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人教版物理八（下）9.3《大气压强》教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验大气压强的概念。
一、设计意图：在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，希望通过有趣的活动和实际操作，让孩子们对大气压强有一个直观的认识。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，同时增强他们对科学的兴趣。
二、教学目标：通过本节课的学习，孩子们能够理解大气压强的概念，知道大气压强对日常生活的影响。
同时，孩子们能够通过实验和观察，培养观察和思考的能力，提高动手操作的能力。
三、教学难点与重点：教学重点是让孩子们理解大气压强的概念，知道大气压强对日常生活的影响。
教学难点是如何通过实验和观察让孩子们直观地感受到大气压强的存在。
四、教具与学具准备：五、活动过程：1. 引入：我先给孩子们展示了气球，让他们猜猜气球里的气体和外面的空气有什么不同。
孩子们积极参与，提出了各种猜想。
2. 实验1：我用吸管把气球内的气体抽出来，让孩子们观察气球的变形。
通过这个实验，孩子们直观地感受到了气体的压强。
3. 实验2：我用水杯和水展示了大气压强的存在。
我用水杯罩住孩子们的头部，让他们感受大气压强对头部的压力。
孩子们感到有些紧张，但也很好奇。
4. 观察和思考：我让孩子们用尺子测量吸管的长度，并记录在笔记本上。
然后，我让他们把吸管放入水杯中，观察吸管的长度是否发生了变化。
通过这个观察，孩子们发现吸管的长度变长了，他们开始思考这是为什么。
5. 实验3：我再次用水杯和水展示了大气压强的存在。
我用水杯罩住孩子们的头部，让他们感受大气压强对头部的压力。
然后，我让他们用一只手捂住水杯，用另一只手挤压水杯，观察水杯是否发生了变形。
通过这个实验，孩子们发现水杯没有变形，他们开始理解大气压强的作用。
六、活动重难点：活动的重点是让孩子们理解大气压强的概念，知道大气压强对日常生活的影响。
难点是通过实验和观察让孩子们直观地感受到大气压强的存在。
人教版八年级物理下册9.3大气压强【教案】我的教案设计意图在于让学生通过实践和观察，理解大气压强的概念，并掌握与之相关的实验技能。
通过引导学生自己动手做实验，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神，从而提高他们对物理学科的兴趣和爱好。
我的教学目标是让学生掌握大气压强的概念，了解大气压强的测量方法，以及会使用气压计进行测量。
同时，通过实验和观察，使学生了解大气压强与天气、高度的关系，提高他们的观察和分析能力。
教学难点是大气压强的测量方法以及大气压强与天气、高度的关系。
教学重点是大气压强的概念和气压计的使用方法。
为了完成教学目标，我准备了气压计、水银柱、玻璃管、气球等教具和学具。
第一步，通过实践情景引入，我会向学生介绍一个日常生活中的现象：当我们把气球吹起来后，如果用一根针扎破气球，气球内的空气会迅速喷出。
我会让学生观察这个现象，并提问他们为什么会出现这种现象。
第二步，我会引导学生进行实验，观察大气压强的变化。
我会将气压计放在一个高处，然后让学生观察气压计的读数变化。
学生会发现，随着高度的增加，气压计的读数会减小。
通过这个实验，学生可以直观地了解到大气压强与高度的关系。
第三步，我会让学生进行小组讨论，探讨大气压强与天气的关系。
我会给他们提供一些天气现象的图片，让学生观察并分析这些现象与大气压强的关系。
第四步，我会组织学生进行实践操作，使用气压计进行大气压强的测量。
我会让学生分组进行实验，并记录实验数据。
通过这个环节，学生可以掌握气压计的使用方法，并进一步理解大气压强的概念。
活动重难点是大气压强的测量方法以及大气压强与天气、高度的关系。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了大气压强的概念，了解了大气压强的测量方法，以及会使用气压计进行测量。
同时，他们也应该已经了解到大气压强与天气、高度的关系。
在课后，学生可以进行一些拓展延伸活动，例如，他们可以自己设计实验，探究大气压强与其他因素的关系，如温度、湿度等。
八年级物理（人教版）下册教学案：9.3大气压强作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课“9.3大气压强”的教学案时，我主要围绕学生的生活实际，结合实验和观察，让学生在轻松愉快的氛围中掌握大气压强的概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用实验观察与生活实际相结合的思路，让学生在观察和操作中感受大气压强的存在，从而理解大气压强的概念。
活动的目的在于让学生通过观察、实验和思考，了解大气压强的基本概念，并能够运用到生活中。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念及存在。
难点：如何让学生理解并掌握大气压强的计算方法。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料瓶、水、海绵、尺子等。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受到大气压强的存在。
将一个气球放在塑料瓶上，然后将塑料瓶中的空气挤出，气球会被紧紧地贴在瓶子上。
引导学生观察并思考，为什么气球会被紧紧地贴在瓶子上？2. 讲解：讲解大气压强的概念，让学生了解大气压强的基本含义。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察不同高度的海拔对大气压强的影响。
每组使用一个塑料瓶，在海绵上不同的高度进行实验，记录下每个高度的海拔和对应的气球膨胀程度。
4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，分析海拔高度对大气压强的影响。
引导学生思考，为什么海拔越高，气球膨胀程度越大？六、活动重难点重点：让学生了解大气压强的概念和存在。
难点：让学生掌握大气压强的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深感学生对大气压强的理解和运用还需要进一步加强。
在课后，我计划让学生进行一些相关的课后练习，巩固所学知识。
同时，我也会继续关注学生在生活中的实际运用，鼓励他们将所学知识运用到日常生活中，解决实际问题。
人教版八年级物理下册教案 9.3 大气压强教案设计意图：本节课旨在让学生通过观察、实验等活动，了解大气压强的概念，理解大气压强的来源和作用，以及掌握测量大气压强的方法。
在设计本节课时，我采用了问题驱动的教学方式，引导学生通过实验和观察，自主探索大气压强的奥秘。
同时，结合生活实例，让学生感受大气压强的存在和应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
教学目标：1. 知道大气压强的概念，理解大气压强的来源和作用。
2. 学会测量大气压强的方法，能运用公式计算大气压强的值。
3. 能举例说明大气压强的存在和应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
教学难点与重点：重点：大气压强的概念，大气压强的来源和作用，测量大气压强的方法。
难点：大气压强的计算，大气压强在生活中的应用。
教具与学具准备：教具：气压计、水银柱、实验器材（包括瓶子、水、纸片等）。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前面的知识，如液体压强的测量方法，为学生学习大气压强打下基础。
二、探究大气压强的概念（10分钟）1. 向学生介绍大气压强的概念，引导学生理解大气压强的来源和作用。
2. 进行实验演示，用气压计测量大气压强，让学生直观地感受大气压强的存在。
三、学习测量大气压强的方法（10分钟）1. 引导学生观察气压计的构造，讲解气压计的工作原理。
2. 分组进行实验，让学生亲自操作，测量大气压强的值。
四、生活中的大气压强（5分钟）通过生活实例，让学生感受大气压强的存在和应用，如吸管喝饮料、抽水机等。
活动重难点：重点：大气压强的概念，大气压强的来源和作用，测量大气压强的方法。
难点：大气压强的计算，大气压强在生活中的应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应能掌握大气压强的概念、来源、作用以及测量方法。
在课后，可以布置一些相关的实践作业，如让学生观察生活中大气压强的应用，尝试自己设计实验测量大气压强等。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生在学习中遇到的问题，提高学生的物理素养。
人教版八年级物理下册教案9.3大气压强教案设计意图：本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过生活中的实例来引导学生了解大气压强的概念，培养学生的观察能力和思维能力。
活动的目的是让学生掌握大气压强的定义、计算方法及其应用，提高学生的物理素养。
教学目标：1. 让学生了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因。
2. 使学生掌握大气压强的计算方法，能运用大气压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队协作精神。
教学难点与重点：重点：大气压强的概念、计算方法及其应用。
难点：大气压强的产生原因，大气压强的计算方法。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括气球、水杯、吸管等）。
学具：笔记本、练习册。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 通过多媒体课件展示生活中的一些现象，如吸管喝水、气球吹胀等，引导学生思考这些现象背后的原因。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解大气压强的概念，让学生理解大气压强是指大气对物体单位面积的压力。
2. 讲解大气压强的产生原因，引导学生知道大气压强是由于地球引力作用于大气分子，使大气分子产生压力。
3. 讲解大气压强的计算方法，让学生掌握如何用公式计算大气压强。
三、实例分析（10分钟）1. 分析吸管喝水的原因，让学生明白吸管喝水时，吸走的是管内的空气，使管内压强减小，而大气压强将水推入管内。
2. 分析气球吹胀的原因，让学生知道吹气使气球内压强增大，当大于外界大气压强时，气球就会吹胀。
四、动手实践（10分钟）1. 分组进行实验，让学生用吸管、水杯等器材进行实验，观察大气压强的作用。
活动重难点：重点：大气压强的概念、计算方法及其应用。
难点：大气压强的产生原因，大气压强的计算方法。
课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了大气压强的概念、计算方法及其应用。
2. 拓展延伸：让学生举例说明大气压强在日常生活中的应用，进一步加深对大气压强的理解。
人教版八年级物理下册教案：9.3大气压强作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面是我根据人教版八年级物理下册教案9.3《大气压强》的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的具体阐述。
一、设计意图在本次的教案设计中，我以生活实际为例，引导学生了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因，并通过实验让学生直观地感受大气压强的存在。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生对物理学科的兴趣。
3. 通过实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的产生原因，大气压强的测量方法。
2. 教学重点：通过实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、玻璃管、气球、塑料瓶等。
2. 学具：笔记本、笔、实验记录表等。
五、活动过程1. 情景引入：通过讲解生活中的实例，如吸管喝饮料、铁轨下面的小孔等，引导学生思考大气压强的存在和作用。
2. 实验一：用气压计和水银柱演示大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。
3. 实验二：让学生自己动手制作一个简易的气压计，观察和记录不同高度气压的变化。
4. 实验三：通过吹气球、挤压塑料瓶等实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的实验心得，讨论大气压强的作用和应用。
6. 课后作业：让学生运用所学知识，分析生活中的大气压强现象，并记录在实验记录表中。
六、活动重难点1. 实验一：让学生理解气压计的原理，掌握水银柱的高度与大气压强的关系。
2. 实验二：培养学生动手制作和观察的能力，理解不同高度气压的变化。
3. 实验三：让学生直观地感受大气压强的存在，理解大气压强的作用。
人教版八年级物理下册9.3 大气压强教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，在我的教学活动中，我注重因材施教，让每个孩子都能在我的课堂上找到属于自己的位置。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习法，通过让孩子们亲身感受大气压强的存在，引导他们理解大气压强的概念和作用。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在学习过程中体验到物理的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解大气压强的概念，知道大气压强的存在和作用。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 让孩子们体验到物理的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念和作用。
难点：如何让孩子们理解大气压强的存在，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料瓶、水、吸管、盆子、镜子等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：让孩子们观察气球，提问：“为什么气球会鼓起来？”引导孩子们思考大气压强的存在。
2. 实验探究：让孩子们分组进行实验，观察塑料瓶在注入水后的变化，引导他们发现塑料瓶被大气压强所支撑。
3. 知识讲解：讲解大气压强的概念和作用，让孩子们理解大气压强的存在和重要性。
4. 动手实践：让孩子们用吸管和盆子进行实验，观察吸管在盆子中的表现，引导他们发现吸管受到大气压强的作用。
5. 小组讨论：让孩子们分组讨论，如何运用大气压强解决实际问题，培养他们的思考能力和动手能力。
六、活动重难点重点：大气压强的概念和作用。
难点：如何让孩子们理解大气压强的存在，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学活动中，我发现有些孩子们对大气压强的理解还存在一定的困难，因此在课后，我准备了一些相关的资料，让他们进一步了解大气压强的应用和原理。
同时，我也鼓励他们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
新人教版八年级物理下册优秀教案《大气压强》教学设计一、教学目标1.了解大气压的存在及其应用。
2.掌握大气压的测量方法及标准大气压的概念。
3.通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：大气压的存在、大气压的测量及标准大气压的概念。
2.教学难点：大气压强与高度的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察生活中的现象，如吸管吸水、吸盘吸在墙上等，让学生思考这些现象背后的原理。
2.探究大气压的存在（1）进行覆杯实验，让学生观察并思考实验现象。
（2）引导学生分析实验结果，得出大气压存在的结论。
3.大气压的测量（1）介绍托里拆利的实验，让学生了解大气压的测量方法。
（2）讲解标准大气压的概念，并让学生记住其数值。
4.大气压与高度的关系（1）进行实验探究，让学生观察不同高度下的气压变化。
（2）引导学生分析实验数据，得出大气压与高度的关系。
5.大气压的应用（1）讲解大气压在日常生活中的应用，如吸尘器、打气筒等。
（2）让学生举例说明大气压的应用。
6.课堂小结（2）强调大气压在生活中的重要性，提高学生的环保意识。
四、作业布置1.复习大气压的存在、测量方法、与高度的关系及应用。
2.完成课后练习题。
3.查找资料，了解大气压对人类生活的影响。
五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、举例等方式，让学生了解大气压的存在、测量方法、与高度的关系及应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如课堂讲解时间较长，学生参与度有待提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高课堂效果。
重难点补充：1.教学重点补充：大气压的存在：教师提问：“同学们，你们能解释为什么用吸管吸水时，水会被吸起来吗？”学生回答后，教师引导：“这是因为吸管内部气压减小，外部大气压将水推向吸管内部，这就是大气压存在的证明。
9.3 大气压强（一）教学目地1．认识大气压强地存在。
2．了解托里拆利实验地原理。
（二）教学重点大气压强地确定。
（三）教学过程一、引入我们学习了压强。
固体能产生压强，液体能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？请大家看书第121页（两分钟）2．实验。
这是一个中医针灸科用地小瓷罐。
这是一个煮熟地去皮鸡蛋。
把鸡蛋放在罐口，将将落不下去。
现在把一块棉花用水粘在罐地内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观警有什么现象？（配合板图）鸡蛋进入罐内。
鸡蛋一定受到很大地压强才被压进去。
这个压强是大气中地空气地压强。
3．实验。
一个大试管，管内装水。
把这个小试管放在大试管地水中，小试管内没有水。
用食指托住小试管，将大试管倒过来，注意观察小试管如何？小试管上升。
（配合板图）。
此实验说明大气层中存在着压强。
二、大气压强以上地几个实验说明了大气层中存在着压强。
再做一个著名地实验——马德堡半球地实验证明大气压强地存在。
1．马德堡半球实验。
这是两个金属半球，合拢后很容易拉开。
现在把阀门打开，把两半球内地空气抽出去一部分（抽气），再将阀门关闭，现在请两位大力士来拉拉看（学生操作）这个实验就是著名地马德堡半球实验，它有力地证明了大气对浸在它里面地物体有压强。
在公元1654年地最初实验时，用十六匹马才把半球拉开。
我们这个实验由于半球小，真空度不高，拉开它不必用十六匹马，但是已经足以证明了大气中存在着压强。
2．大气层对浸在它里面地物体地压强叫大气压强，简称大气压或气压。
地球周周地万物无不在大气层之中，它们都受到大气压强。
诸如马德堡半球拉不开，鸡蛋进入罐内，小试管地上升，小纸片地不落都是大气压强地作用。
三、大气压强地大小1．实验。
试管内装满水，用食指堵住开口，倒立在水银槽内（配合板图），水不流出。
请大家考虑水为什么不流出？（提问，学生回答）水不流出是因为大气压强地缘故。
但是试管内地水也产生压强，水不流出不仅是由于存在大气压强，而且大气压强大于管内水柱产生地压强。
