献类成果（课题研究所形成的观念、结论、案例、论著）、实物类成果（声像制品）、应用类成果等。
38
2.“成效”必须是课题研究的直接产物
成效则是研究主体和研究客观在研究过程中所发生的变化。主要包括学生、教师、学校、社区的变化等。
二是有情境、过程描述。有矛盾冲突，问有题凸现，富有戏剧色彩；三是有问题归因，引导读者结合自己的实举践一反三，而不是让读者仅局限于作者提供的个别情境和特殊问题之中。
35
(2)反思研究法
对理论的反思。可着重推敲课题的核心概念、主要观点与结论；可通过对相关领域的研究动态及最新成果来检视本课题的理论基础和研究思路；还可质疑、反诘课题的假设。
（2）应该彰显大爱，追求大智，育养大气，力求师生共同阳光。
（3）提倡教研联姻，校际结盟，成果互惠，推动区域一道阳光。
31
（三）理顺传统方法与时代创新的关系
既要借鉴常规的课题研究方法，如文献研究法、问卷调查法、比较研究法、经验总结法，又要多多考虑新的研究方法，如案例研究法、叙事研究、反思研究法等。
32
1. 案例研究法
案例是发生在特定背景下，含有问题情境的真实的关键性的事件或故事，是作者对实际工作情境的描述，在这个复杂情境中包含有一个或多个疑难问题，同时有解决这些问题的决策与选择。

中学教师如何做课题研究ppt课件

14
三、如何写课题研究报告
（一）制定研究计划 1．研究计划的作用
研究计划在教师的教育研究活动中具有重要的作用，它既是教师提出研究问题后采取进一步行动的前奏，同时又是行动前对自身行为所做的系统审视和反思。
具体表现在以下几个方面：
研究内容的细化研究行动的指南课题申报的形式
15
三、如何写课题研究报告
7
(四)做科研，要学会使用材料
文献检索在科学研究中具有十分重要的意义。据美国科学基金委员会调查统计，一个科研人员在具体的研究过程中大约有1/3至1/2 的时间用于阅读文献资料。
文献检索一般分为三个阶段
分析和准备
搜索和阅读
加工和分析
8
• 分析和准备阶段
一 • 即明确研究的课题，选择检索的工具与范围
• 搜索和阅读阶段
二 • 即收集与课题有关的全部文献，通过选择，对重要
的文献进行认真的阅读，并以摘抄或心得的方式记录和收集资料
• 加工和分析阶段
三 • 对搜索而来的文献进行再检索，剔除不可靠的、过
时的、价值不大的资料，并对所有文献进行综合分析，纳入自己课题的框架体系之中
9
文献的检索要力求全面系统。要注意教育圈外的相关资料。特别重视最近的和早期的文献。尽可能使用一手资料(一次文献)。注意积累，善于分析。
二教育科学研究方法观察法从考察课题的现实出发观察法从考察课题的现实出发文献研究法从考察问题的历史出发文献研究法从考察问题的历史出发调查研究法搜集教育现状的感性资料调查研究法搜集教育现状的感性资料实验研究法控制条件找因果实验研究法控制条件找因果个案研究法从解剖事物或现象入手个案研究法从解剖事物或现象入手行动研究法在研究与实践中搭建桥梁行动研究法在研究与实践中搭建桥梁三如何写课题研究报告教育研究是有目的有计划有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程

如何做课题研究PPT课件

课题研究过程—假设建立
假设——特点
有一定的科学依据。研究者是凭借已有的知识经验和掌握的一定事实，根据一定理论提出的。
有一定的推测性质。假设在未被证实之前，它仍只是一种思维现象，是对所研究问题答案的推断和猜测，有待于研究结果来检验其正确性。
假设指明研究问题的可能结果，指出变量之间的关系及变量间作用的程度。
人类活动的三个层次
教师为什么要做研究—教师成为反思者
教学反思的涵义
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
教师为什么要做研究—教师成为反思者
教学反思的方式
对于活动的反思活动中的反思为活动反思
教育科研可以让我们克服错误的惯性，在改变“习以为常”的过程中产生心悦诚服的力量。
教师为什么要做研究—教师成为快乐者
问题解决体验快乐——反思者专业成长体验快乐——专业者研究过程体验快乐——研究者成果推广体验快乐——成功者
教师应做什么样的研究—研究类型
基础性研究与应用性研究宏观研究、中观研究、微观研究定量研究与定性研究书斋研究与现场研究实验研究与行动研究、个案研究他涉的日常叙事研究与自涉的日常叙事研究
既是演员，又是戏剧批评家。理论和实践之间的对话。
教师为什么要做研究—教师成为专业者
学高为师，德高为范不再是“教师 ”的主要标准。
教师不仅具有扎实的学科基础，而且要有教师职业的独特品格和能力。
教育科学研究的意识和能力是教师专业发展非常重要方面，是推进教师职业专业化的有力保证。
教师为什么要做研究—教师成为研究者

--如何进行课题研究-PPT课件

（3）课题的实施步骤。一般分三个阶段。准备阶段(×年×月———×年×月)。大体包括调查和前测、理论学习武装头脑、制订研究方案、建立实验组织机构、确立研究对象等。实施阶段(×年×月———×年×月)。大体包括开始操作研究内容、如何实施研究方案、完善修改研究方案等。总结阶段(×年×月———×年×月)。大体包括通过理性思考,对材料进行统计分析和加工,寻找规律设计出预期成果的形式,写出研究报告,发表教育论文等。
二、课题研究的过程
• 选题：发现问题、提出问题，查阅文献、深化认识，形成假设、确定选题。 • 课题申报：研读课题管理办法、指南、申报通知，填写《申请· 审批书》，递交申报材料，接受审核、评审、审批。 • 制定实施方案 • 开题论证 • 实施研究 • 撰写研究报告，申请结题 • 总结推广研究成果
且行且思
——如何进行课题研究
一、课题研究的目的与意义
•பைடு நூலகம்含义
课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观
规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提
高教育教学质量的过程。
通俗地讲:教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。
目的与意义：课题研究是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式，更是提高教育教学质量、形成学校特色、打造教育品牌的重要渠道。 ①是推动教育改革和发展的需要； ② 是全面提高教育质量的需要； ③ 是丰富和发展教育理论的需要； ④ 是教育决策科学化的需要； ⑤ 是提高教师素质的需要。
2.填写结题报告书一般来说，结题报告书包括以下基本内容： ⑴课题研究的主要人员； ⑵课题结题的总结报告； ⑶课题研究成果统计。主要是一些能反映研究过程的数据统计，提供给课题结题评委进行评价和核实。

中小学教师如何进行课题研究ppt课件

1、构建学科教学模式体系。建立教师精讲，小组合作学习和学生自学相结合的课堂教学模式，激发学习的主动性。
2、制定《小学生学习主动性评价量表》。对小学生在学习的诸环节中的表现进行量化评价。
该进修校课题下属四所学校进行子课题研究。
.
47
例《初中语文课堂优化教学艺术的研究》
课题研究的内容（从原先的10种选了4 种来研究）
.
39
假说的几个显著特点
一是有一定的科学依据
二是有一定的推测性和假定性
三是假说指明研究问题的可能结果，即表述的明确性
四是可检验性。一个原则上不能检验的陈述是没有科学价值的
.
40
假说的表述一
是在进行研究之前预先设想的、暂定的结论。
其实是要告诉别人，通过你的实验研究，你会得到什么样的结果或结论。
16人女生13人。二年一班：32人其中男生17人，女生15人。二年二班：33人男生18
人女生15人。三年一班：32人其中男生15人，女生17人。三年二班：24人男生14
人女生10人。四年一班：33人其中男生16人，女生17人。四年二班：30人男生14
人女生16人。五年一班：34人其中男生18人，女生16人。五年二班：28人男生16
.
22
三、申报立项的途径
目前省人事厅承认的省立项单位：省教育学会省教育科学规划办地区教育学会（地区教育科学规
划办）
.
23
四、课题的级别
省重大课题省重点课题省规划课题（俗称一般课题）地区课题
.
24
关于子课题
经上一级课题单位批准即可，不作为独立课题申报或立项。
子课题的实验与结题受命于上一级课题单位指挥。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

• 信息技术与课程资源开发研究
• 教师培养研究
• （5）可行性 • 研究需要的主客观条件是否具备 • （6）伦理性 • 对研究对象不能造成伤害
（四）如何进行课题论证
• 课题论证报告的格式、规范 • 以海淀区的一份课题论证报告为例
专题二、学校如何开展调查研究
• “没有调查就没有发言权” • 何谓调查法？ • 调查法可以用来干什么？ • 如何进行调查研究？
பைடு நூலகம்
一、教育调查研究的含义
• 教育调查研究是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用观察、问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育认识活动。
二、教育调查研究的特点
• 区别于日常的调查： • 1.系统性 • 2.客观性 • 3.目的性 • 4.可靠性
• （4）新颖性
• 表现：对象；问题；方法
• 产生：查阅文献，新旧对比
• 当前学校教科研选题应关注的方向
• 新的素质培养（学习能力、创新能力、心理健康）
• 差异发展（不同地区、不同成绩、不同家庭背景的学生是如何学习的）
• 国家课程实施研究（对国家政策的理解；实施的效果）
• 信息技术与学习方式变革研究
年第2期。 • 4．《论教学联系生活的三个基本问题》，《江西教育科研》，2019年第5期。 • 5．《教学活动本质：问题的性质与致思的路径》，《河北师范大学学报》（教育
科学版），2019年第1期。 • 6．《回顾与反思：20世纪课堂教学的主体参与研究》（人大复印报刊资料《教育
学》2019年第7期全文复印），《教育理论与实践》，2019年，第5期。 • 7．《作业如何革新》，《中国教育报》，2019年7月10日第4版。 • 二、课程改革研究： • 1．《课程改革的文化研究》（专著），教育科学出版社，2019年2月 • 2．《实践哲学视野中的课程改革理论》，《外国教育研究》，2019年第7期。 • 3．《论批判理论的课程改革理论》，《全球教育展望》，2019年第11期。 • 4．《论校本课程改革的新理念》，《北京教育》，2019年，第1-2期。 • 三、教师教育科研研究 • 1．《教师教育科研应返璞归真》，《北京教育》2019年第10期。 • 2．《故事与解读：中小学教师教科研活动的困境》，《上海教育科研》（人大复
立足实效
交流的问题
• 进行课题研究必须弄清楚的两个基本问题：
• 我想知道什么——研究的问题 • 我如何知道——研究方法 • 一、学校教科研如何选题和进行课题论
证 • 二、学校如何进行教育调查研究？ • 三、学校如何进行教育实验研究？
专题一、学校教科研如何选题和进行课题论证
从一位校长的选题说起： “中国道德教育传统对当代中学德育的借
印资料中小学教育2019年第1期全文转载），2019年第11期。 • 3．《教师教育科研观的误区与出路》，《北京教育》（人大复印资料教育学做摘
要），2019年第4期。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
（一九九九年六月十三日）
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。
学校教科研的现状、原因与对策
现状：
• 动力不足 • 参与面窄 • 参与程度不深 • 实效性不强，教学和研究“两张皮”现象严
重
原因： • 教师负担过重，缺乏研究的时间 • 缺乏专业引领，教师能力不够 • 缺乏动力机制，教师积极性不够
对策
基于《主体教育实验》的经验：学校教科研需要加强课题过程指导和管理，
主要论著：
• 一、教学论研究 • 1．《论教学论发展的危机与范式转型》，《教育研究》，2019年第7期。 • 2．《21世纪中国教学论发展的问题与走向》，《教育研究》，2019年第3期（人大
复印报刊资料《教育学》2019年第9期全文复印）。 • 3．《对建构主义教学论的历史、文化与实践的思考》，《比较教育研究》，2019
鉴的研究” 何谓选题？我为什么要对研究问题进行选择？我的选题是一个好的选题吗？我如何对自己选定的课题进行论证？
（一）何谓选题
根据选择来确定研究的方向和具体的问题我的研究属于哪一个领域？在这个领域中我要解决什么问题？
（二）为什么要对问题进行选择？
提高研究能力形成研究方向取得实际效果
（三）如何判定我的选题是不是一个好的选题
1.一个好的课题的名称明确三个要素：研究（谁）对象；研究什么
（研究内容与问题）；怎么研究（研究方法）例：中学数学学习困难生调查
中学生发散思维能力培养的实验研究中学特级教师成长访谈
• 2.好的选题的标准 • （1）真问题 • 现实性； • 可解性 • （2）价值性（理论价值和实践价值） • 你获得的知识对谁有用？ • 可以用来干什么？ • （3）明确性 • 所使用的核心概念有明确含义 • 研究的问题大小适度
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
广大教师要积极参加教学实验和教育科研,教研机构要充分发挥教学研究、指导和服务等作用。高等师范院校、教育科研院所要积极参与基础教育课程教材改革和教学实验。注意借鉴国外教学改革的先进经验。
某中学名师评选标准
学者型教师、学科带头人、中青年骨干教师应当具备的条件：
具有强烈的科研意识、丰富的科研知识、较高的科研能力，能很好地处理教育实践跟教育科研的关系，有能力促进自身教育经验向教育理论升华，具有对实际教育问题进行深入持续研究并作出成果的能力。
近五年主持区级以上立项课题研究并获奖。
教坛新秀应当具备的条件：
具有一定教科研基本能力，近五年来撰写的教学论文获市一等奖以上，或在市以上教学专业刊物上发表或参与过县级以上教科研课题研究。