【同步备课】汉语拼音2.i u v y w第三课时（教案）一年级语文上册部编版教学目标：1. 了解汉语拼音中的i、u、v、y、w五个字母的发音及其特点。
2. 学会正确拼写并辨认含有i、u、v、y、w五个字母的汉字。
3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生对汉字的认读能力。
教学重点：1. 掌握i、u、v、y、w五个字母的拼音及读音特点。
2. 学会正确拼写含有i、u、v、y、w五个字母的汉字。
教学难点：1. 区别u和v的发音差异。
2. 辨认含有i、u、v、y、w五个字母的汉字，在连续发音的情况下辨别音节。
教学准备：教师：教学课件、黑板、彩笔、练习册学生：学习用品教学过程：一、导入1. 向学生介绍字母i、u、v、y、w，并问学生是否知道这五个字母的发音和拼音规则。
2. 回顾前两课所学的字母及其发音。
二、教学内容1. i的发音和拼写规则（1）发音特点：i的发音是“一”字的音，舌尖抵下齿龈。
（2）拼写规则：在拼音中，i字母只用于拼出“i、yi、ai、ei、ui”5个音节。
2. u的发音和拼写规则（1）发音特点：u的发音分为两种：轻读时读短音“u”，重读时读长音“ü”。
（2）拼写规则：u字母只用于拼音中三个韵母：u、ü、iu。
3. v的发音和拼写规则（1）发音特点：v的发音是“yu”的音，尤其要注意舌尖抵上齿龈形成半闭状态。
（2）拼写规则：v只用于拼出几个音节，包括：lv、nv、jv、qv、xv、yv。
4. y的发音和拼写规则（1）发音特点：y的发音是轻轻敲一下舌尖上面的牙齿，音调是从低到高。
（2）拼写规则：y只用于拼出三个音节：yi、ya、yo。
5. w的发音和拼写规则（1）发音特点：w的发音是“u”的音，与“u”的发音很相似，舌尖未抵住齿龈。
（2）拼写规则：w只用于拼出“wu”这个音节。
三、课堂练习1. 听音辨字：教师按顺序快速读出10个汉字，让学生听音辨字，然后学生在白板上用彩笔把所听到的汉字写下来。
《汉语拼音2 i u ü》教学设计《汉语拼音2i u ü》教学设计1教学目标１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识声调符号，能正确读出 i u ü的四声。
３、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点难点及教学具准备学生因为第一次接触拼音，所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。
教学时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。
书写韵母时，要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。
此外，由于一年级学生的自制力比较差，有意注意的时间短，所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段，多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣，为以后的拼音教学奠定基础教学目标１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，并能正确书写。
２、能够正确读出 i u ü的四声。
３、复习巩固６个单韵母。
教学时间：２课时。
第一课时〖课时目标〗１、学习单韵母 i u ü，读准它们的音。
２、能够正确读出 i u ü的四声，并在四线格里正确书写。
〖教学重点〗读准音，认清形，正确书写。
〖教学难点〗读准 i u ü的四声。
〖教学准备〗字母卡片、小红花、图片。
〖教学过程〗一、谈话导入１、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？２、背一背字母的口诀。
系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。
二、学习 i u ü１、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？２、出示 i u ü，自编语境儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
３、学习单韵母 i：⑴如何来读好 i 的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。
⑵发 i 的时候，我们把舌尖抵住下齿背。
记口诀：一只蚂蚁 i i i。
⑶看看字母 i 跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？⑷ i 也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）⑸请学生观察 i 在四线格里的`位置，练习描红。
1.正确认读单韵母i 、u 、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读i 、u 、ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。
3.学会在四线格中正确书写i 、u 、ü。
字母卡片、课件。
一 复习导入1.出示字母卡片ɑ、o 、e ，引入：同学们，拼音王国的大门再次打开了。
我们之前已经学习了三个字母宝宝，还记得它们的名字吗？2.学生带调读ɑ、o 、e ，读音不准确时教师及时纠正指导。
3.导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。
让我们一起去找一找吧!二欣赏图片，谈话导入1.引导学生观察课文情境图。
(出示课件2)你喜欢这个地方吗？能说说你看到了什么吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看，屋前有一条清澈的小河，一个小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地游着。
院子的周围种着许多树，乌鸦停在大树上休息，院中的晾衣绳上还晒着一件衣服。
多么温馨的小院啊!三图文结合，学习韵母1.学习单韵母i。
(板书：i)(1)学生观察，看图说话：图上画的是什么？(出示课件3)(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)教师示范发音，学生注意观察老师的口形。
开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。
师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，“开火车”读)(4)记忆字形：图上哪个地方像i？(晾晒的衣服)i还像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔等)(5)玩游戏练四声。
①开车小游戏：同学们，我们一起学习了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧!(出示课件4)小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。
平地开车īīī，加油上坡ííí，下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。
②念儿歌记标调。
教师范读儿歌：“小i标声要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì。
