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Unit 4 My home第一课时－教学教案教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具预备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。
教学过程：一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：What are they 同学答复：They are books. 老师接着自问自答：Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书，让同学认读。
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学内容This is my living room. It has a smallsofa and a green table. It has a big TVand a blue fridge.The plant is near thesofa, and the phone is on the table. Thekeys are on the TV and the glasses areon the fridge. I can watch TV in it. Ilike my living room very much.教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）--Ending。
（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。
2. 能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。
3. 情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。
（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。
二、教学重难点分析1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。
2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。
三、课前准备CAI，Word cards教学过程What room is it? What’s in the rooms?扣，不仅复习了本单元的重点单词、句型，还激发了学生的学习兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
集体备课教案（整理)Unit 4 My home四年级英语上册Unit 4 Myhome第一课时教学内容：A. Let’slearn Let’sdo教学目标（1）知识目标A. 能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom,bath-room, living room，集体备课教案（整理)Unit 4 My home。
(2)能力目标A. 能够用This is my home. You can see a livingroom…句型简单介绍房子。
B.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标A.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重、难点（1）教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You（2）难点是单词bathroom, living cansee…来介绍自己的家。
room, bedroom的发音。
“Let’sdo”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
教具准备1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］。
2. 教材相配套的教学录音带，教师自制的单词卡。
3. Tom和Jerry的头饰。
4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn 部分。
6. 学生课前画好自己喜欢的房子。
教学过程Step1 Warming up(1)Watch the cartoon “Tom andJerry”Step2 Presentation(1) Learn “study”T: Look, where are they?(They are in thestudy.)a. Teach “study”Read and spell.b. T: What can you see in the study?(I can see a lamp, a window, a desk, a chair andmany books.)T: What can you do in the study?(We can read a book in the study.)c. Chant: Study, study, go to the study. Read abook.(2) Learn “bathroom”Look, they are running.Tom wants to catch Jerry. So they run, run, run.Guess, where is the mouse now?a. Teach “bathroom”. Read and spell.b. T: What can you do in the bathroom.(We can take a shower.)c. Chant: Bathroom, bathroom, go to the bathroom,take a shower.(3) Learn “bedroom”But the cat can’t catch the mouse in thebathroom.So they run, run, run, run toanother room. Where is the mouse now?a. Teach “bedroom”. Read and spell.b. PPT presents four different bedrooms, studentschoose one and say something about it.T: What can you do in the bedroom?(We can have a sleep.)c. Chant: Bedroom, bedroom, go to the bedroom, havea sleep.(4) Learn “living room”This time, guess, can the catcatch the mouse in the bedroom? No! So they run, run, run. Guess,where is the mouse now?a. Teach “living room”. Read and spell.b. T: What can you do in the living room.(We can sing, dance, watchTV, etc.)c. Chant: Living room, living room, go to theliving room, watch TV.(5) Learn “kitchen”T: Tom wants to catch Jerry. So they run, run, run.Where is themouse now? It’s in the ——kitchena. Teach “kitchen”. Read and spell.b. T: What’s in the kitchen? Look!T: What can you do in the kitchen?(We can have a snack in the kitchen.)c. Chant: Kitchen, kitchen, go to the kitchen, havea snack.d. There’re so many foods in the kitchen, Tom andJerry are so hungry, so they eat a lot. Tom is full, he won’t catchJerry any more.Step3 Practice(1) Let’s doa. (CAI) Look and listenb. Boys and girls, follow me. Stand up, let’s sayand do together!c. GA: Go to the living room. GB: Watch TV. GA: Goto the study. GB: Read a book....d. T: Go to the....S: Read a book.... S: Go tothe....T: Read a book....e. Group work(2) Game: Look and say the wordsquickly.Teacher shows some pictures and let the studentssay it quickly.(3) Introduce the homeT: Oh, I’m tired. Let’s have a rest and enjoy somepictures.Show some pictures—a study, a bathroom, a bedroom,a living room, a bedroom....T: What can you see? (I can see astudy/bedroom....)T: Look! This is my home. Welcometo my home. Youcan see....Let meintroduce my home again. Can you introduce yourhome?(Work in 4.)Step4 Homework(1) Introduce your home to your parents.(2) Do exercise-book on P.28.板书设计。
PEP 小学英语四年级Unit4 My homePartA Let＇s learn & let’s do教学设计[教学内容]词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroomThis is my home. You can see….课文：(课文原文)Let’s learn:This is my home. You can see a bedroom, a living room….Let’s do:Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.教学目标：知识与能力：1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。
情感与态度：1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。
2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。
教学重点：词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom句型：This is my home. You can see….教学难点：1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。
教具准备：单词卡片、彩色卡纸、房间平面图及各房间图片媒体使用：课件教学过程教学步骤：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Sing a song “In my classroom”.B. Ask and answerWhat can you see in our classroom?What can you do in our classroom?【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，不仅活跃了气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录pep小学英语四年级上册unit 4《my home》课堂实录教学内容：pep小学英语四年级上册第四单元unit4 my home 第一课时。
教材分析：《my home》是小学英语四年级上册的第四单元。
本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过let' s do等tp门舌动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度, 直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。
theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room o2.能够用this is my home, you can see a living room...句型简单介绍房子。
3.能够听懂“let，sdo”的指令，并做出相应的动作。
4•培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。
theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。
theaching difficulty:单词bathroom, living room,白勺正确发曰Otheaching aid: cards tape recorder caitheaching method: tpr pairwork groupworktheaching stepsstep 1 warm-up1. good morning. boys and girls・ how are you nice to meet you. 's sing《in the classroom》，okstep 2 previewthe cai(door ,window) what，s this this is my home, there are many room are there do you visit my home now, let" s study unit4 《my home》.step 3 presentationl.(show the cai). this is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.,what，s this(客厅)there are five words on the blackboard,listen to me and guess, which word is "living room^teach^living room，'. there is a tv in the living room. what can you do in the living room teach^watch tv".chant "living roomjiving room， watch tv/53.(show the cai). .look ,what? s this(书房)listen to me and guess, which word is "study，，teach“study”・ there are many books in the study・ what can you do in the study teach^read a book,chant “study,study, read a book".4.(show the cai). look ,what" s this(厨房)listen to me and guess, which word is “kitchen'，teach“kitchen". what can you do in the study teach^have a snack”.chant "kitchen 9kitchen,have a snack".5.(show the cai). look ,what" s this(bathroom) listen to me and guess, which word is "bathrooirTteach^bathroom". what can you do in the bathroom teach^take a shower”, chant "bathroom ?bathroom ,take a shower,6.(show the cai). .look ,what，s this(bed ) what，s this (room) what，s this (bedroom)teach u bedroom,\ there is a bed in the bedroom. what can you do in the bedroom teach6C have a sleep".chant "bedroom bedroom, have a sleep".to the tape and read after the tape・'s do.show the “go to the 二put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom,9on, then t act “go to the living room, watch tv. go to the study, read a book. go to the kitchen,have a snack, go to the bathroom ,take a showe匚go to the bedroom, have a sleep”.now let" s do, ok follow me.step 4 practicenow, this group is team one, this group is team two. let， s go,ok 1 •炸出也雷：let" s play a game, ok who can read read together. your eyes, what' s missing guess, then tell us.Jook at the screen, guess, what" s this (show the cai ) the student guess.,this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.who can do like me tell us what，s your room likethe students look and say.homework:your home to your prepare the u lets talk.”五、blackblard design:unit4 my homeliving room watch tvstudy read a bookkitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。
2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。
能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。
教师来表演动作，学生一起猜。
教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
教师注意奖励答得又快又准确的同学。
游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。
小学英语四年级上册《Unit4MyHome》教案（合集五篇）第一篇：小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案一、教学内容PEP Book3 Unit4 My Home Let's learn & let's do二、教材分析本课是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，包括A部分Let’s learn.Let’s do.同时把C部分Let’s sing.也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
（寻找bedroom的视频）。
本节课的主要内容有让学生学习和掌握五个单词：study ,living ,room , bedroom , bothroom, kitchen.句型：This is my home.You can see a bedroom……对于Let’s do 部分的内容要求学生能听录音做动作。
三、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生。
学生具有以下特点：（一）学生天真活泼好动。
（因此在本课中我设计了很好学生动起来的活动）（二）学生具有很强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
（三）本册教材要求学生写单词，在平时的教学中，我发现单词的记忆很难，这就要求我们在上课中注意渗透单词的拼读规律，虽然本节课的单词不要学生写，但从拼读规律这一点出发是非常有必要的。
（四）学生容易出现发音不到位或不准确的情况，在上课中多注意读起来有困难的同学。
（五）学生以前学过的知识，同时在本课容易体现的知识有：1．学生在第一单元学习过关于classroom的单词2．学生在三年级的时候就学做：This is ….I can see ….,但You can see …未提到过。
3．学生在第二单元学习了各种不同类型的书及数字，本单元将要学习study这个词与书有联系。
四、课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合素养。
小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级英语My home教学设计1一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。
Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。
教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。
通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。
二、学生情况分析通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。
但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。
对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。
若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。
因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。
2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。
3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom.（二）技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.（三）情感目标1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。
Unit 4 My home(A.Let’s learn & Let’s do )教材分析：本节课是小学英语pep版四年级上册Unit 4 My home的Let’s learn和Let’s do部分的内容，它主要是围绕家里的各类房间study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 以及各类房间的用途等展开的一系列话题。
本课的学习内容与我们的生活息息相关，学生熟悉，所以教起来比较顺手，学生也乐于学习，并利于联系生活进行运用。
教学目标(一 ) 知识与技能：1.能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.2.能够熟练运用句型：Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is.进行询问并做出回答。
(二)过程与方法学生能够在图片和情景的帮助下运用句型：Where’s Amy? Is she in the ……? Yes, she is./No, she isn’t.（三）情感态度与价值观通过本课学习，让学生能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。
教学重点、难点1、听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 以及表示指令的词组。
2、单词bathroom, bedroom的发音。
教学过程（一） Warm--up1．GreetingT: Hello, boys and girls, how are you?Ss: I’m fine.2.Present a picturePresent a picture(about my home),picture中呈现study, living room, kitchen,bedroom和bathroom的图片，请同学们看图,然后根据老师的描述，猜出他们的名称。
Unit 4 My Home 教案（英文版）Unit4单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：Studybathroombedroomlivingroomkitchenphonebedsofashelffridgetable it’s=itisaren’t=arenotthey’re=theyare2、本单元要求会听，说的单词和词组：heytheyopenthedooronthetablenearthephoneinthedoor3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如openthedooronthetablenearthephoneinthedoor的掌握。
2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。
3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson191.TeachingaimsToactquicklyafterlisteningtotheT.Masterthesentences:Thisismyhome.Youcanseeabedroom...Newwords:studybathroombedroomlivingroomkitchenPractice:Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom…2.TeachingaidsAtape-recorderApictureSeveralwordcards3.ImportantpointsThepronunciationofthenewwords4.Teachingsteps1)GreetingsDosomeoralworkandsingasong.2)NewcontentsAtfir st,theteachershowsAmy’shouseusingthecomputer.“Whatcanyouseeinthepicture?”“Icanseeastudy.”“Icanseeabedroom.”…….5.HomeworkWorkTosaythesentencessmoothlyListentothetapeandrecitethenewwords.TeachingnotesLesson201.Teachingcontent1)Learnthedialogueandactitout.2)Letthemmasterthesentences1.TeachingaimsMasterthephrases:inthelivingroom,inthestudy,inyourdesk,inyourhand…Usethedialoguesmoothly.3.ImportantpointsThepronunciationofthenewwords4.TeachingaidsAtape-recorderApictureSeveralwordcards5.Teachingsteps1.GreetingSinganEnglishsong.Askthestudentstointroducetheirhomes.2.RevisionLearnthedrillsandpracticethedrills.T:What’sthis?Ss:Aneraser.T:yes,whatdoesitlike?S:Itlookslikeafish.T:Whereismyeraser?Issheinthe…?Ss:Yes,sheis.(No,sheisn’t.) Showthemseveralpictures.T:Oh,howbeautiful!Whereisit?S:Thisismybedroom.(ThisismyLiving-room.Thisismybathroom.)T:Isthisyour..?S:Yes,itis.(No,isn’t.)Game.-Whereismypen?-Isitinthe…?-No,isn’t.-Is itinthe…?-Yes,itis.Tellthemthedifferencebetween“Isit…?”and“Isshe…?”Listentothetapeandimitate.Practiceingroupsandactitout.6.HomeworkTosaythesentencessmoothly Recitethedialogueandlistentotape.2.TeachingnotesLesson211.TeachingAimsLetthemmasterthewords:homeroomschoolclassroom (listeningspeakingreadingandwriting)AndthesentencesWelcometomy……home……Thisismy……room……Whentheyseethepictures,theycanrecognizeandsaytheirEnglishnames..2.TeachingAidsataperecordercardspictures3.Importantpoints4-skillwords:homeroomschoolclassroom4.Teachingsteps1).GreetingandorganizationSinganEnglishsonganddooralwork.2).RevisionA:Actthedialogueoflesson21B:Reviewthesewords:Homeroomschoolclassroom3).PresentationReadthewordsandspellthem. Askastudentcometothefronttoreadallthewords,andtheothersafterhimorher.4).PracticeListentothetape,imitateandpracticethesentences. Readandspellthewords.5.HomeworkSpellthewords,thenwritethem:Homeroomschoolclassroom1.TeachingnotesLesson221.TeachingAimsLetthestudentsmasterthewordsandphrase:phonebedshelffridgetablesofaLetthestudentslistenandreadthesedrill:Siton…Make…WatchTV.Answer…Open…Set…2.TeachingAidsataperecordercardspictures3.ImportantpointsLearntosaythewords:phoneshelffridgetablesofa Whentheyseethesubject,theycanrecognizeandsaytheirEnglishnames..4.Teachingsteps1).GreetingandorganizationSingasonganddoaoralwork.2).RevisionReviewthesewords:Homeroomschoolclassroom3).PresentationTheteachershowsthephoneoftheroomandpointsatsomethingonebyone,andthestudentssayi tinEnglish.Inthisway,learntosaythenewwords:phoneshelffridgetablebedsofaAskastudentcometothefronttoreadallthewords,andtheothersreadafterhim.4).Playagame:Passingtheeightwordsbetweeneightgroups,andthencheckingwhichgroupdidquicklyandri ght.5).PracticeListentothetape,imitateandpracticethewords:phone…Readandspellthewords.6).Let’sdoSitonthesofa.Makethebed.WatchTV.Answerthephone.Openthefridge.Setthetable.5.Homework1.Listenandreadthenewwordsanddrill.2.Recite“Let’sdo”.2.TeachingNotesLesson231.Teachingcontent1)DrillsA:Aretheyonthe…?A:Aretheynear…? B:Yes,theyare.(No,theyaren’t.)2)Learnthedialogueandactitout.3).Let’schant.2.Teachingaims Letthemmastertheshortsentences: Openthedooronthetablenearthephone Learnthenewdrills. Usethedialoguesmoothly.3.importantpoints1).Thepronunciationofthenewwords2).A:Aretheyonthe…?B:Yes,theyare.(No,theareare n’t)4.TeachingaidsAtape-recorderApictureSeveralwordcards5.Teachingsteps1).GreetingandorganizationSinganEnglishsonganddooralwork.Askthestudentstointroducetheirhome.2).Atfirst,theteachertalktothestudents.T:Wherearethekey(book…)?S:I t’sonthetable(inthedesk,nearthephone…)T:Wherearethekeys(books…)?S:Theyareonthetable(inthedesk,nearthephone…)T:Aretheyonthetable?S:Yes,theyare.(No,theyaren’t.)Thenlearntosaythedrills.AndpractisethedrillwiththeSs.From“theTasks,theSanswers ”to“theSasks,theSanswers.”3)Thenpractisethesedrillssmoothly.Playagame.S1:Wherearethekeys?S2:Aretheyinhe…?S3:No,theyaren’t.S2:Aretheyinthe…?S3:Yes,theyare.Tellthemthedifferentof“Isit…?”or“Arethey…?”Listentotherecorderandimitate.Workingroupsandactitout.6.HomeworkRecitethedialogue.Tosaythesentencessmoothly3.TeachingnotesLesson241.TeachingAims1)Letthestudentsmasterthefour-skillwords:Windowdeskdoorchairbed2)Letthestudentsreadthesesentences:Whatcanyouseeinmyroom?Ican see…Whentheyseetheobjects,theycanrecognizeandreadthemanddotheactionaboutthem.2.TeachingAidsataperecorder.3.Difficultwordsandemphasis:4-skilllettersandwords:Windowdeskdoorchairbed4.Teachingsteps1)OrganizationChanttogetheranddoaoralwork.2).RevisionSpelltheword:WindowdeskdoorchairbedPhrase:w_nd_wd__rd_skch___b_d3).PresentationWhentheteacherpointatthesubject,thestudentssaythewordandspellit.Thenwritethesew ords.Readthedrillssmoothly:Whatcanyouseeinmyroom?Icansee…Readandchoose:ListentotheTandchooseA,B,Cor4).Listentothetape,imitateandread..5).GameTheteacherasksastudentcometothefrontoftheclass,andtellhim/heraword,thenasksothe rstudentsguesstheword.5.HomeworkSpellandwritethefour-skillwords:。
