(一年级语文教案)闹花灯

沪教版小学一年级语文下册《闹花灯》教案教学目标：1.学习感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和自信心；2.了解“闹花灯”是一个中国传统文化节日；3.学会分析、理解课文内容，并用简单的语言表达出来；4.提高学生语言表达能力，尤其是口语表达能力；5.通过教学，激发学生的学习兴趣，促进其思维发展。

教学准备：1.《闹花灯》课文；2.黑板、粉笔；3.课堂工具：对话练习卡片、教学PPT等。

教学过程：第一步：导入新课（1）教师向学生直接展示一幅花灯的图案或图片。

（2）提问：同学们，你们看到这幅图片有什么感想？知道这是什么吗？（3）引出“闹花灯”的话题，让学生了解“闹花灯”是一个中国传统文化节日。

第二步：学习课文（1）教师为学生朗读课文《闹花灯》。

（2）让学生带着问题阅读课文，着重理解课文中的主要内容。

（3）让学生自己表达自己的理解和感受。

（4）教师帮助学生理解更深一层次的意思，如“这孩子咋那思维扭曲啊！”的意义是指该孩子思考问题有些难以理解和认知。

第三步：对话练习（1）教师根据课文中的内容制作对话练习卡片。

（2）学生分组，在组内完成对话练习，模拟真实场景中的对话情景。

让学生更好地理解课文的内容。

第四步：朗读课文（1）教师让学生轮流朗读课文。

（2）通过朗读，提高学生的语言表达能力。

第五步：评价作业。

（1）让学生在家完成练习册上的“闹花灯”的练习。

（2）教师对学生作业进行评分和评价，让学生在做的过程中避免恶意粘贴。

教学总结：通过这节课的学习，学生能够了解中国传统文化和“闹花灯”节日的内涵，提高他们的语言表达能力和思维能力，用简单的语言表达吸收到中国传统文化中的魅力。

《闹花灯》教案优秀7篇闹花灯篇一教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。

3. 感受元宵节夜晚的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。

教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。

教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。

板书设计：人多：人流如潮灯火通明灯多：兔子灯鸽子灯龙灯声音多：融成一片响彻天空作业设计：课内：抄写字词、组词、口头造句。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一。

导入新课，揭示课题1. 启发谈话。

我国的传统节日有哪些？每年的正月十五是什么节？你家是怎么过元宵节的？老师简介元宵节。

2. 板书课题。

（学习"闹"字）齐读课题。

过渡：是怎么一回事？二。

初度课文1. 学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。

2. 再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。

3. 检查生字读音。

4. 指名分段读课文，正音，并说说段意。

5. 换个词会说吗？三。

精读课文学习第一段1. 自由读，说说读后你知道了什么。

2. 交流：时间、地点、人物。

3. 学习"潮"字。

说说"人流如潮"的意思。

4. 从哪个词可以看出灯多？5. 用"灯火通明"口头造句。

6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？7. 指导朗读。

四。

指导写字第二课时一。

复习1. 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。

2. 用"闹"、"潮"组词。

3. 背诵第一段。

二。

精读课文学习第二段1. 出示投影：大街上有些什么灯？说说他们的模样。

看到这些灯，你想说什么？2. 自由读第二段，想想课文写了哪些灯。

3. 课文介绍了哪几种花灯？哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？4. 你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？5. 写得最详细的是龙灯。

闹花灯优秀教案（必备5篇）作为一名人民老师,在教学中运用教案是很有可能的,由于教案可以帮忙同学更好地理解和把握所学的内容。

以下是我为大家收集整理的闹花灯优秀教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

闹花灯优秀教案第1篇1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。

2、按肯定规定进行游戏，在游戏中磨练幼儿的听辩本领。

3、体验与同伴共同游戏的欢乐。

黄梅戏《闹花灯》选段，花灯两盏，手绢花每人一对。

幼儿依照游戏规定进行游戏，同时体现"闹"花灯的热诚气氛。

尝试"盘灯"的技巧。

一、集体练习手绢花的玩法1、师：今日我带来了特别好玩的'东西，它叫手绢花，想和我一起玩吗？2、老师带幼儿一起玩手绢花。

3、师：这么多人一起玩手绢花，感觉怎样？（热闹、喜庆、高兴、像过年、过节一样）二、出示"花灯"，幼儿谙习乐曲旋律。

1、师：正月十五元宵节的晚上看过花灯吗？2、提问：闹花灯时街上有什么？热闹吗？3、老师小结：灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人，特别热闹、喜庆。

4、谙习乐曲。

师：老师今日也带来了一盏灯，我来扮演"舞灯人"，你们扮"看灯人"，我们一起来"闹花灯"。

三、组织幼儿游戏"闹花灯"。

1、第一遍游戏，交代游戏的三个规定（1）听前奏音乐"看灯人"跟着"舞灯人"跑成圆圈后坐下。

（2）当音乐唱到"急忙走，急忙行"时，"舞灯人"用手绢点圈上的"看灯人"，被点到的小伙伴的跟随在"舞灯人"的后面跑起来，当音乐唱到"东也是灯，西也是灯"时，被点到的小伙伴和"舞灯人"一起来闹灯。

（3）音乐快节奏结束时，全部小伙伴回到圆圈上。

2、第二遍游戏，交代新的游戏规定。

闹花灯_教学设计_教案第一篇：闹花灯_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、在阅读过程中，能借助拼音认识本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字；能在老师的指导下描摹“情、流、金、片”。

2、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语，3、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

4、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。

2.教学重点/难点1、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语。

2、按正确的笔顺描摹四个生字。

3、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。

3.教学用具课件4.标签闹花灯教学过程一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们知道正月十五是什么节日吗？出示句子：正月十五是元宵节。

学生齐读句子。

这句话还可以怎么说？2、元宵节是春节的最后一天。

你知道元宵节有什么习俗吗？闹花灯是最常见的一种习俗了，所以元宵节又叫“灯节”。

3、出示课题：闹花灯二、整体感知课文，学习部分生字1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.根据课文内容填空。

出示：元宵节的夜晚，马路上（），（）。

歌声、笑声、锣鼓声融成一片，（）。

集体交流。

元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。

歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

3、读准词语：人流如潮、灯火通明、响彻夜空注意读准“人、灯、明”三个字的前、后鼻音。

让学生联系生活说说对三个词语的理解。

（如南京路、城隍庙春节等节日时的盛况。

）4、学习生字“流、潮、通”。

学生自主识字。

老师随机重点指导：潮：读准翘舌音。

通：半包围结构。

笔顺从里到外。

第三笔的点不要漏。

提醒“流” 字第七笔的点不要漏。

书空“潮、通”。

再说几个带“氵”的字。

三、学习课文第二节。

1、大街上这么热闹，花灯可真多！指名读第二节，完成填空：大街上的花灯可真多，有（），还有（）。

2、轻声读第二节，找出自己最喜欢的灯，把有关句子多读几遍。

随机学习：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞……出示其他花灯的图片，进行模仿说话练习。

沪教版语文一下：《闹花灯》教案教学目标：1、认识生字9个。

2、积累13个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文。

4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

教学重难点：1、通过感悟词句，体会元宵节闹花灯的热闹场面。

2、读懂课文第二节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。

教学准备：卡片、投影、录音、板书等。

教学时间：一课时教学过程：一、提问引入1、同学们，你们知道农历正月十五是什么节日？板书：元宵节2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。

今天，我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。

出示课题：2 闹花灯（指名读、齐读）说出合适的动词：（）花灯（看、赏、提、做等）3、学习生字：元宵比较：宵——霄——悄二、整体感知1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？交流，出示：人流如潮2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

”3、学生字：锣鼓融彻（1）同桌自学交流识字好办法。

（2）给生字找朋友。

三、学生字词语1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“——”划出。

给你留下深刻印象的是什么灯？2、出示句子：“最有趣的是龙灯……不停地摆动。

”（1）自读（读通）（2）学生字：翻闪鳞禁（前鼻音）龙追摆（做动作）（3）开火车抽读生字3、指导背诵这一节自己背、师生配合背、看图师生配合背四、朗读课文，巩固生字词语1、出示词语（自读、抢读）2、词宝宝回家，读课文（1）和好朋友齐读课文(2)师生配合读，男女声配合读（2）结合投影试背课文五、说话练习1、说说你还知道什么灯？（出示图片）2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。

今年你的元宵节是怎样度过的？教后反思：我在课前让学生介绍元宵节你和家人是怎么过的。

引出元宵和花灯，学生学习的热情一下子被激发起来，充满了对学课文的热情。

本学期读的要求逐步提高，从读准字音入手，把课文读通顺，最后读出自己的感受来。

在读课文时，我采取多种形式的读。

如：比赛读，加动作读。

这样，多种形式读，激发了学生朗读的兴趣。

闹花灯教案教案标题：闹花灯教学目标：1. 了解中国传统节日——元宵节及其特点。

2. 掌握制作闹花灯的基本步骤和技巧。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

教学内容：1. 介绍元宵节的由来和庆祝活动。

2. 分享制作闹花灯的历史和文化背景。

3. 指导学生制作个人化的闹花灯。

教学准备：1. PowerPoint或投影仪展示相关图片和视频。

2. 材料准备：纸张、彩色笔、剪刀、胶水、彩灯等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片和视频介绍元宵节的由来和庆祝活动。

- 引起学生对闹花灯制作的兴趣。

2. 了解闹花灯（10分钟）- 分享制作闹花灯的历史和文化背景，让学生了解其重要性和意义。

- 展示不同类型的闹花灯，引导学生观察和讨论。

3. 制作闹花灯（30分钟）- 分发材料给学生，讲解制作闹花灯的基本步骤。

- 指导学生根据自己的创意进行设计和涂色。

- 教师巡视指导，帮助学生解决问题。

4. 分享与展示（10分钟）- 学生完成闹花灯后，组织他们进行展示和分享。

- 学生可以讲解自己的设计理念和制作过程。

5. 总结（5分钟）- 回顾学习内容，强调制作闹花灯的意义和价值。

- 鼓励学生将制作的闹花灯带回家庆祝元宵节。

教学延伸：1. 邀请专业的闹花灯制作人员到班级进行示范和指导。

2. 组织学生参观当地的元宵节庆祝活动，增加实践体验。

3. 设计相关的手工艺比赛，鼓励学生展示创造力和想象力。

评估方法：1. 学生制作的闹花灯的完成度和创意程度。

2. 学生参与讨论和分享的积极程度。

3. 学生对元宵节和闹花灯的理解程度。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解元宵节的由来和庆祝活动，并且掌握制作闹花灯的基本步骤和技巧。

通过动手制作，学生的动手能力和创造力得到了培养和发展。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，鼓励他们展示自己的想法和设计。

此外，教师还可以引入更多的元宵节相关的文化知识，丰富学生的知识面。

一年级下册语文教案《闹花灯——沪教版》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文内容。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，感受传统节日的氛围，培养学生的爱国情怀。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 通过课文学习，了解闹花灯的习俗和文化内涵。

教学难点：1. 生字词的认读与运用。

2. 课文的理解与朗读。

教学准备：1. 教材《闹花灯——沪教版》。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生观察，引发学生对闹花灯的好奇心。

2. 教师简要介绍闹花灯的习俗，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

2. 教师引导学生思考，回答与课文相关的问题。

3. 学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师引导学生互相检查，纠正错误。

2. 学生展示自己的学习成果，分享学习心得。

3. 教师布置课后作业，提醒学生课后加强生字词的学习和理解。

教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在生字词的认读和运用上还存在困难，需要在课后加强辅导。

学生在课文的朗读和理解上也有待提高，可以增加课后阅读和背诵的时间，提高学生的朗读和理解能力。

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

六、课堂活动：花灯制作与展示（10分钟）1. 教师准备花灯制作的材料和工具，如彩纸、彩笔、剪刀等。

2. 学生按照教师的要求，动手制作自己喜欢的花灯。

＊2、闹花灯教学目标：1、能借助拼音认识本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字；认识部首“竖心旁”，能在心的语言环境中认读生字，并能在老师的指导下描摹“情、流、金、片”。

2、能认读本课“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语，注意读准“人、如、灯、明、闪、情、禁”这几个字的字音，并能积累这些词语。

3、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

4、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。

教学重难点：1、正确掌握“禁”字的读音和“流、情、片”三个生字的字形。

2、按正确的笔顺描摹四个生字“情、流、金、片”。

3、了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。

教学时间：一课时。

教学准备：1、教师方面的准备：多媒体2、学生方面的准备：了解元宵节的习俗。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1、小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗？2、出示句子：正月十五是元宵节。

（齐读句子）3、元宵节到了，人们也会用各种方式来庆祝它。

你们看：（媒体演示）4、请学生简单介绍自己和家人是怎么过元宵节的。

5、出示课题：2、闹花灯【设计意图：通过媒体展示，让学生把看到的表达出来，激发学习的热情，拉近与课文的距离，使学生产生愉悦感。

】二、整体感知课文，学习部分生字。

1、元宵节的夜晚是怎样的呢？听课文录音，完成填空。

出示填空，指导完成：元宵节的夜晚，马路上，。

歌声、笑声、锣鼓声融成一片。

2、根据学生回答完成填空。

出示：元宵节的晚上，马路上人流如潮，灯火通明。

歌声、笑声、锣鼓声融成一片。

1、学习生字“流、潮、通、片”。

（1）借助拼音，认读生字。

（2）交流记字方法。

（3）能正确书空“流、片”。

（4）读准词语“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”。

（5）观看有关元宵灯会的录像，理解“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”三个词语的意思。

【设计意图：“人流如潮、灯火通明”对学生来说是理解的难点和积累的重点。

在学生理解词语时，尽可能联系学生的生活，用形象直观的方法帮助学生正确理解。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“闹、花、灯”等10个生词，能够流利地朗读课文，了解课文的大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力，提高学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统节日的认识和热爱，感受中华文化的魅力。

二、教学重点：1. 生词认读与理解：让学生能够正确认读和理解“闹、花、灯”等10个生词。

2. 句子朗读与表达：培养学生流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。

三、教学难点：1. 生词的正确认读与书写：指导学生掌握生词的正确书写和认读。

2. 句子的理解与表达：帮助学生理解课文中的句子，并能用自己的话进行表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板：展示课文内容，帮助学生理解和朗读。

2. 生词卡片：用于生词的教学和复习。

3. 小组合作学习准备：分组并进行小组规则的讲解。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生谈论关于“花灯”的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 生词学习：采用游戏、卡片等方式，让学生认读和理解生词，并进行互动游戏，巩固生词记忆。

3. 课文学习：引导学生跟读课文，讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。

4. 小组合作：将学生分成小组，讨论课文中喜欢的部分，并用自己的话进行表达。

6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 文化延伸：介绍元宵节的相关习俗，如猜灯谜、吃元宵等，让学生更加了解中国的传统节日。

2. 创意表达：邀请学生展示自己制作的灯笼，鼓励学生用自己的语言描述灯笼的样式和特点。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对课堂教学的满意程度，以及在学习过程中遇到的问题。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。

2019-2020年小学一年级语文《闹花灯》教案教学目标：1.认识生字8个、积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

教学重点难点：1.认识8个生字。

积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”等词语。

2.了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

教学准备：师：多媒体课件、生字卡片生：简单介绍自己家是怎样过元宵节的。

教学过程：（一）介绍元宵节，引入新课。

（1）春节是我国一个重要的传统佳节。

元宵节（正月十五）是一般意义上的春节的最后一天，这一天有许多习俗，最常见的是闹花灯和吃元宵（汤圆）。

今天我们就来学习一篇有关元宵节的课文。

（2）板书课题。

（二）整体感知，学习生字。

1.元宵节的夜晚是怎样的？听课文录音，完成填空。

出示：元宵节的夜晚，马路上（），（）。

歌声、笑声、锣鼓声融成一片，（）。

2.根据学生回答，完成填空。

出示：元宵节的夜晚，马路上（人流如潮），（灯火通明）。

歌声、笑声、锣鼓声融成一片，（响彻夜空）。

3.学习生字：流、潮、通、片1）独立借助拼音，认读生字。

2）交流识字方法，能正确书写“流”。

3）读准词语：人流如潮、灯火通明、响彻夜空。

4）观看有关元宵节的录像，理解“人流如潮、灯火通明、响彻夜空”这3个词语。

（三）再读课文，感知课文。

（1）师范读课文。

（2）边看投影，边思考：课文中写了哪几种灯？（3）借助拼音，轻声读第2节。

1）自由读。

划出写花灯的句子，读一读。

（板书）2）交流。

3）是不是就是这三种灯？（认识省略号，初步了解作用。

）4）重点指导写龙灯的句子。

（个别读、齐读、配上动作读一读。

）5）师生配合读第2节。

重点指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”（四）有感情地朗读课文。

1.选节读课文。

2.按兴趣分组学习。

3.交流，用各种形式有感情地朗读相关小节，读出兴奋的语气。

（五）背诵课文。

1.自由背诵。

2.老师引背全文。