宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

首， 那人却在灯火阑珊处 的从 容。
一
、
新 课 改 带 来 的迷 茫
中练习写粉笔 字之外 ， 长期坚持每 周练 习钢 笔字 、 毛笔 字 、 简笔 画， 每学年我们还要举行一次教师素养 大赛 ， 严格按 照全 国教师
从《 教学大纲 》 到《 课程 标准 》 ， 一次 次改革让 很多 老师感 到 素养 大赛 的形式进行 。从 朗读展示 、 书写展示 、 现场知识问答 、 课 茫 然无措 。习惯把文章掰开了 ， 揉碎 了串讲 串问； 习惯 了满堂灌 、 堂教学展示 、 才艺表演五个方 面进行 比赛 ， 给老 师搭 建了一个展 使老师 的才 能得 以充分发挥 ， 也 为教师队伍建设 言堂 的填鸭式 、讲解式 教学 的老师们 ，在新课程标准 大背景 示 自己的平台 ，
宝 剑 锋 从 磨 砺 出
国 分 号： Ｇ ６ ２ 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一一 享 ｊ
梅 花 香 自苦 寒 来
濮阳
一 一
时爱 玲 （ 河南 省濮 阳经 济 开发 区
支尊 号 ６ — ７ — ３ 一 － ５ — ８ — １ — １ 一 （ ２ ０ — １ ３ — 一 ） ０ — ３ 一 － ０ — １ — ７ — ２ 一 － 一 ０ ！
一说三讲两评课 ， 亮点教师展示课 ， 期末复习展示课” 等， 每次 我校语文教研组 共有 ３ ０位语文教师 ，本科 学历 占大多数 ， 课、 活动 ， 老师们做到课前精 心备 ， 课 堂真情讲 ， 课后深刻反思 。听课 高级教师 、 市级 区级骨干教师 、 名师、 学科带头都有。平均年龄在 虚心反思 。每次活动最后都有文 字总结 ， 成 功 ３ ５ 岁左右 。年轻人活跃 自信 ， 积极 向上 ， 事业心强 ， 学 习劲头 足 ， 的教师认真记录 ， 之处告诉老师们继续发扬 ， 失败 的地方提示大 家作 为教训 ， 避 免 成长 的空间大 ， 为学 校发展和教师个人成长提供了保障。
～
了， 行动才跟得上． “ 问渠那得 清如许 ， 为有 源头活水来” 。我们教 写 、 说， 让学生思考 、 汇报 、 讨论 、 交流 。这一模式 的指导思想和操 研组 首先在转变观念上下大功 夫。配合学校每 年一次 的赠书 活 作方法 ， 充分体现 了教学的开放性 、 过程性 、 自主性特点 ， 使 学生 动 ，组织全 体语 文教师读 了苏 霍姆林斯基 《 给教师 的 １ ０ ０条建 学 习变被动为 主动 ， 变接受为探究 ， 变倾 听为交流 ， 全 面地体 现
研课 ， 磨课 ， 辩课 等 ， 开展一 系列 的的活动 ， 为学校语 文教 学的前 校情 、 学情、 教情 的新 的课堂教学模式 在我们孜孜不倦 的探索 中 应运而生 ， 那就是“ 先学后教 ， 以学定教 ， 当堂练习” 。这种模式以 进和老师的专业成长指明方向。 二、 执 着 的 教 研 之 路 学生 为主体 ， 以 自学 为前 提 ， 以少讲或不讲 为原则 ， 以训 练为 主 （ 一） 博观而约取 ， 厚积而薄发 线， 以提高学生的 自主学习能力为根本 。前提是 ： 告诉学生学什 教育 的发展 动力来源于永不 间断的探索 ，来 源于科学 的方 么 ， 指导学生如何学 ， 留足时间 自主学。课堂教学环节是 ： 明确学 交 流汇报——老师指导 法， 来 源于大胆 的尝试 。要提高教学质量 ， 培养 出高素质的人才 ， 习目标课堂 自主学 习—— 同伴互助学 习、 就要实施教 学改革 ， 用领先 的科 学理念武装 头脑 ， 用 扎实 的业务 点拨——学生当堂练 习检测——课 堂拓展延伸。我们推行“ 先学 功底丰 富内涵 ，用严谨的实践精神 推进改革 。教师 也要顺势而 后教 ， 以学定教 ， 当堂练 习” 教学模式 的实质 ， 就是以学生为 中心 ， 切从学生学习实际出发制定 ， 调整教学策略 ， 全过程让学生读 、 变， 与时俱进 ， 摒弃 旧观念 ， 接受新教育理念 的洗礼 ， 只有观念变
一
下， 感 觉 自己不会教语 文 了， 摆不 正 自己的位 置 了 ， 不 知道少讲 创 造了条件 。 （ 三 ） 山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村 少 到什么程度 ， 精讲怎样精讲什么 ； 多练 练什 么 ， 怎样 练等等 ， 一 不经一 番寒彻骨 ， 哪得梅花扑鼻香。正是有 了教研组对老师 系列问题摆在老师面前。当传统的教学理念 ， 课堂形式与新的课 标精神相悖 时 ， 就需要及时更新 观念 ， 更 换教学模式 以适 应新 的 长期的敦促 与磨练 ， 正是有 了老师们 自己坚持不懈 的努力奋斗和 我们逐 渐走 出了课改 最初 的迷茫 ， 豁 然开朗 ， 真可谓“ 山重 形势 。这 时语 文教研组作为学校语文教学的主力军 ， 就要雪 中送 实践 ， 柳 暗花明又一村” 。一种 具有我校特色符合我们 的 炭， 及 时组织语文 教师学 习新 的理论知 识 ， 探讨 新的教 学方法 ， 水复疑无路 ，
议》 《 做 最好 的班主任》 《 于永正 五重 教学法》 《 优 秀教师的九堂必 了新一轮课程改革的理念 。 三、 喜 人 的教 研 硕 果 修课》 等多本书。我们还利用每年暑假发起“ 教师 同读一本书” 活 花独放不是春 ， 百花齐放 春满 园。经过反复的磨砺 、 锤炼 ， 动， 《 教海漫记》 作 为精 神食 粮 ， 充实 了我们整个 假期生活 。暑假 结束 ， 开学伊始我们 收交并评选 出了优 秀读书笔记 。另外 ， 我们 批 优 秀 教 师 成 长起 来 。有 ２ ０位老 师 先 后 在 区 、 市、 省级 优 质 课
在语文 教学 教研 上我们一路探 索 ， 一路 改进 ， 经历了从最初 以后 教 学 中再 发 生 。 打铁 尚需 自身硬 ， 我们在提 高教 师素 养方 面一直常抓松懈 。 的昨夜西 风凋碧树 ， 独 上高楼 ， 望尽天 涯路 的迷 茫 ； 到衣 带渐宽 我校一直注重教师基本 功的训 练 ， 除 了每天 学校门 口当 终不 悔 ， 为伊 消