《伯牙绝弦》跟进性练习设计与效果分析单 (2)

《伯牙绝弦》教案设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，了解伯牙和钟子期的友谊。

（3）掌握文言文的基本阅读方法和断句技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的主旨。

（2）学会通过文言文的字词、句子来推测故事情节和人物性格。

（3）培养学生的朗读和表演能力，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受伯牙对音乐的热爱和追求，培养学生的艺术修养。

（2）体会友谊的珍贵，学会珍惜身边的人和事。

（3）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会友谊的珍贵。

2. 教学难点：（1）文言文的基本阅读方法和断句技巧。

（2）通过文言文的字词、句子来推测故事情节和人物性格。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解《伯牙绝弦》。

（2）准备相关的教学材料和教具，如PPT、文言文阅读指导资料等。

2. 学生准备：（1）预习《伯牙绝弦》。

（2）了解文言文的基本阅读方法和断句技巧。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示《伯牙绝弦》的图片，引导学生思考。

（2）简介《伯牙绝弦》的背景和故事梗概。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《伯牙绝弦》，理解故事内容。

（2）学生通过文言文的字词、句子来推测故事情节和人物性格。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解《伯牙绝弦》的主旨。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 朗读与表演：（1）学生分角色朗读《伯牙绝弦》。

（2）学生进行表演，体会友谊的珍贵。

五、作业布置：1. 熟读并背诵《伯牙绝弦》。

2. 写一篇关于《伯牙绝弦》的读后感，体会友谊的珍贵。

3. 选择一个文言文故事，尝试用现代文的方式进行改写。

教案设计反思：本教案设计注重学生的自主学习和合作探讨，通过朗读和表演的方式，让学生深入理解《伯牙绝弦》的故事内容和主旨。

《伯牙绝弦》优秀教案（精选12篇）《伯牙绝弦》优秀教案篇1教学目标：1.朗读课文。

背诵课文。

2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重点：指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

课时安排：一课时第一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1.学生自由读文，要求读准字音。

2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

三、读懂课文内容1.交流学文言文的方法。

2.学生自学，弄懂课文的意思。

3.通过自学，你读懂了什么？4.你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。

这就是知音。

凡伯牙所念，钟子期必得之。

引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？5.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。

学生再一次自由朗读后交流。

四、品味知音之情1.伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。

2.伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。

想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。

3.、感情朗读。

4、无奈世事难料，子期不幸去世。

出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。

”学生读。

5、你理解伯牙的心声吗，带着自己的感受再次诵读课文。

五、作业：收集体现知音良朋的诗文和名句。

板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死26 月光曲教学要求：1.学会本课8个生字，正确读写文中词语。

《伯牙绝弦》课标分析《伯牙绝弦》是鲁教版五年级下册的一篇文言文。

本文不光文质兼美，而且向我们展示了一段可歌可泣的友情故事。

如何能读通、读懂这个故事，更好地理解“知音”这个词语呢？这就需要学生多读，在读中促悟，所谓“书读百遍其义自现”。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对阅读教学做了这样的阐述，“阅读是运用语言文字获得信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径。

阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话过程”，所以在本课教学中教师大胆的运用阅读与联想的手法，结合背景音乐让学生感悟、理解，从而促使学生能够体会到伯牙和子期之间的深厚情谊与默契。

教学本文时，我更期待引导学生进行一些文言文的阅读体验，而《伯牙绝弦》这篇文章不仅美在友情，更美在对音乐形式的欣赏上。

课标指出“阅读教学就是引导学生钻研文本，在积极主动地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在教学设计中，我加入了美丽的图片和优美的古琴曲《高山流水》，并在最后一个环节，添加了一个非常动听的微课欣赏。

学习这篇文章一是能让学生感知“知音”的内涵。

二是通过联想和想象，将眼前看到的和内心想象到的，融合在一起，感受音乐的魅力。

《伯牙绝弦》学情分析《伯牙绝弦》是一篇文言文。

本课虽然是学生第二次接触这种文体，但是对于小学生来说还是有一些陌生的，甚至部分学生会产生畏难的心理。

《伯牙绝弦》这篇文章比较好理解，可以说是浅显易懂，又朗朗上口。

比起在五年级上学期已经学过的《杨氏之子》在词句理解上还要好容易一些。

已经有了学习文言文的基本常识和阅读基础，就要使学生在学习的过程中能消除畏难情绪并培养起学习古文的兴趣。

五年级的每个孩子都会有“玩伴”但是对“友情”甚少有深入的思考。

《伯牙绝弦》这篇文章所讲述的“知音”文化更为深刻、丰富，在对“知音”的理解上，我更加期待学生从无到有，从浅入深。

能够懂得珍惜身边的朋友。

《伯牙绝弦》评测练习班级：姓名：《伯牙绝弦》评课晏婴小学路小宁(教务处副主任)本课是小学阶段学生学习的第二篇文言文，老师在教学中注重了方法的指导“让学生了解文言文的学习方法”是本课教学的首要任务。

《伯牙绝弦》备课设计【课题】“凭君曲中觅知音”文学音乐会【教学内容】25.伯牙绝弦【课时】第一课时【教材分析】本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

学习这篇课文，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。

【学生特点】这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。

而且本文行文简洁、流畅，不足百字，古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。

至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。

【教学目标】1.有感情地朗读课文三遍，读出韵味、读出情感，能用自己的话讲一讲这个故事。

2.小组合作探究从哪些地方可以看出俞伯牙和钟子期是知音？并结合实际谈一谈你对知音的理解。

3.欣赏音乐，交流分享你的感受。

【重点难点】本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情，并能理解知音的内涵。

【教学过程】1、课前演讲学生根据单元及课文主题，自拟演讲稿，并进行课前演讲。

2.情境解读【师】就如演讲同学所说的，艺术就在我们身边，我们的每一堂语文课又何尝不是艺术呢？为了让我们身边的艺术氛围更浓厚，那么今天，我们将进行一场“凭君曲中觅知音”的文学音乐会。

相信大家手中已经拿到邀请函了，我们先请一位同学读一读邀请函的第一页。

读完之后，我们就明白了——我们的三位小音乐家想从咱们班里找到自己的知音，你们想不想知道这三位小音乐家是谁呢？老师先卖个关子，暂时保密，等我们把这张邀请函里的内容完善好了，这三位小音乐家自然就登场了。