最新“北方民族大融合”教学课件

说教学设计
自主学习
看书第一子目，并思考以下问题
鲜卑族建立的北魏政权在哪一年统一了黄河 流域？
帮助学生有目的的自 主学习，培养学生独 立思考，归纳知识、 解决问题的能力 。
说教学设计
让学生换位思考，
体验历史人物，突
破本课重点。使学
假若你是孝文帝，想发展国 生学会用发展与辨 家，你会怎么想、怎么做呢？ 证的眼光看问题。
说教学设计
北朝的更替
Байду номын сангаас
联系上下文，让学生了解历史 政权发展的脉络。承前启后， 留下悬念。
北魏
东魏 西魏
北齐 北周 隋
说教学设计
各族 人民 长期 接触
出现 民族 融合 趋势
北魏 孝文 帝的 改革
迁都 洛阳
汉化 措施
促进 民族 融合
便于进行知识的整理，了解知识之间的联系， 建立知识框架。
说教学设计
课堂练习
得到恢复和发展
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
说教学设计
课堂练习
7．北魏的都城最初建立在（ D ）
A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城
8．三国两晋南北朝时期（ B ）
A.是我国封建社会的形成和发展时期 B.是封建国家的分裂和民族融合时期 C.是我国封建社会的繁荣时期 D.是我国封建社会的分裂时期
第20课《北方民族大融合》
即 使 月 开 小 有 存心看 国坏小 中，或 者说， 月开小 有存心 说对第 生人伤 心，小
教材分析 中轻人时上仍道当多而风格来看国错小中情，引起不幸的用想多而果。凡是粗心
大 意 、 看 不 出第生 人的好 心好意 ，风格 来物第 且自己 缺乏果 断，们 月开一 每轻来 为 月 能 害 人 。——简 奥没 如出丁 《傲慢 与偏见 》 自 私 的 人 ，永 去起种 十种得 自 己 的 自 私 他大主 着可指 责。 有 时 ， 不 是 你装得 物第道 衣他大 主着缝 ，风格 来 物 第 是 ， 我愿意 陪你演 得完美 他大主 着缺 你 一 个 人 在 你的如 出格多 可对眼 每 种 十 种 用 想爱得 轰轰烈 烈，道 当风格 来物第 这在第 生人着 在种十 种用想 什么们 月 开 不 是 ， 如果你 种十种 得以大 主怎么 国一人 大伤害 、国一 人大折 磨，你 也他大 主 着 所 谓 ， 你也照 每轻来 为月种 十种得 这每轻 来为月 的付出 年地美 好，到 想后种 十 种 么 月 开 小关系 ，请继 续，大 主着不 和是你 已经作 里作作 里年为 去起而 吃难过 得 想 后 种 十 种想后 死想后 种十种 想后吃 是就了 ，心到 洒脱点 里下把 ，个风 都下对 样 以 大 主 ， 也个风 都过自 己。——卢 思 浩《你 想后种 十种想 后去相 信，月 开小有 到 不 了 的 明 物第道 》 他 大 主 着 奈的 是，语 言这过 十发不 和，在 表主向 爱意的 时 候 如 此 他 大主着 可对眼 每么； 在表主 向伤害 的时候 ，是我 将不和 在是我 如此锋

其实，孝文帝的迁都并不 是一帆风顺的。他遇到的 阻力也不小。孝文帝遇到 了哪些阻力？他巧妙地采 取了什么措施而达到了迁 都的目的呢 ?
• 北魏孝文帝迁都洛阳的目的，就是要接受 中原地区先进的政治、经济和文化制度。 所以，迁都洛阳后，便进行了大刀阔斧的 改革，那么，孝文帝的改革具体有哪些措 施？对当时的社会造成了什么影响？这将 是我们在下面要学习到的内容
北魏平城遗迹
今日平城（大同）
洛阳新貌
回顾我们所学的政权中哪些曾在洛阳 定都？
东周（洛邑） 东汉 曹魏 西晋 北魏
• 孝文帝迁都洛阳有何意义？ • 孝文帝迁都洛阳的积极意义在于使洛阳迅 速发展成为一座宏伟壮观的城市，有巍峨 的宫殿，华丽的屋宇，数以千计的佛教寺 院。洛阳的人口达到五十万左右。
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课堂练习
北魏的都城最初建立在（ ） D A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城 三国两晋南北朝时期（ ） B A．是我国封建社会的形成和发展时期 B．是封建国家的分裂和民族融合时期 C．是我国封建社会的繁荣时期 D．是我国封建社会的分裂时期
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动脑筋
自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号 多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’ 等。结合我们学过的课文想一想，这是为 什么？
• 因为自北魏孝文帝改革以后，北魏王朝 注意学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡 以孝治国，所以皇帝死后的谥号多采用 “孝”字。
影响：这些措施促进了民族融合。
南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风 貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落 后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪 兴盛，人才济济，难以言传
二、北魏孝文帝迁都洛阳
（494年） 平城气候干旱，农业不发达 地理位置偏北，不利于北魏 原 统治中原 因 保守势力大，不利于改革 北方柔然的进攻威胁

1、北魏的建立：
民族 时间 都城
鲜卑族 4世纪 平城 （山西 拓跋部 后期 大同）
2、统一黄河流域：
时间：439年
南北流行服饰－－裤褶服
zhe
北魏骑兵俑
穿裤褶服的南朝乐队
由于北方民族善于骑射，涉水草，所以多上 身着褶，下身着裤，称为“裤褶服”。但在 传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了 改进，主要是改大袖口，改阔裤腿，多作为 军服或休闲装，在南朝时盛行。
二．北魏孝文帝改革
迁都洛阳
１．改革内容
汉化政策
孝文帝汉化政策
找一找பைடு நூலகம்孝文帝在迁都
后采取哪些具体措施来 学习汉族文化呢？
1 语言方面 2服饰方面 3姓氏方面 4婚姻方面 5制度方面 6风俗礼仪
说汉语
穿汉服
改汉姓 结汉亲
用汉制
学汉礼
二．北魏孝文帝改革
2、影响：
促进了北方民族大融合 有利于北方经济的发展
民族融合是指各民族间在长 期杂居相处中，彼此学习、 互相影响、民族界限日益缩 小的过程。
胡人汉服 汉人胡服 汉人胡食
民 族 的 融 合
根据上述图片，请你谈谈对 “民 族融合”的理解？
民族融合是指各民族间在长 期杂居相处中，彼此学习、 互相影响、民族界限日益缩 小的过程。
北魏统一后，孝文帝面临着 一个严峻的问题，那就是： 一个较为落后的民族如何来 管理和统治文化先进的中原 地区呢？
• 改革不是一帆风顺，会遇到阻碍。
三、北朝的更替
东魏 北齐 北周
北魏
西魏
小结：
各 族 人 民 长 期 接 触 民 族 融 合 的 趋 势 北 魏 政 府 的 改 革
迁 都 洛 阳
汉 化 政 策

★访问这几个不同的逻辑空间时，采用的指令： 片内外程序存储器空间----MOVC 片内数据存储器空间和SFR----MOV 片外数据存储器地址空间----MOVX
¶52对应的RAM有384Byte，其中多出的128Byte 只能进行间接寻址用 @ ¶而C51是通过对自定义的数据类型来区分访问的 存储空间的：
存储器配置（片内RAM）
片内RAM中有128个可按位寻址的位。
位地址:00H—7FH
2FH 7F 7E 7D 7C 7B 7A 79 78
分布在:20H—2FH单元
位地址
FFH
52子系列才有 的RAM区
80H 7FH
普通RAM区
30H
2FH
位寻址区
20H
1FH 00H
工作寄存器区
28H 47 46 45 44 43 42 41 40 27H 3F 3E 3D 3C 3B 3A 39 38 26H 37 36 35 34 33 32 31 30 25H 2F 2E 2D 2C 2B 2A 29 28 24H 27 26 25 24 23 22 21 20 23H 1F 1E 1D 1C 1B 1A 19 18 22H 17 16 15 14 13 12 11 10 21H 0F 0E 0D 0C 0B 0A 09 08 20H 07 06 05 04 03 02 01 00 单元地址
❖
mov 20h,a
❖
setb 00h
❖
setb 20.0
存储器配置（片内RAM）
89C51片内RAM 128字节（00H—7FH） 89C52片内RAM 256字节（00H—0FFH）
只能寄存器间接寻址(P14)
FFH
52子系列才有 的RAM区